一年级数学下册《认识人民币例5、例6》学习任务单
一年级数学项目化活动案例认识人民币
一年级数学项目化活动案例认识人民币项目由来为了落实“双减”政策，减轻一年级小朋友的作业负担，创新小朋友作业形式，将课堂知识延伸到生活实践运用中去。
同时又因为网络时代，人们越来越喜欢在购物的时候采用网络支付，人民币在市场上的使用率越来越少，孩子们几乎接触不到人民币，因此人民币知识对于一年级小朋友挑战难度更大了。
针对上述情况，特地在台州市文渊小学一年级同学做了一个小调查，统计如下：本次活动以培养学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的学科素养，引导孩子们去认识人民币，体会人民币在商品交换中的作用，了解简单的货币文化，自觉爱护人民币，感受数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
驱动性问题人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们生活中起着重要的作用。
你知道关于人民币的哪些知识？进入超市你会看标签吗？如何正确认识和使用人民币呢？项目驱动任务《认识人民币》项目化学习的大问题下，分成4个小驱动性子任务。
一是人民币有什么奥秘？收集资料，了解第五套人民币相关的知识；二是对人民币面值了解有多少？通过课堂上的教学，让学生懂得每张人民币的面值已经会等价兑换；三是超市里面的物品的价值是多少？进入超市成为小小调查员并记录在学习单上；四是成为小小售货员，在美食节上合理使用人民币。
收集资料小朋友们利用周末空闲时间，在家长的帮助下通过网络、书籍等不同的渠道查找自己感兴趣的人民币知识。
如人民币是由中国人民银行发行，市场上流通的人民币是第五套人民币;流通的纸币有:1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元;硬币有1分、2分、5分、1角、5角和1元......辨别人民币介绍人民币通过课堂教学上让学生根据任务单引导学生认识各种人民币，掌握了它们各自的特征，并进行简单的等价交换。
孩子们利用手中的人民币与家长、同学一起开展换币游戏，熟练认识人民币。
人民币换算课堂上老师精心授课，讲解人民币的基本知识、人民币的面值分类以及人民币的使用和兑换。
2023-2024学年一年级下学期数学五认识人民币(教案)
20232024学年一年级下学期数学五认识人民币（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
在这个教案中，我将分享我在20232024学年一年级下学期数学课程中关于“认识人民币”的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行交易。
我将使用教材中第五章“认识人民币”的相关内容，通过讲解和实践活动，让学生深入了解人民币。
二、教学目标1. 认识各种人民币的纸币和硬币，知道它们的面值；2. 学会正确使用人民币进行交易，能够进行简单的计算；三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括人民币的真币模型、塑料币模型、交易场景图等。
五、教学过程1. 引入：我将以人民币的真币模型为例，向学生介绍人民币的种类和面值，引发学生的兴趣。
2. 讲解：我将详细讲解人民币的纸币和硬币的种类、面值，以及如何正确使用人民币进行交易。
3. 实践：我将组织学生进行交易实践活动，让学生在实际操作中学会使用人民币进行交易。
4. 练习：我将给出一些例题，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行交易。
我将用简洁明了的文字和图示，让学生一目了然。
七、作业设计1. 题目：请列举出你所知道的人民币的纸币和硬币的种类和面值。
答案：纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等；硬币有1角、5角、1元等。
2. 题目：请写一篇关于如何正确使用人民币进行交易的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了人民币的知识。
同时，我还将拓展延伸，引导学生了解人民币的发展历程，以及人民币在生活中的重要作用。
重点和难点解析一、教学内容的深入挖掘虽然教材提供了关于人民币的基础知识，但我认为有必要对内容进行深入挖掘。
我将引入历史背景，讲述人民币的发行历程，以及它在国民经济中的作用。
2021-2022学年一年级下册数学第五单元《认识人民币》(教案)
20212022学年一年级下册数学第五单元《认识人民币》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于一年级下册数学第五单元《认识人民币》的教案，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握这一知识点。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》。
