艺术学概论ppt课件
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艺术概论-艺术本质论精品PPT课件
欧洲启蒙运动时期的思想家和文学家伏尔 泰、狄德罗等人的作品就明显地反映了以民 主思想启迪人们反对宗教、反对封建制度的 启蒙思想和唯物主义思想。
第一章 艺术本质论
第一节 艺术的社会 意识形态性
（四）艺术与宗教的关系
艺术与宗教的关系更为密切，有很多共同 之处。
首先，艺术和宗教都是较为远离经济基 础的社会意识形态形式，都是对社会前途、
其二，它们以不同的方式探索人类存在 的终极价值，体现对人的精神世界的关 怀，
反思人的生存境遇，不断探寻人的合理存在 途径和进一步发展目标。
如《浮士德》、《红楼梦》都透过作品 表现了某种价值目标，具有深邃的哲学内涵。
第一章 艺术本质论
第一节 艺术的社会 意识形态性
《浮士德》以德国民 间传说为题材，以文艺 复兴以来的德国和欧洲 社会为背景，写一个新 兴资产阶级先进知识分 子不满现实，竭力探索 人生意义和社会理想的 生活道路。
《满城尽带黄金甲 》 色彩艺术、服饰艺术、 音乐艺术 《英雄》《十面埋伏》
《花样年华》
第一章 艺术本质论
第一节 艺术的社会 意识形态性
什么是艺术？ 它具有什么样的性质和特 征？
定义：反映当地社会生活，满足人们精神 需求的意识形态。
一、 艺术是一种社会意识形态形式
柏拉图和黑格尔将艺术的本质界定为某种 抽象的理念；
世上的事不是东风压倒了西 风就是西风压倒了东风
天下没有不散的宴席
机关算尽太聪明，反误了卿 卿性命
第一章 艺术本质论
第一节 艺术的社会 意识形态性
艺术与哲学本质的区别 哲学对客观社会现实的反映， 其目的在 于认识现实和把握现实。 艺术作品是人类情绪和情感的物化形态。
另外，艺术家总是要在一定哲学思想的指 导下描写和反映生活，表达他对社会、对人 生的看法与评价，
第一章 艺术本质论
第一节 艺术的社会 意识形态性
（四）艺术与宗教的关系
艺术与宗教的关系更为密切，有很多共同 之处。
首先，艺术和宗教都是较为远离经济基 础的社会意识形态形式，都是对社会前途、
其二，它们以不同的方式探索人类存在 的终极价值，体现对人的精神世界的关 怀，
反思人的生存境遇，不断探寻人的合理存在 途径和进一步发展目标。
如《浮士德》、《红楼梦》都透过作品 表现了某种价值目标，具有深邃的哲学内涵。
第一章 艺术本质论
第一节 艺术的社会 意识形态性
《浮士德》以德国民 间传说为题材，以文艺 复兴以来的德国和欧洲 社会为背景，写一个新 兴资产阶级先进知识分 子不满现实，竭力探索 人生意义和社会理想的 生活道路。
《满城尽带黄金甲 》 色彩艺术、服饰艺术、 音乐艺术 《英雄》《十面埋伏》
《花样年华》
第一章 艺术本质论
第一节 艺术的社会 意识形态性
什么是艺术？ 它具有什么样的性质和特 征？
定义：反映当地社会生活，满足人们精神 需求的意识形态。
一、 艺术是一种社会意识形态形式
柏拉图和黑格尔将艺术的本质界定为某种 抽象的理念；
世上的事不是东风压倒了西 风就是西风压倒了东风
天下没有不散的宴席
机关算尽太聪明，反误了卿 卿性命
第一章 艺术本质论
第一节 艺术的社会 意识形态性
艺术与哲学本质的区别 哲学对客观社会现实的反映， 其目的在 于认识现实和把握现实。 艺术作品是人类情绪和情感的物化形态。
另外，艺术家总是要在一定哲学思想的指 导下描写和反映生活，表达他对社会、对人 生的看法与评价，
艺术概论课件ppt
审美创造
通过鉴赏活动激发创造力，产生新的审美体 验和艺术作品。
艺术鉴赏的心理过程
1 注意
在鉴赏过程中，鉴赏者需要集中注意力，关注艺术作品 的基本元素和整体形象。
