学校优质课评比活动总结
优质课评比活动总结（3篇）
优质课评比活动总结一、活动背景与目的近年来，随着教育改革的推进，教师的教学能力已成为学校发展的核心指标之一。
为了提高教师的教学质量和教育教学水平，我校决定开展优质课评比活动，以帮助教师提高教学水平，提升学校的教育教学质量。
本次优质课评比活动的目的主要有三点：一是鼓励教师积极参与优质课教学实践，不断创新教学方法，提高教学成果；二是借助优质课评比活动，推动学校内部教师之间的教学交流和互相学习，共同提升教学水平；三是通过评选出一批优质课程，为学校教育教学改革积累经验，形成良好的教育教学品牌，进一步提高学校的整体竞争力。
二、活动组织与实施本次优质课评比活动由学校教务处组织，分为初评、录制、展示和评选四个阶段。
初评阶段，学校教务处邀请了一批经验丰富、教学成绩突出的教师组成评审专家团队，根据教师的教学设计方案和课件，初步筛选出符合评选条件的优质课程。
录制阶段，通过邀请教师参与课堂录制，将教师的优质课程实际教学过程录制下来，以便后期评选和展示。
展示阶段，录制的优质课程视频在学校内部进行展示，各教师可以观看其他教师的优秀教学过程，并进行深入交流和学习。
评选阶段，评审专家团队对各个优质课程进行评选，并评选出一、二、三等奖。
同时，学校还设立了优秀点播课程奖和优秀学科组织奖等特别奖项，以鼓励更多的教师参与到教育教学改革中来。
三、活动效果与成果本次优质课评比活动取得了良好的效果和丰富的成果。
首先，通过学校内部的交流和学习，广大教师之间的教学思路得到了碰撞和交流，相互借鉴提高，教学质量得到了提升。
其次，通过优质课评比活动，学校确定了一批具有教育教学特色的优秀课程，形成了一套完善的优质课程库。
这些优秀课程不仅对学校内部的教学改革有着积极的推动作用，而且对其他学校的教育教学改革也具有借鉴和推广的意义。
再次，通过评选出一、二、三等奖和特别奖项，为优秀教师树立了榜样和标杆，激发了广大教师的教学热情和积极性。
最后，本次评比活动的开展，拉近了学校与社会的联系，提升了学校的知名度和声誉。
学校优质课比赛活动总结(2篇)
第1篇一、前言为了进一步提高我校教师的教学水平和专业素养，激发教师的教学热情，我校于近期成功举办了优质课比赛活动。
本次比赛得到了学校领导的高度重视，全体教师积极参与，经过紧张激烈的角逐，最终评选出了一大批优秀课例。
以下是本次比赛活动的总结。
二、活动背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
为了适应新时代教育发展的需要，我校积极开展各类教育教学活动，其中优质课比赛活动已成为我校教师提升自身教学水平的重要途径。
通过举办优质课比赛，旨在激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提高我校教育教学质量。
三、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 增强教师之间的交流与合作，提高教师团队协作能力；3. 展示我校教师的风采，提升我校的教育教学质量；4. 为我校教育教学改革提供有益的借鉴和启示。
四、活动内容1. 比赛主题：本次比赛主题为“创新教育，提升质量”，要求参赛教师结合学科特点，运用现代教育技术，设计出一堂具有创新性、实用性的优质课。
2. 参赛对象：我校全体教师3. 比赛形式：分学科进行，每个学科评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
4. 比赛内容：包括教学设计、课堂教学、教学反思三个部分。
五、活动过程1. 报名阶段：各学科组组织教师报名参赛，学校对报名教师进行资格审查。
2. 预赛阶段：各学科组组织预赛，评选出进入决赛的教师。
3. 决赛阶段：各学科组进行决赛，评委根据教学设计、课堂教学、教学反思等方面进行评分。
4. 颁奖阶段：学校对获奖教师进行表彰，并颁发证书。
六、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过比赛，参赛教师的教学设计、课堂教学能力得到了提升，为今后的教育教学工作打下了坚实基础。
2. 增强了教师之间的交流与合作：比赛过程中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的团队氛围。
3. 展示了我校教师的风采：本次比赛充分展示了我校教师的专业素养和教学水平，为我校赢得了良好的口碑。
2024年学校优质课评比活动总结范文
2024年学校优质课评比活动总结范文____年学校优质课评比活动总结____年学校优质课评比活动是我们学校教育教学工作的一次重要总结和推进。
