东北地区的地理位置与自然环境
《东北地区的地理位置与自然环境》说课稿(最新)
《东北地区的地理位置与自然环境》说课稿范文尊敬的各位专家、评委大家好：今天我说课的题目是《东北地区的地理位置与自然环境》（第一课时)，所选教材为湘教版义务教育课程标准实验教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学设计及板书设计五个方面来谈谈我对这节课的教学设想。
一、说教材1.教材的地位和作用《东北地区的地理位置与自然环境》是湘教版初中地理八年级下册第六章第一节内容，是中国区域地理学习的第一节，因此在学习方法上显得非常重要，教学中要想方设法在激发学生探究兴趣的基础上，构建学生认识中国区域地理的“模”。
一方面，这是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
2.教材处理新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。
教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。
因此，我在教材处理时，根据学生情况和教学实际，灵活地使用教材，问题设计注意紧扣课标，一般问题和重点问题采用不同的自学要求和自学方法。
3.说教学目标根据本节课的内容，以及新课程标准和教学指导，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：(1）知识与技能①通过读图了解东北地区的位置、范围；②使学生明确中国区域地理的学习方法。
（2）过程与方法：运用地图，能够准确描述东北地区的地理位置特征（主要是纬度位置和海陆位置）并简要评价其优劣。
（3）情感态度与价值观：进一步了解祖国各地自然环境的差异，通过了解北斗卫星导航系统的组建与运用，增强学生民族自豪感和为建设富强美丽祖国勤奋学习的责任感。
４.教学重难点与难点为了充分体现标准要求及本节中心内容，确定本节的教学重点难点为：教学重点：运用地图，能够准确描述东北地区的地理位置（主要是纬度位置和海陆位置）并简要评价其地理位置的重要性；教学难点：对本区域地理位置重要性的评价。
《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计
课题：八年级下册第六章第一节《东北地区的地理位置与自然环境》1、课标关于本节内容的要求：（1）、运用地图简要评价某区域的地理位量。
（2）、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
（3）、运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
（4）、“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”。
2.本节教材内容分析：本节教材是初中地理八年级第六章第一节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是东北地区的地理位置与自然环境。
一方面，这是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础。
按照“标准”的设计思路，在“地理位置”这部分内容中，教材正文介绍了东北地区的范围、面积，阐述了东北地区的相对位置。
教材安排了一则“运用地图认识区域地理位置”的“阅读”材料，引导学生联系在世界地理学习过程中所掌握的方法，来认识东北地区的地理位置，进而整体把握其地理位置特征。
在“地形特征”这部分内容中，教材首先安排了1幅地形图和2幅地形剖面图，紧接着安排了一组“活动”，让学生通过读图来了解东北地区的主要地形类型，运用地形剖面图归纳东北地区的地势特征，了解东北地区主要河流的分布及三江平原的形成原因。
再次，教材正文扼要介绍了东北地区的主要地形类型和地表结构特征。
最后，教材安排了一则“‘白山黑水’”的“阅读”材料，引导学生进一步了解东北地区的特色地形区和河流概况。
在“气候特征”这部分内容中，教材安排了一段正文内容，扼要介绍了东北地区的气候特征。
为了帮助学生透彻理解正文内容，发展学生的读图分析能力，教材安排了一系列图表、图片。
