北京版小学英语四年级上册全教案
2016至2017学年度第一学期
备
课
笔
记
本
学科：英语
年级：四年级
姓名：宗宁
日期：2016.9
3种餐馆的英文表达法。
Teacher shows
二）讲授新知：
活动一：
Q1. What can you see in the picture?
2. Is it a Chinese restaurant or a Western restaurant or a Fast food restaurant?
3. Can you see a menu on the table? Where is it?
4. Can we eat sweet and sour fish here? Why?
5. What can we have in a fast food restaurant?
6. What is the fast food?
7. Do you like fast food?
活动二：
1.Learn the new words:
fried chicken wing
活动三：游戏
T：Let’s play a game, the name is Louder. I will invite a student to conceal the word, one of the student goes out of the door, other students help the student to find out the word using lower voice or louder voice.
活动四：算一算，找零钱。
请学生说一说怎样问价钱，按照对话中Lingling点的餐来问：
How much is a hamburger?
How much is a Coke?
How much is the fried chicken wings?
How much is it together?
It’s … yuan .
How much does Lingling give to the waiter? How much is Lingling’s change?
It’s… yuan.
活动五：学习课文
1.Listen and make the design.
2.Listen and learn to read.
3.Translate into Chinese.
4.Read the text. restaurant）
西餐馆（Western restaurant）
快餐馆（fast food restaurant）(要求学
生能听懂并能真确区
分中文含义)
看图回答问题
听录音，学单词。
学生一边听录音，一
边找出单词卡片，逐
词认读，快速辨认快
餐的食品名称
Listen and repeat.
Read the words.
Listen and prepare for
the game.
Look at the picture and
try to answer the
questions.
Ask and answer in
pairs.
Work in pairs and try
to go shopping with
English.
Listen and repeat.
种餐馆的名
称，帮助学
生学会正确
区分并知道
在不同的餐
馆应该点不
同的菜肴和
食物，并注
意功能句型
的正确使用.
能正确朗读
单词，发音
准确。
能在活动中
正确朗读单
词，准确运
用。
通过视听及
问题引导，
学习对话，
理解对话内
容。
听读、
小组角色扮
演等活动，。
北师大版小学英语四年级上册全册教案
北京师范高校出版社小学英语四年级教案全册备课对新课标理解：如今的社会是向着全球化，社会化开展的英语渐渐的成为我们生活中不行缺少的一部分，越来越被人重视，作为教化开展的重要环节，作为迎接将来世界的一把钥匙。
新课标强调课程应从学生的学习爱好、生活体验和认知程度出，提倡学生体验、理论、参及、合作及沟通的学习方式和任务型的必学途径，开展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法，主动思维和大胆理论，进步跨文化意识和形成自主学习实力的过程。
做到这些要求，首先须要的就是学生深厚的对英语学习的爱好，那怎么样培育学生学习爱好就成了一个根底话题，这一问题要面对全体学生，特殊是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
扶植学生建立成就感和自信念。
在教学中留意创设能引导学生主动参及的教学环境，激发学生的学习主动性。
使每个学生都能得到充分的开展。
在这一过程中教学形式的转变起到了肯定的作用，肯定要从以老师为中心的教学形式身以学生为中心的教学形式转变。
强调学生的参及和体验，强调接受多种形式的教学活动。
比方可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更干脆的方式引导学生学习英语，对英语产生深厚的爱好。
总的来说，新课标对开展学生自我主观能动性起到了很主动的作用。
素养教化在其中深有表达。
并且由升学教化向终身教化的转变等等都是很好的打破。
在这一新课标的指导下，盼望在英语教学中可以到达更好的效果。
Teaching Aims:学问技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在开展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比方听录音，看小动画等等。
驾驭部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及答复，或问是谁的语句。
区分词中的字母的不同读法。
2、Speaking:依据本册书的教学要求，作为根本的主导方向，指导学生在老师为学生设计的教学情境中，可以正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的答复。
四年级上册英语教案-UNITFOURREVISIONlesson14北京版
四年级上册英语教案UNIT FOUR REVISION lesson 14 北京版教学内容本课为北京版四年级上册英语第14课，是对第四单元内容的复习。
复习内容主要包括本单元所学的词汇、句型和日常对话。
