中职教育论文以诚相待论文：中职教师如何建立和谐师生关系之浅见
浅谈构建和谐师生关系是中职学校发展的需要的教育理论论文
浅谈构建和谐师生关系是中职学校发展的需要的教育理论论文浅谈构建和谐师生关系是中职学校发展的需要的教育理论论文论文关键词:中职学校师生关系构建和谐发展需要论文摘要:平等和谐的师生关系是促进学生身心健康发展的关键。
中职学生不同于普通高中生.管理和教育必须采取不同的模式.构建和谐的师生关系在中等职业学校尤为重要。
在教育教学过程中，最重要的关系莫过于师生关系，所谓师生关系.就是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位，作用和相互对待的态度等。
师生关系是学校中最基本最重要的人际关系，师生关系围绕教育展开，直接影响教学效果和学生的全面发展状况，是教师和学生在教育教学过程中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育和被教育，组织与被组织，引导与被引导等主客体间的关系。
所以，构建和谐师生关系是中职学校发展的需要一、构建和谐师生关系的必要性中职生不同于普通高中生，因为学习压力相对较小，学生会有松懈感，而他们的年龄普遍处于未成年，自我约束的能力相对较弱，对是非对错的判断能力较差.由于又是青春叛逆期，对家长和老师有疏离感，常常表现出不服从。
在这种情况下，学校教师的引导和教育特别重要需要一个和谐的师生关系为前提。
中职生是一个需要特别关注的特殊群体，青春期是人的思想变化最激烈最产生心理困惑.心理冲突最多的时期，在住宿制学校尤为突出。
有些问题不能及时和家长沟通，就要由教师给予正确的引导来解决，但如果师生关系对立紧张，学生就会拒教师于千里之外，如果这类问题得不到正确的引导，再加上社会和网络中不良风气的影响，学生就不能全面健康的发展，个别的还会误入歧途。
二、影响和谐师生关系的主要因素影响师生关系的因素很多，大致归纳有三个方面:教师方面的因素，学生方面的因素和教育环境方面的因素。
(一)教师对师生关系的影响最大，教师是知识的传授者，是传统教学的重要因素.是整个教学活动的组织者和管理者。
教师的形象，言行，举止和对学生的态度都深深地影响着师生关系。
中职班主任德育论文优秀4篇
中职班主任德育论文优秀4篇德育论文篇一题目：浅谈和谐师生关系建立师生关系是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。
师生关系直接影响着教育教学的效果，从其中一种意义上讲：“师生关系就是教育质量”。
学生要发展，教育质量是关键。
实践表明，师生之间关系如何，直接影响教育效果。
我从教已经十多年了，我深知和谐师生关系对于教学的重要性，我紧记于心并付诸行动中，我把真爱带给我的学生，我爱他们并尊重他们。
而学生也看到了我做的一切，从心里和我的距离拉近，我也渐渐感受到了学生对我的感情。
得益于这种感情，我的教学成绩比我想象的要好很多。
但是，和谐师生关系的建立也要注意一下几点问题：1、与学生保持适度的距离和谐师生关系的建立，归根到底是为了提升教学效果，为了促进学生道德品质的提升。
与学生打成一片，可以使学生感受到老师的亲和力，喜欢上一些老师从而喜欢上其中一种科目，提升教学效果。
可是如果和学生走的太近，没有一点距离的话，结果会背道而驰。
不能只做慈母，同时还要做严师。
我就深深体会到了这一点。
由于刚接手一个新的班级，我想尽最大努力和学生搞好关系，因而从一些程度上纵容了学生。
比如我的课上，我从不要求他们端端正正规规矩矩做好，只要他们认真听课，坐不坐正我觉得无所谓，还有如果我在课堂讲到难题，他们讨论我也能接受。
刚开学时，同学们的学习热情很高，课上都能保证认真听讲。
可当一个学期过去了，学生开始浮躁，有人做小动作或者由讨论问题演变成了说闲话。
这个时候我再去管理，就有些难度了，不是他们不服管教，而是他们认为和我的关系好，不害怕我，即使是我在训他们的时候，他们也觉得像在开玩笑好玩。
