《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计

课题：八年级下册第六章第一节《东北地区的地理位置与自然环境》

1、课标关于本节内容的要求：

（1）、运用地图简要评价某区域的地理位量。

（2）、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

（3）、运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。

（4）、“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”。

2.本节教材内容分析：

本节教材是初中地理八年级第六章第一节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是东北地区的地理位置与自然环境。一方面，这是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础。

按照“标准”的设计思路，在“地理位置”这部分内容中，教材正文介绍了东北地区的范围、面积，阐述了东北地区的相对位置。教材安排了一则“运用地图认识区域地理位置”的“阅读”材料，引导学生联系在世界地理学习过程中所掌握的方法，来认识东北地区的地理位置，进而整体把握其地理位置特征。

在“地形特征”这部分内容中，教材首先安排了1幅地形图和2幅地形剖面图，紧接着安排了一组“活动”，让学生通过读图来了解东北地区的主要地形类型，运用地形剖面图归纳东北地区的地势特征，了解东北地区主要河流的分布及三江平原的形成原因。再次，教材正文扼要介绍了东北地区的主要地形类型和地表结构特征。最后，教材安排了一则“‘白山黑水’”的“阅读”材料，引导学生进一步了解东北地区的特色地形区和河流概况。

在“气候特征”这部分内容中，教材安排了一段正文内容，扼要介绍了东北地区的气候特征。为了帮助学生透彻理解正文内容，发展学生的读图分析能力，教材安排了一系列图表、图片。最后，教材安排了一组“活动”，这组“活动”第1、2题，引导学生通过阅读地图和气候统计图，认识并归纳东北地区的气候特征；第3题，引导学生通过读“长白山植被的垂直变化示意”图，并联系地形对气温和降水的影响的相关知识，探究长白山植被垂直变化与地形、气候之间的关系，用来说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

3、本节教学目标

1、知识与技能：

（1）、了解东北地区的位置、范围；

（2）、了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。

2、过程与方法：

（1）、通过读图，描述东北地区的地理位置；

（2）、在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；

（3）、在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；

（4）、读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。

3、情感态度与价值观：

通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。

4、教学设计------自学活动-------预习学案

【预习任务】预习任务一：东北地区的地理位置

1、阅读P25“运用地图认识区域地理位置”，了解学习方法并学习东北地区的地理位置：

（1）、东北地区在中国的大致方位；——东北地区位于中国，地处东北亚核心位置。（2）、东北地区南北大约跨越多少纬度？，主要位于（温度带）；东北地区包括省、省、省；邻国：、；邻省：南连省，西接，与隔海相望，战略地位十分重要。

2、地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。

(1)、比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。

日本：国，（交通运输方式）便利，有利于“”型经济的发展。

中国：中国位于亚洲，太平洋，兼备，有利于从、两方面与其他国家开展对外贸易。

蒙古：是国，没有海运，不利于与其他国家开展对外贸易，不利于经济的发展。(2)、比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。

东北平原纬度较，热量，雨季，降水较，适合耐寒农作物生长，农作物生长期长，一年熟。

海南岛纬度较，位于带，热量，受夏季风影响时间，降水，农作物生长期短，一年熟。

长江中下游地处中低纬度地区，水热条件介于东北平原与海南岛之间，农作物可一年熟。

(3)、结合上述分析，结合图6-2，说一说东北地区地理位置的重要性。

东北地区位于中国，地处东北亚的位置，地位十分重要。东北地区陆上与、接壤，有利于开展对外贸易；通过南面海、海海域可与韩国、日本等众多海外国家进行经济交流，促进当地经济的发展。

预习任务二：东北地区的自然环境

阅读课文26—30页内容，通过相关图表资料学习掌握东北地区的地形和气候特点。能够利用相关知识处理解决问题，并理解各地理因素间的联系。

东北地区的地形特征

1、地形特征：东北地区的地形以、丘陵和为主，地表结构大致呈状的三带：外围是江、江、图们江和江等流域低地，中间是

和，内部则是广阔的。（山环水绕，平原居中）东北平原由平原、平原、平原组成。

2、地势特点：通过图6-5、6-7，判断东北地区的地势特点：高，低。

3、白山黑水：人们常用“白山黑水”来形容东北地区。“白山”是指，“黑水”是指。

东北地区的气候特征

1、气候类型及特点：东北地区属于气候，特点：。（1）、气温：东北自南向北跨暖温带、与，冬季南北差异明显。（2）、降水：东北降水多集中在季，冬季降较多，地表积雪时间长，是中国降雪较多的地区。

2、气候对植被的影响

东北地区典型植被有林、林、林以及草甸草原等。东北林区一直是中国重要的生产基地。

预习诊断：

1、中国的东北三省指的是（）

A、青海省、黑龙江省、辽宁省

B、四川省、黑龙江省、吉林省

C、湖北省、辽宁省、吉林省

D、黑龙江省、辽宁省、吉林省

2、下列国家不与东北地区相邻的是（）A、俄罗斯 B、朝鲜 C、蒙古 D、印度

3、东北大部分地处（）A．亚热带 B．暖温带 C．中温带 C、寒温带

4．著名的东北“三宝”是指（）

A.、东北虎金钱豹、人参B．狮、人参、东北虎C．人参鹿茸貂皮D．貂皮松鼠、人参

5、我国东北平原的主要粮食作物是（）A、棉花 B、甘蔗 C、小麦D、水稻

预习质疑：（教师寄语：疑而能问，已得知识之半。）

通过你的预习，获得了知识，也许你还有未解决的问题，大胆提出来吧！

精讲活动：交流展示：（教师寄语---好学而不勤问非真好学者!）

1、请同学们学习小组之间交流预习学案的“预习任务”和“预习诊断”部分，分享学习成果，小组交流自己未解决问题，小组不能解决的，提出小组内形成的共性问题，把问题提交课堂,时间约5分钟。

2、请小组代表汇报预习成果，在汇报过程中，对于出现错误的内容，先请其他小组进行矫正，不能矫正的，教师引导共同解决。

精讲点拨：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。

3、学生分组探究：

（1）、比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。（2）、比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

（3）、评价一下东北地区地理位置的优越性。

4、读图归纳东北地区的地形特征

（1）、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。教师讲解时，注意渗透了解区域主要地形类型及其分布状况的方法。（2）、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。学生归纳：东西两侧高，中间低。然后，指导学生完成教材

P.27“活动”第2题，注意渗透了解区域地势特征的方法。

（3）①、分小组探究：、东北地区河流流向与地形分布的关系。②、东

北平原与东北地区河流的关系。要求学生据图描述东北地区的地表结构特

征，并绘制东北地区呈半环状的地表结构简图，如图所示。

5、读图探究东北地区的气候差异

（1）、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国南北普

遍高温。

（2）、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？