通过复习，学生应能熟练掌握本单元的核心词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学目标1. 让学生熟练掌握第四单元的核心词汇和句型。
2. 培养学生的听说能力和日常交流能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 部分词汇的发音和拼写。
2. 句型的正确运用。
3. 日常对话的流畅进行。
教具学具准备1. 英语课本。
2. 教学录音机。
3. 词汇卡片。
4. 小黑板。
教学过程1. 导入：通过问答的方式引导学生回顾第四单元的核心词汇和句型。
2. 词汇复习：通过游戏、朗读等方式复习本单元的词汇。
3. 句型复习：通过角色扮演、对话练习等方式复习本单元的句型。
4. 听力练习：播放教学录音，让学生听懂并跟读。
板书设计1. 核心词汇：在黑板上列出本单元的核心词汇，让学生跟读并模仿。
2. 句型：在黑板上列出本单元的重点句型，让学生进行角色扮演和对话练习。
作业设计1. 抄写本节课的核心词汇和句型。
2. 根据本节课的句型编写简单的对话。
3. 家长监督孩子进行听力练习。
课后反思重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明部分词汇的发音和拼写在英语学习中，正确的发音和拼写是基础，对于四年级的学生来说，一些单词的发音和拼写可能存在困难。
例如，单词“family”中的“i”发音为/ɪ/，而不是/ai/；单词“window”中的“ow”发音为/əʊ/，而不是/au/。
在教学过程中，教师需要通过模仿、朗读、听录音等多种方式，帮助学生正确掌握单词的发音。
英语单词的拼写规则对于学生来说也是一个难点。
例如，单词“friend”和“weather”中的“ie”和“ea”的拼写，学生容易混淆。
教师可以通过讲解拼写规则，提供记忆技巧，如“i before e,except after c”等，帮助学生记忆单词的拼写。
(北京市)科普版-四年级上册英语教案
Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?۸/Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ//T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
北京版一年级起点小学四年级英语上册教案Lesson 6
Lesson 6【第一课时】【教学目标】知识与技能目标：1．学生能够真确朗读课文，表演对话。
2．学生能够听懂、会说Is Guoguo there?及其答语sorry, she is not home/there.并能在实际情景中运用。
3．学生能够听说读写there, call, later, them等单词，并能认读短语call somebody, answer the phone.4．学生能够读出语音th, a, er过程与方法目标：1．通过教师带读、听录音等方式反复让学生模仿跟读，还可通过对话表演加以巩固。
2．通过结合之前学过的简单句型来帮助学生理解本课的电话用语。
3．在反复运用中帮助学生加深词汇记忆。
情感态度价值观目标:1．懂得打电话要使用礼貌用语。
2．理解与朋友分享的快乐。
【教学重难点】重点：1．正确朗读课文，表演对话。
2．听懂、会说Is Guoguo there?及其答语sorry, she is not home/there.并能在实际情景中运用。
3．听说读写there, call, later, them等单词，并能认读短语call somebody, answer the phone.4．读语音th, a, er难点：课文中电话用语固定使用与从前所学相似说法的混淆。
【教学准备】本课录音磁带、多媒体、本课教学挂图、本课所需词语卡片【教学过程】Warm-up:活动一：活动目标：从前一课内容的复习导入本科的学习，创设情境，引导学生进行操练。
实施方案及预测语言：1) 展示各种电话图片，让学生说出英语名称。
T: Who can say? What is this?2) 听说练习：T: I have some new books: the Harry Potter stories, Grimm’s Fairy Tales, and The Monkey King. Do you like them? Can you say something about these books?3)导入课文：T: Sara has these storybooks, too. She wants Guoguo to come and read the books. So she is making a phone call to Guoguo. Let’s listen.Presentation and practice：活动一：活动目标：实施方案及预设语言：1)初步感知课文内容：学习新单词和重点句型，初步理解课文T: Look at the main picture and describe it.2)根据录音重复对话：3)引领学生理解课文句型：（Show the main picture and lead the Ss to understand the sentences.）T: Guoguo is out. She is not home. She can’t answer the phone. Guoguo’s, her mom answers the phone.4)讲解新单词, 学新短语T:（领读）to call somebody；to answer the phone.活动二:活动目标：做习题巩固新授知识实施方案及预设语言：1)听并跟读：T: Listen to the recorder and read and imitate the pronunciation.Repeat: Can I call back later? I’m sure she will like them very much.2)同组两人做对话练习：T: Pair-work: Read the dialogue after the tape.3)同组展示：T: Pair work: Try to read the dialogue by yourselves.Production：活动一：活动目标：复习课文。
北京版-英语-四年级上册-Unit 7 What is nature lesson23 同步教案