而我心里也有了障碍，因为这群孩子们对我的感情很真挚，平时对我很好，有时候课间会主动和我谈谈家里的事，谈谈自己的心里话，有什么烦心事也跑来和我交流。
所以到本该狠狠批评他们的时候，我却有点不好意思把话说太重，而批评的轻了他们不以为意。
所以我意识到建立和谐的师生关系必须与学生保持适度的距离，要严慈相济，严中有爱，这是一种纯粹的爱，科学的爱，理智的爱。
【论文】如何建立良好师生关系
【论文】如何建立良好师生关系建立良好的师生关系是学校教育工作中最为重要的一项任务之一。
良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣和学习效果，培养出更加优秀的人才。
本文将探讨如何建立良好的师生关系。
一、尊重学生尊重学生是建立良好师生关系的首要原则。
教师应该从学生和他们的家庭文化背景中了解学生，并尊重他们的个性和差异性。
教师应该尊重和充分发挥学生的个性特点和潜能，提供合理的选择和自主权。
不应该强制学生按照自己的意愿和思路行事，而是要鼓励学生自己思考，主动探索新知识和新领域，学会用批判的、独立的、创新的思维来解决问题。
教师在开展教育教学工作时，应该尊重学生的反馈和建议，在与学生进行交流时也应该倾听学生的想法，教学内容和教育方式应该符合学生的兴趣和需求。
二、及时反馈和支持良好的师生关系不仅需要师生之间的尊重和理解，还需要风险和信任的共同培养。
教师应该给学生及时的反馈和支持，在学生遇到问题时及时帮助和引导。
教师要时刻关注学生的学习情况，倾听学生的心声，了解学生的困难和疑惑。
在教学过程中，教师要鼓励学生提出问题和疑问，并及时给出解答。
同时，教师要给学生提供适当的鼓励和赞美，增强学生的信心和积极性。
在接受学生的反馈时，教师要以平和心态处理问题，认真听取学生的观点和建议，了解学生们对自己授课的反应和感受，不断改进授课方式和方法。
三、与家长及时沟通学生的家庭是师生关系发展的重要环节。
家长的支持和配合，可以为教师的工作带来更多的帮助和便利，有助于建立良性的师生互动关系。
教师应该积极与家长进行联系和沟通，定期向家长汇报学生的学习情况和行为表现，提供个别化的学习建议和指导，并征求家长的意见和建议。
同时，教师应该尊重家长的权威，与家长合作，共同为学生的成长和发展出谋划策。
四、建立良好的课堂气氛课堂气氛的好坏，直接影响师生关系的好坏。
一个愉悦、轻松、和谐的课堂气氛会使学生对学习产生浓厚的兴趣，促使学生更加积极地参与其中。
教师要合理地安排教学内容和课堂管理，保持教学质量和教学效果的稳定；同时，教师要及时有效地处理课堂纠纷，减少因教学管理问题引起的不良师生关系的发生。
浅析中职班主任与学生和谐关系的构建
浅析中职班主任与学生和谐关系的构建中职教育是我国教育体制中不可或缺的一部分，作为中职班主任，他们肩负着学生的管理、教育和辅导工作，与学生的关系直接影响着学生的成长和发展。
如何构建良好的师生关系，成为中职班主任们必须面对的挑战。
本文将就中职班主任与学生和谐关系的构建进行浅析，探讨中职班主任应该如何与学生建立和谐关系，从而更好地促进学生的全面发展。
中职班主任需要尊重学生，平等对待。
尊重是人与人相处的基本原则，也是中职班主任与学生建立和谐关系的前提。
中职班主任应该意识到每一个学生都是独一无二的个体，有着自己的感受、想法和需求。
在与学生交往中，中职班主任应该给予学生尊重，尊重他们的选择、兴趣和个性。
不应该因为学生的学历、家庭背景或个人品行而对他们进行歧视或偏见，而是要平等对待每一位学生，尊重他们的人格，真诚地对待他们，建立起一种相互尊重、平等对待的关系。
中职班主任需要关心学生，关注学生的成长。
中职班主任是学生在校期间的重要指导者和帮助者，他们应该关心学生的学习、生活和心理健康，并为他们提供必要的帮助和支持。
在日常工作中，中职班主任可以通过和学生的交流，了解学生的学习情况、家庭情况、心理状态等，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。
