认识人民币(教案)人教版数学一年级下册
《认识人民币》(教案)一年级下册数学人教版
人教一年级下册《认识人民币》教学设计教材分析：本节课是一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时。
这部分内容主要是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。
教材安排了两个例题，先认识面值是1元、1角和1分的人民币，再认识5角、2角、5分和2分的人民币。
接着，使学生体会到“10角就是1元”，抽象出“1元＝10角”。
加深对人民币面值和元、角、分之间的进率的认识，同时培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
设计思路：1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的，所以，这节课的设计，一方面应注意利用学生已有的生活经验开展教学，另一方面注意发挥学生的主动性和积极性，使学生在交流、合作、活动中探索新知，使原有的生活经验系统化、教学化。
教学目标：1.认识小面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分及它们之间进率：1元=10角，1 角=10分。
2.会进行简单的人民币兑换，在兑换钱的活动中加强体验学习、激发学生学习数学的兴趣。
3.初步感受人民币在生活中的广泛作用，培养勤俭节约、爱护人民币的意识。
教学重点：认识人民币，知道人民币的单位及它们之间的进率：1元=10 角，1 角=10 分。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程：一、创设情境导入新课1、学生抽福袋，由红包引入课件：小朋友到商场购物的情境。
问：小朋友去买东西要用什么来买？生：钱2、揭示课题：那你们知道在中国的钱还有一个很响亮的名字是什么吗？（人民币）对！今天我们就一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）。
设计意图：由学生熟悉的使用人民币的经历引入，让学生感受人民币在生活中的重要作用。
熟悉的场景能唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。
二、探究新知1、通过展示现行流通的第五套人民币，介绍人民币：人民币是我国的法定货币。
第五单元 认识人民币(人教版小学数学一年级下册教案)
第五单元认识人民币【单元教学内容】课本52-60页，认识人民币【学情教材分析】本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的＋进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
【学段课程标准】一、学段目标相关表述1.理解常见的量。
2.运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象。
3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
二、第一学段相关知识技能表述1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
2.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
【单元学习目标】1.通过观察、能认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。
2.通过介绍人民币的知识，结合生活中认知，能知道人民币的单位元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，会进行货币交易。
【单元重点难点】1.使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2.人民币单位间的换算。
【单元课时安排】5课时认识人民币（1）【学习内容】人教版小学数学一年级下册第五单元例1—例3【课标描述】在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
【学习目标】1.通过猜谜、观察、分类、交流等活动，说出人民币的单位有元、角、分。
2.通过参与观察，讨论，交流等活动，正确说出不同面值人民币的数字和文字、颜色特征，能准确找出各种面值的人民币。
3.通过观察教师操作、交流，模拟购物等活动，准确说出1元=10角，1角=10分。
2024年春季人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
-游戏活动的设计，既考察了学生对知识的掌握程度，又增强了课堂的趣味性。
3.教学改进：
-在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
-对于学习有困难的学生，可以适当提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
-鼓励学生制作自己的“购物清单”，并在家长的帮助下，使用人民币进行预算和计算。
4.校外资源利用：
-与银行合作，组织学生参观银行，了解人民币的发行和流通过程。
-邀请银行工作人员到校进行人民币知识的讲座，增加学生对货币的了解。
【教学评价】
为了评估学生对人民币知识的掌握程度，以下是一些评价方法：
1.课堂表现评价：
2.教学调整：
-根据学生的反馈，教师应及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
-对于理解有困难的学生，教师可以提供额外的辅导资料或个别辅导，确保他们能够跟上进度。
-如果发现学生在某个知识点上普遍存在误解，教师可以设计专门的讲解和练习，帮助学生澄清概念。
【持续发展】
1.学生自主学习：
-鼓励学生在家中进行人民币的自主学习，例如通过互联网资源学习人民币的历史和发展。
【教学过程】
1.基本概念学习
（1）展示人民币图片，引导学生观察并说出人民币的名称。
（2）讲解人民币的基本单位：元、角、分，及其换算关系（1元=10角，1角=10分）。