学习功能句型how is the weath er in sydney?badIt’s snow.能听、说、读、写fall down become right ice等于自然现象有关的名词、动词和副词，能认读snowflakes等。
录音机教学挂图单词卡片水杯或实验室用的烧杯（内盛少量清水），冰块盛于小保温瓶内待用，雪花、下雨、下雪的图片。
What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?二）新授1. 活动一：看一看，说一说。
教师出示并引导学生看主题图，指着途中的雪景问：What’s that in the picture? (snow) Where does the snow come from? (It comes from the sky?) 教师重复回答： Snow falls down from the sky.讲解 fall downA book falls down from the desk.______falls down from the desk.______falls down from the tree.______falls down from the sky .教师接着说： In warm weather, snow becomes into water..教师一边重复turn into, snow becomes water in warm weather. 一边出示杯中的水。
指出become=turn into.2. 活动二：听一听，读一读。
1）请学生听录音，说说听懂的词语及对话大意。
2）看展小组活动。
如：in hot summer: snow -----rainin cold winter: rain ----- snowin warm weather: ice ------ waterin cold weather:water ------ ice 3) 逐句跟读课文，多种形式分角色朗读课文。
北师大版小学英语四年级上册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)北京师范大学出版社小学英语四年级教案全册备课Teaching contents:本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1 Don’t walk!Unit 2 How much?Unit 3 Whose CDs?Unit 4 Dinner time!Unit 5 Our school!Unit 6 ReviewTeaching Emphasis:1、对于一些日常用语的应用，如：Don’t touch ! …How much is … ? It’s …Whose CDs pen…? It’s …What are you doing? I’m cooking.They are mytheiryou books …Are thesethose …? Yes, they are. (no, they aren’t)2、基本的单词的拼读。
3、提高学生对单词的掌握。
Teaching Difficulty:1、对日常用语的应用和学生听力的培养。
2、培养学生初步拼写单词。
进度安排：Unit 1Don’t walk ! Lesson 1Teaching aims通过做游戏，让学生融入到教学中去，利用卡片，使学生对所学知识能够图与声的有机结合Teaching emphasisAn English songSome new wordsTeaching difficultyNew wordsTeaching process1. Greeting2. Oral English3. ReviewWordsWalk swim sun dance -----4 .New teachingListen an English songWhat did you listen“Don’t ”在表示禁止做某事的时候我们可以用“Don’t” 来表示walk walk walk Don’t walkrun run don’t runLook at the pictureListen to the tapeTeach read itPlay a gameSimon saysHomeworkBlackboard writing教学反思:通过看图说话，学生说的能力还有待提高，对单词掌握略有欠缺，下面应进一步加强说的训练Lesson 2Teaching aims掌握表示禁止做某事的表达方法，能够在实际中得到运用Teaching emphasisNo (smoking) ----Teaching difficultyHow to use itTeaching process1 Greeting2 Oral English3 ReviewWordsWalk swim sun dance -----Don’t ----4 .New teachingListen an English songWhat did you listen“No”在表示禁止做某事的时候我们还可以用“No” 来表示walk walk walk Don’t walkrun run run don’t runLook at the pictureListen to the tapeTeach read itPlay a gameSimon saysListeningLook at the bookRead itListen and writeCheck itHomeworkBlackboard writing教学反思：学生能够很好地掌握所学内容，并能根据图片内容作出正确选择。
北京版-英语-四年级上册-Unit 7 What is nature lesson26 同步教案
E. The red color looks nice on you.
F. It’s snow.
连词组句（10%）
1. fa ll f lowers down trees the from
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学生活动
设计意图
教学过程：
读句子，选择答案(10%)
( ) 1. What falls down from the sky in winter?
( ) 2. When does it snow?