中职班主任还要关注学生的个性发展和兴趣爱好，给予学生鼓励和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们朝着积极健康的方向发展，积极促进学生的全面成长。
中职班主任需要倾听学生，与学生保持沟通。
倾听是中职班主任与学生之间建立和谐关系的重要方式。
中职班主任应该耐心倾听学生的心声，尊重学生的意见和想法，给予学生表达情感和诉求的机会。
只有通过倾听，中职班主任才能真正了解学生的内心世界，掌握他们的真实需求，才能更好地和学生沟通交流，更好地协助他们解决问题。
中职班主任还可以通过与学生的沟通建立良好的互信关系，激发学生的学习和自信动力，积极帮助他们面对学习和生活中的挑战。
中职班主任需要在学生中树立良好的榜样形象，引导学生树立正确的人生观和价值观。
如何建立和谐融洽的师生关系论文
如何建立和谐融洽的师生关系论文•相关推荐如何建立和谐融洽的师生关系论文【摘要】英语教学过程是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，因此教师和学生之间能否建立和谐融洽的师生关系，将会直接影响着教学任务的完成和教学目标的实现，因此教师应尽种种努力以建立和谐融洽的师生关系。
本文从讲课方式（即如何教学生才会听）、如何对待和处理学生的错误（如何惩罚学生）、与学生沟通交流三个方面阐述了和谐师生关系的建立。
【关键词】和谐融洽的师生关系建立人际交往是人们社会生活中的重要内容之一，每一个人都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习，生活和工作。
英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一的过程，师生关系在日常教学中的作用是非常重要的，只有建立和谐融洽的师生关系和亲密真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好的条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。
一、如何讲，学生才会听作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，首先要赢得学生的尊重，而要想获得学生的认可，首先必须具有良好的专业素养，一个不具备扎实的专业知识及知识面不广的教师，是很难给学生以人格的感召力。
因此教师不仅仅是要教，更重要的是不断地学习，学习本专业的最新知识，学习并了解各方面的知识，并且要学习如何去教，勤于思考教学技巧，即要了解怎样讲，学生才会听。
当然，我们大部分老师在专业知识方面是无可指责的，然而学生却不一定喜欢这样的老师上的课，这里的关键就在于如何教。
刚刚参加工作时，我精心设计每一堂课，上课要讲的东西很多，但没有那么多的时间都讲到，所以如果学生们都安静的坐着“认真听”我们就能大幅度的提高教学效率。
然而结果却恰恰相反，虽然我的发音很标准，我讲解的知识点很系统、很到位，可是学生仍然不爱听，为此，我曾经很苦恼，后来在调查中我发现，我的课最大的缺点在于，只是就上课而上课，只是备课，并没有备学生，现在的学生很早就要面对来自各方面的压力，如果我们要帮助他们掌握知识，就必须先帮他们揭开课堂上的情绪包袱，要使我们的课堂能激发起他们的学习兴趣。
浅析中职班主任与学生和谐关系的构建
浅析中职班主任与学生和谐关系的构建作为中职班主任，建立和谐的师生关系是十分重要的。
因为中职学生的年龄段特殊，他们正处于青春期，情感不稳定，性格多变，他们需要更多的关心和理解。
而班主任作为学生的引路人和引导者，扮演着非常重要的角色。
如何建立和谐的师生关系，成为了中职教育中一个非常值得思考和探讨的问题。
作为中职班主任，与学生建立和谐关系，最重要的是要能够理解和尊重学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的家庭背景、个性特点和兴趣爱好。
