五年级下册数学说课稿 折线统计图 含答案 苏教版
小学数学-五年级下册-7-1单式折线统计图(说课稿)
小学数学-五年级下册-7-1 单式折线统计图（说课稿）一. 教材分析《小学数学》五年级下册第七单元的主题是单式折线统计图。
折线统计图是一种常用的统计图表，它能反映数量的增减变化情况，对于学生来说，是继条形统计图、扇形统计图之后学习的又一种新的统计图。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的基础上进行学习的，通过学习，使学生能够进一步了解和掌握折线统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图来反映数据。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计图的知识，对于条形统计图和扇形统计图已经有了一定的了解和掌握。
但是，对于折线统计图，他们可能还是第一次接触，所以需要通过实例来让学生感受和理解折线统计图的特点和作用。
同时，五年级的学生已经具备了一定的观察和分析数据的能力，可以通过实例来引导学生观察和分析数据，理解折线统计图的构成和意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解折线统计图的特点，掌握折线统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图来反映数据。
2.过程与方法目标：通过观察和分析实际数据，培养学生的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活实际的联系，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解折线统计图的特点，掌握折线统计图的绘制方法。
2.教学难点：让学生能够选择合适的统计图来反映数据，培养学生的数据分析和处理能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、演示法、引导发现法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生观察、分析、探究，从而达到对折线统计图的理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际的问题，引导学生思考如何来反映数据，从而引入折线统计图的概念。
2.讲解新课：通过实例，讲解折线统计图的特点和作用，让学生理解和掌握折线统计图的基本知识。
3.实践操作：让学生自己动手，绘制折线统计图，培养学生的实际操作能力。
苏教版五年级数学下册 (复式折线统计图)折线统计图课件教学
2 折线统计图
复式折线统计图
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
折线统计图是怎样表示数据的？
用点确定每个数 据的位置，用一
条折线表示数据
的变化情况。
这样表示数据有什么好处？
这样表示数据，不仅可以反映数据的多 少，还能直接看出数据的变化情况。
返回
探究新知 李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做
【方法小结】找两个数的最小公倍数，可以选用一一列举的办法进行，先 找出每个数的几个倍数，再找出这两个数的公倍数，最后找出最小公倍数。
【小练习】求下面两组数的最小公倍数。 4和6 10 和 5
【参考答案】12 10。
知识梳理
知识点3：具有倍数关系的特征的两个数：最小公倍数是较大 的数。 【例】直接写出“15和60”的最小公倍数。
知识梳理
知识点1：公倍数。 公倍数：几个数公有的倍数，是这几个数的公倍数。
【例】找出6和8的公倍数。
【讲解】6的倍数有：6、12、18、24、30、36、42、48…；8的倍数有： 8、16、24、32、40、48…；6和8的公倍数有：24、48…。
【方法小结】找两个数的公倍数，可以选用一一列举的办法进行，先找出 每个数的几个倍数，再找出两个数的公倍数，由于每个数的倍数的个数是 无限的，所以公倍数的个数也是无限的列举部分后用“…”表示。
吗？与同学交流小组
实验的结果。
水温下降的速度
不一样，可能陶
如果适合饮用的水温是18~45℃， 瓷碗中水温下降
两个容器的水各从第几分钟起开 的速度快一些。
始饮用比较合适？
返回
同2步.练小习明在装满水的玻璃瓶口放上风信子，每两天观察一次， 测量芽和根的长度，并将结果制成下图：
五年级下册数学说课稿-2 折线统计图-苏教版
五年级下册数学说课稿-2 折线统计图-苏教版一、教学背景本课是五年级下册数学的第二节课，主要教授折线统计图的绘制方法以及折线统计图的应用。
在教学过程中，学生需要掌握折线统计图的特点和绘制方法，能够准确地读取和分析数据，对于未来的学业和生活有着重要意义。