( ) 3. What is nature?
( ) 4. Can you live without water?
型
练习
教学目标
在学习中同学们对个别词组或句型还不是很熟悉，有的时候不知道到底什么时候用第三人称单数去询问或回答，所以在练习中应该加强对所学知识的练习。
教学重点
第三人称单数去询问或 回答
教学难点
第三人称单数去询问或回答
教学准备
试卷 正确完成练习，已达到巩固练习的目的。
教师活动
( ) 5. What do y ou do on Satur days?
( ) 6. What about the red color?
A. No, we can’t.
B. Everything is nature: water, air and trees.
C. It snows in winter.
4 . hot summer in become ice water can
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北教版英语四年级上册全册教案
北教版英语四年级上册全册教案目标设定本教案的主要目标是帮助四年级学生掌握北教版英语四年级上册的全部内容。
通过教学活动的设计和实施，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。
教学内容安排本教案按照北教版英语四年级上册的教材内容，共分为以下几个单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Day4. Unit 4: My School5. Unit 5: My Home6. Unit 6: Numbers7. Unit 7: Colors and Shapes8. Unit 8: At the Zoo教学活动设计在每个单元的教学中，我们将采用多种教学方法和活动形式，以提高学生的英语研究兴趣和参与度。
教学活动包括但不限于：- 多媒体课件展示- 唱歌和跳舞- 角色扮演和对话练- 小组讨论和合作研究- 游戏和竞赛教学评估与反馈为了了解学生的研究情况和掌握程度，我们将进行多次教学评估和反馈。
评估方式包括但不限于：- 课堂口头问答- 小组和个人作业- 练册和测试题- 课堂表现和互动教学资源准备为了顺利实施教学活动，我们需要准备以下教学资源：- 北教版英语四年级上册教材和练册- 多媒体课件和音频素材- 学生教具和游戏道具- 研究笔和纸教学进度安排根据课程计划，我们预计每周进行两节英语课程，每节课时为45分钟。
根据教材的内容和学生的研究情况，我们将合理安排每个单元的教学进度，确保学生能够在一学期内完成全部内容。
教学反思与改进教学过程中，我们将密切观察学生的研究情况和反馈，及时调整教学策略和活动形式。
在每个单元结束后，我们将进行教学反思与改进，总结教学经验，以便在今后的教学中更好地指导和帮助学生。
以上是北教版英语四年级上册全册教案的基本内容和安排，希望能够有效促进学生的英语学习和发展。
感谢大家的合作和支持！。
北师大版(三起)英语四年级上全册教案
北师大版(三起)四年级英语上全册教案设计Unit 1 signsLesson 1 Don’t walk!Get Ready1. 听做游戏：教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
T: What can’t we do in the English class?（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: Don’t run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky 不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
北京版英语四年级上教学设计 lesson 24
英语四年级上教学设计Lesson 24Unit Seven Lesson 24一、教学内容1. 主题课文What do you do on weekends?I often go to parks or take long walks.Sounds interesting. You are close to nature .Yes, I love nature.I’m going to visit my uncle this winter vacation.Where does he live?He lives on a farm. He’s a farmer.2 功能句式: Where does he live? He lives on a farm.3 词汇：认读词汇：songs, walk, interesting, close, farmer, week二、教学目标（一）知识与技能目标：1. 学生能够在谈论周末活动亲近大自然的文本语境中理解walk, interesting, farmer, close, lake等词的含义,及能够听、说、读、写这些单词,并能在谈论周末及假期活动的语境中运用。
2. 学生能够在给小动物找家活动的情境中用Where does/do … live ?He/She/ We/They live(s) on/in/by….谈论居住地点。
3. 学生能正确的理解、朗读课文，表演和创编对话。
（二）过程与方法目标：1. 通过教学内容的分散（句型问答，）听录音回答问题，自读，一起读，分角色朗读等方法帮学生理解文章，流利的朗读文章。
2..通过板书的设计，使学生对所学知识进行重组和创编, 提高学生语言的综合运用能力。
（三）情感态度价值观目标:学生在谈论亲近大自然活动过程中，能建立保护热爱大自然的意识。
三、教学重难点（一）重点：1．能用Where does he live? He lives …….询问某人居住地并作出应答。