通过这次评比活动，我们进一步提高了教师的教育教学水平，改进了教学方法，提升了学生的学业成绩和综合素质。
首先，我们组织了教师参加教育教学培训活动，提升了教师的专业能力。
评比活动前，我们邀请了一些具有丰富教学经验的专家为教师们开展集中培训。
专家们分享了自己的教学方法和经验，为教师们提供了新的思路和启示。
同时，我们还组织了教师互相观摩课堂，相互学习，相互交流。
通过这些培训和观摩活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教学能力得到了提升。
其次，在课堂教学方面，我们积极推行师生互动、探究式教学等新的教学方法。
在评比活动中，我们特别关注了教师的教学方法和学生的学习情况。
我们鼓励教师利用多媒体技术来辅助教学，增加了教学的趣味性和互动性。
同时，我们也鼓励学生参与到教学中来，通过小组讨论、实验探究等方式，培养学生的自主学习能力和创新能力。
通过这些改进，我们的课堂教学变得更加活跃和有效，学生的兴趣和参与度得到了提高。
此外，我们还注重了学生的学业指导和个性化发展。
通过评比活动，我们了解到学生的学习压力较大，学习成绩不尽如人意的情况较多。
因此，我们在教学中注重了学生的学习指导和个性化发展。
我们通过设置学生学习指导课和个别辅导课，帮助学生解决学习中的问题。
同时，我们也注重培养学生的综合素质，通过多样化的课外活动和社团组织，提升学生的综合素质和能力。
最后，在评比活动中，我们注重了家校合作的重要性。
通过家访和家长会等活动，我们与家长进行了深入交流，了解了家庭条件和学生的学习情况。
家长的支持和配合对学生的学业发展起到了重要的推动作用。
同时，我们也向家长提供了学生学习指导的相关信息和方法，帮助他们更好地引导学生。
综上所述，____年学校优质课评比活动是我们学校教育教学工作的一次重要总结和推进。
2024年优质课评比活动总结范本(三篇)
2024年优质课评比活动总结范本一、总结背景2024年优质课评比活动是由我校教研组于2024年度秋季学期组织开展的一项重要活动。
本次活动旨在推动教师专业成长和教学素质的提升，激发教师的教学热情和创造力，提高学生的学习积极性和学习效果。
通过评选出一批优质课，为教师树立榜样，促进教学改革。
二、活动准备为了确保活动的顺利进行，我们提前做了大量准备工作。
首先，成立了优质课评比活动组织小组，负责制定活动方案、策划活动流程、确定评选标准等。
其次，组织教研组成员参加了教学培训，提升教学能力。
同时，制定了评审委员会名单，由教研组组长和学校领导组成，确保评选的公正性和权威性。
最后，宣传活动，鼓励教师积极参与和申报优质课，同时加强学生和家长的宣传，激发学生的学习积极性。
三、活动流程本次优质课评比活动分为初选、复选和终评三个阶段，每个阶段都进行了严谨的评选。
1. 初选阶段初选阶段主要根据教师的申报材料进行评选，包括教案、教学设计、教学视频等。
评选委员会对申报材料进行初步筛选，选出符合评选标准的优质课参与复选。
2. 复选阶段复选阶段是实地观摩课程的阶段。
评选委员会根据初选结果，前往教师所上课程的实地观摩。
观摩过程中，评选委员会对教师的教学设计、教学方法、教学内容等进行全面评估，选拔出表现出色的优质课进行终评。
3. 终评阶段终评阶段是评选的最后一环，也是最关键的环节。
评选委员会根据教师的教学表现、学生的学习效果、家长的反馈等进行全面评估，选出一批最优秀的优质课。
四、评选标准本次优质课评比活动的评选标准主要包括以下几个方面：1. 教学设计教学设计要与课程标准紧密结合，符合学生的学习需求。
教学目标要明确，教学内容要科学、合理，教学过程要具有互动性和启发性。
2. 教学方法教师要灵活运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
3. 教学过程教师要合理组织教学过程，注重学生的实际操作和实践活动，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。
学校优质课评比活动总结模版（二篇）
学校优质课评比活动总结模版一、活动背景为进一步推动学校教育教学水平的提高，增强教师教学能力，提升学生学习质量，我校于某日举行了学校优质课评比活动。
此次活动旨在鼓励教师积极探索创新教学方法，促进教学质量的不断提高，并为学生提供更加富有挑战性和启发性的教学内容。
二、活动设计本次活动分为初赛和决赛两个阶段。
初赛中，教师自行申报参评课程，并结合自身的教学特点、学生的学习状况和教学目标来设计教学方案。
决赛中，初赛中脱颖而出的教师将进行现场展示，并接受评委的打分和现场点评。