最后，教材安排了一组“活动”，这组“活动”第1、2题，引导学生通过阅读地图和气候统计图，认识并归纳东北地区的气候特征；第3题，引导学生通过读“长白山植被的垂直变化示意”图，并联系地形对气温和降水的影响的相关知识，探究长白山植被垂直变化与地形、气候之间的关系，用来说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
东北地区的地理位置与自然环境教学反思 东北地区教学反思
东北地区的地理位置与自然环境教学反思东北地区教学反思东北地区的地理位置与自然环境教学反思本节课教学是在学习诱思探究学科教学论的基础上，从学生的实际出发，重视学生的主体地位，强调学生的动耳听、动脑思、动手做等“七动”，通过创设启发性的情境和问题，使学生主动探究，亲身体验，充分调动学生学习的积极性和主动性，在掌握知识的同时，发展能力，形成正确的价值观。
本节课的亮点在于能够创设平等的氛围，让学生敢于去发表个人的看法，锻炼了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
不足之处：学生讨论不是太充分，时间相对较紧。
东北地区的地理位置与自然环境一、教学目标：1、了解区域的绝对位置和相对位置，读图，简评东北地区的地理位置。
2、在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，描述东北地区的地形特征。
3、读“东北地区1、7月平均气温分布”、“东北地区年降水量分布”图，归纳东北地区的气候特征。
4、以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
二、教学重点与难点：东北地区的地理位置、地形特征、气候特征、说明区域内地理要素间的相互影响。
掌握分析、表达一个地理区域的地理位置的方法；学会分析区域内各要素的相互影响。
三、教学准备：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片四、教学方法: 多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法五、教学过程：新课导入：展图片——三江平原、长白山天池、东北地区乡村冬季景观、大兴安岭森林景观，让学生对东北地区的自然环境有初步认识。
新授：展课题：第六章认识区域：位置与分布第一节东北地区的地理位置与自然环境一、地理位置展图：“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”、“中国温度带分布”图降水：在前面的学习，我们学习过许多与地理位置相关的问题。
例如：在七年级下册中，我们学习过描述大洲、地区、国家地理位置的方法；在八年级上册中，我们学习过评价中国地理位置优越性的方法。
你还记得这些知识和方法吗？你了解地理位置的概念及其分类吗？你了解描述区域地理位置的方法吗？你知道如何来评价一个区域的地理位置吗？课堂活动：1、学生完成教材P。
东北地区的地理位置与自然环境
松 花 湖
沼泽地
雾凇
林海雪原
1980年列入联合国教科文组织“人与生物圈”研究计划 的生物圈保护区网的是 长白山自然保护区
长白头山天池
人 参
鹿茸
貂皮
第六章
第一节
认识区域：位置与分布
东北地区的地理位置与自然环境
莲塘三中
廖水兰
地理位置东北地区包括Fra bibliotek龙江省、 吉 林省和辽宁省，简称“东北三 省”土地面积78.8万平方千米，
黑土面积大，沼泽 分布广是东北平原 的特色。
地形
山地：大兴安岭、 小兴安岭、长白山
平原：三江平原、 松嫩平原、辽河平 原 丘陵：辽东丘陵
“白山黑水”
齐齐哈尔
长白山位于东北地区东南部，是松花江、 图们江、 鸭绿江等河 流的发源地。长白山天池由火山口积水成湖。湖水碧蓝，水平如镜， 群山到映，风景秀丽。 黑龙江流经黑龙江省北侧，是中国与俄罗斯的重要界河,松花江是 黑龙江最大的支流,连接哈尔滨 、佳木斯 、齐齐哈尔、 吉林等城 市,是东北地区重要的水上运输线。
山地 和_____ 丘陵 ，内部是广阔的_____ 平原 。 江等流域低地，中间是_____ 温带季风 气候，冬季_________ 寒冷漫长 ，夏季 (2)气候特征：属于_________
温暖短暂 ；降水多集中在_____ 夏季 ，冬季降___ 雪 较多。 _________
连_____ 省，与_____ 半岛隔海相望。 山东 河北
(3)纬度位置：东北地区自南向北跨暖温带、_______ 中温带 与寒温 带，主要位于_______ 。 中温带