本节课将带领学生们了解人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。
同时，学生们还将学习如何进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握人民币的基本知识和使用方法，难点则是如何让学生们理解和掌握货币计算的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括人民币的真币或者模型、计算器、白板等。
五、教学过程1. 引入：我会从学生们日常生活中的购物经验出发，引入人民币的概念，让学生们思考在日常生活中，人民币是如何被使用的。
2. 讲解：我会使用人民币的真币或者模型，向学生们介绍人民币的各种面值和特点，并讲解如何进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
3. 练习：我会给出一些实例，让学生们进行实际的货币计算练习，如购物时如何找零，如何计算总价等。
六、板书设计板书设计将包括人民币的种类、面值、使用方法以及货币计算的方法等内容，以简洁明了的方式呈现出来。
七、作业设计1. 请学生们列举在日常生活中，他们是如何使用人民币的？2. 请学生们尝试使用人民币进行购物，并记录下他们的购物清单和计算过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目标是让学生们掌握人民币的基本知识和使用方法，从课堂的表现来看，大部分的学生都已经达到了这个目标。
但是在货币计算的环节，有些学生还是存在一些困难，需要在课后进行进一步的辅导和练习。
对于拓展延伸，我会在下一节课中，继续深入讲解货币计算的方法，并给出更多的实例和练习，让学生们能够更好地理解和掌握这个知识点。
重点和难点解析一、学生们对于人民币的认识和理解人民币是我国的法定货币，它是日常生活中必不可少的交易工具。
认识人民币学习任务单
《认识人民币》学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》
第一课时认识小面值人民币
2.达成目标：
通过观看微课视频，认识一元及一元以下的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率，能知道用小数形式表示的商品标价是多少钱。
3.学习方法建议：
准备各种面值的模拟人民币，去商店观察商品的标价。
4.课堂学习形式预告：
自主预习——学前准备——独立思考——师生探究—
—合作交流——归纳总结——自我检测
从实际出发，通过动手实践、合作交流的学习方式，全面完整地认识人民币的单位体系。
二、学习任务
通过观看微课录像及完成作业单，认识各种小面值的人民币；知道人民币单位之间的进率，并能进行简单的单位换算；了解用小数形式表示的商品标价是多少钱。
一年级下册数学导学案及自主学习单认识人民币_冀教版-word文档(2021年整理)
一年级下册数学导学案及自主学习单认识人民币_冀教版-word文档(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级下册数学导学案及自主学习单认识人民币_冀教版-word文档(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级下册数学导学案及自主学习单认识人民币_冀教版-word文档(word版可编辑修改)的全部内容。
认识人民币导学案认识人民币自主学习单一、个人自学1、我们国家的钱叫（ ).2、人民币按材质来分，可分为两种：用纸印出的钱叫（）,用铝、铜制成的钱叫（）.二、小组合作合作探究,交流展示（一）小组拿出准备好的一整套人民币学具。
说一说你认识哪些人民币？你是怎样看的？合作探究,交流展示（二)仔细观察这一整套人民币，你能按规律把它们分一分吗?合作探究,交流展示（三）我平时经常买（ )需要1元钱，我是这样付钱的：1、我有时付（）张1元的。
2、我有时付（）张5角的，因为( )张5角是（ )角,( ）角=1元。
3、我有时付( )张2角的,因为（）张2角是（）角，（）角=1元。
4、我有时付（）张1角的，因为（）张1角是( )角，（）角=1元.合作探究,交流展示（四）出示1张1角纸币=10枚1分硬币的直观图（课前将1张1角纸币和10枚1分硬币贴在一张硬纸板上）。
1、从图中，我知道了：1角=（ )分.2、1元=（）分。
你是怎样想的?三、当堂练习课时练第26页的1、2题.四、全课总结这节课我学会了：（）。
2023-2024学年一年级下册数学五认识人民币(教案)
20232024学年一年级下册数学五认识人民币（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性。
