幼儿园小班数学教案：认识三角形

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认识三角形教案15篇

认识三角形教案15篇认识三角形教案活动目标：1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：多媒体、课件各一，图形若干。

活动分析：观察、对比是孩子们探究的过程，通过图形的.对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重点。

活动中运用课件直观、形象的特点，通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，从而突破难点部分。

活动的结束之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节，自然结束。

活动过程：一、导入。

采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

二、展开。

1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

3、动手操作。

a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。

b.观察并说出三角形像什么。

4、游戏“猜猜我是谁”。

组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。

5、游戏“捉迷藏”幼儿从简单的画面中找出三角形。

6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

三、延伸。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

认识三角形教案2学习目标能证明出“三角形内角和等于180”，能发现“直角三角形的两个锐角互余”；按角将三角形分成三类．学习重点1、角平分线的概念；2、三角形的中线．学习难点会角平分线的概念．即判别哪两个角相等．疑难预设任意画一个三角形，设法画出它的一个内角的平分线．教学器材学法设计及时间分配个案补充教学过程：一、探索练习：1．任意画一个三角形，设法画出它的一个内角的平分线．2．你能通过折纸的方法得到它吗？学生可以用量角器来量出这个角的大小的方法画出这个角的平分线．也可以用折纸的方法得到角平分线．在学生得到这条角平分线后，教师应该引导学生观察这三条线之间的位置关系，并且在交流的基础上得到结论：三角形一个角的角平分线和这个角的对边相交，这个角的顶点和对边交点之间的线段叫做三角形中这个角的角平分线．简称三角形的角平分线．教师应该规范学生的书面表达，给出下面的示范书写：或：∠BAC＝2∠BAD＝2∠CAD．学法设计及时间分配个案补充请你画出△ABC（锐角三角形）的所有角平分线，并且观察这些角平分线有什么规律？对于钝角三角形呢?直角三角形呢?它们的角平分线也有这样的规律吗?一个三角形共有三条角平分线，它们都在三角形内部，而且相交于一点．例题：△ABC中，∠B＝80∠C＝40，BO、CO平分∠B、∠C，则∠BOC＝______．活动二：1、任意画一个三角形，设法画出它的三条中线，它们有怎样的位置关系？小组交流．2、你能通过折纸的方法得到它吗？画中线时，学生可以用刻度尺通过测量的方法来得一边的中点．也可以用折纸的方法得到一边的中点．在学生得到这条中线后，教师应该引导学生观察这当中的线段之间的大小关系，并且在交流的基础上得到结论：连结三角形一个顶点和它对边中点的线段，叫做三角形这个边上的中线．简称三角形的中线．教师应该规范学生的书面表达，给出下面的.示范书写：如图：∵AD是三角形ABC的中线，∴BD＝DC＝BC，或：BC＝2BD＝2DC．请你画出△ABC（锐角三角形）的所有中线，并且观察这些中线有什么规律？对于钝角三角形呢?直角三角形呢?它们的中线也有这样的规律吗?学生通过自己的动手操作，观察．应该比较快得到下面的结论：一个三角形共有三条中线，它们都在三角形内部，而且相交于一点．已知，AD是BC边上的中线，AB＝5cm，AD＝4cm，▲ABD的周长是12cm，求BC的长．学法设计及时间分配个案补充巩固练习：1、AD是△ABC的角平分线（D在BC所在直线上），那么∠BAD＝_______＝______．△ABC的中线（E在BC所在直线上），那么BE＝___________＝_______BC．2、在△ABC中，∠BAC＝60，∠B＝45，AD是△ABC的一条角平分线，求∠ADB的度数．例题评讲三．活动：1．任意画一个三角形，设法画出它的三条中线，它们有怎样的位置关系？2．你能通过折纸的方法得到它吗？课时小结(1)三角形的角平分线的定义;(2)三角形的中线定义.(3)三角形的角平分线、中线是线段.(1)如图(1),是的三条中线,则_______________,_____,______________.(2)如图(2),是的三条角平分线,则,,.4.如上图,中,为中线,平分,则,如图,是的角平分线,DE∥AC,DE交AB于E,DF∥AB,DF交AC于F,图中∠1与∠2有什么关系?为什么?板书设计第一节认识三角形（3）三角形一个角的角平分线和这个角的对边相交，这个角的顶点和对边交点之间的线段叫做三角形中这个角的角平分线。