2.自然环境： 平原、丘陵和山地 为主，地表结构大致 (1)地形特征：地形以_________________ 黑龙 江、乌苏里江、图们江和_____ 鸭绿 呈半环状的三带，外围是_____
《东北地区的地理位置与自然环境导学案》
《东北地区的地理位置与自然环境》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够了解东北地区的地理位置和自然环境特点，掌握相关知识，增进对东北地区的认识。
一、导入引导1. 引出话题：你知道东北地区是指我国的哪些省份吗？它的地理位置在哪里？自然环境有什么特点？2. 引入问题：东北地区的地理位置和自然环境对当地的发展有着怎样的影响？二、知识进修1. 东北地区的地理位置a. 东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁三个省份，位于我国东北部。
b. 东北地区东临朝鲜半岛和日本列岛，西与内蒙古、华北地区接壤，南与华东地区相连。
c. 东北地区地势较为平坦，东北部有长白山脉和张广才山脉，有利于农业和林业的发展。
2. 东北地区的自然环境a. 气候特点：东北地区属于大陆性气候，冬季寒冷，夏季炎热，温差较大。
b. 地形地貌：东北地区地势升沉，有丘陵、平原和山地，地形复杂。
c. 植被资源：东北地区森林资源丰富，主要有针叶林和阔叶林，是我国重要的森林资源基地。
三、知识运用1. 小组讨论：请同砚们分组讨论东北地区的地理位置和自然环境对当地的农业、林业和旅游业等方面的影响。
2. 实地调研：组织学生进行实地考察，了解东北地区的气候、地形和植被资源情况，体验当地的自然环境。
四、知识总结1. 总结归纳：通过进修，我们了解到东北地区地理位置奇特，自然环境丰富多样，对当地的发展起着重要作用。
2. 知识检测：请同砚们根据所学知识，完成相关练习题，稳固对东北地区地理位置和自然环境的理解。
五、课后拓展1. 知识延伸：同砚们可以进一步了解东北地区的特色文化、民俗风情等内容，丰富对东北地区的认识。
2. 实践活动：组织学生开展有关东北地区的主题活动，如观影《东北往事》、品尝东北美食等，增进对东北地区的情感认同。
导学案结束语：通过本次进修，置信同砚们对东北地区的地理位置和自然环境有了更深入的了解，希望大家能够珍惜自然资源，珍爱环境，共同尽力实现可持续发展。
愿大家对东北地区有更多的探索和发现，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！。
新湘教版《东北地区的地理位置与自然环境》教学案
《东北地区的地理位置与自然环境》导学案【学习目标】1.能够运用地图认识东北地区的地理位置特点。
2.掌握认识某区域地理位置的方法和步骤。
3.掌握东北地区的地形特征和气候特征。
【学习重点】掌握东北地区的地形特征和气候特征。
【学习难点】1.掌握认识某区域地理位置的方法和步骤。
2.运用地图认识东北地区的地理位置特点。
【教学过程】【自主学习一】东北地区的范围和位置（学法指导：阅读课文P24-25面图文资料完成下列填空）1、东北地区的地理范围：这里所说的东北地区包括省、省、省，简称“东北三省”。
面积：78.8万平方千米，占中国的陆地总面积的8.2%。
2、东北地区的地理位置：经度位置：位于（东，西）半球，大部分位于°E～°E之间。
纬度位置：位于（南，北）半球，纬度。
大部分位于°N～°N之间。
海陆位置：位于中国的部，南部临和。
东、北两面与及为邻；西接自治区；南连省，与半岛隔海相望。
3、地理位置的影响：（1）东北地区兼备，既有利于与陆上邻国开展边境贸易，又有利于发展海洋事业和国际贸易。
（2）东北地区纬度，热量，农作物一年熟。
（3）东北地区地处亚的核心位置，战略地位十分重要。
【自主学习二】东北地区的地形特征（学法指导：阅读课文P26-27面图文资料完成下列填空）1、地形类型：东北地区的地形以、和为主，2、地表结构：大致呈状的三带：外围是江、江、图们江和江等流域低地，中间是和，内部则是广阔的。
（山环水绕，平原居中）东北平原由平原、平原、平原组成。
3、地势特点：通过图6-5、6-7，判断东北地区的地势特点：高，低。
4、白山黑水：人们常用“白山黑水”来形容东北地区。
“白山”是指，“黑水”是指。
【自主学习三】东北地区的气候特征（学法指导：阅读课本P28-30面图文资料完成下列填空）1、气候类型：东北地区属于气候。
