《逛海西排游记》教学设计课题初稿子
四年级上册信息技术教案7逛海西 排游记 闽教版
四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版1教学目的知识与才干目的:掌握拔出艺术字、拔出文本框、设置文本框格式的操作方法;了解游记的编排方式。
进程与方法目的:经过编排游记了解Word中编排文字的方法;在掌握插Word的基本操作的进程中培育自主学习及创新才干。
情感态度与价值观目的:(1)加深先生对Word学习的兴味;(2)培育先生热爱家乡的情怀;(3)提高先生审美的信息素养。
2学情剖析本课为福建教育出版社的小学信息技术四年级上册第七课的内容,以〝正月十五观花灯〞的游记排版为线索学习本课的拔出艺术字、拔出文本框、设置文本框格式等外容的学习,让先生能联络生活实践,体会到学习Word的乐趣并将知识运用到实践生活中。
3重点难点教学重点:拔出艺术字及文本框并灵敏运用艺术字及文本框教学难点:灵敏运用艺术字和文本框的排版游记,体会word排版的魅力4教学进程4.1第一学时4.1.1情境导入激起兴味请先生欣赏著名旅游景点及马尾观花灯图片展现游记内容«正月十五观花灯»请先生对比编排好和未编排的游记内容,观察不同点,并举手回答。
教员解说【提醒主题】:«第7课逛海西,排游记»4.1.2闯关活动：编排游记进入义务闯关活动:编排游记第一关:设置标题【过渡语】: 我们先来完成拔出艺术字的标题的闯关义务。
【教员演示解说】:翻开绘图工具栏:视图-工具栏-绘图工具栏。
选中标题。
在〝绘图工具栏〞中单击〝拔出艺术字〞,选择喜欢的艺术字,单击确定翻开编辑对话框,选择适宜的字体字号。
单击确定拔出艺术字。
调整艺术字大小,居中。
先生操作,教员巡视指点。
第二关:设置文字格式【提问】:你们还记得如何设置文字格式吗?请大家完成以下设置:选中注释文字,修正字体为宋体,大小为四号。
选中第二行与作者有关的文字居中。
调整段落首行缩进两个字。
教员巡视指点。
教员补充解说。
(三)第三关:拔出图片【过渡语】: 在游记外面再拔出一些图片不只能美化文章还能添加文章的现场感。
《逛海西,排游记》说课稿
逛海西，排游记尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是四上第七课“逛海西，排游记”，我准备从说教材、说教法、说学法、说过程四个方面进行阐述。
一、说教材1、教材分析《逛海西，排游记》是闽教版四上第七课，学习内容是编排图文并茂的文章，主要涉及插入艺术字、图片、文本框的知识，学习本课对学生巩固之前文字编辑能力和后期更好的应用word有着极其重要的作用，内容具有浓厚的乡土气息和地方特色，有助于提高学生的信息素养。
2、学情分析学生已经熟悉windows的基本操作，掌握了文字编辑的技能，具有较强的观察能力、动手能力和自行探究能力，并具备一定的审美素养，有了学习本课的基础。
3、教学目标知识与技能：学会插入艺术字、图片、文本框，并应用于排版游记。
过程与方法：通过演示、探究、练习等方法，学会排版。
情感态度与价值观：通过排版游记，培养学生热爱家乡的情怀。
4、教学重难点重点：插入艺术字、图片、文本框、设置文字格式及调整版面。
难点：应用艺术字、图片、文本框、调整版面等技术来编排游记。
二、说教法根据教材特点和学生学情，我有针对性的采用“媒体展示法、指导启发法、示范讲解法、任务驱动法，让学生在积极愉快的课堂氛围中学习。
三、说学法“授之以鱼，不如授之以渔”，我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“实践操作法、自主学习法”，来探究文本，使学生既学到知识，又获得学习方法。
四、说过程1、对比激趣导入新课良好的开端是成功的一半，一个好导入可以激发学生的学习兴趣和激情，于是我直接展示两份游记，由简单文字组成和图文并茂的两篇游记对比导入课题“逛海西，排游记”。