在与学生相处的过程中，班主任要能够充分理解学生的心理活动和情感波动，尊重他们的个性和选择。
班主任要善于倾听学生的心声，关心他们的成长与进步。
只有用包容和理解的心态对待学生，才能建立起与学生良好的师生关系。
建立和谐的师生关系，需要班主任具备一定的情感管理能力。
中职学生正处于青春期，他们的情感容易受外界影响，波动较大。
在这个阶段，学生会面临各种情感问题，比如恋爱、友情、家庭等。
作为班主任，要善于引导学生正确处理情感问题，帮助他们建立积极健康的情感态度。
当学生面临情感困扰时，班主任要给予适当的关怀和指导，不偏不倚地帮助学生排忧解难。
通过情感管理，班主任能够与学生建立起互信互谅的关系，促进师生之间的和谐。
作为中职班主任，要注重与学生的沟通交流。
沟通是建立和谐师生关系的重要手段。
班主任要善于倾听学生的意见和建议，尊重他们的感受和想法。
通过与学生的沟通交流，班主任能够更好地了解学生的需求和问题，及时给予帮助和支持。
班主任也要及时将学校的政策和教育理念传达给学生，引导他们树立正确的人生观和学习态度。
通过有效的沟通交流，班主任与学生之间的距离会变得更近，关系也会更加和谐。
建立和谐的师生关系，班主任还需要对学生进行个性化的关怀。
由于中职学生的特殊性，每个学生的成长环境和成长经历都不尽相同，班主任需要对学生进行个性化的关怀。
对于性格较为内向的学生，班主任要给予更多的关心和鼓励，帮助他们克服内心的困扰；对于学习困难的学生，班主任要提供更多的指导和帮助，鼓励他们树立信心，努力克服困难。
怎样建立和谐的师生关系（5篇）
怎样建立和谐的师生关系（5篇）第一篇：怎样建立和谐的师生关系和谐的师生关系需要教师积极的人生准则和良好的心态来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养。
怎样才能建立和谐的师生关系，提高我们的课堂教学效率呢？我认为要做好以下几点：一、尊重学生，乐于奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，是对学生未来的深切关注。
这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说“对不起。
”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、“信任”是赢得学生心灵沟通的关键人们之间的相互信任，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。
信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
信任也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
信任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。
所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）
构建和谐师生关系（优秀范文五篇）第一篇：构建和谐师生关系构建和谐社会是当今社会的共识，构建和谐的校园是构建和谐社会的一部分，而构建和谐师生关系是构建和谐校园的根本所在。
这要求我们必须树立“以人为本”的教育理念，把人的全面发展和社会的和谐发展结合起来，以人的全面发展来促进社会的和谐发展，社会的和谐发展又必然为人的全面发展提供了良好的社会环境，两者互利互存，共同发展。
(1)构建和谐师生关系有利于学生的全面发展人的全面发展是指人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，全面发展的人需要具有一定的创新精神和创新能力，这是素质教育的要求，培养全面发展的人依赖于和谐的师生关系。
在和谐的师生关系中，师生都乐于和对方交往，在交往中彼此建立信任感，老师和学生是亲密的朋友，学生在老师面前没有畏惧感，学生敢于也愿意向老师敞开心灵的大门，满足了学生对爱和尊重的需要。
