人教版九年级化学上册化学第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学1课件(共18张)
合集下载
人教版化学九年级上册 1.2 化学是一门以实验为基础的科学 课件
现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊 结论空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多
步骤3． 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出 的气体中观察现象
现象 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 结论 空气中氧气含量较多，呼出的气体中含量较少
步骤4 ．取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气， 观察玻璃片上凝结水蒸气的情况，并与另一片放在空 气中的玻璃片作对比。
结论：石蜡燃烧后生成 水 和 二氧化碳。
Байду номын сангаас
活动与探究实验2 ——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什 么不同？ 进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知 识
A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不11同 D、……
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
1. 认识实验是学习化学的一个重要途径，初 步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2. 体会学习化学的方法是关注物质的性质、 变化、变化过程及其现象等。
情景导入
炼丹、炼金术对化学实验的贡献
⑴发明化学实验器具 ⑵发明合成物质的有效方法 ⑶发明分离物质的方法：过滤、蒸馏
问题与分析
蜡烛哪去了？是消 灭了、还是变成了 其它物质？若变成 其它物质？是什么
物质？
结论
蜡烛燃烧后 生成了二氧 化碳和水
蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
★某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写如下 内容：
①取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，可
观察到蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 小 。
步骤3． 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出 的气体中观察现象
现象 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 结论 空气中氧气含量较多，呼出的气体中含量较少
步骤4 ．取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气， 观察玻璃片上凝结水蒸气的情况，并与另一片放在空 气中的玻璃片作对比。
结论：石蜡燃烧后生成 水 和 二氧化碳。
Байду номын сангаас
活动与探究实验2 ——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什 么不同？ 进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知 识
A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不11同 D、……
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
1. 认识实验是学习化学的一个重要途径，初 步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2. 体会学习化学的方法是关注物质的性质、 变化、变化过程及其现象等。
情景导入
炼丹、炼金术对化学实验的贡献
⑴发明化学实验器具 ⑵发明合成物质的有效方法 ⑶发明分离物质的方法：过滤、蒸馏
问题与分析
蜡烛哪去了？是消 灭了、还是变成了 其它物质？若变成 其它物质？是什么
物质？
结论
蜡烛燃烧后 生成了二氧 化碳和水
蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
★某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写如下 内容：
①取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，可
观察到蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 小 。
人教版九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (共14张PPT)
二氧化碳 氧气
水
结论 吸入空气 含量较少
含量较多 含量较少
呼出气体 含量较多
含量较少 含量较多
学习化学的的途径——实验探究
途径： 提出问题 实验论证
猜想假设 得出结论
制定方案
活动与探究实验2
对人体吸入的空气和 呼出的气体的探究
？
二氧化碳
水蒸气
氧气
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课本P14： 步骤1
课本P14： 步骤2
不易溶于水的气体
课本P15：步骤3
盛吸入空气的集气瓶内，燃着的木条继续燃烧。 盛呼出气体的集气瓶内，燃着的木条熄灭。 呼出的气体中氧气含量比空气中的多。
课本P15：步骤4
盛吸入空气的集气瓶内，澄清石灰水无明显变化。 盛呼出气体的集气瓶内，澄清石灰水变浑浊。 呼出的气体中二氧化碳含量比空气中的少。
课本P15：步骤5
被哈气的玻璃片上有水雾。 呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的多。
小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
现象
