课堂记录表 - 360文档中心

师生互动课堂观察记录表Word版

师生互动课堂观察记录表注释：一．观测项目观测项目是所观察到的师生互动的命名。

在本研究中，我们重点关注以下师生互动项目：（一）由教师引发的师生互动1、GW 个别提问：由教师向个别学生提问引起的师生互动。

（在个别提问记录时，要注意如果一个学生被个别提问，那么他/她下次再次被个别提问时，记录为GW2；第三次被提问时，记录为GW3）2、JJ 集体提问，集体回答：由教师对全班学生提问引起的互动。

3、JG 集体提问，但最后是找个别举手或者不举手同学回答。

4、GJ 管理纪律：教师的言行主要是管理个别人的课堂违纪行为。

5、GQ 管理全班纪律：教师的言行主要管理全班的纪律问题。

6、SST 师生讨论：由教师所引发的师生对教学内容的讨论。

7、XST 学生讨论：由教师布置，学生进行讨论。

8、ML 向学生下命令：布置作业、要求完成某个任务等。

（二）由学生引发的师生互动9、SW 学生提问：个别学生提出问题，引发师生互动。

这类互动在教师回答问题后，往往学生没有评价。

10、KY 学生抗议：学生对教师课堂教学行为不满，通过各种方式做出的抗议活动，引发师生互动。

11、SST2：师生讨论：由学生引发的关于教学内容的师生讨论。

12、XST2：学生讨论：由学生引发的关于教学内容的学生之间的讨论。

13、XST3：学生非教学内容讨论：由学生引发的关于教学内容之外的讨论。

二、回应回应是在教师或者学生发起互动行为之后，对方所表现出来的行为。

也就是说，教师发起，学生回应；学生发起，教师回应。

常见的回应行为有：1、CM 沉默2、ZC 遵从3、BH 表示不会4、DS 大声喊出5、QS 齐声回答6、SFN 学生愤怒7、SXK 学生羞愧8、SGX 学生高兴9、TMY 教师满意10、TZZ 教师指责11、TFN 教师愤怒12、TDD 教师打断13、TJJ 教师讲解14、TXC 教师巡查三、教师反馈教师反馈是学生在回应之后，教师做出的再回应。

如果是学生引发的互动，教师已经做出了回应，后面往往不会有再回应了。

小学课堂听课记录表模板

（1）在小组内进行编演
（2）指定小组在班上展示演出，师生பைடு நூலகம்议。
8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。
9、感情朗读、想象情景。
三、布置作业。（任选一题）
1. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。
2. 编故事。
通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。
让学生在小组交流的基础上让生来表演.学生的表演是那么有趣.
5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）
7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。
小学课堂听课记录表模板
任课教师
班级
听课
日期
年月日
第节
教学内容
小学二年级语文上册《古诗两首》
------《回乡偶书》
课型
新授
听课记录
评议
一、导入
1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？
2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？
布置通过一次一次地读,想想每句大概讲了什么意思。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。根据学生交流，进行讲评，纠正，小结。
3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论}

课堂检测记录表

课堂检测记录表
学生信息
- 学生姓名：
- 班级：
- 学号：
课堂检测内容
- 日期：
- 知识点/题目：
- 得分：
反馈意见
- 答题情况总结：
- 学生表现评价：
- 学生需要加强的方面：
- 建议和改进：
教师签名：
- 签名：
- 日期：
学生签名：
- 签名：
- 日期：
以上是《课堂检测记录表》的内容，用于记录学生的课堂检测情况以及提供反馈意见。

请填写学生的基本信息及检测内容，并根据学生的答题情况总结、评价和提供建议。

最后由教师和学生签名确认。

注意事项：
- 请填写完整准确的学生信息，包括姓名、班级和学号。

- 日期栏请填写课堂检测的日期。

- 知识点/题目栏请填写本次课堂检测的知识点或题目。

- 得分栏请填写学生在该知识点/题目上所得的分数。

- 在反馈意见部分，对学生的答题情况进行总结，并提供评价和建议。

- 教师和学生需要在相应的签名栏签名，并注明签名日期。

以上内容为简化版的课堂检测记录表，可根据具体需求进行调整和补充。

请确保填写的内容准确无误，并及时进行记录和反馈。

课堂观察记录表

题，是否得到有效解决？
是
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
完成良好
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
有
补充视点：
教师有研究的意识，也注意培养学生研究的意识
教学改进建议：
几何画板早用就好了
任职学校
泼河一中
任教
学科
数学
任教年段
初二
姓名
袁国锋
观察视角
三、怎么学
观察记录
观察视点
新授课怎么上
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
是
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
是
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
是
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
能
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
不太好
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
比较即时
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
指导到位
补充视点：
教师教学要抓住概念的本质
教学改进建议：
多提升教师自身的业务水平
课堂观察记录表单（4）
11次有效，1次无效
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
能
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，即时反馈回授？
能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能
补充视点：
学生提问学生，这个手很厉害，学生甚至提问老师！