探究三角形的垂线定理及其应用——小班数学《认识三角形》教案

探究三角形的垂线定理及其应用——小班数学《认识三角形》教案：一、三角形的垂线定理三角形的垂线定理是指：从三角形的顶点向对边引一条垂线，此垂线将对边分为两段，设三角形的底边长为a，垂线所分的两线段长度分别为b和c，则有b^2+c^2=a^2。

这条定理也可以表示为：在一个直角三角形中，斜边平方等于两直角边平方之和。

垂线定理的证明可以采用几何研究、三角函数等方法，但无论是哪种证明方法，都需要使用到初中数学中的基本知识和推导方法。

二、三角形垂线定理的应用1.判断三角形是否为直角三角形如果一个三角形中的两条边的长度已知，而我们需要判断该三角形是否为直角三角形，我们可以应用垂线定理来判断。

如果使用垂线定理计算时能够满足a^2=b^2+c^2的条件，则该三角形为直角三角形。

2.计算三角形的直角边长如果一个三角形中的斜边和一条直角边的长度已知，而另一条直角边的长度未知，我们可以应用垂线定理来计算该直角边的长度。

根据垂线定理，我们可以列出一个方程来计算出未知的直角边长。

3.计算三角形的高在某些问题中，我们需要计算三角形的高度（垂线）。

如果已知三角形的底边和高度，我们可以使用垂线定理来计算斜边的长度。

同样地，如果已知斜边和高度，我们也可以使用垂线定理来计算底边的长度。

三、小班数学《认识三角形》教案设计在小班数学《认识三角形》教案中，老师们可以通过引导学生们使用垂线定理来了解三角形的性质和特点，并通过课堂练习来学习如何应用此定理。

具体教案安排如下：1.引入三角形：老师可以通过图片或实物展示来引入三角形的概念，让学生们认识三条边和三个角，并思考三角形的性质和特点。

2.学习垂线定理：老师可以通过绘制图示，让学生们理解垂线定理的意义和原理，并通过实例演练帮助学生们更好地掌握垂线定理的应用规律。

3.练习垂线定理：老师可以通过让学生们自行计算未知边长的方法、判断直角三角形、计算度等问题来帮助学生们更好地掌握垂线定理。

4.将垂线定理应用于实际问题：老师可以使用一些具体的实际问题，比如建筑物高度、塔的高度等问题，来让学生们将垂线定理应用于实际生活中，培养学生的解决问题的能力和思维敏捷度。