2、层层探究知识内化任务一：插入图片、艺术字对四年级学生来说有了明确的观察任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
因此我首先让学生认真观察板报，看看板报都有哪些内容？这时学生会提到：【文字、图片、文本框、艺术字】我则顺势给出任务：输入文字、插入图片、插入艺术字、插入文本框。
逛海西 排游记 教案2.0
第七课逛海西，排游记信息技术教研组王丽萍【教学内容】闽教版小学信息技术四年级上册第7课《逛海西，排游记》【学情分析】本阶段的学生已具有一定的审美能力，在学习生活中也基本掌握了手抄报、板报的设计本领；在认知上，学生已经知道了字处理软件word的主要功能，懂得一些常用的操作技巧。
【教材分析】《逛海西，排游记》是福建省小学信息技术教材上册第七课的内容，本课教材以“游记”为载体，通过编排游记的主题活动，介绍了设置标题艺术字、插入图片、插入文本框以及调整版面的方法。
教材将操作技能与应用相结合，突出实际应用，强调信息技术的特点，注重思想性与知识性的结合。
【教学目标】1、知识与技能：●学会插入艺术字的方法，会输入内容及对艺术字进行字库、格式等修饰●学会插入文本框的操作方法●学会设置文本框的格式2、过程与方法：●通过自学课本，学会设置标题艺术字的方法。
●通过自主探究，学习知识、动手操作，学会插入图片。
●通过小组合作探究学习，动手操作，学会添加文本框，以及设置文本框格式体验学习过程，培养自主探究能力。
●通过插入艺术字、文本框、设子文字格式及调整版面来编辑游记3、情感态度价值观：●体验word字处理及编排游记的功能。
●通过感受漳州的大好河山，激发学生的热爱家乡的情怀【教学重难点】1、重点：插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法2、难点：应用艺术字、文本框、设置文字格式、调整版面等技术来编排游记。
【教学准备】1、教学环境：多媒体广播控制系统，windows操作系统 Word20032、教学资源：课件图片学习资源包锦囊课本【教学过程】一、创设情境，导入新课结合生活实际，创设情境：香港陆庆涛小学要来我们学校交流，作为小主人，你们可以推荐他们到漳州哪些地方游玩？引导学生说出漳州值得游玩的地方。
【分组】第一组风动石组，第二组云水谣组，第三组漳州土楼组，第四组花博会组。
做的最漂亮的同学，老师会将游记彩印出来，作为小礼物赠送给香港陆庆涛小学的小朋友们。
四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版
四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版一、教学目的1. 学会拔出艺术字，学会依据需求选择艺术字样式和修饰艺术字。
2. 学会设置文字格式，懂得段落的居中、首行缩进等操作。
3. 学会拔出文本框。
4. 经过拔出艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面来编排游记，体验Word 字处理软件的排版功用。
二、教学重点和难点1．教学重点。
拔出艺术字、文本框，这只文字格式及调整版面。
2．教学难点。
运用艺术字、文本框、文字格式等技术编排游记。
三、教学方法1. 讲演练习结合法：教员讲授演示拔出艺术字、文本框，设置文字格式及调整版面的操作步骤，先生模拟练习。
2. 自主学习法：经过引导先生观察游记范例«游福建土楼»的版面，体验和感受图片、艺术字及文本框的意义与作用。
四、教学预备教学环境教学广播系统、Windows 7、Word 2021。
(一) 导入新课师：在悠闲的假期里，同窗们一定都去过许多幽默的中央，来谈谈大家都去过哪些中央？师：同窗们都去过好多中央呀，大家在游玩的时分一定拍摄了许多美丽的照片，教员有个建议，就是每次外出游玩时，除了拍摄许多美丽的照片，希望大家用文字记载下旅游时美丽的景物和美丽的心境，制形成一份游记。