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃 着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水
人教版九年级化学上册第1单元课题2化学是一门以实验为基础的科学ppt课件
初步结论是：
① 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳；的含量高；
呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低；
②
；
③
呼出的气体中水蒸气的精含选量ppt课比件空气中水蒸气的含量高．。 19
练习：
将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现
的现象是
（ ）B
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭 氧
——对人体吸入的空气和呼出 的气体的探究
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？
进行猜想： A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
精选ppt课件
14
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 小资料： ①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊： 浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提 条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。 ③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧 化碳（CO2）不支持燃烧。
图1-14 中国古代的炼丹设备
西方18世纪中叶的化学实验室(1747年)
图1-13 拉瓦锡纪念馆一角
一、对蜡烛及燃烧探究 观察与描述 ---- 对蜡烛及燃烧探究
一、对蜡烛及燃烧探究 蜡烛
烛芯 石蜡
知识点2 对蜡烛及其燃烧 的探究
1. 【实验探究】
探究
对现象的观察和描述
步骤
点燃 无色 固体 有特殊芳香味 质软
知识点1 化学实验的重要性
1．学习化学的一个重要途径是
___实__验____，通过实验以及对 _实_验__现__象_的观察、__记__录___和 __分__析____等，可以发现和验证化 学原理，学习科学探究的方法并获
人教版化学 九年级全一册课件： 第一单元 课题2 化学
[实验结论] (1)蜡烛燃烧的火焰分____三____层，____外____焰温度最高， __焰__心____温度最低。 (2)蜡烛燃烧的产物是____水____和__二__氧__化__碳___。 (3) 熄 灭 后 的 白 烟 成 分 是 ____石__蜡__细__小__颗__粒_____， 具 有 __可__燃____性。
①观察蜡烛开始燃烧时火焰的变 _石_蜡__先__熔__化_，__火__焰_分__三__层__，
化现象，火焰分几层
_外_层__最__明__亮_，__里__层_最__暗____
②测试火焰层的温度：取一根火柴
梗，拿住一端迅速放入火焰中约 1 _靠_近__外__焰__的_火__柴__梗_迅__速__被__
s 后取出，观察不同部位被烧的情 _烧_焦__，__说__明_外__焰__温_度__最__高__
课题 2 化学是一门以实验为基础的科学
1．化学是一门以__实__验____为基础的科学，学习化学的一个 重要途径是__实__验____。
2．二氧化碳可以使澄清的石灰水__变__浑__浊__。 3．蜡烛及其燃烧的探究活动，可以体现化学学习的以下特 点： (1)关注物质的__性__质____。如石蜡的颜色、状态等物理性质； 石蜡能否燃烧等化学性质。
结论 人__呼__出__的_气__体__中_二__氧__化__碳_含__量__较_多_____________
实验 2：将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的 气体中，观察现象。
现象 空气瓶无明显变化，而呼出气体瓶中木条熄灭
结论 人__呼__出__的_气__体__中_氧__气__含_量__较__少________________
点拨：科学探究的过程一般包括：提出问题→猜想与假设 →进行实验验证→结论与解释→反思和评价。对蜡烛燃烧的过 程中，要关注蜡烛在变化前、变化中及变化后的现象进行细致 的观察和分析，并进行比较，最后得出可行的结论。
新人教版九年级化学上册各课题PPT课件3：第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学
(4)熄灭后：有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃。
8
问上述题探与究分过析程体现蜡了烛化哪学去学了习？是的消以下特点：
1、关注物质的 失了、性还。质是变成了
2、关注物质的
其变它化物质？。若变成
其它物质？是什么
3、关注物质的 变化过物程质及。？其现象
结论
蜡烛燃烧后生 成了二氧化碳
和水
蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
设计。科学实验设计的正确步骤为 CABDE
A、充分搜集资料 B、设计合理方案 C、明确实验目的 D、进行科学实验 E、总结评价交流
3、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（A）
A、外焰 B、内焰 C、焰心 D、三层一样
20
C 4、蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）
A、水
B、二氧化碳
C、二氧化碳和水 D、灰烬
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
D、……
11
步骤: 1.收集两瓶呼出的气体;
(1)
(2)
(3)
12
2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气: 澄清的石灰水 澄清的石灰水
13
3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:
14
4.检验呼出的气体中的水蒸气.