三、活动成果通过本次活动，我校教师们展示了丰富多样的优质课，并取得了显著的成果。
首先，教师在教学设计中充分考虑了学生的兴趣和需求，并融入了具有实际意义的教学内容，激发了学生的学习兴趣，提高了学习积极性。
其次，教师采用了多种教学方法和手段，如小组合作学习、情景模拟、多媒体辅助教学等，使教学过程更加生动有趣，提高了教学效果。
再次，教师注重培养学生的思考能力和创新精神，通过启发式问题和开放式讨论等方式，培养了学生的独立思考和解决问题的能力。
四、活动亮点本次活动的一个亮点是教师们的教学创新。
教师们在课程设计中敢于尝试新的教学方法和手段，并通过实践不断完善和改进，提高了自己的教学水平。
例如，某位教师在某节英语课中运用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行角色扮演，通过互动和合作来提高英语口语能力。
这种教学方法创新不仅使学生更加积极主动地参与课堂活动，也提升了他们的英语口语表达能力。
另外，某位教师利用情景模拟的方式设计了一节化学实验课，让学生在模拟实验环境中动手操作，加深对化学知识的理解和记忆。
五、活动收获通过本次活动，教师们不仅提高了自己的教学水平，还增进了彼此之间的交流与合作。
参与优质课评比活动的教师表示，在此过程中，他们相互学习、探讨教学经验，相互启发、互相进步。
同时，教师们也收获了来自评委的专业指导和建议，对自己的教学进行了更加深入的思考和反思。
2024年优质课评比活动总结范本(2篇)
2024年优质课评比活动总结范本一、活动背景2024年是我校教育事业发展的重要节点年份，为了进一步提升教育教学质量和效果，促进教师专业成长，学校决定开展优质课评比活动。
本次评比活动旨在通过激励教师教育教学的创新意识和教学能力，推动教育教学水平的全面提升。
二、活动组织本次优质课评比活动由学校教务处指导，分为筹备工作、报名、初赛、决赛和总结五个阶段。
教务处负责统筹协调各个环节，校内各个教学管理单位负责组织本单位教师积极参与。
三、活动内容1.筹备工作在活动开始前，教务处举行会议，明确活动的目标、流程和规则，并成立了活动组织小组。
活动组织小组负责活动的具体实施，包括活动宣传、报名、初赛和决赛环节的组织和协调。
2.报名各个教学管理单位根据教务处的要求，组织教师积极报名参加优质课评比活动。
教师填写报名表格，附上教案和教学视频等材料，提交给所在教学管理单位。
3.初赛初赛环节由各个教学管理单位组织，分为个别面试和教学观摩两个环节。
个别面试环节主要考察教师的教学理念、教学设计和教学方法等方面；教学观摩环节则邀请其他教师参与，观摩教师的实际教学情况。
4.决赛决赛环节是整个评比活动的重点，由教务处组织。
决赛采用现场演示教学的形式，每位决赛选手需要展示一节精彩的主题课程。
决赛选手上课过程中，由专家评委进行现场评审，并对教师的教学过程和效果进行打分。
5.总结活动结束后，教务处组织召开总结会议，对本次活动进行总结。
会议主要对活动的组织和管理进行总结，并对活动的优缺点进行分析和评价。
同时，对获奖教师进行表彰，并对活动组织者和参与者进行感谢。
四、活动效果本次优质课评比活动取得了显著的成效。
一方面，通过比赛活动，激发了教师的创新教学意识，促进了教师的教育教学能力提升。
另一方面，评比活动也为教师之间的交流和互相学习提供了平台，丰富了教师的专业知识和教学经验。
此外，学生和家长对本次优质课评比活动也表示了积极的反馈和认可。
学生认为，通过参与观摩和评比活动，他们受益匪浅，受到了优秀教师的教育启发；家长也认为，优质课评比活动促进了学校教育教学的发展，增强了学校的教育教学品牌的影响力。
2024年学校优质课评比活动总结
2024年学校优质课评比活动总结2024年学校优质课评比活动是我校教学工作的一次重要总结和回顾，旨在发现和表彰优秀的教师和课程，促进教学质量的提升。
通过本次评比活动，我对我校的教学工作有了更全面的了解，也对教师们的辛勤付出给予了更多的认可与支持。
一、活动背景在当前高等教育竞争激烈的背景下，教学质量成为学校综合实力的重要指标之一。
为了推动学校教学质量的提升，我校决定开展2024年学校优质课评比活动。
本次评比活动分为初赛和决赛两个阶段，优质课评比范围包括各个学科的开课老师和他们教授的课程。
二、评比对象本次评比活动的对象包括我校所有授课老师以及他们所授课程。
通过公平公正的评比程序，挑选出一批教学质量突出的教师和课程，推动教师队伍的建设和课程的优化。
三、评比标准评比标准主要包括以下几个方面：教学目标明确、内容合理且科学、教学方法多样化和灵活运用、教学资源充分利用、师生互动积极有效、教学评价科学有效以及对学生的引导和关注。