他们不仅从老师那里得到知识的营养，而且获得了关爱。
在教学中，教师表现为态度和蔼，表情亲切，语调温和；学生表现为情绪高涨，态度认真，精力集中，把教师对他们的关爱和尊重化为学习上的一股动力，能把对教师的教学效果和意见及时地反馈给教师，使教育教学活动中反馈的信息量增大。
此外，师生之间还会由于有感情基础而产生共鸣效果，整个教学气氛就出现轻松、活泼和愉悦的局面，良好的气氛所激发的是轻松、愉悦、积极、热情、认真、自信的心理状态。
在这种心理状态下，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于培养学生的创新精神和创新能力，有助于开发学生智力，使学生的智力、技能、体质、人格等各方面得到全面自由的发展。
（2）构建和谐师生关系有利于教师的成长在和谐的师生关系中，教师对教育教学工作更加认真、负责，寓教于乐。
教师和学生会分享彼此的思想，交流彼此的情感体验，教师在此基础上不断丰富教学内容，求得新的发现，和学生达到共识、共进，实现了教学相长和共同发展。
[4] 在教学中，教师会用精心设计的备课，亲切优雅的教态，生动优美的语言，准确精炼的讲评来赢得学生的尊重和爱戴，而且不断地从学生的快乐和进步中得到激励和安慰，教学思路更为敏捷，教学信息渠道更加畅通，有利于提高教师的教学水平。
中职班主任与学生和谐相处之我见
中职班主任与学生和谐相处之我见摘要：中职班主任要想与学生和谐相处可从以下几方面入手:尊重学生的人格；积极主动地与学生交朋友；要有一颗宽容心。
关键词：中职班主任学生和谐相处中职班主任是一个班级的组织者和引导者，中职班主任与学生的关系，直接影响到一个班级的建设和学生的成长。
作为中职班主任，怎样才能和学生打成一片，和谐相处呢？笔者结合自己多年的教学经验，在此谈谈自己的看法。
一、换位思考，尊重学生的人格尊重，是人与人之间交流的最基本的准则。
每个人都希望得到别人的尊重，同时也应该尊重别人，班主任和学生之间也不例外。
作为中职班主任必须尊重学生的人格，关注学生的个体差异，建立平等快乐的师生关系。
经常会听到有的班主任当着全班学生的面对犯错误的学生大声谩骂，甚至在众目睽睽之下体罚学生。
致使学生闻风丧胆，对班主任敬而远之。
班主任这样不顾及学生的面子批评学生，致使学生对班主任只有怕，没有爱，没有敬。
其实，学生当面不敢反抗班主任，背后却怨声载道，没有从心里面真正尊敬爱护班主任。
中职班主任除了在管教学生时需要尊重学生，在教学过程中也同样如此。
在教学过程中要始终体现一个“乐”字。
寓教于乐，改变以往传统的教学观念，让学生在快乐的氛围之中学习，使学生学得轻松，过得愉快。
班主任不再应该是高高在上的统治者和发令者，而应当做学生的朋友和玩伴。
有的班主任在对待这个问题上就没有注意。
比如：上课后发现黑板没有擦，就会火冒三丈地批评学生值日不认真，不称职。
值日生虽然知道自己不对，但是面对班主任的严厉呵斥，心里面一定不会痛快。
如果我们换一种说法：“某某值日的同学，现在老师没有地方写字了，你愿意帮老师擦擦黑板吗？辛苦你了。
”这样的处理方式一定会收到意想不到的效果。
那位擦黑板的同学感受到班主任对他的尊重，会感到不好意思，一定会乐滋滋的把黑板擦了，说不定还会引得全班哄堂大笑，活跃了课堂气氛呢。
一次，笔者听到某班的学生在议论自己的班主任：“我们班的班主任真烦人，不是让我们给她提水就是洗车，因为她总是不给我面子，所以每次她让我做的时候，我都不想去做，但是我又不敢说，唉，真讨厌！”很显然，学生之所以不愿意帮助班主任做事，就是因为班主任的教育方式有问题，没有充分尊重学生，没有将学生和自己平等对待，而是用一种领导者的口吻在命令学生，这当然会让学生产生极大的反感。
中职课堂教学构建和谐师生关系的途径探析
中职课堂教学构建和谐师生关系的途径探析随着社会的发展，教育也日益重视学生身心健康，也就产生了许多有助于构建和谐师生关系的途径。