吹气
15
【自学指导2】 阅读课本P14-16，观察实验，回答下列问题： （1）二氧化碳可以使澄清石灰水变 白色浑。浊 白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳 越多 。
呼出气体使石灰水 变浑浊
小木条在空气瓶中 继续燃烧，在呼出 气体中一会儿后就 熄灭了
呼出气体在玻 璃片上形成一层 水雾
实验 结论
呼出气体中二氧 化碳比空气中多
呼出气体中氧气 比空气中少
8
问上述题探与究分过析程体现蜡了烛化哪学去学了习？是的消以下特点：
1、关注物质的 失了、性还。质是变成了
2、关注物质的
其变它化物质？。若变成
其它物质？是什么
3、关注物质的 变化过物程质及。？其现象
结论
蜡烛燃烧后生 成了二氧化碳
和水
蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
设计。科学实验设计的正确步骤为 CABDE
A、充分搜集资料 B、设计合理方案 C、明确实验目的 D、进行科学实验 E、总结评价交流
3、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（A）
A、外焰 B、内焰 C、焰心 D、三层一样
20
C 4、蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）
A、水
B、二氧化碳
C、二氧化碳和水 D、灰烬
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
D、……
11
步骤: 1.收集两瓶呼出的气体;
(1)
(2)
(3)
12
2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气: 澄清的石灰水 澄清的石灰水
13
3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:
14
4.检验呼出的气体中的水蒸气.
吹气
15
【自学指导2】 阅读课本P14-16，观察实验，回答下列问题： （1）二氧化碳可以使澄清石灰水变 白色浑。浊 白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳 越多 。
呼出气体使石灰水 变浑浊
小木条在空气瓶中 继续燃烧，在呼出 气体中一会儿后就 熄灭了
呼出气体在玻 璃片上形成一层 水雾
实验 结论
呼出气体中二氧 化碳比空气中多
呼出气体中氧气 比空气中少
九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基
澄清石灰水变浑浊
灰水，振荡
则酒精燃烧有 二氧化碳生成
3、点燃蜡烛时，下列实验现象描述错误的是（ D ）
A、火焰分三层，外焰最亮 B、罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠 C、点燃蜡烛时，石蜡受热先熔化后燃烧 D、生成水和二氧化碳
化学是一门以实验 为基础的科学
（第二课时）
• 1、如何收集一瓶实验室中的空气？ • 2、探究吸入空气与呼出气体的不同。请完成下表
实验现象
实验结论
1、点燃蜡烛，将 烧杯内壁有水雾 一只干而冷的小烧 杯倒扣在火焰上方
则蜡烛燃烧有 水生成
2、片刻后，迅速 澄清石灰水变浑浊 则蜡烛燃烧有
倒转烧杯，向其中
二氧化碳生成
倒入澄清石灰水，
振荡
2、在化学实验室中，给物质加热经常用到酒精灯，酒精
燃烧生成的产物是二氧化碳和水。你能用实验的方法证明
实验步骤 实验现象
实验结论
1、收集气体
2、步骤3 3、步骤4
盛有呼出气体的集气瓶中燃 着的小木条火焰熄灭，盛有 空气的集气瓶中无明显变化
盛有呼出气体的集气瓶中澄 清石灰水变浑浊；盛有空气 的集气瓶中无明显变化
呼出气体中氧气的含 量比吸入的空气中的 少
呼出气体中二氧化碳 的含量比吸入的空气 中的多
4、步骤5
位是 外焰 ，
（3）将一只干而冷的 烧杯壁有 水珠 ， 蜡烛燃烧生成
烧杯罩在火焰上方 澄清石灰水变 了 水 和
片该后取下迅速倒 浑浊 ，
二氧化碳 。
入澄清石灰水，振荡
（4）熄灭蜡烛 用火柴去点蜡烛刚熄 灭时的白烟
蜡烛 重新燃烧 ，
白烟的成分是 石蜡固体小颗粒。
如何证明蜡烛燃烧生成二氧化碳 和水？
操作过程
人教版九年级化学上册第一单元 走进化学世界课题2：化学是一门以实验为基础的科学.ppt
干燥的烧杯， 将烧杯取下来 正放，迅速往
澄清石灰水 变浑浊
烧杯中倒入少
量澄清石灰水，
振荡
实验结论 蜡烛燃烧有 水生成，蜡 烛燃烧有二 氧化碳生成
5
结论
将二氧化碳通入澄清的石灰水 中，生成新的物质使澄清石灰水 变浑浊，一般我们采用这个方法 来鉴别二氧化碳气体
6
结论
熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛 芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟， 火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃
结论
空气中含有的氧气多于人体呼出的气体探究
实验四
取两块干燥的玻璃片，一块
放置不动，对着另一块呼气
对着干燥的玻璃片呼气
15
现象
放置不动的玻璃片上无明 显变化；对着呼气的玻璃片上 有水珠
人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气 中含有的水蒸气多
16
水溶性：不溶于水， 浮在水面上.