《三角形》幼儿园教案优秀3篇

《三角形》幼儿园教案优秀3篇角形篇一教学目标1．使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类．2．培养学生观察能力和动手操作能力．教学重点正确认识三角形及其分类．教学难点正确掌握画三角形高的方法．教学过程一、联系生活，课前调查．课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片．二、创设情境，导入新课．1．让学生说说生活中见到的三角形．投影展示：学生展示收集到的有关三角形的图片．2．出示下图：3．导入新课．教师导入：看来生活中的三角形无处不在．关于三角形你还想了解它什么？整理学生发言，并提出以下学习目标：（1）什么叫三角形？（2）三角形有哪些特征？（3）三角形具有什么特性？（4）三角形怎样分类？今天我们就一起来认识三角形．（板书课题：三角形）三、师生互动，引导探索．1．教学三角形的意义．（1）教师：请同学们拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一条边，你们分组摆一摆，并互相交流一下，知道了什么？（2）继续演示课件“三角形”．教师：看一看哪组和你摆的一样，它们是三角形吗？（3）分组讨论：如果我们摆三角形用的三根小棒看作三条线段，那么什么样的图形叫做三角形呢？（4）教师演示三根小棒是怎样摆的，从而使学生知道一根接着一根连在一起的，随后明确这是围成的．（板书：围成）（5）揭示概念．教师启发同学互相补充，口述三角形的含义．（教师板书）（6）练一练：继续演示课件“三角形”．2．教学三角形的特征：（1）自学：①三角形各部分名称叫什么？②三角形有几条边、几个角、几个顶点？（2）继续演示课件“三角形”出示三角形各部分名称．教师提问：什么叫三角形的边？三角形有几条边？同桌讨论：这些三角形都有哪此共同的特征？引导学生用一句话概括三角形的特征．（3）结合手里三角形学具、边摸边说出它的特征．3．三角形的特性．（1）用三角形木框实验．学生尝试：让学生用手拉一拉这个三角形，感觉怎么样？你发现了什么？同桌互相拉一拉．引导学生得出结论：三角形的木框不易变形．提问：为什么这些部位要制成三角形呢？（2）实验：出示三角形、平行四边形（用木条钉成的）教具，让学生试拉一拉它们．感觉如何？你发现了什么？提问：要使平行四边形不变形，应怎么办？（加一条边构成一个三角形）（3）揭示特性．（4）师小结：房架、自行车架等之所以制成三角形的其中很重要的一个原因是利用了三角形的稳定性，使其结实耐用．（5）你还能举例子说明吗？4．三角形的分类．（1）让学生任意画一个三角形（或剪一个三角形）（2）对三角形进行分类．①学生猜测：三角形按角的特点可以分为哪几类？②教师揭示：通常我们根据三角形角的特点分成三类．分别是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形．③小组讨论：你画或剪的三角形属于哪一类？找同学代表把三角形贴在黑板相应的集合图中．④组织学生观察并分组讨论：这些角有什么特点，可以分成几类？⑤教师小结：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形．有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形．⑥认识三角形之间的关系．继续演示课件“三角形”．教师提问：如果我们把所有的三角形看作一个整体，这个整体是由哪几部分组成的呢？（3））三角形按边进行分类．全班同学共同测量课本137页上部的三角形．教师提问：通过测量你发现这些三角形边、角各有什么特点？引导学生得出：每个三角形的三条边长度都相等，每个三角形的三个角都相等．