四年级上册语文预习要求

人教版小学语文四年级上册第五单元整体预习课设计

人教版四年级上册第五单元整体预习课
学习内容
《长城》《颐和园》《秦兵马俑》
学习目标：
1.会认23个生字，会写24个生字，正确读写50个词语，借助字典、词典、联系上下文等方法，掌握汉字的基本意义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者表达的思想感情。

3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达自然、文化景观的写作方法。

学习过程
学习重难点：
1.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

2..体会不同表达方法的重要性，学习表达景物的方法，学会写景物文章。

一、创设情境，导入新课。

为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产目录》。

我国已有多处景观名列其中。

本组课文将带领我们观赏我国的“世界遗产”。

二、默读课文，画出生字词。

盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子佛香阁气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约状态不一
三、自读课文，整体感知
四、自学课文，完成下面学习卡
课文主要内容《长城》
《颐和园》
《秦兵马俑》
四、朗读课文，积累语言。

把你最喜欢的词语或句子抄写在下面。

预习四年级语文上册第七单元作文

预习四年级语文上册第七单元作文【篇1】预习四年级语文上册第七单元作文在四年级上册的第七单元，我们迎来了一个与以往不同的学习旅程。

这一单元，不仅仅是关于文字的揣摩，更是关于家国情怀的感悟。

通过双线架构，读写并行的学习方式，我们将更深入地理解文章背后的深层含义。

首先，我们要明确这一单元的学习目标。

在把握文章主要内容的基础上，我们需要学会如何关注主要人物和事件，这是理解文章的关键。

同时，我们也不能忽视书信这一特殊的文体格式，它承载着人与人之间情感的交流，是心灵沟通的桥梁。

在学习的过程中，我们可以尝试将所学的知识与写作技巧相结合。

以《为中华之崛起而读书》为例，我们可以想象自己就是周恩来，以他的口吻给伯父写一封信。

在信中，我们可以介绍自己在学校的生活，表达对时局的认识和感受。

这样的练习，不仅能够帮助我们更好地理解课文内容，还能够提升我们的写作能力。

此外，《梅兰芳蓄须》这篇文章也可以成为我们学习的对象。

我们可以尝试将其改编成书信体，通过梅兰芳与朋友的交流，展现他“蓄须明志，卖房度日”的坚定决心。

这样的转换，不仅是对文章格式的重新诠释，更是对人物性格和事件内涵的深入挖掘。

在这个单元的学习中，我们将不断挑战自己，提升自己的语文素养。

通过读写并行的学习方式，我们将更加深入地理解家国情怀的内涵，感受文字背后的力量。

希望同学们能够珍惜这次学习的机会，不断努力，取得更大的进步。

同时，我们也要明确，学习是一个持续不断的过程。

在掌握了这一单元的知识后，我们应该继续保持对语文的热爱和对写作的执着追求。

只有这样，我们才能在语文的海洋里畅游，感受文字的魅力，书写出属于我们自己的精彩篇章。

【篇2】预习四年级语文上册第七单元作文在四年级上册语文的第七单元中，我们迎来了一个特别的任务——写信。

这不仅仅是一次习作，更是一次心与心的交流。

那么，如何下笔，又如何成文呢？让我们一起探索这其中的奥秘。

写信，是一种古老而又充满魅力的沟通方式。

它不同于面对面的交谈，也不同于电话里的寒暄，它有着自己独特的韵味。

四年级语文上册课前预习课件古诗三首

5.写
要求：能准确读出“我会写”的生字，练写（用手书空）笔顺、记忆，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。
sài
qín
zhēnɡ
cí
cuī
塞秦征词催
zuì
四年级语文上册课前预习课件古诗三首
醉
jié
杰
yì
亦
xiónɡ
雄
xiànɡ
项
四年级语文上册课前预习课件古诗三首
6.记
要求：利用参考书或字典，查出“我会写”的字的音序和部首，分别写在每个字的左上角和右上角；学会联系上下文，初步理解字词的意思。
王昌龄（698—756），字少伯，河
东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
四年级语文上册课前预习课件古诗三首
四年级语文上册课前预习课件古诗三首
10.查
王翰（687—726），字子羽，并州
晋阳（今山西太原市）人，著名诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。代表作有《凉州词二首》《饮马长城窟行》《春女行》《古蛾眉怨》等，其中以《凉州词二首》（一）最负盛名。
最新人教版部编语文四年级上册课前预习课件
21.古诗三首
预习目标
“塞、秦、征” 诗句含义
“塞、秦、征”
四年级语文上册课前预习课件古诗三首
1.读
四年级语文上册课前预习课件古诗三首
四年级语文上册课前预习课件古诗三首

