数字媒体技术-影像制作

《数字媒体技术（影像制作）》

课程标准

一、课程概述

（一）制定依据数字媒体技术（影像制作）

本课程依据《计算机网络技术专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《影像制作》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。

（二）课程性质与地位

《数字媒体技术（影像制作）》是计算机专业方向的一门专业课程，是计算机行业的一门必修软件课。

通过本课程的学习，使学生了解会声会影的功能、特点、概念、术语和工作界面，熟练掌握影视动画后期制作及非线性编辑的基本方法，学会捕获、合成、录制视频及声音的添加以及特效的给予，学会剪辑影片的基本方法，采用作品分析、实例操作的方式让学生充分掌握影视后期创作的技术，为学生进一步学习打下坚实的基础，同时为与本专业其他相关的应用课程提供应用基础与支持。

（三）课程设计思路

《数字媒体技术（影像制作）》是计算机专业的基础课程，是开启他们进入视频影像设计领域的第一步。考虑到中职学生以技能为主，因此尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以实际视频影像处理中所需要用到的关键知识点为基础，以任务驱动的形式，由教师讲解操作，布置任务，再由学生自主操作，教师辅导，成果点评分享，以此来加深学生对会声会影的软件性质与软件要求的认识，为后续的各项课程打下基础。

（四）课程内容选取依据

以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道会声会影是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。本课程内容的主要分为两部分，一个是会声会影的各项基本操作，一个是视频影像后期综合制作。在会声会影基本操作部分，将讲授会声会影的功能、特点，熟练掌握会声会影捕获图片、视频的方法；熟练掌握影片的剪辑和修整方法；熟练掌握视频转场特效的添加使用和属性设置；熟练掌握视频滤镜的添加与编辑调整；熟练掌握覆叠素材的添加与编辑；熟练掌握视频文字的添加与效果制作；熟练掌握音频素材的添加与属性调整；熟练掌握视频文件的创建与导出。而视频影像后期综合制作部分则选择几个代表性的设计案例来讲授制作。

二、课程目标

（一）总目标

通过任务引领型的项目活动，使学生能了解会声会影软件的操作界面，会使用当中的各种视频处理工具，能制作出符合要求的各种视频效果。培养学生养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，及其重质量、守规范的安全意识，使学生具有良好的职业道德、专业技能水平和可持续发展能力。

通过理论和实训相结合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，使学生掌握产品开发与创新设计的基础技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，提高学生的职业能力，并把学生培养成为具有良好职业道德的、具有产品开发与创新设计知识的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对计算机人才的需求。

（二）分目标

1.知识目标

（1）了解会声会影的应用领域；

（2）了解会声会影X7的工作界面和基本操作；

（3）掌握会声会影影片向导的使用方法；

（4）掌握会声会影捕获图片、视频的方法；

（5）掌握影片的剪辑与修整方法；

（6）掌握转场的概念与使用技巧；

（7）掌握视频滤镜的添加与编辑方法；

（8）掌握覆叠素材的添加与编辑应用；

（9）掌握视频文字的添加与设置；

（10）掌握音频素材的添加与调整。

2.技能目标

（1）熟练地运用数字合成及其他相关技术进行影视后期特效制作；

（2）养成良好的影视后期编辑习惯，能够灵活运用会声会影制作

视频后期；

（3）能够根据要求制作出用户满意的各类作品；

（4）能够正确的根据需要搜集资料和素材并加以利用。

3.情感与态度目标

（1）对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神；

（2）具有良好的团队合作精神，善于交流沟通；

（3）在工作中不怕困难，主动寻求解决办法；

（4）养成爱护设备和检测仪器的良好习惯。

三、课程内容与要求，参考学时

课程内容、学时分配与教学要求

四、教学实施

（一）师资要求

1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质:

（1）具备计算机类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备教师资格。

（2）从事实践教学的主讲教师要具备三年以上的实践教学经历。

（3）具备计算机计算机软件设计等方面的相关知识。

（4）具备教学组织、管理及协调能力。

（二）教学硬件设施

2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质:

（1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。

（2）在相关行业从事过一年以上教学或设计制作的实践工作。

（三）教材及参考资料

注意：教材推荐2-3本

参考教材

（四）教学方法

改革教学方法，融“教学做”于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内计算机实训中心，边讲授、边训练。学生

在教中学，在学中做。本课程授课内容分为两大部分，分别是会声会影基础操作部分和视频案例操作部分。教师在操作理论知识讲授后，就将学生分为若干项目组，每一组指定一名团队负责人。学生以团队设计的方式参与到项目的实做部分，通过项目实做的方式学习会声会影视频后期处理的知识。在这个过程中，教师巡回指导。每一个项目设计完毕后，每个项目团队都要给其他人展示设计，并接受其他团队的问询。项目团队的最终成绩由教师和其他项目团队共同打分决定，以此来提高学生的学习兴趣和参与乐趣。

（五）教学评价

学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法。

1.形成性评价

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生与教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、平时测验等。

形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。按照评价标准从“工作质量、工作速度、产品开发与创新设计基础知识、学习态度、社会行为、职业价值观”等方面评价学生表现，重点关注以下方面：

（1）正确理解视频影像处理软件的应用范围，熟悉会声会影基础操作实践。

（2）熟练掌握视频影像效果后期处理技法。

（3）遵守纪律，有团队合作精神。

（4）能向小组成员分享自己的设计资源、工作过程中的体会与改进设想。

（5）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、设计技能竞赛、学生有关顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。

（6）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。

2.终结性评价

终结性评价（如期末项目制作等）是检测学生学习会声会影的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生软件操作水平与设计创新水平综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的软件操作与效果图表现能力。测试以大项目形式，全面考查学生对知识的综合应用能力。

（六）课程资源开发与利用

根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、多媒体课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体教学课件为副，共同完成教学任务，达成教学目标。

1.常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影仪、电子教案等，充分利

用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。

2.积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、

数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。

五、课程管理

（一）课程教学团队

1.课程负责人

课程负责人：马云扉

2.主讲教师

主讲教师：张莉、向诚娜

（一）责任

1.教研室主任与课程负责人负责课程的整体建设、内容的调整、课程

的持续发展。

2.主讲教师负责课程的授课过程，并负责课程的理实一体化教学。

3.课程负责人负责监督课程的实施。

六、其他说明

1. 本课程适用于中职三年制计算机相关专业。