为了保证教学质量，我需要精心准备教案，确保教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面都得到充分的考虑。
下面是我对20232024学年一年级下册数学五《认识人民币》的教案设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的种类、面值以及如何正确使用人民币。
教材的章节为《认识人民币》。
通过本节课的学习，学生将掌握人民币的基本知识，能够在实际生活中正确使用人民币。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的种类和各种人民币的面值。
2. 培养学生熟练运用人民币进行购物、支付等实际操作能力。
3. 培养学生爱护人民币的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币各种面值的识别以及在不同场景下的运用。
2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的基本知识，能够在实际生活中正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、幻灯片、教学课件等。
2. 学具：学生人民币实物、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解：利用幻灯片和教学课件，讲解人民币的种类、面值等基本知识。
3. 实践操作：让学生分组进行人民币的实际操作，如模拟购物、支付等，巩固所学知识。
4. 课堂练习：设计一些有关人民币的练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书人民币的种类和各种面值。
2. 板书人民币在不同场景下的运用。
七、作业设计1. 作业题目：请学生列举出生活中常见的人民币场景，并说明如何正确使用人民币。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织学生进行人民币知识的手抄报制作，加深学生对人民币的了解。
重点和难点解析一、教学内容的深入挖掘虽然教案中已经提到了教学内容，但我认为需要进一步丰富和深化这方面的教学。
我计划通过引入更多生活中的实际案例，让学生能够更加直观地理解人民币的应用场景。
一年级下册数学 认识人民币例7学习任务单 人教版
36-认识人民币例7-学习任务单学习内容：人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》例7及58页做一做、59页第4题。
学习目标：1.能够运用所学的人民币的相关知识，灵活解决购物中的简单实际问题。
2.经历解决问题的过程，体会尝试和罗列的解题策略，积累解决问题的方法和经验，培养学生灵活、有序的思考习惯。
3.沟通生活和数学之间的联系，感受数学的应用价值。
学习准备：数学课本、铅笔、橡皮、练习本一、复习链接前面几节课，我们已经初步认识了人民币，了解了人民币的单位和它们之间的关系，学会了人民币的兑换，以及简单的计算等知识。
今天，我们一起来解决生活中的问题吧。
二、个人学习任务数学书第58页例7：用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？1.认真读题，你知道了什么？要解决的问题是什么？2.你知道“正好”是什么意思吗？怎样解决这个问题呢？（1）可以先任意选取这两本试试，正好是13元吗？该怎样调整呢？（2）如果任意选出的是这两本呢？正好是13元吗？又该怎样调整？（3）你任意选出的是哪两本呢？通过调整找到答案了吗？（4）还有一种方法：先任意选定一本，然后按顺序和剩下的三本逐一加起来，也能找到答案，请你试试看。
（5）检验一下解答的是否正确。
口答：和。
3.回顾小结：自己说一说，解决上面的问题，你用了哪些好方法？我们用了两种方法解决问题，一种是先尝试，再有目标的去调整，这是“尝试---调整”的方法；另一种是先选定一本，再有顺序地和其他的相加，并且罗列出来，这就是有序罗列的方法。
它们都是数学学习中解决问题的基本方法，你学会了吗？三、跟进练习1.数学书58页做一做。
16元钱正好能买下面哪两种物品？根据刚才解决问题的经验，怎样解答这个问题？独立解决一下！温馨提示：无论是尝试还是罗列，要先观察价格的大小和钱数的关系，带的钱数多，就可以直接选择贵一些的商品。
1.数学书59页第4题。
用10元正好能买下面哪两种物品？选择自己喜欢的方法解决这个问题吧。
(完整word版)人教版一年级数学下册第五单元认识人民币教案
人教版一年级下册数学讲课设计第五单元、认识人民币课时安排： 5 课时讲课内容和作用：1、本单元主要让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识此刻流通的人民币的各样面值，能看懂物件的单价，会进行简单的计算。