人教版四年级上册语文第三课课文预习

四年级第一单元第三课《鸟的天堂》预习指导一、读熟读课文5遍。

背过7、8、9、12、13自然段。

二、写1、词语听写灿烂、茂盛、竹竿、规律、船桨、榕树、缝隙、照耀、颤动、树梢、静寂、留恋、白茫茫、不可计数、应接不暇2、多音字缝【féng缝补fèng缝隙】数【shǔ不可计数shù不计其数】禁【jìn禁止jīn禁不住】应【yīng应该yìng回应】3、反义词茂盛---枯萎陆续---中断明亮---暗淡兴奋---沮丧静寂---喧闹不可计数---屈指可数4、近义词茂盛---茂密颤动---抖动留恋---依恋逼近---靠近热闹---喧闹不可计数---数不胜数应接不暇---目不暇接四、词语解释1、灿烂：形容光彩鲜明耀眼。

造句：我们的祖国有光辉灿烂的文化。

2、不可计数：没有办法清点，无法计算，形容非常多。

造句：国庆节那天，不可计数的人在广场上涌动着。

3、不禁：忍耐不住。

造句：他讲了一个笑话，我不禁笑出声来。

4、静寂：没有声音，很静。

造句：乡村的夜晚十分寂静。

5、应接不暇：形容来人或事情很多，接待应付不过来。

造句：来来往往的车辆，让人应接不暇。

6、留恋：不忍舍弃或离开。

造句：马上要离开母校了，我非常留恋。

五、课文阅读1．本文有（14）个段落。

2．本文作者是巴金。

3. 短语部分：灿烂的红霞翠绿的颜色茂盛的榕树4. 课文赏析：（1）赏句---三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

【赏析】运用比喻的修辞手法，将有规律地划桨声比喻成一支乐曲，给人们留下了无限美好的想象，同时也反衬出河面的宁静，表现了我们的愉悦的心情。

（2）作者是如何来表现榕树的大的？①通过写河面变窄，从侧面说明榕树占据了河道，表现了榕树的大；②朋友们辨别不出到底是几株榕树，表现了榕树的大；③作者是一个见多识广的人，连他都说没见过这么大的榕树，可见榕树的大；④通过描写榕树的枝干多得不可计数，表现榕树的大。

（3）赏词---第7段的“卧”字：形象生动的写出了从远处看到的榕树的姿态，突出了榕树的生机勃勃。

四年级上册课前预习爬山虎的脚人教部编版PPT

9.练
一、在带点字的正确读音后面划“√”。
蜗牛（√wō wò ）
∙
均匀（jùn ∙
枯萎（wéi w√ěi ） ∙
j√ūn ）
9.练
二、看拼音写汉字。
cāo chǎnɡ
shū fu
láo ɡù
nèn yè
（操场）（舒服）（牢固）（嫩叶）
9.练
三、给下列几个字组词。
隙（空隙）嫩（嫩绿）舒（舒展）茎（茎叶）占（占有）瞧（瞧见）柄（叶柄）叠（重叠）
茎。
绿色字为写字表字（含识字表）；红色字为识字表字；
4.认
要求：能准确读出“我会认”的生字，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。
jūn bǐng wō
qū
wěi
均柄蜗曲萎
5.写
要求：能准确读出“我会写”的生字，练写（用手书空）笔顺、记忆，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。
hǔ cāo zhàn nèn shū shùn jūn
2.标正确认读“均、柄、蜗、曲、萎”等5 个生字，会写“虎、操、占、嫩” 等14个生字，理解“嫩红、舒服、均匀”等词语。
学校操场北边墙上满是爬山虎。
四、按要求要写出求近：义词按和顺反义序词细。心地标上序号，不能错标或遗漏，开头空两格，就是自然段的标志。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏，开头空两格，就是自然段的标志。 )达到读准字词、读通句子、全文读得较流利的程度。
8.思儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。
人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。

四年级上册语文第三单元预习课课件(共17张PPT)

课文我会读
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水良好，并且有和蔼的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒坦的住宅是自己一点一点发掘的，从大厅一直到卧室。
课文我会读
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯曲折曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
四年级上册第三单元
《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
自读要求
2.思考哪些是容易写错容易读错
的字，将容易写错与读错的字圈
我会找
吟缘降侧输费操均隙柄瞧宅临慎卧较
生字我会写
均
匀字加土变成均，
均匀二字要牢记。
多音字我会读
曲折歌曲铺满床铺
投降降落间隙空气
形近字我会认
叶茎年轻
口语交际
爱惜眼睛保护视力
习作
学写视察日记
语文园地
1.只有进行细致的视察，才能描写准确。 2.作者不但视察细致，还连续视察了一段时间。 3.视察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
了解到爬山虎的( 生长位置）（叶子颜色变化）、（脚及往上爬的过程），表达了作者对爬山虎的（爱好之情）。
《蟋蟀的住宅》主要内容：
作者通过连续细致的视察蟋蟀，介绍了蟋蟀住宅的(特点)，修建的(过程)表达了对蟋源自的(爱好) 之情。课文我会读
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒坦。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿间隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

部编版四年级语文上册第一单元课前预习课件观摩课

水和天连接在一起。形容水域广阔。
横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江当做人来写。 “崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂” 多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
统编教科书四语上
人教版语文四年级上册
课前预习
统编教科书四语上
【学习目标】 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.正确读写“奇观、农历、据说、大堤、宽阔、笼罩、人山人海、闷雷、顿时、逐渐、形成、犹如、齐头并进、飞奔、山崩地裂、余波、依旧”等词语，摘抄描写潮来之前、潮来之时、潮来之后的优美句子。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3—4自然段。 4.抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象，领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 5.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物，注意积累素材的习惯。【学习重点】感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。【学习难点】根据语言描写想象画面，感受钱塘江大潮的神奇、壮观。
统编教科书四语上
背景资料
助读资料我先看
本文所讲述的情景在我国云南大理。大理坐拥“风花雪月”四大美景，即下关风、上关花、苍山雪、洱海月。其中本文作者重点描写了 “洱海月”，并且以其作为开启全文的引子。洱海据说因形状像人的耳朵而得名“洱海”。洱海虽然被称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大湖。据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往，所以称之为“洱海”。
统编教科书四语上
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。

人教版小学语文四年级上册第二单元预习达标课教案

B.指名回答，师补充指导。
3.齐读，流利朗读课文。
五．课堂小结
世界万物丰富多彩、美不胜收，如果你们细心观察，用心思考，就有可能发现很多有趣的发现！
六．作业设计。
正确、流利、有感情地朗读课文。
七．安全提示
远离新厕所的地基，以防掉到坑里。
八．板书设计
预习达标课
《题西林壁》旁观者清当局者迷
《游山西村》坚定困难，不怕困难
爬山虎的脚抓住特点，细心观察
蟋蟀的住宅吃客耐劳
世界地图引出的发现善于发现，勇于探索
反思：
4、完成达标测试单基础知识部分。
教
学
过
程
教
学
过
程
课前准备。
1.课前三分钟朗读。2.听写词语。
一．引言：同学们，今天这节课是预习达标课，大家要好好表现，看谁做得最棒！
二．达标检测，检查字词。
1.出示目标和训练单。
2.学生独立完成达标测试题。
3.生互相评判，发现问题。
3.师巡视发现共性问题。
三．汇报交流。
1.开火车读文，纠正错音。
2.师生交流改正错题，把易错的、共性的错题重点讲一讲，提醒学生注意。
四．品读重点语段，整体感知课文。
1.学生独立完成训练单。
A．默读课文，逐篇找出重点段（或者最能点明中心的句子）并说一说你的发现。
B．快速读文，概括课文的主要内容。
2.小组讨论交流，师点拨指导。
A．组内交流，生各抒己见。
单元主题课时教案
课型
第二单元预习达标课
授课时间
2017.9.20
学
习
目
标
1、巩固生字、新词。
2、流利朗读整组课文。
3、概括课文内容。

部编版语文四年级上册第七单元单元课预习单

部编版语文四年级上册七单元“家国情怀”预习单一、初读感知。

1.通读单元课文，每篇课文读两遍，读准字音，读通句子，不会的字词查阅工具书解决。

2.思考：每篇课文主要讲了什么内容？读后你有什么体会？二、自学生字词。

1.运用识字方法自学本单元生字；2.运用理解词语的方法理解难懂的词语。

易错字（词）：_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、查阅相关背景资料，帮助理解课文内容。

如：1.查找关于“延安”资料。

2. “周恩来”简介。

3.关于“梅兰芳”资料。

4.“古诗三首”背景资料。

四、提出问题通过初读单元课文，我不懂的问题是：1.___________________________________________2._______________________________3.___________________________________________七单元“家国情怀”单元首学单三、初读感知。