习惯重于方法读书笔记

《习惯重于方法》摘抄及读后感

胡适2013年《当代中国出版社》

陈朦

为什么要读书？有三点可以讲：第一，因为书是过去已经知道的智识学问和经验的一种记录，我们读书便是要接受人类的遗产；第二，为了读书而读书，读了书便可以多读书；第三，读书可以帮助我们解决困难，应付环境，并可以获得思想材料的来源。P2 《为什么读书》

一、温故而知新。文献综述撰写时候就得认真研读别人所做的相关研究才能知道自己所做的特点和意义；二、读的越多越觉得自己读的不多。这一本好书里提到的其他好书还未读到，提到的伟人还不了解，不觉得遗憾吗？三、读书能在我无话可说时候解我心愁，有话说时增光添彩。还能拓宽我思考的维度。此为我对胡先生三点的理解。

微感

读书的习惯可分为三点：一是勤，二是慎，三是谦。勤苦耐劳是成功的基础，做学问更不能欺己欺人，所以非勤不可。其次谨慎小心也是很重要的。于是不肯轻易放过，旁人看不见的自己便可看见了。谦就是态度的谦虚，自己万不可先存一点成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后再决定取舍。P8-9 《读书的习惯重于方法》

因偏文学，所选之书未免单一，要不存成见，多方研读，才算真读书，毕竟开卷有益。微感

读书应该有四到：眼到、口到、心到、手到。眼到是个个字都要认得。口到是要把一篇能烂熟地背出来。心到是要懂得每一句、每一字的意思。做到这一点有三个条件：参考书；作文法上的分析；有时须比较、参考、融会、贯通。手到有几个意思：标点分段；查参考书；做札记；参考诸书而融会贯通之，做系统之文章。P11-12 《怎样读书》

反省自我，四到皆未到，是为不会读书。微感

我们应该多读书，无论什么书都读，往往一本极平常的书中，埋伏着一个很大的暗示。书既是读的多，则参考资料多，看一本书饿，就有许多暗示从书外来。P13《怎样读书》

暗示一说颇有感触，下半年看的几本书都描述了民国的生活，《梁漱溟传》和《读书与做人》都提到了胡适是为新文化运动的大家，又都提到了鲁迅，只是两位作者对于这位文豪的态度大有不同。又比如，因为上半年《梁启超传》和《丘吉尔传》看得很入迷，便把该系列剩下的几本买全了，虽然李叔同、丁文江、荣格等人都不太熟知。在此书中偶然看见胡先生很是尊敬地质研究院的创立者丁文江及其代表的科学研究精神，便觉得此书虽还未来得及看已是极好了。此外，暗示跟“预设”有相似之处。都侧重文字所藏背景。但预设往往通过字面而解，暗示还得通过多读书才明了。微感

为学当如埃及塔，要能博大要能高。P14 《怎样读书》

我们读书不当死读书，要讲合用；在书本之外，尤其要锻炼脑力，运用思想。要能用有条理有系统有方法的思想，去解决他们的困难的。P44 《思想的方法》

纵观目前读书状态，往往为陶冶性情而读，并为锻炼脑力，所以思想未熟，办事效果不彰。微感

科学大概可以分为两大类:一类是历史科学，一类是实验科学。P51 《科学精神与方法》

此书读完第一遍，有一疑惑。胡先生在《治学的方法和材料》一文中，强调了材料的不同造成了中西科学发展的不同。他常用台湾大学故校长傅斯年“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”来鼓励年轻人多去自然界找实物研究。胡适强调实物材料这点，自己却偏重历史文化考证，岂不相撞？再读此书，看得这句才知道胡适对科学的分类。但历史科学这一分类存在吗？若不存在，难圆其说。若存在，证明我读书少且略了。微感

科学方法并不巧妙，只不过是已经养成治学的良好习惯的人的方法而已。养成了（一）不偷懒，（二）不苟且，（三）肯虚心的习惯。无论做什么学问，自能磨练出精细正确的方法来应用，自能创造出精细正确的器械来帮助他。P59 《科学研究的方法》

读完此文，印象最深的有三点：一、先生知识广博，在文化界的造诣自不必说，其在生物学、细菌学等方面的科学家如数家珍，让人刮目相看；二、先生善举例作论据，证实其论点，让人颇为信服；三、先生重科学知识、科学方法、有良好的科学习惯，是我年轻一辈学习楷模。微感

孔子说过，学而不思则惘，思而不学则怠。蜜蜂的方法，是又学又思，是理想的治学方法。P65 《二论治学方法》

The man of experiment are like the ant, they only collect and use;the reasoners resemble spiders, who make cobwebs out of their own substance. But the bee takes a middle course: it gathers its material from the flowers of the garden and the field, but transforms and digest it by a power of its own. Bacon Francis, The New Organon, Book One,1620.

天才不够的人，如果能用功，有方法的训练，虽然不敢说能够赶得上天才一样的成就大，而代替天才的一部分，却是可以说的。至于那些各种科学的大伟人，都差不多天才与功力相并相辅，是千万人之一人。P65 《二论治学方法》

宁可我们没有天才，拼命地努力，不可自恃天才去睡一觉，宁可我们作乌龟，却不可当兔子。P70 《二论治学方法》

可怕的事情是比你聪明的人比你还努力。微感

从小到现在的经验，所有学校里的功课与课外的学问为的都是供给你种种的假设的来源，使你在问题发生时有假设的材料。P77 《三论治学方法》

大抵知识活用，联系实际的意思。我幼时学习只凭强记应对，以致今日教学时候都没注重语用，托李老师的福有所改变，此为一幸事。微感

学理、工、农、医的人应该注重“大胆的假设”，因为他们都已养成了一种小心求证的态度和习惯了；至于学文史科学和社会科学的人，应该特别注重“小心的求证，因为他们没有养成求证的习惯。P82 《三论治学方法》

文科人做研究容易陷入自圆其说的境地。所幸类型学论文撰写时分析大量语料，得出结论（即归纳），又放入英汉对比（即演绎），即是求证的证明。微感。

做研究要得到好的成绩，不外上面所说的三个条件：一、直接的研究材料；二、能够随时随地地扩张材料；三、能够扩充研究时所用的工具。这是从事研究学问而具有成绩的人所通有的经验。P107 《三论治学方法》