3
燃着时： 燃着时，火焰分为 三 层， 外 层最明亮，焰心层最暗。 一根火柴在火焰不同部位燃 烧的情况是： 两头变黑，中，间不变黑。 这说明：1、 火焰外焰部分温度最高
4
（2） 对蜡烛燃烧生成物的探究
实验操作
实验现象
在蜡烛火焰上 烧杯内壁有
方罩一个冷而 水珠生成，
用澄清的石灰水检验气体
11
现象
空气中的澄清石灰水无明 显变化；人体呼出的气体使澄 清的石灰水出现浑浊
结论
人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于 空气中的二氧化碳
12
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验三
在一瓶空气和一瓶呼出的气 体中分别插入一根燃着的木条， 观察现象，能得到什么结论？
13
现象
插入空气中的木条继续燃烧； 插入呼出的气体中的木条火焰立 即熄灭
九年级化学人教版上期课件-第1单元-课题2-化学是一门以实验为基础的科学(共25张PPT)
D
不能 瓶中的水不能排出
因为如果从B端向瓶内吹气，
提出问题 得出结论 猜想假设
(2)(5)
Байду номын сангаас
实验探究
反思评价
(1)(3)(4)
强热
B
A
中无变化，B瓶中澄清的石灰水变浑浊
为蒸气
沸点较低，受热易汽化
导气管太长，石蜡蒸气冷凝，不能从导管末 端导出
母火焰中心部分未与氧气接触燃烧，仍为石 蜡蒸气
九年级化学人教版上期 课件-第1单元-课题2-化 学是一门以实验为基础
的科学(共25张PPT)
2020/9/5
实验 实验 分析 学探究的方法
观察 化学的原理
记录 科
浮在水面
蜡烛 小难
小水珠出现 烧杯内壁出现浑浊
点燃
水
二氧化碳
冷而干燥的小烧杯
澄清石灰水润湿内壁的烧杯
C
N
O
F
Ne
O2
H2O
CO2
人教版化学九年级上册课件第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学
想一想
对蜡烛及其燃烧的探究
1.点燃前 （1）蜡烛的颜色、状态、 气味。 （2）用小刀切割观察硬度。 （3）将蜡烛放入水中，观察蜡烛的密度、水 溶性。
现象：白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。 结论：硬度较小，难溶于水，密度比水小。
2.点燃时
（1）蜡烛燃烧发生了哪些变化？ 石蜡熔化并发光放热。 （2）火焰分几层，哪层最明亮，哪层最暗？ 火焰分三层：外焰、内焰、焰心。 外焰最明亮。焰心最暗。 （3）将火柴梗平放入火焰中1s后取出观察。 现象：在外焰部分的火柴梗被烧焦。 结论：外焰温度最高，焰心温度最低。
（4）用干燥烧杯罩在火焰上有什么现象？说明什么问题？
现象：烧杯内壁有小水珠。 说明：蜡烛燃烧有水生成。 （5）用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上有什么现象？ 现象：澄清的石灰水变浑浊。 说明：蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。
3.熄灭后 （1）观察蜡烛熄灭时有说明现象发生？ 有白烟生成 （2）白烟是什么物质？ 石蜡的小颗粒 （3）熄灭时产生的白烟能否点燃？ 能重新点燃
随堂练习
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ D ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水 2.能使带火星的木条复燃的气体是（ C ） A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气 3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ D ） A.氧气 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ B） A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲中变旺，乙中熄灭 C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭
结论 空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多
步骤5：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察玻 璃片上发生的现象。
对蜡烛及其燃烧的探究
1.点燃前 （1）蜡烛的颜色、状态、 气味。 （2）用小刀切割观察硬度。 （3）将蜡烛放入水中，观察蜡烛的密度、水 溶性。
现象：白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。 结论：硬度较小，难溶于水，密度比水小。
2.点燃时