二、教学目标1.能够正确理解折线统计图的特点及其应用；2.掌握绘制折线统计图的方法；3.能够读取和分析折线统计图中的数据；4.培养学生的数据分析和应用能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：折线统计图的特点和绘制方法；2.教学难点：如何分析折线统计图中的数据，进行有效的应用。
四、教学方法1.借助教学模型演示；2.以教材为基础，逐步引导学生理解和掌握知识；3.采用小组讨论和合作学习的方式，帮助学生相互交流，提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入与引入在课堂上播放有关“折线统计图” 的相关视频，通过呈现图示让学生们自己寻找图中有无规律，由此引导学生了解折线统计图。
2. 课堂探究（1）折线统计图的数据来源让学生们明确折线统计图的数据来源，让学生明确数据来源的分类及意义。
（2）折线统计图的绘制方法简要介绍折线统计图的绘制方法，强调学生应当逐步练习。
（3）折线统计图的特点让学生了解折线统计图的特点，让学生明白相对于其他统计图的互补性。
（4）折线统计图的应用让学生知道折线统计图在实际应用中的优越性和不足之处。
3. 课后拓展引导学生在小组内讨论当地某一商品的价格变化并进行折线统计图的绘制。
完成后，让每个小组报道一下自己的成果。
六、教学流程图st=>start: 导入与引入op1=>operation: 折线统计图的数据来源op2=>operation: 折线统计图的绘制方法op3=>operation: 折线统计图的特点op4=>operation: 折线统计图的应用sub1=>subroutine: 小组讨论e=>end: 课后拓展st->op1->op2->op3->op4->sub1->e七、板书设计折线统计图•定义•数据来源•绘制方法•特点•应用八、教学评估在教学过程中，我会根据学生在课堂上的表现和课后的作业，进行教学评估。
苏教版第十册《复式折线统计图》说课稿
苏教版第十册《复式折线统计图》说课稿
《复式折线统计图》说课稿
教材简析:
折线统计图是苏教版小学数学第十册的内容，是在学生学习了一些单式统计图及复式折线统计图基础上进行的教学。
这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
在设计的时候，应该着重让学生感受出现复式折线统计图的必要性和绘制中应注意的问题。
例如当学生独立完成两个城市月平均水量的折线统计图后，在比较时不要过早地用“大家认为用两个统计图比较，好不好”类似的问题，而是就是让学生比较，在学生独立比较的过程中，发现两幅图要放在一起——因为学生只画了其中的一幅，比好比较，那幺产生“能不能进一步加强两者的对比？”“如何将两者的比较在一幅图中表示出来呢？”类似的想法，感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
再者，老师还应加强对比单式、复式的区别，包括分析的方便，还包括绘制的异同，这事实上就是指导绘图。
三者，应该加强对统计图的分析和预测，这也是课标的要求，本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习更多其他统计图的重要基础。
小学数学-五年级下册-7-2复式折线统计图(说课稿)
小学数学-五年级下册-7-2复式折线统计图（说课稿）一. 教材分析《小学数学五年级下册》第7页的“2. 复式折线统计图”是本册的重要内容之一。
通过学习复式折线统计图，学生能够更好地理解数据的增减变化和趋势，为解决实际问题提供方法。
本节课的内容是在学生掌握了单式折线统计图的基础上进行的，进一步提高了学生对统计图的认识和应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计和数据分析的基础，他们能够理解并绘制单式折线统计图。
但是，对于复式折线统计图的绘制和解读，他们可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念，学会绘制复式折线统计图，并能够正确解读复式折线统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，学生能够掌握复式折线统计图的绘制方法，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念，学会绘制复式折线统计图，并能够正确解读复式折线统计图。