教员这里有一份来自海峡小学四年级先生一帆同窗制造的关于〝福建土楼〞的游记，喜欢吗？师：这节课，我们就一同窗习如何编排一份精巧的游记出示课题：«逛海西，排游记»(二) 新课教授1. 看法游记中的元素出示作文«罗星塔»和游记«福建土楼»停止对比，引导先生说出不同。
小结：游记中有图片、艺术字和文本框。
其中，图片可以美化文章，增强文章的现场感；艺术字美观幽默、易认易识、醒目张扬，起到装饰的作用；文本框是可移动、可调大小的文字或图描画器，可以使文字依照不同的方向陈列。
这节课主要就是学习如何拔出图片、艺术字、文本框，以及设置文本框格式。
〖2021年整理〗《逛海西排游记》优秀教案
教师巡视并进行指导
师：老师就以范例《放鞭炮》为例，把标题设为艺术字形式。
1．请学生小组合作学习书本P40一41 ,尝试在输人的游记中插人艺术字。
2．师：谁来说说你是怎样在文中插人艺术字的？指名让学生演示操作。（软件转播学生操作过程）
3．教师课件出示操作过程并小结。
4．师：现在请同学们使用艺术字给文章添加标题。
师：刚才我们学习了设置艺术字的方法，那么我们怎样改变正文文字的字体、字号呢？请同学们认真观看演示。
（教师边演示边讲解操作步骤）
1．选定正文文字。
2．在格式工具栏中选择合适的字体（宋体、楷体、隶书等）和字号（字的大小），如楷体、四号字。
3．同时调整段落中的首行缩进两个字符。
3．课件出示游记范例作品《正月十五观花灯》和《放鞭炮》。想想作品都有哪些素材。
师：游记是描写旅行见闻的一种文体形式，可描绘名山大川、风土人情、趣闻轶事，也可反映一人、一家的日常生活面貌，表达作者的思想感情。同学们欣赏了这两个作品，从中你们都看到了些什么？
指名让学生回答。
师：说得真好。编排的游记中使用的图片具有特殊的视觉效果，能反映当地历史、文化、风情特色；这些很漂亮的文字我们称它为艺术字，是一种有图案或装饰意味的字体变形，艺术字还美化了游记，增加游记文章的美感，犹如身临其境。其实游记中还使用了文本框，现在我们就一起来学习它们的编辑方法。编排游记- ―输人游记自选《正月十五观花灯》和《放鞭炮》其中的一个范例进行游记文字的输人。教师巡视并进行指导。
4．让同学们试一试。学生操作，教师巡视并作指导。
1．师：同学们已经学会插人艺术字的方法，现在就请同学们参考插人艺术字的方法，在正文中插人图片。
【教育资料】四年级上册信息技术教案7 逛海西 排游记闽教版学习专用
7 逛海西排游记一、教学目标1. 学会插入艺术字，学会根据需要选择艺术字样式和修饰艺术字。
2. 学会设置文字格式，懂得段落的居中、首行缩进等操作。
3. 学会插入文本框。
4. 通过插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面来编排游记，体验Word 字处理软件的排版功能。
二、教学重点和难点1．教学重点。
插入艺术字、文本框，这只文字格式及调整版面。
2．教学难点。
运用艺术字、文本框、文字格式等技术编排游记。
三、教学方法1. 讲演练习结合法：教师讲授演示插入艺术字、文本框，设置文字格式及调整版面的操作步骤，学生模仿练习。
2. 自主学习法：通过引导学生观察游记范例《游福建土楼》的版面，体验和感受图片、艺术字及文本框的意义与作用。
四、教学准备教学环境教学广播系统、Windows 7、Word 2019。
(一) 导入新课师：在悠闲的假期里，同学们一定都去过许多有趣的地方，来谈谈大家都去过哪些地方？师：同学们都去过好多地方呀，大家在游玩的时候肯定拍摄了许多漂亮的照片，老师有个建议，就是每次外出游玩时，除了拍摄许多漂亮的照片，希望大家用文字记录下旅游时美丽的景物和美丽的心情，制作成一份游记。
老师这里有一份来自海峡小学四年级学生一帆同学制作的关于“福建土楼”的游记，喜欢吗？师：这节课，我们就一起学习如何编排一份精美的游记出示课题：《逛海西，排游记》(二) 新课传授1. 认识游记中的元素出示作文《罗星塔》和游记《福建土楼》进行对比，引导学生说出不同。
小结：游记中有图片、艺术字和文本框。
其中，图片可以美化文章，增强文章的现场感；艺术字美观有趣、易认易识、醒目张扬，起到装饰的作用；文本框是可移动、可调大小的文字或图形容器，可以使文字按照不同的方向排列。
这节课主要就是学习如何插入图片、艺术字、文本框，以及设置文本框格式。
2. 添加图片（1）插入图片教师演示：打开已发送的word文档，点击“插入”菜单→“图片”→“来自文件”→选择图片。
四年级上册信息技术教案7逛海西排
7 逛 xx 排游记学情剖析经过前方几节课的学习，学生对 word 窗口和 word 的主要功能有了必定的认识，掌握了文字编排的一些常用的操作技术，插入艺术字、图片、文本框能够进一步提升学生的 word 排版能力，在熟习 word 窗口和功能的状况下，可以经过教师的指引来达成讲堂任务。
教课目的1、学会插入艺术字、图片以及文本框和图片，合理调整版面。
2、培育学生的自主研究能力、合作学习能力及学致使用的能力。
3、体验与人合作的乐趣及热爱生活的感情。
教课重难点1、教课要点：学会插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面。
2、教课难点：运用艺术字、文本框、文字格式等技术编排游记。
教课过程一、创建情境导入新课1、观看 xxxx 游乐视频2、师：游乐回来后，壮壮同学用 word 软件记录游乐的心情，写成了一篇游记。
3、师：今日就来学习一篇与游记相关的课。
（揭题《逛海西排游记》）二、新授1、出示壮壮的纯文本游记。
2、（指引学生评论游记）师：大家来看看这篇游记写的怎么样？预设：生：格式不对、字体太小（出示问题字帖格式不对字体太小）3.看来这篇游记是没能获得大家的好评。
那么如何让壮壮的游记编排的更美丽呢？（一）设置文字格式PPT出示任务：请帮助壮壮把游记进行相应的调整字体设置为四号，宋体调整段落首行缩进两个字，行间距调整为固定值：23 磅生：练习操作师：巡视，指导。
（二）学习插入艺术字1、展现壮壮的游记。
2、指引学生帮助壮壮设置美丽的标题师：出示两份对照文档。
预设：生：另一边的标题字体更美丽3、师：（示范插入艺术字操作。
）请仔细察看老师是怎么插入艺术字的。
选中标题→插入→图片→艺术字师：还有什么方法吗？吗生：示范，（预设：或发现艺术字按钮）师：示范第 2xx 方法插入艺术字选中标题→点击插入艺术字按钮指引学生察看选中艺术字时在艺术字四周出现的控点，艺术字跟从的工具栏及艺术字形状。
生：操作设置艺术字标题师：巡视总结插入艺术字的方法。
四年级上册信息技术教案7逛海西 排游记闽教版
7 逛海西排游记1教材分析本课是闽教版信息技术四年级上册第七课,以“游记”为载体,通过编排游记的主题活动,介绍了设置标题、设置文字格式、插入文本框及调整版面的方法。
活动内容以游记《游福建土楼》为范例,展现了图片特殊的视觉效果、醒目张扬的变形文字、方向大小可调的文字或图形,激发了学生的学习兴趣。
2教学策略活动结合浓厚的乡土气息和地方文化特色通过任务的方式,让学生应用所学新知识结合生活实际,进行自主创新,开展研究性学习综合实践活动,让学生体验信息技术的应用,提高学生的信息素养。
3教学目标一、教学目标:知识与技能目标:1.学会插人艺术字的方法,会输人内容及对艺术字进行字库、样式等修饰。
2.学会设置文字格式的方法,懂得段落的居中、首行缩进的操作。
3.通过插人图片、设置图片版式及调整版式来编辑游记,体验WOrd 字处理及编排游记的功能。
过程与方法:通过教师的情景创设、讲解演示、任务驱动结合学生的动手实践激发学生的学习的热情,让学生积极自主的掌握知识内容。
情感态度与价值观:1、培养学生学习信息技术的兴趣,激发学生学习的热情;2、培养学生利用信息技术更好的服务生活,热爱生活;4学情分析本课要求学生具备一定的文字书写能力、审美意识和排版意识,四年级学生在上一学年阶段掌握了文字输入和绘画,这些能力都得到一定的锻炼,因此在课堂中要着重教授文章排版知识。
5重点难点教学重点:插人艺术字、插入图片调整版面的方法。