（3）展示不同面值的人民币，让学生认识并说出其面值。
2.实践操作
（1）分发人民币道具，让学生分组进行人民币的认识和计算。
（2）设置购物情境，让学生用人民币进行购物，学会计算总价。
-学生可以尝试自己设计人民币相关的数学问题，并寻找解决方案。
人教版小学一年级数学下册第五课：认识人民币(含配套教案)课件
《认识人民币》教学设计一、教学内容：教材第52-54页的内容及相关的练习题。
二、教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
三、学情分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
四、设计理念学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
五、教学目标1．知识与技能：认识各种面值的人民币；认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2．问题解决与数学思考：通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生在实际生活中文明购物、实际应用人民币的能力。
3．情感与态度：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
六、教学重点：认识人民币的单位元、角、分，能进行一些简单计算。
七、教学难点：人民币单位间的换算。
八、课前准备：多媒体课件、笔、橡皮、尺子、练习本等。
每个学生一个钱袋(内装各种面值的学具人民币)。
九、课时安排：1课时十、教学过程（一）情境导入1、老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思•相关推荐小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇1活动目标：1．认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。
活动过程：一、认识人民币。
"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？""你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3）幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。
"幼儿操作，教师指导。
四、活动评价。
活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。
2024年春季人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
十九、教学总结
1.在单元教学结束后，教师进行单元总结，回顾学生的学习过程和成果。
2.教师与学生一起讨论学习中的难点和解决方法，帮助学生克服学习中的障碍。
3.教师鼓励学生分享学习心得，增强学生的自信心和成就感。
二十、教学后续跟进
1.教师在下一学期开始时，对上学期学习人民币的内容进行复习，确保学生能够巩固和运用所学知识。
2.教师继续关注学生在日常生活中对人民币的使用情况，及时给予指导和帮助。
3.教师与家长保持沟通，共同关注学生在家庭中的表现，促进家校共育。
二十一、教学创新与科研
1.教师积极探索新的教学方法和技术，如利用AR/VR技术让学生更直观地了解人民币的设计和防伪特征。
2.教师参与教学科研活动，研究如何在数学课程中更有效地融入金融教育，提升学生的金融素养。
（3）教师讲解人民币的防伪特征，如水印、安全线等。
2.情景模拟
（1）教师设计一个购物的场景，让学生模拟买卖过程，正确使用人民币进行交易。
（2）学生在模拟交易中，认识不同面值的人民币，学会换算和找零。
3.小组讨论
（1）教师提出问题：“你们在购物时，如何确保自己付出的人民币是正确的？”
（2）学生分组讨论，总结出检查人民币的方法。
3.小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的合作能力和问题解决能力。
十、教学延伸
1.家长教育：通过家长会或者家长信，告知家长学生在学校学习人民币的情况，鼓励家长在家中与孩子一起练习使用人民币。
2.社会实践：组织学生参观银行或者货币博物馆，让学生更深入地了解货币的历史和人民币的特点。
十一、教学总结
1.教师在课程结束时，对学生的学习情况进行总结，强调人民币的重要性以及正确使用人民币的方法。
新人教版小学数学教材一年级下册《认识人民币》教案
《认识人民币》教案【教学内容】人教版小学数学教材一年级下册52-53页。
【教学目标】1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。
3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。
【重点难点】重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
难点：各种人民币之间的简单换算。
【教具学具】：课件，实物教具，人民币，实物商品等【教学过程】一、故事引入，激发兴趣1.结合课件讲故事：有一天，在一个美丽的大森林里，小动物们在开会呢？大象伯伯表扬大家工作十分出色。
要给大家发奖品了。
可是，大象伯伯遇到了一个难题，每个小动物要的礼品各不相同。
小猴想要一个桃子；小猫想要条鱼；小兔要一个大萝卜。
大象伯伯一下子找不到这么多奖品，它该怎么办呢？小朋友们，你们能帮忙想想办法吗？（发钱）3、谈话：对，发钱最好。
有了钱，小动物们就可以买到他们各自喜欢的东西了。
那么，在我们生活中哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？4、谈话：对，现在我们中国国家使用的钱叫：人民币。
今天，我们就一起来：认识人民币（板书）二、引导探究，解决问题（一）认识一元以内的人民币1、相互介绍（1）谈话：小朋友们，你们认识人民币吗？在你们的学具盒里有一些人民币，找出你认识的，介绍给你的同桌听。