2.教学难点：学生能够掌握复式折线统计图的绘制方法，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法、小组合作法等教学方法，结合多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解复式折线统计图的概念和绘制方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些实际生活中的统计图，引导学生发现复式折线统计图的特点，引出本节课的主题。
2.讲解新课：讲解复式折线统计图的概念，演示复式折线统计图的绘制方法，引导学生通过观察、分析、实践，掌握复式折线统计图的绘制方法。
3.实践操作：学生分组进行实践，绘制复式折线统计图，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.解读统计图：学生展示自己绘制的复式折线统计图，分享自己的发现，教师引导学生从统计图中获取信息，培养学生解读统计图的能力。
五年级下册数学说课稿-2.1 折线统计图-苏教版
五年级下册数学说课稿-2.1 折线统计图-苏教版一、教学背景折线统计图是五年级数学下册中的一个重点知识点。
在本节课前，学生已经学习了统计图表的绘制方法，包括条形图、饼图和折线图。
在学习折线统计图之前，学生已经掌握了统计和分析的基本方法。
二、教学目标1.了解折线统计图的概念和特点。
2.掌握折线统计图的制作方法。
3.能够应用折线统计图进行数据分析。
三、教学重点和难点1.折线统计图的制作方法。
2.技巧性较强，需要学生进行实践操作。
四、教学过程A. 导入环节1.通过投影仪展示相关图片，引导学生认识折线统计图。
2.注重激发学生的兴趣，让学生猜测折线统计图在现实生活中的应用。
B. 讲授环节1.通过讲解折线统计图的概念，引导学生了解折线统计图的特点。
2.讲解折线统计图的制作方法，包括水平坐标轴、垂直坐标轴、折线的绘制和标注等。
3.通过案例讲解，帮助学生深入理解需要注意的细节，如坐标轴上的标签、坐标点的连线、不同颜色的区分等。
C. 练习环节1.让学生进行实践操作，制作折线统计图。
2.通过搜集资料、分析统计数据等方法，让学生掌握折线统计图的应用技巧。
D. 总结环节1.让学生结合实际场景，应用折线统计图分析数据。
2.总结本节课的知识点，引导学生回顾所学内容并总结经验。
五、教学方法1.展示法2.讲授法3.反思法4.实践法六、教学手段1.投影仪2.计算机3.黑板4.PPT七、教学评估1.学生能够正确理解折线统计图的概念和特点。
2.学生能够独立制作折线统计图。
3.学生能够应用折线统计图进行数据分析。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在制作折线统计图方面存在一定的困难。
在接下来的教学中，我应该更注重实践环节，让学生进行更多的操作练习，并且及时给出反馈和指导。
同时，我还要结合实际生活场景，让学生通过实际操作来掌握统计和分析的方法。
五年级下册数学【说课稿】-2.2 复式折线统计图丨苏教版
五年级下册数学说课稿-2.2 复式折线统计图丨苏教版一、教学目标1.了解复式折线统计图的构成和制作方法；2.掌握复式折线统计图的阅读和分析方法；3.能够制作简单的复式折线统计图。
二、教学重难点1.复式折线统计图的制作方法；2.复式折线统计图的阅读和分析方法。
三、教学过程3.1 导入新课教师出示一张复式折线统计图，让学生观察并回答下列问题：1.这是一张什么图表？2.这张图表表示了什么内容？3.这张图表有什么特点？通过询问，让学生了解复式折线统计图并体会到它的重要性。
3.2 学习新知3.2.1 复式折线统计图的构成复式折线统计图由两条或多条折线组成，每条折线代表一个数据系列。
在同一坐标系下，用折线将各个数据点连接起来形成的图表称为折线统计图。
那么，复式折线统计图是由两个或多个折线统计图组成，该图用于比较不同数据系列之间的关系和变化趋势。
3.2.2 复式折线统计图的制作方法制作复式折线统计图的步骤：1.确定该图各类别的名称；2.统计表中各类别的数据；3.设计好坐标轴，确定横坐标和纵坐标的数据刻度；4.在坐标系中画出相应的点，并将点用折线连接。
绘制复式折线统计图时，需要注意以下几个问题：1.刻度的选择要合理；2.对于超出纵坐标范围的数据，需要分段表示；3.标题、图例、单位等要醒目明了。
3.2.3 复式折线统计图的阅读和分析方法分析复式折线统计图时，需要注意以下几个问题：1.横坐标代表什么？2.纵坐标代表什么？3.每条折线代表什么？4.折线的变化趋势是什么？3.3 模拟制作教师出示一份统计表，让学生根据制作方法进行制图练习。
3.4 练习与检查学生可以从教师提供的数学期末试卷中，挑选有关复式折线统计图的试题进行练习。
教师可以利用上课时间检查学生完成的练习情况。
3.5 课后作业完成课本上关于复式折线统计图的习题。
四、教学小结通过本节课的学习，我们了解了复式折线统计图的构成、制作方法、阅读和分析方法等内容。
同时，通过制图练习和试题练习，加深了对复式折线统计图的理解和掌握，提高了数学分析问题和图表读写能力。