特点：。
2、气候特点：。
3、气候差异：（1）气温：东北地区自南向北跨暖温带、与，冬季南北差异明显。
东北地区的地理位置与自然环境教学设计
《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计一、教学目标知识与技能1、根据地图说出东北地区的经纬度位置、海陆位置、相邻国家和省区等地理位置特点，并对东北地区的地理位置特点进行简单分析、评价。
2、根据地图归纳东北地区的地形特征过程与方法1、阅读“东北地区的位置图”“范围及行政区划图”，描述东北地区的地理位置，初步学会分析一个区域地理位置的方法。
2、运用“东北地形图”，地形剖面图归纳东北的地形特征，初步学会描述区域地形特征的方法。
情感、态度与价值观了解东北地区独特的地理位置和自然环境特征，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点及难点重点：1、东北地区的地理位置特征2、东北地区的地形特征难点：1、简要评价东北地区的地理位置2、东北地区地形特征的归纳三、课前准备教师提供导学案让学生自习四、教学方法：自主学习、小组讨论、分析法、比较法、归纳法五、教学过程图片导入新课：自主学习一、地理范围活动一：阅读教材24页及图6-1，图6-2完成导学案“地理范围”二、地理位置复习旧知：从哪些方面描述大洲的地理位置？归纳：经纬度位置、海陆位置、半球位置活动二：阅读教材25页及图6-2，完成导学案“地理位置”1、2题归纳板书：二、地理位置1、经纬度位置：大体位于120°E～135°E；39°N ～53°N.2、海陆位置：南临渤海和黄海朗读：25页“阅读”第二段方法归纳：利用地图认识区域地理位置的方法与步骤1、初步认识区域的大致方位2、确定经纬度位置（绝对位置）3、找出邻国、邻省（区）及濒临的海洋活动：读图描述海南岛的地理位置活动三：分组探究，东北地区地理位置的特点完成26页“活动”2，分成2组，每组完成一个小题，并完成导学案“地理位置”3各组汇报探究结果。
教师引导学生：简要评价东北地区的地理位置三、地形特征知识回顾：描述大洲地形特征的方法？小结：地形类型、地形结构、地势特征活动四：阅读27页教材及图6-5，图6-6，图6-7完成导学案“地形特征”1、2归纳板书;（一）地形类型：以平原、丘陵和山地为主（二）地表结构：大致呈半环状的三带试一试：画出东北地区的地表结构图教师展示并纠正学生回答归纳板书：（三）地形特征：以平原、丘陵和山地为主，呈现“山环水绕；平原居中”的分布特点。
初中地理《东北地区的地理位置与自然环境》优质教案、教学设计
东北地区的地理位置与自然环境的教学设计一．新课导入视频导入：播放“黑龙江十大主题之冰雪奇观”师：观看这段视频你从中获得那些信息？生回答师：是什么造就了东北地区这冰天雪地的奇观呢？今天老师和大家一起走进东北地区的探究之旅！二、新课讲授1、齐读学习目标2、小组合作完成学习任务（10 分钟）一二组完成东北地区地理位置的学习，三四组完成东北地区地形的学习，五六组的同学完成东北地区气候的学习3.小组展示（15 分钟）（1）展示“东北地区在中国的位置”“东北地区的范围及行政区划”等图像（2）一组组长上台展示地理位置的学习，全班同学补充，并提名学生展示填空教师补充：这里有两个概念需要大家留意，相对位置是相对于其他地理事物的位置，例如东北地区相对于渤海位于渤海的正北方，也就是我们之前学过的海陆位置；绝对位置也就是纬度位置。
（3）展示“东北地区地形分布图”（4）三组展示组长上台展示东北地区的地形特点。
其他学生补充相关地形区以及主要的河流，例如嫩河、辽河，松花江等等。
并在此基础上全班同学齐读填空教师补充：地表结构的半环状的三带是怎样的呢？教师在黑板板书（5）展示“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”（6）四组同学展示地势的特点。
教师点拨：注意沿不同的纬度或经度的剖面图两边的方位表述不同！（7）展示“东北地区1 月份平均气温分布图”“东北地区7 月平均气温分布图”“东北地区降水分布图”（8）五组组长上台展示东北地区气候的特点，通过观察气温分布图和降水分布图总结气候的特点。
教师点拨：通过观察你会发现那些问题？生：东北地区冬季为什么南北温差大？降水为什么从东南沿海到西北内陆递减？生讨论（5 分钟）学生展示教师补充：东北地区在纬度上处于高纬度，并且接近冬季风原地，所以寒冷，气温低所以蒸发量小。