2.人民币是我国法定的钱币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起重视要的作用。
让一年级学生联合自己的生活经验和掌握的100 之内数的知识的基础上，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提升社会实践能力；另一方面使学生加深对 100 之内数的见解的理解；意会数见解与现实生活的亲密联系；还有一方面是为后边的学习，特别是小数的学习作些铺垫。
讲课目的：1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。
2.使学生认识各样面值的人民币，认识各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.经过购物活动，使学生初步意会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感觉“元”师人民币单位中最常用的主要单位，初步认识简单的钱币文化，并知道爱惜人民币。
讲课要点：1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。
2.使学生认识各样面值的人民币，并会进行简单的计算。
讲课难点：认识各样面值的人民币，并会进行简单的计算。
讲课准备：模拟钱币课题：认识人民币第一课时、认识小面值人民币讲课内容：教科书 P52、-P53 例 1、例 2 及有关练习讲课目的：1、认识小面值的人民币。
使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10角， 1 角=10 分。
2、初步学会简单的元、角、分之间换算，认识人民币之间的关系。
人教版一年级下册数学讲课设计3、使学会遇到爱惜人民币和注意节俭的思想教育。
初步意会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
讲课要点：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10角，1角=10分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识人民币例5、例6-学习任务单
学习内容：
人教版一年级数学下册第57页例5、例6及做一做第1、2题，59页练习十三第1、2、题。
学习目标：
1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加减法计算问题。
2.通过应用人民币的知识和100以内的数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。
3.通过购物等活动，使学生体验数学与生活的密切联系，提高学生实际应用的能力，养成认真观察、有序思考的习惯，能够合理、正确地使用人民币，渗透爱国主义教育。
学习准备：
铅笔、橡皮、课本、人民币学具。
一、复习链接
1.写出下面的钱数。
（）元（）角（）元（）角
2.填一填。
1元=（）角 1角=（）分
二、个人学习任务
（一）学习例5
1.
1元2角=（）角
想：1元可以换成多少个1角？你会填吗？
想一想：18角=（）元（）角
2.在做上面的练习时，你有什么小窍门？
3.用你总结的方法试着填一填（数学书57页做一做第1题）。
3元9角=（）角 26角=（）元（）角
4.总结方法
把几元几角转化成角的时候，先把几元转化成几十角，再与剩下的几角合起来；反过来，就要先将几十角转化成几元，再和剩下的角合起来就是几元几角了。
在元角转化时，一定要注意认真观察、有序思考。
（二）学习例6
1.（1）买一个和一个，要多少钱？
这道题应该怎样列式、计算呢？
（2）比贵多少钱？
这道题又该怎样列式呢？想一想：1元和6角能直接相减吗？
（3）买一个和一个，要多少钱？
这道题你还会列式吗？又该怎样算呢？
2.在进行人民币计算时，要注意什么？
3.总结归纳
在进行人民币的计算时，只有相同单位才能直接相加减；如果单位不同，就要先换算成相同单位再计算。
三、跟进练习
1.填一填（数学书59页练习十三第1题）。
5元5角=（）角 14角=（）元（）角
2元8角=（）角 69角=（）元（）角
2.做一做（数学书57页做一做第2题）。
（1）和一共多少钱？
你是怎样列式、计算的？
（2）比贵多少钱？
说一说你是怎样解决这个问题的？
四、提高练习（数学书59页练习十三第2题）
你能看懂下面的表格吗？根据上面的标价填一填吧！
五、全课总结
同学们：通过本节课的学习，你有哪些收获？
1.在进行人民币单位的换算时，可以把几元几角化成多少角，也可以把几十几角化成几元几角。
2.在进行人民币的加减计算时，先看单位，只有相同单位才能直接相加减；如果单位不同，就要先换算成相同单位再计算。