2 感知
在鉴赏过程中，鉴赏者需要集中注意力，关注艺术作品 的基本元素和整体形象。
3 想象
在鉴赏过程中，鉴赏者需要集中注意力，关注艺术作品 的基本元素和整体形象。
艺术与社会变迁的
互动
随着社会的发展和变迁，艺术也 在不断演变和创新，从传统到现 代，艺术形式和风格的不断变化 反映了社会的变革和发展。
艺术与文化的互动
01
艺术是文化的重要组成部分
艺术是文化传承和发展的重要载体，通过艺术作品可以了解一个民族、
一个时代的文化特征和精神风貌。
02 03
文化对艺术创作的影响
艺术家通过创作实现自我价值 和追求，使自己的艺术才华得 到发挥和展现。
04
艺术鉴赏
艺术鉴赏的要素
艺术作品
这是鉴赏活动的物质基础，是艺术家创造出 来的、传达特定信息的物质载体。
艺术鉴赏者
这是鉴赏活动的主体，是艺术作品的接收者 和审美体验的实践者。
艺术传播媒介
这是连接艺术作品和鉴赏者的桥梁，通过特 定的媒介将艺术作品传达给鉴赏者。
艺术的形式与种类
总结词
艺术有多种形式和种类，每种形式都有其独特的表现方式和 特点。
详细描述
绘画、雕塑、摄影、音乐、舞蹈、戏剧等是常见的艺术形式 ，它们各自有着独特的表现手法和技巧。例如，绘画通过色 彩、线条和构图来表现形象，音乐则通过旋律、节奏和声音 来传达情感。
艺术的功能与价值
总结词
艺术具有多方面的功能和价值，包括审美体验、文化传承、社会批判等。
通过鉴赏活动激发创造力，产生新的审美体 验和艺术作品。
艺术鉴赏的心理过程
1 注意
在鉴赏过程中，鉴赏者需要集中注意力，关注艺术作品 的基本元素和整体形象。
2 感知
在鉴赏过程中，鉴赏者需要集中注意力，关注艺术作品 的基本元素和整体形象。
3 想象
在鉴赏过程中，鉴赏者需要集中注意力，关注艺术作品 的基本元素和整体形象。
艺术与社会变迁的
互动
随着社会的发展和变迁，艺术也 在不断演变和创新，从传统到现 代，艺术形式和风格的不断变化 反映了社会的变革和发展。
艺术与文化的互动
01
艺术是文化的重要组成部分
艺术是文化传承和发展的重要载体，通过艺术作品可以了解一个民族、
一个时代的文化特征和精神风貌。
02 03
文化对艺术创作的影响
艺术家通过创作实现自我价值 和追求，使自己的艺术才华得 到发挥和展现。
04
艺术鉴赏
艺术鉴赏的要素
艺术作品
这是鉴赏活动的物质基础，是艺术家创造出 来的、传达特定信息的物质载体。
艺术鉴赏者
这是鉴赏活动的主体，是艺术作品的接收者 和审美体验的实践者。
艺术传播媒介
这是连接艺术作品和鉴赏者的桥梁，通过特 定的媒介将艺术作品传达给鉴赏者。
艺术的形式与种类
总结词
艺术有多种形式和种类，每种形式都有其独特的表现方式和 特点。
详细描述
绘画、雕塑、摄影、音乐、舞蹈、戏剧等是常见的艺术形式 ，它们各自有着独特的表现手法和技巧。例如，绘画通过色 彩、线条和构图来表现形象，音乐则通过旋律、节奏和声音 来传达情感。
艺术的功能与价值
总结词
艺术具有多方面的功能和价值，包括审美体验、文化传承、社会批判等。
艺术学概论-第三章-艺术的功能艺术教育PPT课件
2021
❖ 一 审美认知功能 艺术的审美认知作用，主要是指人们通过艺 术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认 识社会、认识历史、认识人生。
“《诗》，可以兴，可以观，可以怨；迩之事 父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”
2021
❖ 二 审美教育功能