中职教育作为高等教育的一部分，如何构建师生关系，是中职课堂教学中必须要关注的问题。
一、教师应该倾听学生的声音中职教师应该给学生留出一定的诉说机会，听到他们的声音并尽可能地满足他们的需求，这是构建和谐师生关系的关键。
教师应该在教学过程中留意学生的反馈，并及时调整教学策略，以帮助学生更好地掌握知识和技能。
二、教师应该做好自身示范教师是学生的榜样和引导者，教师过分的严格或缺乏控制和度量，都是容易引起学生与老师之间紧张关系的主要原因。
因此，教师必须做好自身示范。
在课堂上，教师应该展现出温和、平和、耐心、掌控和严谨等特质，有意识地培养自身的感性、理性和人本关怀。
三、教师应该保持沟通沟通是构建师生关系的另一个关键步骤。
教师应该与学生保持沟通，及时解决学生的问题。
在沟通中，要注意交流的方式和效果，尊重学生的意见，让学生能够感到自己被认真听取和关注，并且要及时回应学生的问题。
四、教师应该创造一个积极的课堂氛围一个积极的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣和潜力。
教师应该在课堂上创造一个和谐、平等、尊重、信任的氛围，激励学生的学习动力，增强学生的自信心和自尊心。
五、教师应该注重个性化辅导教师应该注重每位学生的个性化辅导。
教师要了解每位学生的学习能力、兴趣爱好、性格特点等，针对每位学生的不同情况有不同的教学方法和辅导方案，使每个学生都能在教学中得到适当的关注和指导。
六、教师应该重视课堂中的交流互动课堂中的交流互动是提高学生学习兴趣、增强学习体验的关键因素。
教师应该在课堂上鼓励学生参与互动，在教学过程中，尽量让学生充分发挥自己的思维能力和表达能力，促进与教师和同学之间的交流互动，促进师生之间的沟通和理解。
以上六种方法是构建和谐师生关系的重要途径，它们可以增强学生对教育的理解，更好地体验教学，培养学生的积极心态，使学生更愿意学习、认真学习，从而使课堂教学更加有效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职教育论文以诚相待论文：中职教师如何建立和谐师生关
系之浅见
摘要：在长期的教学实践中，我们深刻感受到，只有树立民主作风，在教学中创建和谐、民主、平等的新型师生关系，才能真正形成良好的教学氛围，使学生人格和创新思维得到良好的发展，达到教书育人的目的。
关键词：中职教育；以诚相待；平等民主
一、放下身段，了解学生，情感交流，以诚相待
对于中职学生目前的心理状态而言，他们正处于青春期特殊阶段，向往成熟，但是还未成熟，是有待发展的人，是需要精神抚慰的人。
他们往往情感脆弱、情绪敏感、经验缺乏，他们需要得到教师的精心引导和保护。
因为网络的发达，课余时间的增多，大多数学生通过网络片面地认知社会，便会以偏概全，自以为是。
正是这种认识肤浅、行为冲动、克制力差、自以为是，向往成人生活，才会更容易犯错误。
此时的他们，更需要得到教师的理解、宽容、指导和帮助。
教师用善良去对待学生的缺点和错误，是对学生最基本的保护。
面对学生的错误，教师恨铁不成钢、任意指责、批评，甚至是体罚和侮辱，都只能引起学生的反感、对立和抵触。
在担任班主任期间，有一位女生，在初中时期就很活泼好动，特别会造势。
我们班当时女生较多，而且大多来自四县。
因此，刚开学的时候都较为内向。
我校实行军事化管理，必须
住校，突然离开家住在了大集体宿舍，学生之间难免会有一些小摩擦。
而她作为市区的当地人便有了一股优越感，自认为自己很有正义感，特别喜欢替别人打抱不平。
但是每次方法都不得当，总是将事情扩大，造成较为恶劣的后果。
对于她的这种“见义勇为”造成的不良影响。
不仅不能急于责怪，还应该给予一定的理解和肯定，但是更多的是通过交流，在保护学生自尊心、自信心的前提下，分析事态的发展，引导学生自己认知得失和过错。
避免今后发生类似的情况，并且通过引导来帮助她如何正确对待和处理问题。
善待学生并不是放任学生、放纵学生、不闻不问，更不是指鹿为马、混淆是非，而是以促进学生发展为大局，用信任的、发展的观点来看待学生。