课堂教学研修活动案例记录表

课堂教学活动记录表
学校安阳市第64中学上课教师马铭芳班级一10 学科思想品德
说明：
在教师的观课议课活动中，课堂观察的内容很多，在进行课堂教学研究中，可以根据研究的内容设计相应的课堂观察记录表，用以收集学生学习活动相关资料，分析学生学习结果，达到教学目标程度，实施课堂学习测评。

以上是从15个方面设计的初中地理课堂观察记录表。

1、该《观察记录表》涵盖了课堂教学的全部过程。

主要用于“发展性评价”，为听课以后15个方面反思、分析、改进课堂教学所用，使我们的课堂教学能逐步“优化”。

2、等级评价： A（优） B（良） C（一般） D（较差）。

有趣的影子听课记录表

有趣的影子听课记录表学校：XXX中学班级：高三（X）班时间：2024年X月X日科目：语文授课教师：XXX老师序号教学内容影子听课记录1.课堂导入今天的课程开始时，老师给出了一个有趣的问题：“如果让你选择成为一个文学作品中的一些人，你希望成为哪个人？”这个问题吸引了同学们的注意，也激发了他们对文学作品的兴趣。

3.阅读理解老师出示了一篇古文《陈涉世家》进行阅读，要求同学们理解文章的中心思想。

然后，老师带领全班讨论，同学们积极发言，展示了对古文的理解和思考能力。

4.学生合作为了增强学生之间的互动和合作，老师让同学们分成小组，共同编写一篇叙事文。

每个小组成员发挥自己的想象力和创造力，展示了团队合作和创造性思维。

5.作文批改老师将同学们的作文作为范文进行了批改。

他在批改过程中，详细解释了同学们的优点和不足之处，并给出了建设性的修改建议。

同学们从中受益匪浅，认识到了自己作文方面的不足。

6.课堂总结最后，老师带领同学们一起回顾了今天的学习内容，并强调了其中的重点和难点。

同时，他鼓励大家勇于发言，提出自己的看法，并逐步提高自己的语言表达能力。

7.课后延伸为了拓宽同学们的知识面，老师推荐了一些与本课相关的经典文学作品，鼓励同学们进行阅读和深入思考。

9.家庭作业最后，老师布置了一些语文作业，包括完成课后习题，课外阅读及写读后感，以巩固今天所学的知识。

本次课堂记录表仅代表个人的感受和观点，具体的教学内容以及教师的教学方法可能因个体差异而有所不同。

总的来说，这堂语文课给同学们留下了深刻的印象，不仅是因为教师的讲解生动有趣，还因为课堂氛围积极活跃，同学们积极参与讨论和合作。

通过这堂课，同学们不仅提高了对文学作品的理解能力，还培养了自己的创造性思维和团队合作精神。

课堂教学听课记录表

8
3
随堂携带教材、教学进度表、教案等教学资料。
10
教学内容4教学环节紧凑；教源自内容娴熟；教学重点突出、难点突破。
10
5
理论教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；能有效融合学科最新发展成果和教改教研成果。
12
实训（实验）教学内容循序渐进，符合教学大纲和实训（实验）任务书的要求；实训（实验）项目分工明确，要点讲解清晰；注重工学结合。
10
教学效果
9
学生注意力集中；能有效回答问题；积极参与讨论等活动。
10
10
能引发学生的课外思考、阅读、联想及创新思维。
8
合计
备注：1.此表由各系部听课人员填写。系部领导听课表交教务与科研管理处收集统计；各系部专业带头人（负责人）、教研室主任（副主任）、专任教师、系部教学督导员等其他人员听课记录表交各系部教学秘书收集统计。
课堂教学听课记录表
听课时间：年月日第节听课地点：
课程名称：授课教师姓名：
课题章节：听课人员：
授课对象：系专业级班
学生考勤：应到人实到人迟到人
教学情况记录
听课体会与建议
教学评价
项目
序号
评价指标
满分值
得分
教学态度
1
按时上课、下课；检查学生出勤情况；要求学生维护教室卫生。
10
2
仪态大方，精神饱满；不接听电话、操作手机（教学需要除外）。
2.评价等级优秀：X≥90分；良好：80≤X＜90分；合格：60≤X＜80分；不合格：X＜60分
6
理论联系实际；突出职业能力的培养，重视在教学过程中培养学生的养成教育和职业道德修养。
10
教学方法与

学习小组课堂记录表

节课由小组长安排本学习小组内的两名同学没别记录，轮流进行，记录内容为各个学习小组课堂学习情况的量化赋分，于每天第八节下课后分别交给该小组组长或副组长统计。

此表存在小组长处做为评选组内优秀学生的依据。

东营市第二中学高一2班学习小组课堂记录表（表1）节课由小组长安排本学习小组内的两名同学没别记录，轮流进行，记录内容为各个学习小组课堂学习情况的量化赋分，于每天第八节下课后分别交给该小组组长或副组长统计。