艺术的审美教育作用，主要是指人们通过艺 术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染， 思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上 得到提高，在潜移默化中，其思想、感情、 理想、追求发生深刻的变化，从而正确地理 解和认识生活、树立起正确的人生观和世界 观。
从狭义上讲，艺理论和实践 教育。
从广义上讲，艺术教育作为美育的核心，它 的根本目标是培养全面发展的人。广义的艺 术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理， 通过对优秀艺术作品的评价和欣赏，来提高 人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健 全的审美心理结构。
2021
（德）弗里德里希·席勒 1709-1805
❖ 一 美育与艺术教育 我国近代最早公开将美育与德育、智育相提 并论来提倡的是清末学者王国维；近代教育 家蔡元培更是大力提倡美育。
“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感 情为目的者也。”
——蔡元培
2021
❖ 二 艺术教育在当代社会生活中的重要意义
2021
艺术的审美教育功能的特点 1、以情感人 2、潜移默化 3、寓教于乐
2021
❖ 三 审美娱乐作用
艺术的审美娱乐作用，主要是指通过艺术欣 赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得 精神享受和审美愉悦，使身心得到愉快和休 息。
2021
第二节 艺术教育
❖ 一 美育与艺术教育 “美育”（即审美 教育）这个概念是在 18世纪，由德国美 学家席勒在《美育书 简》这一美学理论著 作中正式提出的。
❖ 一 审美认知功能 艺术的审美认知作用，主要是指人们通过艺 术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认 识社会、认识历史、认识人生。
“《诗》，可以兴，可以观，可以怨；迩之事 父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”
2021
❖ 二 审美教育功能
艺术的审美教育作用，主要是指人们通过艺 术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染， 思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上 得到提高，在潜移默化中，其思想、感情、 理想、追求发生深刻的变化，从而正确地理 解和认识生活、树立起正确的人生观和世界 观。
从狭义上讲，艺理论和实践 教育。
从广义上讲，艺术教育作为美育的核心，它 的根本目标是培养全面发展的人。广义的艺 术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理， 通过对优秀艺术作品的评价和欣赏，来提高 人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健 全的审美心理结构。
2021
（德）弗里德里希·席勒 1709-1805
❖ 一 美育与艺术教育 我国近代最早公开将美育与德育、智育相提 并论来提倡的是清末学者王国维；近代教育 家蔡元培更是大力提倡美育。
“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感 情为目的者也。”
——蔡元培
2021
❖ 二 艺术教育在当代社会生活中的重要意义