评比标准综合考虑了教学的内容、形式、手段和结果，旨在体现教学全过程的质量。
四、评比程序（一）初赛初赛分为自愿报名和专家评审两个环节。
首先，教师们可自愿报名参与评比活动，并提交相关材料，包括教案、教学设计和教学反思等。
其次，根据报名情况，由专家组成评审团进行评审，初选出优秀的教师和课程。
初赛的目的是从众多参赛者中筛选出一批突出的教师和课程，为决赛做准备。
（二）决赛决赛采取观摩评比的形式进行，各位参赛教师将在指定的时间和地点上课，并邀请其他教师和学生观摩。
观摩结束后，由专家评委进行评分和点评，最终选出优秀的教师和课程。
五、评比结果经过激烈角逐，最终评选出一批优秀的教师和课程。
这些教师和课程不仅展现出了教学的高水平，更对学生的学习产生了积极的影响。
他们的教学理念先进，教学方法多样化，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
评比结果将被广泛宣传，并用于教师的奖励和课程的改进，对于提高我校的教学质量具有重要的意义。
优质课比赛活动总结（精选10篇）
优质课比赛活动总结优质课比赛活动总结优质课比赛是一次大练兵，比赛的结果是次要的，扬长避短，提高水平才是最重要的。
下面是小编整理的优质课比赛活动总结（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
优质课比赛活动总结1为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，乐平中心小学于20xx年4月21～22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。
为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的，我校提前下发关于开展乐平镇2015年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知，并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。
在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下，经过各校层层选拔、评比推荐，全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。
在本次活动中，为使评选过程做到公开透明，活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩，不少学校的教师参与了教学观摩的全过程，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色；由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度，严谨科学的工作作风对待本次评选活动。
评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。
优秀奖共计5名。
（获奖教师见附表）。
此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。
我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进作用。
优质课比赛活动总结2上周，我校语文教师语文“课内比教学”优质课如期举行。
比赛结果周一已经揭晓。
14位语文教师的课各有千秋，展示了许多亮点。
他们的课主要有以下几点是值得学习的：1、参赛课教学设计大多数科学合理，教学目标基本符合《语文课程标准》。
学校优质课评比活动总结（2篇）
学校优质课评比活动总结____-____学年度第一学期为了学习并打造威宁“三出发”优质课堂教学模式，推进学校课堂教学改革，有效落实“教师主导、组长指挥、主体突出、掀起____、注重实效”的威宁县优质课堂活动原则，强化落实“六环节、六到位、六有效”，“五要讲、五不讲”的要求，逐步进行教学改革，打造并发展新式课堂和新式教学方式。
改变学生学习方式，让学生真正成为课堂的主人，提高学生学习效率，提高教学质量。
提高教师素质，建设教师队伍，促进教师的专业化发展。
同时也为了完成威宁县大面积优质课评比活动，我校本学期____了优质课评比活动。
我校根据教育管理中心给的名额，上报参加比赛的老师____，进行了优质课评比活动，每科老师都有参加上课，全校教师主动听课。
在这次活动中，全体教师表现出了极大的热情，老师们积极参与，认真对待，虚心取经。
优质课评比活动圆满结束了。