教师指出并板书：三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫做正三角形．等边三角形的三个角都相等．引导学生比较等边三角形与等腰三角形，使学生明确：等边三角形是特殊等腰三角形．5．认识三角形的底和高，并画高．（1）画锐角三角形，教师边作图边说明．教师说明：我们已经学过从直线外一点向直线作垂线的方法．现在利用这个知识来认识三角形的高．教师提问：锐角三角形有几条高？如果从B点画高，它的底边是哪条线段？如果从C 点画高，它的底边是哪条线段？引导学生明确：锐角三角形的底和高不止一个，从任何一个顶点都可以向它的对边作高．这样三角形就有3个底和3个高．（2）画直角三角形．讨论：直角三角形的高应该怎样画？使学生明确：因为直角三角形两条边成直角，所以夹直角的一条边是高，另一条边就是底．教师提问：再找一找另外一条高在哪儿？使学生明确：从直角的顶点向斜边作一条垂线，所以直角三角形的另一条高在斜边上．（3）教师演示怎样画钝角三角形的高．（4）教师强调说明：每画完一条高，要标上垂足．6．教学三角形的内角和．【演示动画“三角形内角和定理”】（1）量一量下面每个三角形中三个内角的度数．算一算三角形三个内角的和是多少度．教师：怎样能知道三角形的三个内角和的准确度数呢？（2）实验：指导学生拿一个直角三角形，按下图的顺序，把∠1和∠2沿虚线折过来．观察一下，知道了什么？使学生明确：∠1＋∠2＝∠3＝90°．指导学生拿一个锐角三角形，按下图的顺序，把∠1、∠2、∠3沿虚线折过来．观察一下，知道了什么？使学生明确：∠1＋∠2＋∠3＝180°．③指导学生用一个钝角三角形再试一试．（3）引导学生总结：三角形的内角和是180°．（4）根据三角形内角的是180°，如果知道三角形是两个角的度数，就能求出第三个角的度数．出示例题，引导学生读题，分析题意．列式计算．（5）练习：“做一做”．在三角形中，已知∠1＝140°，∠3＝25°，求∠2．四、巩固练习．1．在信封中藏一个三角形，只露出一个锐角，请同学们猜一猜是什么三角形？提问：为什么不能确定？2．判断．①由三条线段组成的图形叫做三角形．②三角形有三条边、三个角、三个顶点．③有两个角是锐角的三角形一定是锐角三角形．④直角三角形只有一个直角．3．操作题．在下面的图形中画出一个条线段．（1）把这个三角形分成两个锐角三角形？（2）把这个三角形分成两个钝角三角形？（3）把这个三角形分成两个直角三角形？4．实践题．小红家的椅子用了很多年了，有点摇摇晃晃了．请同学们帮她想想办法，该如何修理？5．说出下面每个三角形的名称，并画出每个三角形的高．五、教师小结．通过学习，你掌握或学会了什么？六、布置作业．140页10题下图是一块菜地，它外面的篱笆围成了一个等边三角形．这个篱笆的周长是多少？140页11题用七巧板拼三角形．用两块拼一个三角形，你想出几种拼法？用四块拼一个三角形，你想出几种拼法？用七块拼一个三角形，你想出几种拼法？141页14题已知∠1和∠2是直角三角形中的两个锐角．（1）∠1＝50°，求∠2．（2）∠2＝48°，求∠1．板书设计探究活动听指挥游戏地点操场游戏用具皮筋（封闭的）游戏方法1．将全班学生分成各小组．每组4人，其中三人按老师要求利用皮筋围成三角形，另外一人负责举旗，当本组完成时，该同学举起小旗，以示做好．2．老师可以说任意一种三角形．例如：当老师说“直角三角形”，三个同学就开始围（三个同学各在三个顶点位置），另一个同学认为围好了就举起小旗，先举起小旗者为胜．当说出其它三角形时，游戏方法同上．《三角形》幼儿园教案篇二活动目标：1.以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。