2021
艺术的审美教育功能的特点 1、以情感人 2、潜移默化 3、寓教于乐
2021
❖ 三 审美娱乐作用
艺术的审美娱乐作用，主要是指通过艺术欣 赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得 精神享受和审美愉悦，使身心得到愉快和休 息。
2021
第二节 艺术教育
❖ 一 美育与艺术教育 “美育”（即审美 教育）这个概念是在 18世纪，由德国美 学家席勒在《美育书 简》这一美学理论著 作中正式提出的。
马工程《艺术学概论》课件-第四章
马克思主义理论研究和建设工程重点教材
艺术学概论
高等教育出版社
第四章 艺术作品
• 第一节 艺术作品的媒介 • 第二节 艺术作品的形式 • 第三节 艺术作品的内容
艺术作品
媒介
形式
内容
第一节 艺术作品的媒介
一、艺术媒介的类别
（一）物质材料媒介 （二）艺术语言媒介
二、艺术媒介的作用
（一）艺术媒介与艺术作品的类型区分 （二）艺术媒介与艺术作品的形式建构 （三）艺术媒介与艺术作品的内容生成
对于艺术作品形式与内容的认知，一般认为，经历了 三个重要阶段：形式与内容二元对立，以内容压倒形 式；形式统摄内容的形式本体论；形式与内容不分的 形式结构层次论。如果单就形式而言，则可以说形成 了形式重于内容或形式与内容相统一两个方面的观念， 虽然各个类型的艺术作品形式多样、不胜枚举，但这 两方面的观念却可看作艺术形式的概括性特征。
1. 艺术感兴的物质材料媒介 2. 艺术制作的物质材料媒介 3. 艺术传播的物质材料媒介
1. 艺术感兴的物质材料媒介
• 其一，艺术家在创作艺术作品时，有时会因为 一定的物质材料而起兴，这些物质材料与构成艺 术作品的物质材料可能相同，也可能不同。 •其二，艺术家在创作艺术作品时，又会对形形 色色的物质材料进行取舍，并最终制成可以感知 的艺术作品，受众在欣赏这些艺术作品时，最先 接触到的其实并非艺术符号或艺术形象，而是某 种可以生发感兴的物质材料媒介。
（二）结构
结构在一部艺术作品中是处于统摄地位的重要形式，如 果一部作品结构欠佳，就将一损俱损，即使具有完美无 缺的艺术语言组合或艺术符号，也难于传达出艺术作品 真正的思想与情感内涵。正如苏珊·朗格所说：“你愈 是深入地研究艺术品的结构，你就会愈加清楚地发现艺 术结构与生命结构的相似之处……正是由于这两种结构 之间的相似性，才使得一幅画，一支歌或一首诗与一件 普通的事物区别开来——使它们看上去像是一种生命的 形式。”
艺术学概论
高等教育出版社
第四章 艺术作品
• 第一节 艺术作品的媒介 • 第二节 艺术作品的形式 • 第三节 艺术作品的内容
艺术作品
媒介
形式
内容
第一节 艺术作品的媒介
一、艺术媒介的类别
（一）物质材料媒介 （二）艺术语言媒介
二、艺术媒介的作用
（一）艺术媒介与艺术作品的类型区分 （二）艺术媒介与艺术作品的形式建构 （三）艺术媒介与艺术作品的内容生成
对于艺术作品形式与内容的认知，一般认为，经历了 三个重要阶段：形式与内容二元对立，以内容压倒形 式；形式统摄内容的形式本体论；形式与内容不分的 形式结构层次论。如果单就形式而言，则可以说形成 了形式重于内容或形式与内容相统一两个方面的观念， 虽然各个类型的艺术作品形式多样、不胜枚举，但这 两方面的观念却可看作艺术形式的概括性特征。
1. 艺术感兴的物质材料媒介 2. 艺术制作的物质材料媒介 3. 艺术传播的物质材料媒介
1. 艺术感兴的物质材料媒介