（同桌互相介绍人民币）（2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。
（结合课件进行介绍）2．重点认识一元纸币。
（1）谈话：刚才小老师带着我们认识了一元人民币。
我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。
2024年春季人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2.关注学生在实践活动中的表现，及时发现并解决问题。
七、教学辅助手段
1.多媒体课件：使用PPT等软件，展示人民币的各种面额、图案以及购物场景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
2.实物教具：准备不同面额的人民币模型，供学生实际操作和感受。
二十三、教学资源更新与维护
1.资源更新：定期更新教学资源，包括教材、教具和辅助材料，确保教学内容与时俱进。
2.设备维护：对教学设备进行定期检查和维护，确保在教学活动中能够正常使用。
二十四、教学计划调整
1.定期检查：定期检查教学计划的执行情况，根据学生的实际学习情况及时调整教学进度和内容。
2.反馈调整：根据学生的反馈和教学评估结果，对教学计划进行必要的调整，以提高教学效果。
3.小组活动材料：准备购物清单、计算器等材料，以支持小组活动的进行。
八、教学时间分配
1.导入：5分钟
2.认识人民币：10分钟
3.学习人民币的换算关系：15分钟
4.实践活动：20分钟
5.总结与拓展：10分钟
6.课后作业布置：5分钟
九、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与活动的情况，评估学生的兴趣和参与度。
2024年春季人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
一、导入
1.教学情境：教师拿出一张一元人民币，展示给学生看，并提问：“同学们，你们认识这个吗？它是什么？”
2.学生回答：人民币。
3.教师继续引导：“是的，我们生活中经常要用到人民币。今天，我们就来学习一下关于人民币的知识。下面，请大家打开课本第X页，我们一起学习《认识人民币》。”
认识人民币(教案)人教版一年级下册数学
认识人民币 (教案)人教版一年级下册数学我教学的内容是认识人民币，这是人教版一年级下册数学的一部分。
在这一章节中，学生们将学习人民币的基本知识，包括各种面额的纸币和硬币的名称、特征以及它们的兑换关系。
我的教学目标是让学生们能够认识各种面额的纸币和硬币，了解它们的特点，知道如何正确使用人民币进行交易。
同时，我还希望学生们能够掌握人民币的兑换方法，能够进行简单的计算。
在教学过程中，我会重点讲解纸币和硬币的特征，以及它们的兑换关系。
我会通过实物展示和互动游戏等方式，让学生们能够更直观地了解和掌握这些知识点。
在教具和学具准备方面，我会准备一些纸币和硬币的实物，以及一些相关的图片和卡片。
我还会准备一些练习题和游戏，让学生们在课堂上进行实践操作。
我会用一些实际的情景引入，比如模拟一个购物的情景，让学生们能够了解到人民币在实际生活中的应用。
然后，我会展示各种面额的纸币和硬币，让学生们进行观察和识别，让他们知道如何正确地使用这些货币进行交易。
我会进行一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学的知识，并进行一些游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
在板书设计方面，我会用大字写出各种面额的纸币和硬币的名称和特征，以及它们的兑换关系，让学生们能够一目了然地看到和理解。
在作业设计方面，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够巩固所学的知识。
我会让学生们练习识别各种面额的纸币和硬币，以及进行一些兑换计算的练习。
在课后反思和拓展延伸方面，我会反思自己在课堂上的教学效果，看看学生们是否掌握了所学的知识，以及是否能够正确地使用人民币进行交易。
我还会鼓励学生们在课后进行一些相关的实践活动，比如去超市购物，实际使用人民币，以此来加深他们对人民币的理解和掌握。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生们正确识别各种面额的纸币和硬币是教学的重点，同时也是难点。
一年级的学生对于货币的认识还比较陌生，他们可能对于不同面额的纸币和硬币的区分存在困难。
认识人民币单元解决问题(教案)-一年级下册数学人教版
认识人民币单元解决问题（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容我打算在一年级下册数学课上，讲解人民币单元解决问题的相关内容。
我们将使用人教版教材，覆盖第五章第二节，具体内容包括认识人民币的各种面额，以及如何进行人民币的加减运算。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面额的人民币，并能够进行简单的加减运算。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高他们的实际操作能力。
三、教学难点与重点我相信，人民币的加减运算将会是本节课的重点，同时也是难点。
学生们需要理解不同面额的人民币如何进行加减，以及如何在实际情境中应用这些知识。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解人民币的知识，我已经准备好了大量的人民币实物，以及相关的加减运算练习题。
同时，我还准备了一个教学模型，可以帮助学生们更直观地理解人民币的加减。
五、教学过程我会通过一个实践活动，引入人民币的概念。
我会让学生们看看自己手中的钱，然后问他们一些问题，比如“你有多少钱？”“你能用你的钱买些什么？”等。
然后，我会讲解人民币的各种面额，以及如何进行加减运算。
我会用实际的例子来解释这些概念，比如“如果有10元和5元，我们可以怎样算出它们的总和？”等。
我会进行板书设计，将重要的概念和运算规则写在上边，以便学生们可以随时查看。
六、板书设计在黑板上，我会写下人民币的各种面额，以及加减运算的规则。
我会用清晰的字体和颜色，让学生们可以一目了然。