此表存在小组长处做为评选组内优秀学生的依据。

东营市第二中学高一2班学习小组课堂记录表（表1）东营市第二中学高一6班学习小组课堂记录表（表1）节课由小组长安排本学习小组内的两名同学没别记录，轮流进行，记录内容为各个学习小组课堂学习情况的量化赋分，于每天第八节下课后分别交给该小组组长或副组长统计。

此表存在小组长处做为评选组内优秀学生的依据。

东营市第二中学高一2班学习小组课堂记录表（表1）节课由小组长安排本学习小组内的两名同学没别记录，轮流进行，记录内容为各个学习小组课堂学习情况的量化赋分，于每天第八节下课后分别交给该小组组长或副组长统计。

此表存在小组长处做为评选组内优秀学生的依据。

东营市第二中学高一2班学习小组课堂记录表（表1）节课由小组长安排本学习小组内的两名同学没别记录，轮流进行，记录内容为各个学习小组课堂学习情况的量化赋分，于每天第八节下课后分别交给该小组组长或副组长统计。

此表存在小组长处做为评选组内优秀学生的依据。

东营市第二中学高一2班学习小组课堂记录表（表1）节课由小组长安排本学习小组内的两名同学没别记录，轮流进行，记录内容为各个学习小组课堂学习情况的量化赋分，于每天第八节下课后分别交给该小组组长或副组长统计。

此表存在小组长处做为评选组内优秀学生的依据。

学生课堂行为记录表

％的同学，第二档次为40%，第三档次为 40%,第四档次为后10％。 • 3.在学期总评时根据档次适当加分，如：获得第一档次的加6分，第二档次的加4分，第三档次的加2分，第四档次不加分
材料准备统计表
甲同学
优秀（齐全）
良好
及格
…
不及格
备注
• 1.此表由小组内材料员负责 • 2.材料员由学生轮流担任 • 3.根据学生材料准备情况酌情评定
班级材料统计表
第一组 …
优秀
良好
及格
不及格
备注
• 1.此表上墙，用于小组比较 • 2.此表由科学老师填写 • 3.一个单元一统计 • 4.教师在学期末给每个小组材料总评，也分
四个档次，和学生行为表现表结合，取2个表的平均。如行为表现那儿得第一档次，或6分，材料准备得第四档次，或0分，那么两次得分为3分
学生课堂行为记录表
学参互操发集乐尊习与相作言中于重兴活合能情注提事趣动作力况意问实
四正星
三星
二星
一星
备注：
• 1.此表每个小组一张，用于学生自评。 • 2.记录方式为划正字 • 3.记录时学生必须经过商量决定 • 4.由小组长全权负责
阶段部学生分为四个档次，第一档次为前10
阶段性评价
• 每到一个单元，教师就出一张试卷，试卷内容除了能力，知识外，最后一题为情感类题目，如：你学了这个单元，有什么收获，想说些什么等等。这个项目占期末总评的10％
期末考试
• 结合教研室做好期末考评，然后这个分数占总评的60％。
• 以上是我在前几个学期中的一些尝试，事实证明，有一定的好处，当然也有弊端。如：评定还有主观因素和不确定因素，评定的长期性也是一个要考验，要持之以恒。

家长进课堂记录表

2018-2019年度下学期家长进课堂记录表
活动时间
活动地点
班级
幼儿姓名
家长姓名/关系
活动名称
交通安全伴我行
活动内容
(一)放音乐带领幼儿玩“开汽车”的游戏，引出课题。
--在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入游戏场地。
--“小朋友，刚才我们一起开着我们的小汽车来到了我们的活动室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?”
本人组织这次活动比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并积极参与，学习兴趣很高，接受能力也快，教学效果不错。在教学中设计的游戏活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。
(四)幼儿绘画，教师指导。
引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励、启发幼儿根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。
教学心得
通过学习，小朋友们明白了交通安全的重要性，孩子们从思想上重视了交通安全，遵守交通规则，做到交通安全，让家长、老师放心。还要把这种
思想传递给了自己家人，在一定的程度上提高了自己和家人们交通安全的重视。
我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做呢?请个别小朋友讲述正确的乘车方法，除了做到正确乘车，还有，出门时最好不要坐三轮车和无照驾驶的私人车。这些车都会小朋友们带来很多安全隐患，你们知道了吗?然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。
--“公交车是什么样子的，和我们看到的摩托车、三轮车有哪些不一样?
--“公交车前排座位是留给谁做的?
--“我们在乘车时需要注意什么呢?
(二)教师出示教学图片，与幼儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢?