临床常见失语症表现及病损部位
失语症的分类ppt课件
由于失语症是对符号系统的理解和表达障碍， 因此也包括与符号系统有关的其它交际障碍。
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失语症的分类及临床表现
1861年法国神经解剖学家、 外科医生Broca接收了1例 51岁病人。他21年来什么 也不说，只能发“tan”， 但他能理解别人的话。
◦ 基底节区病变可以产生命名性失语症，业已证明基底节与记忆、 推理、语言等功能有关。
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传导性失语症 Conductive aphasia
特点：复述比自发言语、书写、听理解更困难。 自发言语偏流利，在谈话中加入大量的类似“这个”、
“那个”之类的插入语，有词和音素替代，找词困难 听理解相对稍好，是否问题和执行指令可以完成50%左
失语症的分类
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言语治疗的定义和内容
言语治疗是由言语治疗专业人员对各类言语障 碍进行评价、诊断、治疗和研究的一门学科。
主要的言语语言障碍包括：失语症、构音障碍、 儿童语言发育迟缓、发声障碍和口吃等。
言语治疗有五十多年的历史，形成了完整的教 育体系，从业人员（言语-语言病理学家）需 有硕士学位。
重
高频词命名成绩为7/20，低频词为2/20，有显著差异， 同样支持语音输出词典受到损害的假设
词复述和非词复述正常，表明词典后加工正常
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命名性失语症 Anomic aphasia
特点：自发言语和命名时有明显的找词困难，但言语 相对流利。
传递信息时常有累赘语（迂回语），过多地描述一件 物品而说不出物品的名称。语法未受损，错语较少。
失语症的主要表现名词解释
失语症的主要表现名词解释失语症是一种由于大脑损伤或疾病引起的语言障碍，患者在表达或理解语言上出现困难。
失语症可以分为两种主要类型：发展性失语症和获得性失语症。
发展性失语症是指在儿童时期出现的语言失调，常常与其他发育迟缓或智力障碍一起出现。
获得性失语症是指在以前获得正常语言能力后出现的失语状况，通常与因脑损伤或疾病引起的大脑功能障碍有关。
在失语症患者中，有几个主要的表现和症状。
首先，表达障碍是最常见的症状之一。
患者可能会发现很难组织和表达他们想要说的话，有时候甚至无法发出任何声音。
这种表达障碍可以涉及口语和书面语。
其次，理解障碍也是失语症患者常见的问题。
他们可能无法理解别人对他们说的话，或者很难理解文字内容。
这使得他们与周围的人交流和沟通变得非常困难。
同时，言语流畅性的问题也是失语症患者所面临的挑战之一。
患者可能在表达过程中经常卡壳、停顿或重复某些单词或短语。
这种言语流畅性的问题可能导致患者感到尴尬和不自信。
除了这些主要的表现外，失语症还可能导致其他相关问题，如失语症患者的记忆问题。
大脑损伤可能会影响记忆功能，使患者难以回忆起特定的单词或词汇。
这给他们的日常生活和社交互动带来了额外的困扰。
此外，失语症还可能导致患者在情绪表达方面存在困难。
他们可能无法准确地表达自己的情感，或者无法理解他人的情感。
这可能会给他们的社交关系和情感健康带来一定的影响。
对于失语症的治疗，早期干预和综合治疗方法非常重要。
语言矫正治疗师通常会使用一系列技术和策略来帮助患者重新获得语言能力和改善交流能力。
这些治疗方法可能包括语言刺激、发音训练、语言理解技巧以及使用增强和辅助通信工具等。
总结而言，失语症是一种由于大脑损伤或疾病引起的语言障碍。
表达障碍、理解障碍、言语流畅性问题以及与记忆、情感表达相关的困难是其主要表现。
早期干预和综合治疗方法对于失语症患者的康复和改善交流能力至关重要。
失语症的典型案例
失语症的典型案例失语症，即以语言障碍为主要表现的一种神经系统疾病，常见于脑卒中、脑外伤、肿瘤等病因引起的脑损伤。
失语症患者在语言的产生、理解、表达等方面存在障碍，导致他们难以正确使用语言进行交流。
下面是十个典型的失语症案例。
1. 张先生，失语症患者，是一位中年男性。
他在一次车祸中受伤，导致脑部受损，从而产生了失语症。
他失去了能够用语言进行交流的能力，只能通过其他手段来表达自己的意思，如手势、表情等。
2. 李女士，失语症患者，是一位年轻女性。
她在一次脑卒中中受伤，导致大脑的语言中枢受损。
她能够理解别人的话语，但无法正确表达自己的意思，只能发出无意义的声音或特定的音节。
3. 王先生，失语症患者，是一位老年男性。
他在一次脑部手术后出现了失语症的症状。
他失去了能够说出完整的句子的能力，只能使用单词或短语来表达自己的意思。
4. 张女士，失语症患者，是一位年轻女性。
她在一次严重的脑外伤中受伤，导致大脑的语言中枢受损。
她失去了能够理解和表达语言的能力，只能使用非语言方式与他人进行交流。
5. 杨先生，失语症患者，是一位中年男性。
他在一次脑血管意外中受伤，导致大脑中的语言区域受损。
他能够理解别人的话语，但无法正确表达自己的意思，常常用错误的词汇或语法结构来表达。
6. 刘女士，失语症患者，是一位年轻女性。
她在一次脑部感染中受伤，导致大脑神经元的损害。
她失去了能够说话的能力，只能通过书写或使用电子辅助工具来与他人进行交流。
7. 赵先生，失语症患者，是一位老年男性。
他在一次中风后出现了失语症的症状。
他失去了能够说出正确的单词和句子的能力，常常产生语音失调或语音替换的错误。
8. 孙女士，失语症患者，是一位年轻女性。
她在一次脑部手术中受伤，导致大脑的语言中枢受损。
她能够理解别人的话语，但无法正确表达自己的意思，只能发出含糊不清的声音。
9. 周先生，失语症患者，是一位中年男性。
他在一次脑卒中中受伤，导致大脑的语言中枢受损。
他失去了能够说出正确的单词和句子的能力，常常产生语音替换和语音失调的错误。
失语症
1.失语症：是由于大脑功能受损所引起的语言功能丧失或受损语言是人际间交流的工具，它有理解和表达两个方面，交流形式是口语和文字，即听、说、读、写四个基本交流方式。
不同类型的失语症有不同的临床表现。
病因：脑血管病、脑外伤、脑肿瘤、感染等。
脑血管病是最常见的病因。
发病率：至少有1/3的脑卒中患者可产生各种语言障碍2.失语症的症状：听觉理解障碍、口语表达障碍、阅读障碍、书写障碍听觉理解障碍：是指患者对口语的理解能力降低或丧失。
是失语患者常见的症状。
根据失语症的类型和程度的不同，表现在字词、短句和文章不同水平的理解障碍。
表现:①患者听不懂，但依然可以流利地说话；②患者能正确朗读或书写，却不能理解文字甚至是手势的意义。
③如果患者症状轻微，可能只对某些单词或短语不能理解；④能回答问题，但不一定完全准确如果患者有严重的理解障碍，则可能答非所问3.口语表达障碍（1）发音障碍：又称皮质性构音障碍或言语失用，表现为咬字不清、说话含糊或发单音有困难。
模仿语言发音不如自发语言。
失语症的发音障碍(articulation disturbance) 与周围神经肌肉结构损害时的构音障碍不同，多由于言语失用所致。
可见到自动随意分离现象，即有意识地随意说话很困难，而说很熟悉的系列语言及下意识说话可改善。
（2）说话费力：一般常与发音障碍有关表现为说话不流畅、缓慢，并伴有全身用力、叹气及附加表情和手势。
欲说出一个词时，可见患者用力以面部表情、手势、姿势或深呼吸来辅助说出话。
（3）错语：有三种错语(paraphasia)，即语音错语(phonetic paraphasia)、词意错语(verbal paraphasia)和新语(neologism)。
语音错语是音素之间的置换，如将香蕉(jiao)说成香苗(miao)。
词意错语是词与词之间的置换如将“水瓶”说成“杯子”。
新语则是用无意义的词或新创造的词代替说不出的词，如将“报纸”说成“被各”。
康复评定--失语症评定 ppt课件
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三、言语症状
8、 持续症 在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表
达反应方式时出现。
9、语法障碍表现为不能按照语法规则正确完整的表达意思，包括 失语法和语法错乱。
（1）失语法表达时多是名词和动词的罗列，缺乏语法结构，类似 电报文体，称电报式言语。
如将“铅笔”说成“磨小” 。
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三、言语症状
4、 杂乱语 大量错语混有新词，缺乏实质词，以至说出的话使对方
难以理解。
5、 刻板语言
常见于重症患者，可以是刻板单音，如“嗒、嗒”， “八、八”，也可以是单词如“妈妈”“妈妈”，“人 啊”“人啊”。
这类患者仅限于刻板语言。即任何回答都以刻板语言回 答。有时会出现无意义的声音。
（3）汉语波士顿失语症检查法 由河北省医院康复中心翻译 并按照汉语特点编制而成并用于临床
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五、失语症严重程度评定
------------------------------------------------------------- 0级：无有意义的言语或听觉理解能力 1级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询
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三 言语症状
分类
症状
听 觉 理 解 障 语音辨认障碍、语意理解障碍 碍
口语表达障 碍
发音障碍、说话费力、错语（语音错语、语意错语、新语）、 杂乱语、找词困难（包括迂回现象）、刻板语言、言语持续 现象、模仿语言、语法障碍（失语法、语法错乱）、言语流 畅性异常、复述异常
阅读障碍
失语症
病因
言语功能受一侧大脑半球支配，称为优势半球。除 少数人外，绝大多数人的优势半球位于左侧大脑皮 质及其连接纤维。优势半球受损常可发生失语症。 优势半球不同特定部位受损，可出现不同类型的失 语症:第三额回后部是口语的中枢，受损时丧失口语 表达能力，即运动性失语症；第一颞横回后部是听 语中枢，损害时出现对别人的语言不能理解，即感 觉性失语症；第三额回后部是书写中枢，病变时无 法用文字书写来表达，是失写症；角回为阅读中枢， 受损时读不出文字的字音及不知其意义，是失读症； 第一颞回与角回之间区域是物体的命名中枢，病损 时讲不出所见的人物名称，是命名性失语症。引起 失语症的疾病以脑血管疾病最为多见，其次为脑部 炎症、外伤、变性等。
失语症严重程度分级 失语症严重程度分级--波士顿失语诊断测验（BDAE）： 0级：缺乏有意义的言语或听理解能力。
1级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问和猜 测；可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难。
2级：在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交流，但对陌生话题常常不能表 达出自己的思想，使患者与评定者都感到进行言语交流有困难。 3级：在仅需少量帮助下或无帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题，但 由于言语或理解力的减弱，使某些谈话出现困难或不大可能进行。 4级：言语流利，但可观察到有理解障碍，思想和言语表达尚无明显限制。
5级：有极少的可分辨得出的言语障碍，患者主观上可能感到有些困难，但听 者不一定能明显察觉到。
治疗
以改善语言功能为目标 1．阻断去除法：根据Weigl的理论，失语症患者基本上保留了语言能力，而 语言的运用能力存在障碍，通过训练可使患者重新获得语言运用能力。 2．Schuell的刺激法：刺激训练是多年失语症训练中摸索出的方法，是 20世 纪70年代把刺激法应用到认知心理学研究。并产生了新的理论。 3．程序介绍法：是将刺激顺序分成若干个阶段，对刺激的方法和反应的强化 严格限定，使之有再现性并定量测定正答率。 4．脱抑制法：利用患者本身可能保留的功能，如唱歌等来解除功能的抑制。 5．功能重组：通过对被抑制的通路和其他通路的训练以达到功能重新组合得 以开发，以达到语言运用的目的。
失语症2
Language area 语言中枢
弓状纤维 视觉性语言中枢（阅读中枢） 视觉性语言中枢（阅读中枢）
书写中枢
运动性语言中枢（ 、 区后部 区后部） 运动性语言中枢（44、45区后部）Broca区 区
命名中枢
感觉性语言中枢（ 区后部 区后部） 感觉性语言中枢（22区后部）Wernicke区 区
分类
听理解
③词义问题：能接受听信号而能复述但不理解口语 及文字。病灶：优势半球角回及后下颞叶皮质的联 系纤维、颞顶分水岭区。 ④语法和连续问题：能理解简单句及实质词,但对语 法词，含语法词的句及长句的听理解有困难，病灶： 优势半球到Broca区及周围结构
阅读
阅读：包括朗读和理解，能力丧失→失读。向患者出 示以上同样物品的文字或写出文字，由患者读出， 随后患者按文字的要求移动物品。分三类 1、枕叶失读：纯失读，不伴失写，看不懂文字，视 以外途径可理解文字。病灶：优势半球枕叶并累及 胼骶体压部-（视信息传不到角回阅读中枢而不理解 文字）。 2、顶叶失读：失读伴失写，各种途径均不理解文字。 病灶：优势半球角回。 3、额叶失读：对实质词和实质词为主的句子可理解， 对语法词或含语法词的句理解有困难，书写有明显 障碍，病灶：优势Broca区及周围。
复述
定义：准确复述检查者说出的词和句。听--说语言 转换系统（额下回后部、颞上回后部及其间联系纤 维）与外侧裂周区密切关系，复述困难提示此区病 变。 （1）模仿语言：强制性复述检查者说出的话。完全 的模仿包括说错的话，不懂的外词语。 （2）完成现象：完成检查者提出开始后的熟悉的系 列词、诗词、儿歌、成语、甚至一般名词。 模仿语言及完成现象都是自动反应，患者并不了解 内容。
流利型 语量多、语音清、不费 力、找词困难、赘语 （空话） 乱语、错语、新语,不达 意——（奇特性失语） 优势半球中央沟后部
失语症
失语症一、基本概念失语症（aphasia）是获得性语言障碍，指与语言功能有关的脑组织的器质性损害造成患者对人类进行交际的符号系统的理解和表达能力的损害，尤其是语音、语义、字形等语言符号的理解和表达障碍。
前提是患者神志清醒，无感觉缺失（听觉、视觉），无发音器官的功能受损。
二、失语症的言语症状（一）听理解障碍1.语音辨识障碍：听力正常，对听到的声音不能辨认，患者会反问或让对方重复。
2.语义理解障碍：对词语不能理解或对语句内容和结构复杂的不能完全理解。
3.话语理解障碍：语句及语篇听理解困难，多由于词义理解上的缺陷造成。
4.听记忆广度障碍：听记忆广度是言语听觉痕迹系列的保持能力，一般认为汉语的听记忆广度的单位容量为7±2，障碍时患者表现为复述单个词时可能无困难，但要求复述词的系列或较长的句子时就感到明显困难。
（二）口语表达障碍1.发音障碍：发音错误往往多变，大多数由于言语失用所致，患者在有意识的言语中不能正确表达的语音，却往往在无意识的言语中正确发出。
2.说话费力：与发音障碍有关，表现为说话时语言不留长，患者常伴有唉声叹气、面部表情和身体姿势费力的表现。
3.错语：患者讲出的话不是自己想说的，是一些不正确的替代，是不符合言语习惯和规则的音节、单词或句子。
a.语音性错语：音素之间的置换，如把“香蕉”说成“香猫”。
b.语义性错语：词与词之间的置换，如将“桌子”说成“椅子”。
c.新词：无意义的词或者新创造的词代替说不出的词。
4.杂乱语：也称奇特语，语句音韵变化很大，杂乱无章，令人难以理解。
5.找词或命名困难：患者在谈话过程中欲找出恰当的词时有困难或者不能，多见于名词、动词和形容词。
常出现迂回现象和命名障碍。
6.刻板语：为固定、重复、非随意表达的惰性言语。
7.言语持续现象：在表达中重复同样的音节、词组、句子，已经更换了图片，仍在不停的说前面的内容。
8.模仿语：一种强制性的复述检查者说的话，多数有模仿语言的患者还有言语的补完现象。
失语症
书写不能
构字障碍 镜像书写 书写过多 惰性书写 象形书写
附表
言语鉴别项目 说话量 费力程度 句子长度
非流畅性 减少，50词以下/分 增加 缩短 多
流畅性
无 可说长句子
韵律
信息量
异常
多
正常
少
失语症的临床特征和病灶
表达性失语——非流畅性失语
听理解：相对较好，能理解简单对话，
书写：缓慢而费力，缺乏语法词（连词、
对长的 、抽 象的无图片的材料、复杂句法结构的材 料阅读困难。 卡区，或/及皮层下结构。
病灶：左半球额下回后部，影响到布罗
附表
感觉性失语————流畅性失语
听力正常，但不理解词的意思，答非所问。严重 者只能理解简单的少量日常用语。 言语流利，甚至滔滔不绝，但不能表达自己的 意思。 复述错语多，流利。 名词、动词的找词困难，内容空洞。 阅读理解有时优于听理解。 较少有偏瘫。 病灶：左颞上回后部
复杂语句理解困难。
言语不流利、发音与节奏受到影响，语
速缓慢、费力、缺乏语调变化、停顿时 间长或字音延长;言语失用
电报式言语（问：“星期日你干什么
了？” 答：“电视”）
复述：有困难，但比自发言语好，句子
复述时虚词常省略 虚词）、形容词，句法简单，可出现构 字障碍或镜像书写。
阅读理解：类似听理解 ,
失语症的评定
是否失语
流利性
听理解
复述 差的 ——
分类诊断 运动性失语
较好
好的 非流利型 差的 差 失语症 好的 ——经皮质混合性失语 ——完全性失语 ——经皮质运动性失语
损伤性失语、失用、失读、失认或失写残疾程度
损伤性失语、失用、失读、失认或失写残疾程度在临床上所出现的失语、失用症、失写症、失读症及失认症，其发生原因多是颅脑外伤或颅内疾病所造成的。
这五种功能障碍不一定在一个病人身上同时出现，也不可能在一次外伤中同时出现这五种功能障碍。
即使出现了这五种功能障碍或某一种功能障碍时，其表现的损害程度也不一样，有轻有重，在司法鉴定中一定要在损伤与疾病之间进行鉴别。
一、临床表现类型在医疗事故分级标准和人体损伤残疾程度分级标准中还有类似这方面的几个条款，在这里一并作以论述。
例如：1. 完全性失语，伴有神经系统客观检查阳性所见（阳性体征）。
2. 不完全性失语并有失用、失写、失读、失认之一者，同时有神经系统客观检查阳性所见。
3. 不完全性失语，伴有神经系统客观检查阳性所见。
4. 不完全性失用、失写、失读、失认之一者，伴有神经系统客观检查阳性所见。
5. 发音及言语困难。
6. 发音及言语不畅。
以上的这些条款并没有列举很全面，有的损伤后遗症还相当多见没有列出来，列出来的也是比较笼统，分级也不太细，下面再列举一些其他门类的伤残鉴定条款，可以作以参考：1. 脑外伤后完全性运动性失语。
2. 脑外伤后不完全性运动性失语。
3. 脑外伤后完全性感觉性失语。
4. 脑外伤后不完全性感觉性失语。
1. 脑外伤后完全性混合性失语。
2. 脑外伤后不完全性混合性失语。
3. 外伤性重度失读症。
4. 外伤性重度失写症。
5. 外伤性中度失读症。
6. 外伤性中度失写症。
7. 外伤性轻度失读症。
8. 外伤性轻度失写症。
9. 外伤性重度失认症。
10. 外伤性中度失认症。
11. 外伤性轻度失认症。
对于以上的这些情况，医疗损害纠纷中都可能会出现，为了对损伤后这些表现有所了解，下面作些比较简单的介绍，供参考：人们在社会活动中用语言的过程就叫言语，言语交际过程中存在口述和耳听、书写和眼观几个方面，其中口述和书写是言语的表达过程，耳听和眼观是感受过程。
人类大脑皮层具有特定的言语中枢区域和与其之间联系的周围性感受系统和运动系统。
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临床常见失语症表现及病损部位
脑损伤的患者失语症的发病率是较高的而且也是一种最复杂的语言障碍。
由于失语症的患者存在不同程度的交流障碍、理解障碍等，所以会直接影响患者最终的康复效果。
因此，对于患有失语症的患者，应及时进行言语康复训练，改善患者的交流、理解能力，以进一步改善患者的其他功能。
而意识障碍、痴呆、运动性构音障碍和其他高级脑功能障碍也表现为交流及理解障碍，所以，应该准确区分失语症与其它疾病，以免影响患者的康复效果。
一、Broca失语
又称表达性失语或运动性失语，预后通常较好。
1.临床特征：表达障碍比理解障碍更明显。
（1）自发性言语呈非流畅性，说话量少、费力呈电报式言语。
（2）有命名和找词困难，当给予词头音提示时，可以发生正确反应。
（3）复述障碍，尤其是句子较长时。
（4）理解障碍轻，能理解简单词语，在长句和执行口头命令时通常出现困难。
（5）文字书写时表现为语法严重错误。
2.病损部位：优势半球额下回后部1/3的Broca区。
二、经皮质运动性失语
1.临床特征：
（1）口语表现为非流畅性，对刺激通常可以作出简答的反应。
（2）复述功能较好。
（3）在理解方面，口语和文字理解均好。
（4）部分患者书写障碍。
2.病损部位：Broca区前方及上方，多数为大脑中动脉梗死和脑外伤。
该类型失语症预后通常较好，与Broca失语的区别主要为此类型
患者可以复述较长句子。
三、Wernicke失语
又称接受性失语或感觉性失语。
1.临床特征：理解障碍比表达障碍严重。
此类患者通常缺乏对疾病的自我意识，往往预后不佳。
（1）口语表现为流畅性失语
（2）表达时言语流畅，但呈现为杂乱的词句，称为杂乱语或奇特语。
（3）理解障碍严重，通常是语音理解和语意理解受到损害。
（4）文字理解障碍。
可以读，但为错读。
书写时，有字形，但错写。
2.病损部位：大脑优势半球颞上回后部1/3的Wernicke区或大脑外侧裂后下缘，以颞上回、颞中回的后半部分为中心区域。
四、经皮质感觉性失语
1.临床特征：
（1）此类患者自发言语流畅，但是错语比较多。
（2）命名障碍
（3）复述能力较好，但是表现为学语现象。
也就是不知道对方说什么，但反复重复对方说的话。
（4）语言理解及文字语言理解障碍。
即能读词出声，但不理解意思。
2.病损部位：大脑优势半球外侧裂言语中枢周围广泛病变。
Wernicke失语恢复的过程中，通常向此类型转化。
该类型失语与Wernicke失语的区别是此类型复述功能保留。
五、传导性失语
1.临床特征：预后较好
（1）表现为自发言语流畅，有音素性错语，比如“西瓜”说成“西花”。
（2）复述功能障碍
（3）自发语、命名、复述、读词表现为错语。
（4）理解功能较好，包括文字理解、声音理解和语言理解。
（5）书写功能障碍。
2.病损部位：位于联系Wernicke去和Broca区之间的弓状束。
六、命名性失语
又称失名词性失语和健忘性失语
1.临床特征：命名障碍为主的流畅性失语。
预后较好。
（1）自发性找词困难，对名字有严重的命名困难，有错语，常常为迂回语言，说话内容空洞。
（2）理解、复述、书写能力均保留。
2.病损部位：左侧大脑半球角回和颞中回后部。
七、完全性失语
1.临床特征：
（1）该类型属于非流畅性失语，听、说、读、写所有语言模式严重损害。
（2）自发性言语极少，只能说个单词或无意义音节的重复。
（3）理解功能严重障碍。
2.病损部位：优势侧大脑半球外侧裂周围语言区域受到广泛损害
此类患者恢复比较困难，很难恢复到能用言语进行交流的程度。
初期为完全性失语，症状缓解后可能具有Wernicke和Broca失语特征。
八、混合性经皮质失语
又称言语区孤立
1.临床特征：该类型为经皮质运动性失语和经皮质感觉性失语并存，相对少见。
（1）患者表现为非流畅性口语表达。
（2）自发言语少，不能构成可表达意思的言语，仅仅为刻板重复，模仿检查者的话。
（3）患者还可以出现回响语言或模仿语言，这是混合性经皮质失语的特征。
（4）部分患者有补完现象，也就是当对方说完常用语句的一部分
时，可以补完后半句。
（5）口语理解严重障碍。
（6）可以复述较短的语句，较长、困难的语句复述困难或不能。
2.病损部位：位于优势半球分水岭区大片病灶，Wernicke区、Broca区、两者连接区没受损。
此外，失语还包括皮质下失语、交叉性失语儿童获得性失语等。
因此，治疗师有必要仔细辨别各个类型失语，采取相应的治疗措施，对患者进行相应的治疗以改善患者的语言、言语功能，进一步提高整体的康复治疗水平。
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