（1）蜡烛燃烧发生了哪些变化？ 石蜡熔化并发光放热。 （2）火焰分几层，哪层最明亮，哪层最暗？ 火焰分三层：外焰、内焰、焰心。 外焰最明亮。焰心最暗。 （3）将火柴梗平放入火焰中1s后取出观察。 现象：在外焰部分的火柴梗被烧焦。 结论：外焰温度最高，焰心温度最低。
（4）用干燥烧杯罩在火焰上有什么现象？说明什么问题？
现象：烧杯内壁有小水珠。 说明：蜡烛燃烧有水生成。 （5）用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上有什么现象？ 现象：澄清的石灰水变浑浊。 说明：蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。
3.熄灭后 （1）观察蜡烛熄灭时有说明现象发生？ 有白烟生成 （2）白烟是什么物质？ 石蜡的小颗粒 （3）熄灭时产生的白烟能否点燃？ 能重新点燃
随堂练习
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ D ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水 2.能使带火星的木条复燃的气体是（ C ） A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气 3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ D ） A.氧气 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ B） A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲中变旺，乙中熄灭 C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭
结论 空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多
步骤5：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察玻 璃片上发生的现象。
人教版九年级化学上册 第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学1 教学课件PPT初中公开课
RJ1.2.化学实验在医药、能源、材料等各个方面都有重要作用，许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。
实验是学习化学的一条重要途径，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。
古代炼丹术士和炼金术士的作坊记录物质名称， 观察并记录其形 态、外观等观察并记录物质 的形态、外观、 能量变化及其他 现象记录生成物的形 态、外观等 知识点 对蜡烛及其燃烧的探究认真观察蜡烛，看一看它由哪些部分组成？各部分是什烛芯：棉线外部：石蜡么材料？观察蜡烛的形态， 闻一闻气味红色圆柱状固体， 有轻微的气味红色圆柱状固体，有轻微的气味用小刀切下一 块，放入水中易切，浮于水面，在水中不溶解质地较软，密度小 于水，难溶于水用火柴点燃蜡烛燃烧蜡烛可燃认真观察蜡烛燃烧，你能看到哪些现象？火焰会随气流闪烁、摇晃；火焰分三层，外层最亮， 内层最暗。
外焰、 内焰、焰心哪层温度最高？火焰分三层，外层最亮， 内层最暗。
点燃蜡烛，取一 根小木条，迅速 平放在火焰中， 约1s后取出处在火焰最外层的部位炭化明显， 内层几乎无变化蜡烛外焰温度最高用一冷而干燥的烧杯，罩在火焰上方， 片刻 ，取下烧杯向 其中迅速倒入澄清石灰水并振荡烧杯 内壁 出现水雾 ，倒入澄清石灰水振荡后 ， 澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成水和二氧化碳用火柴点燃刚 熄灭时产生的 白烟火焰沿着白烟将蜡烛重新点燃白烟是石蜡的固体小颗粒，具有可燃性典例1 下列关于化学的认识错误的是( C)A ．实验是学习化学的重要途径B ．炼丹术、炼金术为化学的发展作出了重要贡献实验C ．现代化学是以理论推导为基础的自然科学D ．实验是检验化学理论的标准典例2 婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑， 以下做法中不合适的是( C)A ．反复实验，并观察是否有相同的现象B ．查找资料， 了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色 物质是什么C ．认为与本次实验无关，不予理睬D ．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因蜡烛性质燃烧的现象白烟的成分火焰的温度燃烧的产物1.化学学习中，我们获得结论的最重要依据是 ( D)A ．老师的结论B ．同学的结论C ． 网上查到的结论D ．分析实验事实得出的结论2.实验是学习化学的一条重要途径。