七、作业设计我会给学生们留一些相关的作业，让他们能够在课后进一步巩固他们的知识。
比如，“如果有10元和5元，我们怎样算出它们的总和？”的答案是15元。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了人民币的知识，以及他们在实践中是否能够熟练地应用这些知识。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，以供学生们在课后进一步学习。
这就是我对于“认识人民币单元解决问题”的教案。
我相信，通过这个教案，学生们将能够更好地理解人民币的知识，并能够在实际情境中熟练地应用这些知识。
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认识人民币
1教学目标
知识目标
通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标
通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标
通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2学情分析
一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3重点难点
教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”
生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？
生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)
出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知
相互介绍,认识人民币
师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……
师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
)
师相信大家都认识人民币吧,请你和你的同桌互相介绍你自己带来的人民币学具,介绍完的小朋友把学具放好坐好。
重点认识1元纸币
师谁认识老师手中的这张人民币,谁来介绍给大家听(师出示1元纸币)引导学生从颜色、图案、大小和上面的数字来介绍。
师这位小老师介绍的可真不错,我们看壹是大写的汉字一,圆是人民币的单位,我们一般写成元。
(师板书元)
师(课件国徽放大)小朋友们你们看这是什么
生这是国徽。
师国徽是我们国家的标志,我们爱护人民币就表示我们热爱伟大的祖国,那么我们怎么做才是爱护人民币呢
生不在人民币上乱写、乱画,更不能损坏人民币。
(对学生进行爱护人民币的情感教育。
)
师让我们一起来爱护人民币,老师这里还有一张1元钱(出示红色旧版1元纸币)这是一张旧版1元钱,现在市面上较少见了,这儿还有一枚1元钱,这是1元的硬币。
人民币分两种一种是用纸做的叫纸币;一种用金属做的叫硬币。
1元纸币和1元硬币面值是相等的。
区分1元和1角的纸币同时认识其他面值人民币
师老师这儿还有一张1元,大家仔细观察,老师说的对吗
生不对。
师这里明明有数字1啊
生1后面是角,大小比1元小,颜色也不同……
师同学们的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元还要小的人民币单位,它叫角。
(师板书角。
)
师出示2角、5角这两种面值的人民币让学生之前合作学习认识这两种面值的人民币。
除2角钱的纸币外,1角、5角、1元都有对应相同面值的硬币。
(师课件展示后让学生加以认识和区分)。
师这几枚硬币你们认识吗(出示1分、2分、5分硬币)。
这是比元、角要小的人民币单位分。
(师板书分)。
不过现在很少用了,在市面上几乎看不到它们的影子了。
活动3【活动】三、合作学习，师生交流
师同学们老师这儿有2个信封,其中一个里面有1张1元钱,另一个信封里面有许多1角钱,你们能帮老师数一数并说一说哪个信封里的钱多吗
出示演示课件,学生们边数边发现10个1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2个信封里的钱数一样多。
(师板书1元=10角)。
答对的给予奖励。
师好,老师奖励给你一根棒棒糖这根棒棒糖5角钱,如果让你用手中的钱来买,该怎么付呢请以小组形式交流讨论一下,再找生上前面展台来演示,演示正确的还奖励棒棒糖。
师我这儿有一个1元钱的本,如果让你当顾客,你来怎么付钱呢再找生演示。
从而让学生知道1元可以换几张1角;或几张2角;或几张5角,甚至更难一些的付钱方法。
(学生在合作与探究中发现换或付钱的方法,突破难点。
)
师既然大家知道了1元=10角,那么1角等于几分呢让我们一起来数一数。
数完后,老师直接板书1角=10分。
同时根据三者的关系和进率,渗透1元=100分,再板书。
活动4【练习】四、快乐练习，实践运用。
律动60秒,快乐1分钟。
师看出大家一定有些累了,让我们一起跳起来,唱起来吧!课件出示歌曲《一分钱》,
快乐练习,实践运用。
写出上面显示的人民币的钱数。
元、角、分的单位换算练习。
出示商品,让学生说一说1元钱可以买什么
活动5【测试】五、回顾总结，当堂检测
一、填空
1、1角可以换成( )个1分硬币;1角可以换成( )个2分硬币;1角可以换成( )个5分硬币。
2、一张1元币可以换( )张1角币;( )张2角币;( )张5角币。
3、( )张1元币可以换一张10元币。
4、1元=( )角=( )分
5、10元6角=( )角
6、26角=( )元( )角
二、判断
一条围巾要5元7角,请你在简单的付钱方法后面打“√”。
1、5张1元,7张1角。
( )
2、2张2元,1张1元,1张5角,2张1角。
( )
3、1张5元,1张5角,1张2角。
( )
三、在○里填上、或=
1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分
活动6【作业】六、走进生活，快乐作业
回家和家长一起玩买东西的游戏。
板书设计
认识人民币
元角分
1元=10角
1角=10分
1元=100分。