《荷塘月色》试课教案

荷塘月色（第二课时）试课教案

凌源市第一高级中学薛婧娴

一、导入新课：月映清荷，风摆弱柳，独斟一杯清茶于盈盈一水间。昔时古人对月畅饮，对酒当歌，挥毫镌写下流传千古的诗篇，朱老也曾于荷塘月色旁，抒己之情，安然于这般恬淡。有人说，荷塘月色下的自清，是披带着温柔月色的香荷。是如何的一种夜色，造就了如此的佳作；又是如何的一种氛围，轻拂了心灵的弦音，共鸣了数十载后人？今天我们一起来学习朱自清先生的《荷塘月色》（板书：荷塘月色、朱自清）

二、明确目标：首先我们明确一下这节课的学习目标（课件展示），找一名同学来读一下

三、整体把握：从课文题目我们就可以知道本文属于写景散文，即写“荷塘”和“月色”。课文哪些段落在描写这些景物呢？——4、5、6三段。

那么，我们分别给这三段命名。（学生活动）

“月色下的荷塘”“荷塘上的月色”“荷塘四周的景色”。

今天，我们重点赏析4、5、6段，一起来欣赏朱先生笔下朦胧而优美、寂寞而静谧的荷塘月色。

郁达夫先生曾说：“朱自清先生虽则是个诗人，他的散文也满贮诗意。”而《荷塘月色》既是一首抒情诗，又是一首优美的小夜曲。

配乐朗诵第四段。（舒伯特《小夜曲》）

四、分组讨论：

下面请同学们以小组为单位，进行品味探究，探究的内容可以是手法、炼字、情感等方面。一个小组可以选择一个画面进行探究，看看朱自清先生是如何使散文充满诗意的美的？

五、赏析画面：

好，讨论到这，先听一听月下荷塘组的讨论结果：

这位同学，是的，动静结合。那么哪里是动，哪里是静呢？请坐，概括的真好。

这位同学，分析的不错，但是还没说根本之处。叶子本来是静的，用舞女的裙修饰，有了动感，这是什么手法？对，以动衬静。大家分析要再深入些。

这位同学，是的，拟人和比喻。好，具体说说。恩，说的很形象。

现在我还有一个问题：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的”，作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了。谁能谈谈自己的理解？

对，是比喻，但我要说。这是一种特殊的比喻，钱钟书先生把它叫做“通感”，这里是用歌声写荷香，也就是用听觉写嗅觉。

我们再来看第五段最后一句话：“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这里是如何通感的？对，这里是用旋律名曲写月色，是用听觉写视觉。现实生活中也有很多通感的例子，能举出几个么？

很好，大家下课继续收集，下节课我们一起分享。

那么比喻和通感的作用是什么呢？谁具体说说？很好，分析的很到位。

我们再来听一听荷塘月色组的讨论结果：

这位同学，对，这一段也运用了很多的比喻。举几个例子，说说有什么效果。请坐，语言整理的很好。

还有么？“泻”字用的好，怎么讲？你的想象力真的很棒，那么“泻”写出了月光的哪方面的美？很好，动态美。

我们再来看看还有那些动词用的好呢？同学们具体分析一下。

很好，以上同学，渐入佳境啊。我们在炼字的时候，不仅重视动词，还有重视叠词。这三幅画面中有很多叠词，大家找出两组鉴赏。好的，大家分析的非常到位。

无论散文还是诗歌鉴赏，通过手法和炼字探究情感和意境都是重要的鉴赏手段，大家一定要重视。

那么大家思考一下荷塘月色和月下荷塘给了你什么样的感觉呢？这位同学，概括的很好，恬静迷人（板书），表达了作者什么样的情感呢？很好，淡淡的喜悦之情。（板书）荷塘四周组已经等不及了。你说，很好，是动静结合，以动衬静。具体分析一下。恩，作用是什么呢？渲染了幽静清冷的氛围（板书），读一读这一段的最后一句话，“但热闹是它们的，我什么也没有”，表达了作者怎么样的情感呢，非常准确，淡淡的忧伤之情。（板书）

五、分析情感：

作者笔下这一切美景，是单纯的写景吗？我国著名的文学评论家王国维曾说过“一切景语皆情语”，景由情而发。作者的一切活动都是有“这几天心里颇不宁静”引起的。作者夜游荷塘是为了摆脱心里的“不宁静”，追求刹那间的安静。那么到底是什么原因让朱自清如此的不宁静呢？

这可能永远是个迷。但是，正因为这是个迷，所以，它为无数读者提供了品味、解读、思考的无限空间。关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑，联系到朱自清当时的思想背景和这篇文章的写作时间，这不能说没有道理；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南”了；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的“不宁静”是源于家庭生活的不和谐；如此等等，还有其他的说法。

我认为，在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案，应该允许仁者见仁智者见智。而且也正因为如此，《荷塘月色》才成为一首耐人寻味的朦胧诗。过去、现在和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇《荷塘月色》中读出属于自己的一片荷塘月色。这就是创造性阅读，这就是阅读名作的乐趣！

六、布置作业：

感谢朱自清先生写出了我们想要表达而没有表达出来的淡淡的忧伤、淡淡的喜悦，这片荷塘里有让我们沉醉的美，这片荷塘里有你也有我。下课后，请同学们模仿《荷塘月色》，写一篇心情散文，要求运用借景抒情的手法。