教学难点:应用插入艺术字、插入图片、调整版面等技术来编排游记。
6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，激发学习兴趣（5）引入“熊出没”动画人物—光头强乘着动车去一些地方旅游(用ppt 展示旅游过的图片),光头强动手写了一篇“正月十五观花灯”的游记,介绍游玩感受。
【教师串词:1.同学们上课前,我们来见一位老朋友,你们知道他是谁吗?(ppt演示出场),学生回答:2.你们想知道光头强都去过哪些地方旅游吗?学生回答:(用ppt演示图片)3.光头强想让大家都能记住他旅游过的感受体验,动手写了一篇“正月十五观花灯”的游记,你们想看看吗?】活动2【测试】复习旧知识，巩固原认知4.这篇游记格式上有什么需要修改的地方吗?学生回答:1、标题;2、作者3、段落】活动3【讲授】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
四年级上册信息技术教案-7逛海西 排游记 ｜ 闽教版（2016）2
7 逛海西排游记一、教学目标1.学会插入艺术字、图片及文本框，能合理调整版面。
2.了解海西风景文化，体验Word字处理软件图文混排的效果。
3.培养学生的自主探究能力、小组合作学习能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会插入艺术字、文本框和图片。
2.教学难点：综合应用艺术字、文本框、图片等合理编排游记。
三、教学过程（一）创设情境、导入课题1.PPT展示福建风光，激发学生学习欲望。
2.了解游记。
3.对比两篇游记（一篇只有文字，另一篇图文并茂），讨论交流4.揭题：《逛海西，排游记》（设计意图：情境导入，欣赏福建省名胜古迹，了解游记，教师展示出图文并茂的游记文章，并与学生说说如何诠释自己心目中游记，通过讨论其中的素材形式，引出图片、艺术字、文本框等组成要素。
）（二）编排游记，探索新知1.了解游记的编排出示任务，生齐读。
任务一：为游记添加艺术字标题；任务二：调整正文格式，在正文中合适位置插入图片；任务三：为游记添加文本框并给游记进行合适的排版。
2.插入艺术字，美化标题（1）生学习书本P40——41，尝试插入艺术字。
教师提供学习帮助。
（2）教师引导学生归纳插入艺术字的步骤，指名学生到教师机演示操作。
并根据学生演示进行板书：插入——文字环绕——大小——位置（3）根据师生演示，再次插入艺术字。
（4）教师巡视、辅导，并针对学生操作过程中遇到的共性问题进行反馈、指导。
（设计意图：由于在《学文字编辑，编排我的作文》这一课时，我整整上了两节课，孩子们对于文字的设置比较熟悉，因此我在处理教材时，将设置文字格式略过，学生对于艺术字的插入并不陌生，在这环节中，简单的学习任务可以增强孩子的学习自信心）3. 插入图片，游记排版（1）课件出示任务二：为游记添加游记图片教师引导学生尝试利用插入艺术字的方法插入图片重点强调：★图文搭配、大小得当、位置合适。
★鼓励学生尝试设置各种环绕方式，了解其效果。
（2）学习困难反馈、解决。
（设计意图：在艺术字设置结束后，出示插入图片任务可以促使学生进行直观的知识迁移，让学生更好地掌握“插入”菜单栏的基本操作）4. 插入文本框，美化文本框（1）师再次出示游记作品。
四年级上信息技术教案逛海西,排游记_福教版
四年级上信息技术教案逛海西，排游记_福教版
一、开阔视野
二、探究活动
师：Word字处理软件里有形式多样的艺术字样式，在文档里可以插入艺术字、文本框和数码相机拍摄的照片，为我们编排游记提供了很好的排版技术支持，这节课，我们来学习如何在文章里添加图片，使文章更加美观。
师：图片具有特殊的视觉效果。
在游记的文章里插入游历过程拍摄的能反映当地历史、文化、风情特色的图片，不仅可以美化文章，还可以增加游记文章的现场感。
主题活动：编排游记
1、输入游记。
2、设置标题。
A．工具栏的调出：视图工具栏（师示范、讲解）