折线统计图整理与复习【说课稿】五年级下册数学苏教版
折线统计图整理与复习一、前言折线统计图是一种在数学教育中常用的图形表示方法，其可视化的方式帮助学生更好地理解和分析数据。
本文将对折线统计图的基本概念、制作方法和使用技巧进行详细介绍，旨在为苏教版五年级下册数学教师提供一份参考资料。
二、基本概念1. 折线统计图的定义折线统计图是以折线形态表现各组数据在某个范围内出现的频率或数量分布的一种统计图表。
2. 折线统计图的元素折线统计图通常包括坐标轴、坐标系、数据点和折线等元素，其中：•坐标轴：是用于描述数据量的量表。
•坐标系：是由坐标轴交叉的平面，用于确定数据点的位置。
•数据点：是折线统计图中表示数据的点，通常由小圆点、小正方形等形状表示。
•折线：是连接数据点的线段，用于表示数据的变化趋势。
3. 折线统计图的分类折线统计图根据数据类型可以分为连续型和离散型两种。
•连续型折线统计图：用于表示一段连续时间内的数据变化，如温度变化、人口增长率等。
•离散型折线统计图：用于表示一组离散数据的分布情况，如考试成绩等。
三、制作方法1. 确定数据在制作折线统计图之前，首先需要确定所要展示的数据。
数据可以来自于各类调查、实验、统计等。
2. 绘制坐标轴根据数据的类型和数量，选择合适的横纵坐标轴，确定坐标轴长度和比例尺，并在坐标轴的末端标注单位。
3. 计算数据点的位置在坐标系上根据数据的大小和坐标轴比例，计算出各数据点的位置，并用小圆点、小正方形等形状表示。
4. 连接数据点在数据点之间按顺序连线，形成折线。
根据需要，可以增加线的样式、颜色和粗细等。
四、使用技巧1. 使用折线统计图的优点•折线统计图能够清晰、直观地反映数据变化趋势。
•折线统计图能够显示数据的变化规律和周期性。
•折线统计图能够展示多组数据的比较，便于进行分析和判断。
2. 避免使用折线统计图的缺点•折线统计图不能精确地表示数据的细节信息。
•在绘制折线统计图时，应该避免为了美观而夸张数据的波动情况。
3. 注意事项•制作折线统计图时，应该选择合适的坐标轴、比例尺等参数，以便准确地表达数据的信息。
折线统计图说课稿
折线统计图说课稿引言折线统计图是一种常见的数据可视化工具，可以直观地呈现数据随时间变化的趋势。
在本篇说课稿中，我将介绍折线统计图的基本概念、使用方法以及在实际应用中的注意事项。
一、折线统计图的定义和特点折线统计图是一种使用折线连接数据点的图表，通常用于表示两个变量之间的关系，其中横轴表示时间或有序的离散变量，纵轴表示数值。
折线统计图的特点包括： 1. 可以显示数据的趋势和波动情况； 2. 适用于连续的数据，尤其是时间序列数据； 3. 可以同时显示多个数据系列，方便对比分析； 4. 可以通过添加标记点和标签来突出关键数据。
二、折线统计图的构成要素折线统计图由以下几个要素组成： 1. 标题：简洁明了地描述图表主题；2. 横轴和纵轴：用于表示数据的变量；3. 折线：连接数据点的线段，用于表示数据的趋势；4. 标记点和标签：突出关键的数据点； 5. 图例：用于解释不同颜色或标记的线段所代表的数据系列。
三、折线统计图的使用方法使用折线统计图可以进行以下几个步骤： 1. 收集数据：获取需要呈现的数据，可以是实际观测值或模拟数据； 2. 绘制坐标轴：确定横轴和纵轴的刻度范围，并绘制坐标轴； 3. 绘制折线：根据数据点的数值，绘制连接折线； 4. 添加标记点和标签：标记关键的数据点，并添加相应的标签； 5. 添加图例：解释不同颜色或标记的线段所代表的数据系列； 6. 添加标题和注释：为图表添加标题，以及必要的解释和注释。
四、折线统计图的实际应用案例折线统计图广泛应用于各个领域，以下是一个真实的应用案例：分析公司销售趋势假设一个公司想要分析最近两个季度的销售趋势。
他们收集了每个月的销售额数据，希望通过折线统计图来呈现数据。
首先，他们将销售额数据整理成一个数据表格，每一行代表一个月份，每一列代表一个数据系列（例如，不同产品的销售额）。
然后，他们使用数据表格中的数据绘制折线统计图。
横轴表示月份，纵轴表示销售额。
他们使用不同的颜色或标记表示不同的产品。
《折线统计图》说课稿
《折线统计图》说课稿范文《折线统计图》说课稿1一、教材分析1、教材特征〔1〕合理运用迁移规律，以学生已有的知识经验为根底，引导学生掌握新知识。
由于折线统计图和条形统计图比拟相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。
因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。
〔2〕提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的意义。
〔3〕培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