东北地区在温度带上跨中、暖、寒三带温差大冬季严寒，并且在干湿地区上属于湿润与半湿润地区形成了东北地区气候冷湿的特点。
6.1《东北地区的地理位置与自然环境》知识梳理型教案
第一节《东北地区的地理位置与自然环境》知识梳理型教案东北地区位于中国的东北部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，面积78.8×104km2，约占全国陆地国土面积的8.2％，人口10696万(2001年)，约占全国总人口的8.4％。
一、自然地理条件（一）地表结构略呈半环状的三带，外带是黑龙江、乌苏里江、兴凯湖、图们江和鸭绿江等流域低地；紧接着是山地、丘陵；山地、丘陵地以内则是广阔的平原。
中生代燕山运动，奠定了本区的地形轮廓。
（二）自然景观温带湿润、半湿润大陆性季风气候。
冬季寒冷漫长，地表积雪时间长。
深厚的季节冻土与多年冻土广泛分布，草甸化与沼泽化现象显著。
夏季气温较高，降水集中，对植物的生长有利。
针叶林、针阔叶混交林及草甸草原是东北自然景观的主要表现。
二、资源优势(一)农业资源丰富、质量良好（1）有辽阔富饶的土地资源，为农业发展提供了有利条件。
耕地面积为192×104hm2，约占全国耕地面积的19.7％，人均占有耕地为0.167hm2，相当于全国人均量的2倍。
土壤比较肥沃，东北区广泛分布黑土、黑钙土、草甸土等，都有深厚的暗色表土层。
全区可垦荒地多,约有667×104hm2。
（2）是我国森林主要分布地区。
大兴安岭北段为寒温带针叶林分布区，以兴安落叶松为主，小兴安岭、长白山地以红松、糠椴、胡桃楸、水曲柳等为主，材质优良。
（3）东北草甸草原区，草地面积2866.7×104hm2，占全区土地面积的23.8％，是我国重要的牧业基地之一。
牧草的蛋白质含量高，草质好，适口性强，适合多种牲畜饲养。
（4）本区内陆水面约333.3×104hm2，南临黄海、渤海，利于发展淡水渔业和海洋渔业。
(二)水资源比较丰富较多的降水，较低的蒸发量以及植被茂密的山岭，保证了本区有比较丰富的水资源。
集水面积在1000km2以上的河流有290多条，水网稠密。
多年平均河川径流总量为1653×108m3。
《东北地区的地理位置与自然环境》课件
思考：你认为冷湿的地 理环境对东北人的生活、生 产有什么影响？试举例。 形式：学生交流探讨， 教师引导归纳。
1、知识梳理 要求：组内完成，一组板书。 提示：抓住重点，注重内联。 2、学法归纳 3、情感升华
（限时10分钟，做7订3）
课下作业 将错题整理在错题集上， 要求边整理边记忆。
①
A D B ②
③
C ①
东北地区1月平均气温分布
东北地区7月平均气温分布
东北地区年降水量分布
以上三图分别告ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我们那些地理信息？
三、精讲点拨
点拨1、东北地区地理位置的优越性
（1）、对比中国、蒙古、日本，了解中国海陆位 置的优越性及对经济发展影响。
蒙 古
日
本
蒙古：内陆国，有利于发展畜牧业，不临海，在一定程 度上限制了该国对外贸易的发展。
一、情景导入
请同学们观看电影《林海雪原》片段 ，思考：影像中反映的是我国哪个地区的自 然环境？该地区自然环境有哪些特点？ 学生回答（略） 今天这节课就让我们共同走进东北地 区，系统学习那里的地理位置和自然 环境。
（一）、交流（限时5分钟）
请同学们以学习小组为单位交流预 习学案中的“预习任务”和“预习诊断 ”完成情况，分享学习心得。小组不能 解决的，稍后把问题提交课堂师生共同 研讨。
二、交流展示
（二）、展示
师出示东北地区位置、范围、主要 地形区图，各小组选派代表指 图介绍。余生补充、师点评。
展示1： （1）说出东北地区在中国的大致方位，找出 东北地区包括省级行政区及邻国、临海、邻省（区）。 （2）东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位 于哪一个温度带？
展示2：东北地区的地形
1.读图： 山脉：A 大兴安岭 ， B 小兴安岭 ， C 长白山 。 平原：D 东北平原 。 总结：东北地区地形以 平原 、丘陵、 山地 为主。 地势 周 高 中 低，地表结 构大致呈 半环 状。 2.三江平原由① 黑龙 江、 ② 松花 江、③ 乌苏里 江冲 积而成。