进一步认识三角形的外心、内心、重心和垂心——小班数学《认识三角形》教案

进一步认识三角形的外心、内心、重心和垂心——小班数学《认识三角形》教案。

三角形有四个特殊的点，分别是外心、内心、重心和垂心。

这些特殊的点在解题时会占有重要的地位。

我们来一起学习一下这些点的性质以及在解题中的运用。

一、外心外心指的是三角形的外接圆心。

我们先来看看“外接圆”的定义：如果一个圆与三角形的三条边各相交于一点，那么这个圆就叫做三角形的外接圆。

而这个圆的圆心就是三角形的外心。

有一个特点：外心到三角形的三个顶点距离相等。

在解题时，我们可以利用外心的性质求解三角形的某些问题，比如判断三角形是否为等腰/等边三角形、通过垂心求三边中线长度等。

二、内心内心是三角形的内切圆心，可以用来求解三角形三边的切线长。

在如何求解三角形内心时，有个简单的公式——海龙公式。

海龙公式是指以三边长为参数，直接求出三角形面积的公式。

通过海龙公式求解出三角形面积，利用钞票公式：$$S =\dfrac{1}{2}(a+b+c)R$$ 其中a、b、c是三角形三边的长度，R是三角形外接圆半径，S是三角形的面积。

从而求出内心到三边的距离。

内心可以帮助我们求解很多有关三角形的问题，比如判断一个三角形是否全等另一个三角形，判断一个三角形是否存在一点使得到三个顶点的距离的和最小（费马点问题），等等。

三、重心重心指的是三角形三个顶点与对边中线的交点的所构成的点。

具体的，就是三角形三边中线的交点所构成的点。

重心的一个性质是：对于三角形，三条中线重心是三条中线所在的线段的交点。

这也就是说，对于一个重心的三角形，三条中线的交点也是重点的坐标。

重心可以帮助我们解决很多跟面积、角度有关的问题，比如证明垂心造出的高两两垂直等。

四、垂心垂心是指从三角形三个顶点引出三条高所交于的一点，一般我们也称作高垂足。

垂心的一个重要性质是：垂心所造出的三条高与三角形三边相交于三个点，而且与三角形三个顶点所形成的线段垂直。

垂心除了在求解高问题，还可以帮助我们解决很多奇特的三角形问题，比如求证全等、相似等问题。

《认识三角形》教案

《认识三角形》教案《认识三角形》教案1一、教学目标：知识目标1．认识量角器，会用量角器量角，能正确地度量角的度数。

2．认识常见的几种角，知道各种角之间的大小关系。

3．会画指定度数的角，并能用三角板画30度、45度、60度、90度的角。

能力目标1．培养学生观察能力和动手操作能力。

2．培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。

3.通过师生、生生合作的形式让学生在互动中进行说话，在交流中引导学生用普通话表达，使学生的普通话表达能力获得充分训练，交际能力得到提高。

德育目标渗透事物之间相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。

二、教学重点：度量角的方法及角的分类三、教学难点：角的度量四、教具准备：三角板、小黑板、大板纸、量角器五、学具准备：纸板、三角板、量角器六、教学过程：一、激情导入同学们老师我们今天你去施工工地参观好吗？这是一幅施工工地忙碌的图片，想欣赏吗？（出示情境图）二、新授内容同学们仔细观察图你能够发现什么数学问题？1．提出问题解决问题：铲车臂在工作中可以形成什么样的角？小组讨论，并用准备的活动角演示，集体交流并演示，教师在黑板上画出不同的角，让学生判断各是什么角。

谁能够告诉大家（1）是锐角，（2）是直角，（3）是钝角，（4）和（5）是什么角？2．认识平角和周角（1）教师在黑板上画出平角和周角并用活动角进行演示。

（2）总结：从一点起，画两条射线，就组成一个角。

通常用符号表示。

如图（1）可以记作1，读作角一。

（3）师出画出两个角1和2大家观察两个角，谁大谁小？可以采用哪些方法进行比较？学生回答。

角2比角1大多少？要知道角2比角1大多少，就要知道角2和备注：角1各有多大，那就要对这两个角进行度量，我们就来学习角的度量（板书：角的度量）。

3．角的度量（1）认识量角器和1的角教师：同学们知道，度量线段的长度要用直尺和常用的长度计量单位米、厘米等。

同样，度量角的大小也要用到一种工具，那就是量角器。

（学生看一下量角器）常用的计量角大小的单位是度，用符号表示。

小班数学活动教案：认识圆形、三角形教案（附教学反思）

小班数学活动课程计划：认识圆形和三角形课程计划（反思教学）小班数学活动了解循环小班数学活动了解循环,,三角教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景动设计背景,,活动目标活动目标,,教学重点教学重点,,活动准备活动准备,,活动过程活动过程,,教学反思等内容教学反思等内容,,通过儿童的动手实践活动了解圈子通过儿童的动手实践活动了解圈子,,三角三角,,培养幼儿的动手能力培养幼儿的动手能力,,培养孩子的观察能力和积极思考子的观察能力和积极思考,,适合幼儿园教师参加小班数学活动课适合幼儿园教师参加小班数学活动课,,前来看圆形看圆形,,三角形课程计划三角形课程计划..事件设计背景事件设计背景幼儿的性质很好幼儿的性质很好,,他们观察和模仿的能力特别强他们观察和模仿的能力特别强..使用生活中的图形来激发孩子对学习的好奇心和兴趣形来激发孩子对学习的好奇心和兴趣..它还培养了幼儿的动手能力它还培养了幼儿的动手能力. . 活动目标活动目标1.1.通过孩子们的实践活动来识别圆圈和三角形通过孩子们的实践活动来识别圆圈和三角形通过孩子们的实践活动来识别圆圈和三角形. .2.2.培养孩子的动手能力培养孩子的动手能力培养孩子的动手能力,,培养孩子观察和积极思考的能力培养孩子观察和积极思考的能力. .3.3.培养幼儿的语言能力培养幼儿的语言能力培养幼儿的语言能力,,丰富幼儿的词汇丰富幼儿的词汇,,锻炼幼儿的勇气锻炼幼儿的勇气. .4.4.激励孩子学习图形激励孩子学习图形激励孩子学习图形. .5.5.培养孩子的逻辑思维能力培养孩子的逻辑思维能力培养孩子的逻辑思维能力. .教学重点教学重点培养幼儿的动手能力培养幼儿的动手能力,,培养孩子的思维能力培养孩子的思维能力,,提高孩子的口语表达能力能力活动准备活动准备每人1个小盒子个小盒子,4,4个不同大小的按钮个不同大小的按钮,3,3个火柴棒个火柴棒, ,2个多个销钉个多个销钉,,一块泡沫板一块泡沫板,,一些羊毛或铜丝一些羊毛或铜丝. .3圆,三角卡三角卡,,雪花玩具雪花玩具. .活动程序活动程序首先首先,,开始部分：开始部分：1.1.展示球展示球展示球,,立方体立方体,,饼干饼干,,碗和按钮碗和按钮,,让孩子们看到它们的形状让孩子们看到它们的形状..如果你知道告诉老师你知道告诉老师,,孩子们就会知道图形孩子们就会知道图形. .孩子喜欢这些图形吗？孩子喜欢这些图形吗？今天我们是这些图形的朋友今天我们是这些图形的朋友. .二,基本部分基本部分1.1.播放按钮播放按钮播放按钮,,让孩子们将手中的按钮从大到小排列并计算几个按钮？钮？（4）这些按钮的形状有哪些？并让孩子们拿出最大的按钮这些按钮的形状有哪些？并让孩子们拿出最大的按钮,,触摸它并看一看它并看一看. .2,2,寻找一轮寻找一轮寻找一轮;;按钮是圆的按钮是圆的,,什么是圆的？让孩子们在教室里找到一个圆圈个圆圈,,在发现后找到老师在发现后找到老师,,大声回答问题（桌子大声回答问题（桌子,,水桶水桶,,球,杯子）杯子）. .3,3,连三角形：要求孩子用三个针分别插入泡沫板上连三角形：要求孩子用三个针分别插入泡沫板上连三角形：要求孩子用三个针分别插入泡沫板上..当老师用天鹅绒线将针脚连接起来时绒线将针脚连接起来时,,老师会说什么样的图形？老师会说什么样的图形？（三角形）（三角形）..三角形和圆形有什么区别？和圆形有什么区别？（三角形有三个边和三个角）（三角形有三个边和三个角）. .4,4,让孩子自己做让孩子自己做让孩子自己做,,拼三角形：拼三角形：请每个孩子用三根火柴棒做成三角形请每个孩子用三根火柴棒做成三角形请每个孩子用三根火柴棒做成三角形. . 第三第三,,结束部分结束部分1.1.给每个孩子送一根铜线给每个孩子送一根铜线给每个孩子送一根铜线,,让孩子用他的想象力随意摆出自己喜欢的图形的图形,,还要表达自己的想法还要表达自己的想法,,锻炼孩子的手脑锻炼孩子的手脑,,并运用语言技巧并运用语言技巧. .2.2.雪花玩具分类：圆形盒子雪花玩具分类：圆形盒子雪花玩具分类：圆形盒子,,三角形盒子中的三角形三角形盒子中的三角形. .3,3,卡卡;给每个孩子发送一套图形卡给每个孩子发送一套图形卡,,让他们创造性地推出各种图形组合组合. .4,4,欣赏图形欣赏图形欣赏图形,,让孩子自己评价孩子的作品让孩子自己评价孩子的作品. .老师总结了课堂上所有孩子的表现老师总结了课堂上所有孩子的表现. .教学反思教学反思我利用孩子们的活跃和渴望学习的本质,让孩子们一边学习让孩子们一边学习,,一边看自己看自己,,一边寻找生活中的各种模式一边寻找生活中的各种模式,,锻炼孩子说话和说话锻炼孩子说话和说话,,不仅在科学常识上常识上,,还要丰富孩子的口头表达能力还要丰富孩子的口头表达能力,,并利用孩子的动态图形并利用孩子的动态图形,,培养孩子的思维能力子的思维能力,,想象他喜欢的图形可以拼出各种图形想象他喜欢的图形可以拼出各种图形,,孩子特别喜欢用铜线和图形卡来拼图铜线和图形卡来拼图..就像魔术一样就像魔术一样..片刻之后片刻之后,,它变成一个圆圈它变成一个圆圈,,变成一个三角形一个三角形,,变成一个正方形变成一个正方形..孩子们还使用卡片来组合拼图孩子们还使用卡片来组合拼图,,并且将圆圈和三角形组合成一只鸟圈和三角形组合成一只鸟,,并且三角形形成为圆形方向以形成大象并且三角形形成为圆形方向以形成大象..幼儿有一种特殊的成就感儿有一种特殊的成就感..对学习的兴趣非常兴奋对学习的兴趣非常兴奋..在本课中在本课中,,幼儿的注意力特别集中力特别集中,,即使是婴儿也可以拼出简单的图形即使是婴儿也可以拼出简单的图形..这表明孩子非常聪明这表明孩子非常聪明,,只要他们为他们搭建一个平台只要他们为他们搭建一个平台,,他们就有机会展示自己他们就有机会展示自己,,并在课堂上积极配合老师极配合老师. .如果这一课是从顶部开始如果这一课是从顶部开始,,我会给孩子们一支笔我会给孩子们一支笔,,让他们画出他们喜欢的图形喜欢的图形,,如电视如电视,,洗衣机洗衣机,,冰箱冰箱,,球,轮等轮等. .。