二、认知自我，自立自强，树立理想，提高素质
中等职业学校的学生，是在初中毕业分流时就被分流出来的群体，他们这一特殊群体有着自己的鲜明特点：学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平。
即使有少数想上进、想学习的学生也因为人数偏少而形不成气候，致使少数原本想学习的学生也因意志薄弱或没有学习的大氛围而与一些不想学习的学生混杂在一起，长此以往，形成了恶性循环。
作为中职教师，面对这一特殊群体，更应该清晰地认识到自己身负的重担，因为我们的言行不仅仅影响着学生现实
的学习活动，更重要的是，它还直接影响着学生一生的情感态度、思维方式、价值观念乃至个性品质。
因此，我们应该从各方面着手，去引导学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立明确的人生理想，并为之奋斗和努力，成为合格的专业技术人才。
首先在学习方面，在新生刚入学时，就应帮助新生树立三年后的成才目标，且帮其具体规划到每一学年应该达到的小目标。
通过历届学生的经历和一些成功人士的经验，来鼓励和证明中职学校的发展潜力。
在学生中间营造一种积极进取的良好学习氛围，提倡求知，鼓励锻炼，争取让每一位学生在三年之内习得一技之长。
美国一位著名教授威廉·詹姆斯曾说过：“人性的根源有股被人肯定赞美的强烈欲望，这是人和动物的最大不同点。
”因此，不要吝啬赞美，对于学生学习上任何一点的进步，都应该及时捕捉，及时给予表扬和鼓励。
在一定的奖励措施下，将学生的时间、精力往学习方面引导，而不是放任自流，任其自由发展。
其次，在学生管理方面，应积极开展一些丰富多彩的课外活动，丰富学生课余生活的同时，通过课外的教与学，加深师生的感情交流，并通过学生感兴趣的活动，来观察学生，提供平台充分发展特长、展示个性，让学生从学习生活的失败阴影中走出来，进而找回自信，体验成功的快乐。
在满足学生成就感的同时，加强团队合作能力和与人沟通能力，提
升他们的综合素质。
三、构建友谊，建立和谐，平等民主，以德服人
作为中职教师，更应该充分意识教师和学生在人格上是平等的、在交流互动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
明确它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，并且深入其中，身体力行，真正形成师生至爱的、真挚的情感关系。
这主要从两个方面体现：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效，学生才乐于接近教师。
理解学生是建立民主平等的师生关系的基础。
任何人之间的交往都离不开理解。
作为正在接受教育的学生就更需要教师的理解。
只有理解学生，才能发现每个学生的闪光点，因材施教；只有理解学生，才能帮助学生找出犯错误的原因，使其接受教育；只有理解学生，才能抑制消除自己心中的焦躁和不冷静，心平气和地对学生动之以情晓之以理，使学生能吃一堑长一智。
陶先生多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”教师具有
热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；教师理解学生、尊重学生，学生才会信任教师。
这样师生之间关系才会协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。
在长期的教学实践中，我们深刻感受到，只有树立民主作风，在教学中创建和谐、民主、平等的新型师生关系，才能真正形成良好的教学氛围，使学生人格和创新思维得到良好的发展，达到教书育人的目的。
如果我们每一位老师都能从关心学校、爱护学生的角度出发，想办法，出点子，群策群力，我相信，中等职业教育在积极参与和服务当地经济建设上，一定能够为社会输送更多的、合格的高素质的专业技术人才。