B．绘图工具栏——艺术字库——选择样式——确定——输入文字——确定——调整艺术字大小（师示范）
生操作，师巡视。
教学流程教与学的双边活动个人添改
三、创新活动
四、活动评价
3、设置文字格式
任务驱动：正文文字格式设置（字体、字号、居中、缩进）
生操作，师巡视。
4、插入图片、设置图片格式，调整图片大小的位置
知识迁移：提示学生和插入艺术字的方法类似。
5、插入文框
知识迁移：提示学生和插入艺术字、图片方法类似
6、调整版面
师示范：文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置。
这也是对上面知识的总结。
生操作，师巡视。
制作P42图7-7“对联”。
对照各项要求，涂上颜色。
教学反思。
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实用文档
《逛海西,排游记》
执教者：唐碧林 指导者：蔡凤英 柯 欣
【教材分析】
《逛海西,排游记》是闽教版四上第七课,学习容是编排图文并茂的文章,主
要涉及插入艺术字、图片、文本框的知识,学习本课对学生巩固之前文字编辑能
力和后期更好的应用wrd有着极其重要的作用,容具有浓厚的乡土气息和地方特
色,有助于提高学生的信息素养
【学情分析】
通过前面几节课的学习，学生对字处理软件word窗口、主要功能有了一定
的了解，掌握了文字编排的一些常用的操作技能，插入艺术字、图片、文本框能
够进一步提高学生的word排版能力，在熟悉word窗口和功能的情况下，能够通
过教师的引导、任务驱动来完成课堂任务。
【教学目标】
知识与技能：学会插入艺术字、图片、文本框,并应用于排版游记。
过程与方法：通过演示、探究、练习等方法,学会排版
情感态度与价值观：通过排版游记,培养学生热爱家乡的情怀。
【教学重难点】
重点：插入艺术字、图片、文本框、设置文字格式及调整版面
难点：应用艺术字、图片、文本框、调整版面等技术来编排游记
【教学具准备】
（1）教学环境 教学广播系统、Win7、word2003。
（2）教学资源 PPT课件、求助小包、素材包。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
（播放南湖公园灯光展视频）
1.第五届世界佛教论坛于10月27日至30日在我们的家乡举行，南湖公园
作为佛教论坛主会场广化寺前面的一个公园，原本杂草丛生，停滞多年。短短
8~9个月时间，南湖公园夜景成为新地标及网红打卡地，吸引了无数市民前往，
老师前阵子也去南湖公园游玩了，并通过游记的形式把它记录下来了。现在请同
学们看下你喜欢哪篇游记？为什么？
2.对比两篇游记（一篇只有文字，另一篇图文并茂），讨论交流
3.揭题：《逛海西，排游记》
实用文档
二、任务驱动，探索新知
1.了解游记的编排
（1）微视频演示操作，学生观看。
（2）引导学生小组讨论从中你看到了哪些操作？
（3）小组代表回答，师板书
2.编排游记
（1）小组合作完成以下任务：
从素材包中选择一篇你喜欢的游记，小组合作学习，完成P40—41容。
师巡视指导，关注学生协作探究学习情况。
（2）请小组学生代表演示并讲解操作过程。
（3）引导全班同学一起评价，教师补充并鼓励学生补充其他的操作方法。
（4）请学生代表演示不同的操作方法。
三、作品展示，交流评价
（1）师转播两份比较成功的作品，一份需要继续加油的作品，引导学生评
价。
（2）生根据教师提示评价作品，学会发现他人的优点，客观评价不足的地
方。
（3）未各组完成情况进行点评。
四、巩固新知，总结升华
师生小结本节课学习的要点。
【板书设计】
插入
艺术字
图片
文本框
设置文字格式
调整版面
调
实用文档
7.附教材
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
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