• 其一，艺术家在创作艺术作品时，有时会因为 一定的物质材料而起兴，这些物质材料与构成艺 术作品的物质材料可能相同，也可能不同。 •其二，艺术家在创作艺术作品时，又会对形形 色色的物质材料进行取舍，并最终制成可以感知 的艺术作品，受众在欣赏这些艺术作品时，最先 接触到的其实并非艺术符号或艺术形象，而是某 种可以生发感兴的物质材料媒介。
（二）结构
结构在一部艺术作品中是处于统摄地位的重要形式，如 果一部作品结构欠佳，就将一损俱损，即使具有完美无 缺的艺术语言组合或艺术符号，也难于传达出艺术作品 真正的思想与情感内涵。正如苏珊·朗格所说：“你愈 是深入地研究艺术品的结构，你就会愈加清楚地发现艺 术结构与生命结构的相似之处……正是由于这两种结构 之间的相似性，才使得一幅画，一支歌或一首诗与一件 普通的事物区别开来——使它们看上去像是一种生命的 形式。”
艺术学概论之艺术作品的层次PPT课件
的《便条》确实具有一种诗的韵味。由此看来，一个作品是否属于诗，不仅有形式上的 因素，同时也有内在的要求。而这种内在的东西，往往是更为重要的。这就是说，诗之 所以是诗，而不是分行写作的东西，重要的因素在于它的内在诗性。
第7页/共49页
• 对于诗歌等文学作品来说，文学性是区分文学和非文学的重要标尺，但是什么是文学性？一般来说，文学 性并不仅仅是俄国形式主义者所说的形式结构、构造方式、韵律和语言材料等，它还应当包括更为丰富的 内涵。至于这种内涵是什么，则需要我们在以后的章节中逐步明确。
they were delicious so sweet and so cold
第4页/共49页
英美新批评派的看法 • 英美新批评派同样强调文学形式的重要性，反对把形式与内容分开，认为
脱离具体形式的内容根本不是文学艺术。美国文艺理论家韦勒克·沃伦指 出：“俄国的形式主义者最激烈地反对‘内容对形式’的传统二分法。这 种分法把一件艺术品分割成两半：粗糙的内容和附加于其上的、纯粹的外 在形式。显然一件艺术品的美学效果并非存在于它所谓的内容中。几乎没 有什么艺术品的梗概不是可笑的或者无意义的（这种梗概只有作为教学的 一种手段才有意义）。但是，若把形式作为一个积极的美学因素，而把内 容作为一个与美学无关的因素加以区别，就会遇到难以克服的困难。
第11页/共49页
黑格尔
• 遇到一件艺术作品，我们首先见到的是它直接呈现给我 们的东西，然后再追究它的意蕴或内容。前一个因 素，——即外在的因素——对于我们之所以有价值， 并非由于它所直接呈现的；我们假定它里面还有一种内 在的东西，即一种意蕴，一种灌注生气于外在形状的意 蕴。那外在形状的用处就在指引到这意蕴。因为一种可 以指引到某一意蕴的现象并不只是代表它自己，不只是 代表那外在形状，而是代表另外一种东西，就像符号那 样，或者说得更清楚一点，就像寓言那样，其中所含的 教训就是意蕴。文字也是如此，每个字都指引到一种意 蕴，并不因为它自身而有价值。同理，人的眼、面孔、 皮肉乃至整个形状都显现出灵魂和心胸，这里意蕴总是 比直接显现的形象更为深远的一种东西。艺术作品应该 具有意蕴，也是如此，它不只是用了某种线条，曲线， 面，齿纹，石头浮雕，颜色，音调，文字乃至于其他媒 介，就算尽了它的能事，而是要显现出一种内在的生气， 情感，灵魂，风骨和精神，这就是我们所说的艺术作品 的意蕴。
第7页/共49页
• 对于诗歌等文学作品来说，文学性是区分文学和非文学的重要标尺，但是什么是文学性？一般来说，文学 性并不仅仅是俄国形式主义者所说的形式结构、构造方式、韵律和语言材料等，它还应当包括更为丰富的 内涵。至于这种内涵是什么，则需要我们在以后的章节中逐步明确。
they were delicious so sweet and so cold
第4页/共49页
英美新批评派的看法 • 英美新批评派同样强调文学形式的重要性，反对把形式与内容分开，认为