小班数学活动认识三角形教案

小班数学活动认识三角形教案小班数学活动认识三角形教案1活动目标：1、通过观察、操作认识三角形的特征。

2、培养幼儿的观察能力和操作能力。

3、引发幼儿学习图形的`兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。

2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

活动过程：1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗?2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。

3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形——三个角，三条边。

4、出示三角形组合的挂图：1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。

2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。

5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。

6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。

7、剪贴花：1)出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。

2)提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。

)活动反思：在这堂课上幼儿是被理解、尊重、接纳。

是有适度的自由空间。

是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到小小的自主发展。

在这堂课上教师是了解幼儿的经验水平、学习特点。

是能把握教育内容的核心价值及其发展线索。

能以自己最小的支持，促进幼儿的发展。

师幼配合很好，教师能依幼儿的需要调整教学。

小班数学活动认识三角形教案2活动目标：1、认识正方形与三角形。

2、引发幼儿学习图形的兴趣。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1、儿歌《快乐小鱼》；2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形；3、待涂色图形；4、蜡笔；手帕；音乐磁带。

幼儿园小班数学活动教案反思《认识三角形》5篇

第一篇：幼儿园小班数学活动教案反思《认识三角形》活动目标：1、通过观察、操作认识三角形的特征。

2、培养幼儿的观察能力和操作能力。

活动准备：1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。

2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形——三个角，三条边。

4、出示三角形组合的挂图：1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。

2) 请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。

5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。

6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。

7、剪贴花：1)出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。

2)提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。

)教学反思：在这堂课上幼儿是被理解、尊重、接纳。

是有适度的自由空间。

是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到小小的自主发展。

在这堂课上教师是了解幼儿的经验水平、学习特点。

是能把握教育内容的核心价值及其发展线索。

能以自己最小的支持，促进幼儿的发展。

师幼配合很好，教师能依幼儿的需要调整教学。

小班数学活动教案反思《认识三角形》这篇文章共1737字。

第二篇：幼儿园小班数学教案认识三角形幼儿园小班数学教案认识三角形幼儿园小班数学教案：认识三角形来源：山东省蓬莱市教委幼儿园张岩岩【设计意图】认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。

学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。

发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。

小班数学教案认识圆形、三角形教案反思

小班数学教案认识圆形、三角形教案反思1、小班数学教案认识圆形、三角形教案反思活动设计背景孩子天性好动，观察模仿能力特别强。

用生活中的图形激发孩子的好奇心和学习兴趣。

也培养了孩子的动手能力。

活动目标1、通过幼儿亲自动手操作活动认识圆形、三角形。

2.培养孩子的动手能力，发展孩子的观察能力和积极思考能力。

3.培养孩子的语言能力，丰富孩子的词汇量，锻炼孩子的勇气。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

教学重点培养幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，提高幼儿的口语表达能力活动准备1每人一只小盒子、四颗大小不同的纽扣，三根火柴棒，2大头针若干、泡沫板一块、绒线或铜丝若干。

3.圆形和三角形卡片，雪花玩具。

活动过程一、开始部分：1.给孩子展示球、魔方、饼干、锅碗瓢盆和纽扣，观察它们是什么形状。

如果你告诉老师，孩子们知道那些数字。

2、小朋友喜欢这些图形吗?3.今天，我们将和这些图形交朋友。

二、基本部分1、玩纽扣吧，请小朋友把自己手中的纽扣从大到小地排列并数数有几颗纽扣?(4)。

问这些纽扣都是什么形状的?并请小朋友把最大的纽扣拿出来，摸一摸，看一看。

2、找圆形;纽扣是圆形，还有什么是圆形的?让幼儿在教室里找圆形，找到后告诉老师，要大声回答问题，(表、桶、球、水杯)。

3、连三角形：请小朋友用三根大头针随便分开插在泡沫板上。

教师用一根绒线把大头针连起来后让小朋友说出是一个什么图形?(三角形).。

比一比三角形与圆形有什么不一样?(三角形有三条边三个角)。

4.让孩子自己动手拼三角形:请每个孩子用三根火柴棍拼出一个三角形。

三、结束部分1.给每个孩子一根铜丝，让孩子发挥想象力摆出自己喜欢的图形，还要说出自己的想法，锻炼孩子的手脑和语言表达能力。

2.将雪花玩具分类:圆形的放在圆形盒子里，三角形的放在三角形盒子里。

3、卡片;发给每个幼儿一套图形卡片，让他们有创意的摆出各种组合图形。

4.欣赏图形，让孩子自己评价孩子的作品。

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有益的学习经验：1、复习圆的知识。2、初步建立三角形的概念。准备：1、黑板上画角一个，
等边三角形一个，圆一个。2、教学三角板一套。活动与指导：1、复习圆的基本特征。2、教
师指角，向幼儿解释：从一点发出的两条(射)线组成的图形叫角。3、教师指等边三角形，引
导幼儿数角的个数，得到三个角，由此引出三角形的定义。4、引导幼儿数三角形的边，得到
三角形的重要性质：三角形有三条边。5、出示教学三角板，向幼儿讲述非等边三角形，并在
黑板上边讲述边画出两个特殊的直角三角形。6、边讲述边画出一般的锐角和钝角三角形。7、
小结：三角形有许多种，它们都有三个角三条边。