整个优质课由评教案设计、说课、上课、课后反思和教学效果五个环节组成，通过此次活动不仅检测了中青年教师的教学能力，并且发现了每位青年教师的优缺点，提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了丰硕的收获。
下面就对整个活动作一个总结。
此次活动为中青年教师创造锻炼的机会，使理论知识和实践经验进行很好的结合起来。
教师在谈自己的感想，认为开展汇报课的形式很好，自己得到了锻炼，学到了其他教师的许多教学技巧和手段，提升了教学能力。
本次作课体现出来的特点：一、能较熟练地运用课件辅助教学，部分课件制作精美，实用价值很高，而不是流于形式。
这种教学手段形象直观，学生兴趣浓厚，对教学内容理解透彻。
如：生物课上巧妙的运用视频进行讲解。
二、运用自主，探究、合作、交流的学习方式，体现师生互动，生生互动，充分调动学生的积极性，学生主动参与学习，评价。
三、教师的语言增强了启发性，鼓励性，培养了学生质疑、思考、表达能力。
课堂上启发学生质疑思考，激发学生探究。
学生体会到了老师对自己的关心，信任和期待，激发了进取心，培养了自信力。
学校优质课评比活动总结范文（2篇）
学校优质课评比活动总结范文谷金楼集中心小学按照上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体教学的方法。
这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优1美动听的音乐，清晰亮丽的画面。
都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
____岭教师课堂节奏感强，知识性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。
总之，每一位老师都有一个闪亮的亮点，都有一个值得称道之处。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这校的感受。
上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学能力提高的过程。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于____教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
四、存在问题和改进方向。
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学校优质课评比活动总结
为了提高教师的课堂教学水平，加快名师培养的进程，本校于 年
12月在名师培养对象中开展优质课评比，名师对象共有33人，除去
在外学习进修者及少数不愿参加者外，共有21人参加评比。我们聘请
市教研室的教研员与本校的领导和教师代表组成评委，最后评出了一
等奖2人： 。
在这次优质课评比中，许多教师自觉主动地参与听课。可以说这
是一次本校最高水平的教学技能大展示，也是课堂教学艺术的交流与
探讨，值得总结的东西很多。
一直以来，我们都在苦苦探索职业中学的课堂教学如何提高质量，
从这次优质课评比中给我们以极大的启迪。因此我们通过总结，试图
说明我们职业中学课堂教学什么是应该肯定与发扬的，什么是应该反
对和抛弃的。
一、好的方面
（一）初步确立了新的教学观念和教学模式
1、坚持以学生为中心
从这次优质课评比中，我们发现许多教师已经改变了以教师、教
材为中心这一传统的教学观念。初步确立起以学生为中心的新的教学
观念。教学观念的转变引起教学方法与教学模式的更新。许多教师把
教师讲学生听、灌输式、单向式的传统模式变为师生共同参与、互动
式、双向式的教学模式，这些模式主要有：
①讨论式。教师提出问题、学生带着问题自学，学生讨论，教师
总结，或者学生自己提出问题，师生讨论，教师为学生创造更多的发
言机会。在教师的引导下使课堂讨论步步深入紧扣主题，最后教师加
以小结，使课堂气氛活跃，学习生动活泼。如胡桂兰和卢晓宁等老师
就采用了这种模式。
②谈话式。一堂课自始至终是边对话，边总结。在师生十分自如
生动的对话中完成教学任务。如李媛、应秋萍、徐鸽、祝灵琴、陈湘
群等老师就是这样做的。
③练习式。课堂上让学生做一些老师精选过的题目，教师适时进
行总结，让学生从做题中巩固旧知识，学习新知识。如颜征天、郭丽
华、张晓波等老师就是采用了这一模式。这一模式特别适用于复习课
与技能操作课。
许多教师善于从所举的例题中，能以一题多变、一题多解的本领，
使学生真正领会知识，能明白为什么这样做，达到知其然，知其所以
然的效果。如颜征天老师的一题多解就特别突出。教师善于从所做的
许多课堂题，练习中启发学生，与学生共同讨论总结出几条有指导性，
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规律性的结论，使我们的学生对课文内容理解与掌握更为深刻，这是
使我们的课堂教学质量更提高一步的重要手段。
以上这些教学模式真正体现学生为主体、教师为主导的教学思想，
教学效果也比较好。
2、坚持联系社会经济、生活
很多课堂教学中教师都要列举增加许多例子，这次优质课中许多
教师都普遍紧密联系社会经济、生活中的实际，举了一些很优秀的例
子，这些例子既扣紧上课内容又贴近生活，特别是贴近学生的生活，
从而能更好的理解课文内容，突出重点，突破难点。如徐鸽老师、郭
丽华老师、贾有才老师、李媛老师这方面表现均非常出色。
3、坚持渗透德育教育
无论是文科还是理科，还是专业课，一些教师都能从所学的知识
中自然渗透德育教育，发挥了课堂教学这一主渠道的作用。卢晓宁老
师、胡桂兰老师、应秋萍老师这次都注意到这方面的教育。
（二）多媒体课件制作运用水平大有提高
1、多媒体技术在课堂上广为采用。一些题目，一些结论性的要点
打在银幕上，既省时又清楚，再配上解题演算过程的板书，做到现代
教育技术与传统技术优势互补，增大了课堂容量，提高了教学密度。
2、有的教师收集了相当多的资料和例子，在银幕上展现出来，扩
大了学生的知识面，直观生动，拓宽了学生的思维，取得了很好的效
果。如徐鸽老师、李宏亮老师等都做得很突出。
3、一些教师的动画课件做得很好，如贾有才老现的惯性实验，物
体的运动过程一目了然，学生一看便懂。卢晓宁老师的“蝴蝶王国”
课件也做得精彩。这些课件，使一些无法用语言描述清楚的运动过程、
抽象的规律通过动画课件生动、直观的表示出来，取得了用其他手段
无法代替的效果，起到了画龙点睛的效果。
（三）课堂教学结构进一步趋向科学化
1、这次优质课的课堂教学结构都体现出教师的指导、学生的思辨、
学生练习、师生互动的特点，学生活跃，重点突出，效果好。改变了
以前教师满堂灌、平铺直叙、单一化的课堂结构，这表现较为突出的
有李媛老师、徐鸽老师、卢晓宁老师、祝灵琴老师等。
2、普遍注重新课的导入。胡赞老师是从看电视短片篮球赛导入，
徐文达老师是师生同唱“好汉歌”导入，李媛老师是报导最近义乌的
大火导入，贾有才老师用鸡蛋的旋转实验导入等等。他们都能紧扣教
学内容，开门见山，既新颖又切题，一下子就把学生的学习兴趣吸引
过来，为上好整堂课开了一个好头。
3、注重课堂小结。许多教师都十分注重课堂教学的小结，使所教
的知识条理化。
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（四）教师的教学基本功有较大的提高
1、在教态上，许多教师在上课时都能以手势、姿势、眼神、表情
助说话，以情感人、吸引学生。如劳红燕老师、张晓波老师这方面就
很突出。
2、在教学语言方面，多数教师口齿清楚、声音动听，普通话好，
注意语气语调的轻重缓急，有激情，比较突出的有劳红燕、李媛、卢
晓宁、陈湘群等老师。
3、板书方面，许多教师都已强化板书意识，优化课堂教学板书，
精心设计，巧妙安排，详略得当，布局合理，提纲契领、突出重点。
粉笔字漂亮，书写规范。郭丽华老师、祝灵琴老师的板书都比较理想。
李媛、胡华羽等老师银幕上的板书也很得体很完整。
4、教师平时注意业务知识学习积累提高，又能精心备课，能根据
教材内容和学生的实际情况，重新处理教材通过删繁删难补充形成最
佳教案，使讲课内容更为学生所接受，更加有用，做到深入联系实际，
使学生学有兴趣、学有所得。
二、存在的问题
1、课堂教学中教师如何启发、引导，才能使学生启而有发，才能
调动学生的积极性？这是一个大问题。有的教师问的题目太大、太难，
学生不好回答，而有的则只是简单地问对不对，是不是，太死板，师
生讨论不起来。这是一个值得教师花大力气研究的难题。
2、有的教师上课节奏控制不好，有的是前松后紧，时间不够，完
不成任务。有的是前紧后松，时间有多，无事可做。如何科学安排教
学时间，还是一个实践经验问题，也是备课是否充分的问题。
3、多媒体技术如何应用，也存在问题：
①有的教师就是最起码的幻灯，板书也不会做，现代技术不去学，
跟不上形势发展。
②现代教学技术有利也有弊，不是所有教学内容都要用多媒体。
有些解题过程需要步步演算，如用多媒体，银幕一闪而过，学生反而
看不清听不懂；
③有的在银幕上与内容无关的图案太多，看起来很花梢，反而分
散学生注意力。
4、有的教师上课双手放裤袋里，不能以手势说话，形象也不好。
5、有的教师上课总是缺乏激情，吸引不了学生。
6、有的教师粉笔字太差，于是就一个粉笔字不写。