脱离具体形式的内容根本不是文学艺术。美国文艺理论家韦勒克·沃伦指 出：“俄国的形式主义者最激烈地反对‘内容对形式’的传统二分法。这 种分法把一件艺术品分割成两半：粗糙的内容和附加于其上的、纯粹的外 在形式。显然一件艺术品的美学效果并非存在于它所谓的内容中。几乎没 有什么艺术品的梗概不是可笑的或者无意义的（这种梗概只有作为教学的 一种手段才有意义）。但是，若把形式作为一个积极的美学因素，而把内 容作为一个与美学无关的因素加以区别，就会遇到难以克服的困难。
第11页/共49页
黑格尔
• 遇到一件艺术作品，我们首先见到的是它直接呈现给我 们的东西，然后再追究它的意蕴或内容。前一个因 素，——即外在的因素——对于我们之所以有价值， 并非由于它所直接呈现的；我们假定它里面还有一种内 在的东西，即一种意蕴，一种灌注生气于外在形状的意 蕴。那外在形状的用处就在指引到这意蕴。因为一种可 以指引到某一意蕴的现象并不只是代表它自己，不只是 代表那外在形状，而是代表另外一种东西，就像符号那 样，或者说得更清楚一点，就像寓言那样，其中所含的 教训就是意蕴。文字也是如此，每个字都指引到一种意 蕴，并不因为它自身而有价值。同理，人的眼、面孔、 皮肉乃至整个形状都显现出灵魂和心胸，这里意蕴总是 比直接显现的形象更为深远的一种东西。艺术作品应该 具有意蕴，也是如此，它不只是用了某种线条，曲线， 面，齿纹，石头浮雕，颜色，音调，文字乃至于其他媒 介，就算尽了它的能事，而是要显现出一种内在的生气， 情感，灵魂，风骨和精神，这就是我们所说的艺术作品 的意蕴。
《艺术概论》课件——第五章 艺术接受
得暂时解脱的一种方式。 ▪ 布洛“心理距离”说 ▪ 审美快感的产生，有赖于主体与对象之间保持一种情感上或心理上适当
的距离。
▪审美态度的基本特征就是对现实的超越，包括对实用 功利的超越、对智力判断的超越、对宗教情感的超越 和对道德满足的超越。
▪审美态度是审美鉴赏的前提。
▪ 审美感知力：发现美、感受美的能力。
者对艺术作品的预期与估盼。期待视野来源于接受者个人的
审美趣味、接受经验等，其中既有个人经验因素，又有社会
影响因素，它决定了审美期待的广度和深度。代表人物：尧Biblioteka 斯。前理解（认知结构）；成见
▪ 期待视野大体可分为三个层次：文体期待、意象期待、意蕴 期待（分别对应艺术作品的三个层次）
反作用
▪ 艺术创作：情感宣泄、交流（有了语言的意义） ▪ 盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃
▪ 隐含的读者——艺术家在从事创作活动时，心中存在着潜在的 观众或听众，为“他们”而创作的。“他们”的身份和立场、 品味和需求等，都是艺术家在创作时所考虑的因素。
▪ 河南洛阳龙门石窟中的卢舍 那佛像，为佛祖释迦牟尼的 报身像，据说是根据武则天 的模样模拟而成。
▪ 为了使前来礼佛的人们感受 到皇帝的神秘、神圣和高不 可攀，造像头微低，略略俯 视，视线便可与礼拜者仰视 的目光相遇。
▪ 艺术鉴赏中的审美体验首先是一种情感活动，但也需要想象和 联想的参与。
▪ 想象：创造性想象，再造性想象。再造想象是根据语言的描述 或图像、音响的示意，在头脑中再造出相应的新形象的过程。
▪ 联想：由一件事物想到另一件事物的心理过程，如类比联想、 对比联想等。（如梅兰竹菊）
▪ 艺术不仅具有感性的形式和生动的形象，而且还有内在的寓意 和深刻的意蕴。因此在艺术欣赏中，也需要理性因素。
的距离。
▪审美态度的基本特征就是对现实的超越，包括对实用 功利的超越、对智力判断的超越、对宗教情感的超越 和对道德满足的超越。
▪审美态度是审美鉴赏的前提。
▪ 审美感知力：发现美、感受美的能力。