教材在安排根据统计图答复下列问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了较大的空间。
2、《课标》要求《课程标准》中对于“统计与概率〞领域中“简单数据统计过程〞在第二学段的要求是：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；2、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观有效的表示数据；3、能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识的获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；4、能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。
通过分析《课标》要求，可以看出，对于折线统计图这局部重在：理解、应用，制作统计图不是学习重点。
3、教材比照冀教版教材此局部内容出现在五年级下册，比拟两种不同版本教材可以发现：第一，两种版本教材都是利用知识迁移，通过与条形统计图的比照，表达出折线统计图的特点。
第二，冀教版教材的折线统计图中用红颜色重度标识了“点〞，在尝试画折线统计图时先将“点〞标好，让学生补充。
这样降低了学生操作的难度。
第三，冀教版教材中本单元还涉及了复式折线统计图的教学内容。
二、学情分析学生在一年级开始接触“统计〞内容，学习了根据分类结果得到的简单统计表和“以1当一〞的简单条形统计图，在二年级上下册分别学习了“以1当二〞、“以1当5〞的条形统计图和复式统计表，到三年级学习了“起始格〞不同的条形统计图和横向条形统计图，因此在学习本单元“折线统计图〞之前对条形统计图已经学习了很多内容，包括画条形统计图，理解条形统计图的特点，能根据条形统计图中蕴含的数学信息解决生活中的问题，以及提出相关问题等等，所以学习本单元知识，就从条形统计图迁移过来。
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五年级下册数学说课稿：折线统计图含答案苏教版
一、教材解读
在数学教材中，我们学习了数据的收集、整理和表示方法。
其中，折线统计图是最基本的统计图之一。
通过绘制出一系列数据点并将它们相互连接，我们可以了解数据的变化趋势和分布情况，进行更为深入和全面的数据分析。
在五年级下册数学教材中，我们将学习如何绘制折线统计图，并进行数据的分析和解读。
具体内容包括：
•能够分析折线统计图中的规律和特点，从中寻找数据的关系及综合问题的解决思路。
•能够根据图形和数据说明，胜任编填简单的折线统计图，开发观察数据，提出问题，探索规律等活动。
通过这些内容的学习，我们可以更加深入地进行数据的分析和解读，提高数据的处理和表现能力，为以后的学科学习和实际生活中的问题解决提供更为完善的基础。
二、教学目标
本节课的教学目标主要包括：
1.能够正确绘制简单的折线统计图，并理解图形所表现的数据信息；
2.能够根据折线统计图分析数据之间的联系及规律，并进行简单的数据解读；
3.培养学生的数据处理意识和数据观察能力，为以后的实际生活中的问题解决提供基础。
三、教学重点和难点
本节课的教学重点和难点主要包括：
1.绘制折线统计图的方法和步骤；
2.根据折线统计图寻找数据之间的联系及规律，并进行数据分析和解读。
四、教学准备
为了保证教学的顺利进行，我们需要准备以下教学资源和材料：
1.教材；
2.笔记本电脑；
3.折线统计图绘制工具；
4.样本数据。
五、教学过程
1. 引入（5分钟）
老师可以通过提问的方式引入本节课的主题，如“你们平时会注意数据吗？用过哪些方法来表示和处理数据呢？”等等。
通过与学生的互动，激发其学习兴趣。
2. 讲解（20分钟）
老师可以介绍折线统计图的定义、作用和特点，并向学生演示如何绘制简单的折线统计图。
然后，老师可以让学生根据给定的数据手动绘制一个折线统计图，并要求学生在完成绘图之后进行数据分析和解读。
3. 练习（15分钟）
老师可以在课堂上分发一些样本数据，并要求学生在课堂上利用这些数据进行折线统计图的绘制、数据分析和解读。
4. 总结（10分钟）
在课堂结束前，老师可以对学生的掌握情况进行简单的总结，并对本节课的内容进行回顾。
六、课后作业
1.练习绘制更复杂的折线统计图，并进行数据分析和解读。
2.思考并动手实践，在生活中如何利用折线统计图处理并表示数据。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生们在实践中掌握了绘制折线统计图的方法和步骤，加深了对数据关系和分析的理解。
同时，课堂练习环节也让学生更为深入地领会了知识的应用和实践。
最后，通过课后作业的设置和推荐，学生们可以在自主学习过程中进一步掌握知识和技能，提高其数据处理和表现能力。