者对艺术作品的预期与估盼。期待视野来源于接受者个人的
审美趣味、接受经验等，其中既有个人经验因素，又有社会
影响因素，它决定了审美期待的广度和深度。代表人物：尧Biblioteka 斯。前理解（认知结构）；成见
▪ 期待视野大体可分为三个层次：文体期待、意象期待、意蕴 期待（分别对应艺术作品的三个层次）
反作用
▪ 艺术创作：情感宣泄、交流（有了语言的意义） ▪ 盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃
▪ 隐含的读者——艺术家在从事创作活动时，心中存在着潜在的 观众或听众，为“他们”而创作的。“他们”的身份和立场、 品味和需求等，都是艺术家在创作时所考虑的因素。
▪ 河南洛阳龙门石窟中的卢舍 那佛像，为佛祖释迦牟尼的 报身像，据说是根据武则天 的模样模拟而成。
▪ 为了使前来礼佛的人们感受 到皇帝的神秘、神圣和高不 可攀，造像头微低，略略俯 视，视线便可与礼拜者仰视 的目光相遇。
▪ 艺术鉴赏中的审美体验首先是一种情感活动，但也需要想象和 联想的参与。
▪ 想象：创造性想象，再造性想象。再造想象是根据语言的描述 或图像、音响的示意，在头脑中再造出相应的新形象的过程。
▪ 联想：由一件事物想到另一件事物的心理过程，如类比联想、 对比联想等。（如梅兰竹菊）
▪ 艺术不仅具有感性的形式和生动的形象，而且还有内在的寓意 和深刻的意蕴。因此在艺术欣赏中，也需要理性因素。
马工程《艺术学概论》课件第五章
马工程《艺术学概论》课件第五章第五章：艺术与社会艺术与社会是一个相互影响、相互依存的关系。
本章将介绍艺术与社会之间的相互关系以及艺术在社会中的作用。
一、艺术对社会的影响艺术作为一种文化表达形式，具有广泛的影响力。
它不仅仅是一种娱乐的形式，更是一种思想、价值观的传递工具。
首先，艺术可以激发社会的思考与反思。
通过艺术作品，人们可以思考一些重大的社会议题，如人权、环保、社会不平等等。
艺术家通过他们的作品向社会传达他们的观点和思想，引起人们的共鸣和思考。
其次，艺术可以反映社会的需求和变化。
艺术家通过他们的作品表达社会中的不满、痛苦或者愿景和期望。
他们可以用艺术的方式展示社会的问题和挑战，引起公众的关注和思考。
通过艺术作品，人们可以更好地了解社会的现状和问题，对社会的进步起到一定的推动作用。
最后，艺术还具有教育和启发的作用。
艺术作品可以引发人们的情感共鸣，培养人们对美的感知能力。
通过欣赏艺术作品，人们可以拓展自己的思维，提高自己的审美水平。
同时，艺术也能够用于教育和启发。
例如，音乐、舞蹈等艺术形式经常被用作教育和培训的工具，能够激发人们的学习兴趣和创造力。
二、社会对艺术的影响与此同时，社会也对艺术产生着巨大的影响。
社会的政治、经济和文化背景都会对艺术的发展产生深远的影响。
首先，社会的政治氛围和政策对艺术的创作和展示起着重要的作用。
政府对艺术的支持与引导可以影响艺术家的创作倾向，也可以决定某些艺术形式的发展方向。
政府的政策还可以直接影响到艺术市场的繁荣与兴起。
政府在文化产业的发展上进行的投资和政策扶持，对于艺术事业的发展具有重要意义。
其次，社会的经济状况也会对艺术的发展产生影响。
艺术作品的产生和传播需要大量的经济支持。
如果一个社会的经济状况较好，人们对艺术的需求也会相对增加，从而促进艺术市场的发展和艺术作品的创作。
相反，如果一个社会的经济状况较差，艺术市场可能会受到冲击，艺术家的创作积极性也会受到影响。
最后，社会的文化背景和价值观念对艺术的发展和创作方向产生重要的影响。
艺术学概论-第一章PPT课件
59
（1）哲学(通过美学)对艺术家产生影响
杜甫（712～770） 字子 美，自号少陵野老，世 称杜工部、杜拾遗，盛 唐时期伟大的现实主义 诗人。他深受孔子儒家 美学思想的影响，忧国 忧民，人格高尚，一生 写诗1400多首，诗艺精 湛，被后世尊称为“诗 圣”。
60
著名诗人李白深受道家美学思想的影响
（1）一个时代和一定社会的伦理道德思想总是 要通过艺术作品的主题、题材、情节、人物、 思想性、倾向性、内在意蕴等体现出来；
（2）艺术家的世界观和道德观对艺术创作有重 大的影响。
孟贲（本）之目，大而不可畏：君形者亡焉" 。
24
3.艺术形象是个性与共性的统一
艺术形象必须具有鲜明独特的个性，同时 具有普遍性和概括性。
25
26
27
二、主体性（体现在创作、作品、欣赏三个环节中）
1.创作
艺术创作是一种特殊的精神生产，动物的生产和人的生产 有严格区别。
艺术家的创作活动具有能动性和独创性，艺术家面对大千 世界浩瀚的生活素材，必须进行选择、加工、改造，并且将 自己强烈的思想、情感、理想等主观因素“物化”到自己的 艺术作品之中。
70
宗教对艺术的影响
（1）宗教利用各门艺术来宣传教义，为艺术 提供了宗教题材和内容；
（2）宗教具有促进艺术发展和阻碍艺术发展 两种相反的作用；
（3）宗教影响艺术家的世界观和人生观。
71
艺术对宗教的影响
（1）艺术参与宗教活动 （2）艺术宣扬宗教思想 （3）艺术强化宗教氛围
72
艺术与宗教的本质区别
“国破山河在， 城春草木深。” （杜甫《春望》）
“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁”。 （陆游《示儿》）
“当其贯日月， 生死安足论。” （文天祥《正气歌》）
（1）哲学(通过美学)对艺术家产生影响
杜甫（712～770） 字子 美，自号少陵野老，世 称杜工部、杜拾遗，盛 唐时期伟大的现实主义 诗人。他深受孔子儒家 美学思想的影响，忧国 忧民，人格高尚，一生 写诗1400多首，诗艺精 湛，被后世尊称为“诗 圣”。
60
著名诗人李白深受道家美学思想的影响
（1）一个时代和一定社会的伦理道德思想总是 要通过艺术作品的主题、题材、情节、人物、 思想性、倾向性、内在意蕴等体现出来；
（2）艺术家的世界观和道德观对艺术创作有重 大的影响。
孟贲（本）之目，大而不可畏：君形者亡焉" 。
24
3.艺术形象是个性与共性的统一
艺术形象必须具有鲜明独特的个性，同时 具有普遍性和概括性。
25
26
27
二、主体性（体现在创作、作品、欣赏三个环节中）
1.创作
艺术创作是一种特殊的精神生产，动物的生产和人的生产 有严格区别。
艺术家的创作活动具有能动性和独创性，艺术家面对大千 世界浩瀚的生活素材，必须进行选择、加工、改造，并且将 自己强烈的思想、情感、理想等主观因素“物化”到自己的 艺术作品之中。
70
宗教对艺术的影响
（1）宗教利用各门艺术来宣传教义，为艺术 提供了宗教题材和内容；
（2）宗教具有促进艺术发展和阻碍艺术发展 两种相反的作用；
（3）宗教影响艺术家的世界观和人生观。
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艺术对宗教的影响
（1）艺术参与宗教活动 （2）艺术宣扬宗教思想 （3）艺术强化宗教氛围
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艺术与宗教的本质区别
“国破山河在， 城春草木深。” （杜甫《春望》）
“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁”。 （陆游《示儿》）
“当其贯日月， 生死安足论。” （文天祥《正气歌》）