三年级品德与社会上册教案第一课时

三年级品德与社会上册教案第一课时： 课题：自画像 教学目标：通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。 重点：让学生发现自我，欣赏自我。 难点：学生如何正确发现自我，评价自我。 教学过程： 一、 导入 师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学习。我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能做一下自我介绍吗？ 二、 学生进行自我介绍。 师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX，他XXX棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。 学生进行简单的交流。 师：是啊！每一位同学都有许多优点和特长，不管是学习、劳动还是其它，你们愿意来找一找吗？ 三、 学生制作小档案。 师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。 学生根据P3页的格式制作自己的小档案。 四、 学生交流 （老师根据念小档案，学生猜是谁。） 五、 小结： 师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。 六、 布置作业：填图册P1，P2第二题 课后小结： 了解自己，发现自己，注意自己，对于小学生来说，他们并没有这种意识，他们往往更喜欢去注意别人。其实让他们正确地了解自己，发现自己的优点，对增强其自信心有很大的帮助，当然在发现优点的同时，也能发现自己的不足，也有利于他们通过学习和努力去改正。

第二课时： 课题：自画像 教学目标：通过交流，让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。 重点：让学生懂得尊重别人，欣赏别人。 难点：发现自己的缺点，主动改正。 教学过程： 一、 写同桌 师：上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长，你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗？ 学生根据P5的格式，写一写自己的同桌。 二、 猜一猜 教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念，让学生猜一猜是谁？ 三、 讨论 师：（1）刚才我们都夸了自己的同桌，你觉得他们是不是值得你学习？ （2）你是不是觉得有这样的同学而感到高兴？ （3）试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么？什么都不如自己？你觉得你的同学也会来欣赏你，赞扬你吗？ （4）那么要别人来欣赏你，首先你该怎样？ （5）同样要得到别人的尊重，首先你该怎样？ （学生根据老师的上述五个问题开展讨论，懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。） 四、 找缺点，求改正 师：我们每个人都有许多的优点，但是我们也有许多缺点，比如老师吧，有时侯会对你们发火，这很不好。所以老师希望同学们一起帮助老师改正。同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。这很正常，只要我们也认识到，而且能主动改正，那么我们会更棒。 师：请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。 学生交流缺点： 师：你准备怎样改正？ 师：大家也来帮助他，请你们给一句鼓励的话。 五、 布置作业 （1） 回家和爸爸妈妈谈心，请爸爸妈妈送一两句勉励的话。 （2） 制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。 六、 小结。 师：最后老师送给大家一句话： 发扬优点，克服缺点，你们会是最棒的！ 课后小结： 找别人的缺点容易，找自己的缺点难，欣赏别人的少，嫉妒别人的多，这是小学生或者说是人共同有的一种心态。从小让学生正视自己的缺点，欣赏别人的优点，对于他们的为人和今后的工作有着不可估量的作用。欣赏别人的优点，帮助别人克服不足，这样的人永远受到欢迎。

第三课时： 课题：同学之间 教学目标：通过交流，让学生体验在学习和生活中同学之间的互相帮助，体验同学之间的友谊。激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。 重点：体验同学之间的友谊，正确理解同学之情。 难点；激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。 教学过程： 一、 导入： 师：小朋友升入三年级了，同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？请你用简短的文字将你所讲的事情写下来。 二、 学生写一写 学生回忆并将与同学之间互相关心和互相帮助的事例写下来。 学生交流。 师：是啊，我们班级的同学们之所以这么团结，就是因为我们大家经常互相关心、互相帮助，已经建立起浓厚的同学友谊。 三、 讨论（设身处地） 1、故事一（胡可借给王楠楠课本） 学生说说楠楠的心情，讨论自己是否有过这样的经历，当时心情如何。 2、故事二（朱灵参加排练） 学生交流（略）师：同学之间是平等的。 3、故事三（乔典丢笔） 学生交流（略）师：不要轻易怀疑别人。 4、故事四（单亲王辉） 学生交流（略）师：要尊重每一个人。 5、故事五（小胖周青） 学生交流（略）师：不能歧视别人。 6、师：我们班级里有上面的事情发生吗？ 学生交流。 四、 交流如何关心和帮助别人。 师讲述故事，学生交流如何帮助。 故事一：嫉妒 故事二：笑贫 故事三：拖后腿 五、 黄金法则： 师：同学们，几乎所有民族都有一个共同的信条：已所不欲，勿施于人。就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。 学生读一读“黄金法则”。学生根据“黄金法则”完成P13页填空。 六、 小结。 师：我们有了黄金法则，就可以更好地去关心别人，帮助别人。最后老师送给大家一句名言。（见P13页——（苏）高尔基） 课后小结： 建立起正确的同学友谊，对于小学生来说至关重要，学校、班级是个小社会，只有从小就能与人和睦相处，真诚相待，我们的学生走上社会后，才能从容地面对，也能受到社会的接纳，受到社会的尊重。 第四课时： 课题：他为什么学得这样好 教学目标：通过交流，让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法，逐步养成良好的学习习惯和方法。 重点：让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。 难点；养成良好的学习习惯和方法。 教学过程： 一、 导入 师：学校的小记者对部分同学进行了采访，让我们看看都采访了些什么？ 学生阅读P14页图和文字。 学生交流： 1、坚持锻炼 2、大胆开口 3、接近大自然 4、勤劳

二、 分组写提纲 师将学生分成两组 组一：如果小记者采访你，该怎样介绍？编写答记者提纲。 组二：如果你是小记者，你会采访班级中的哪位同学？编写采访提纲。 交流：请两位学生进行采访。 三、 交流该怎样学得好 师：刚才我们班级的小记者也进行了采访，我们班级里的同学也有好的学习习惯和方法。下面我们继续看下去，书上的小朋友还有哪些好的习惯和方法。 学生阅读P16、17页内容 学生交流： 1、 做学习的小主人

2、 会提问题 3、 讨论如何才能提出好问题。 四、 小结 师：今天我们收获真是多，学到了许多好的学习习惯和方法。哪个小朋友来说一说？ 学生说一说。 师：最后老师给大家将一个故事。 师讲P18页故事。 课后小结： 作为一名学生到学校，除了学做人外，最重要的就是学习，而学习最重要的是要有一个良好的学习习惯和优良的学习方法。有了这两个“法宝”，他们才能学得轻松，学得有效。

第五课时： 课题：他为什么学得这样好 教学目标：通过交流，让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法，逐步养成良好的学习习惯和方法。 重点：让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。 难点；养成良好的学习习惯和方法。 教学过程： 一、复习 师：上节课我们研究了如何让我们学习得更好，下面我来请同学们说一说，你学到了哪些好的习惯和方法？ 学生交流。 二、新授 师：有这样一位小朋友，喜欢独自思考，不愿意向他人请教，有时就会事倍功半，甚至还会闹出一点小话来。（举例：陶醉） 师：我想，能独立思考肯定是好的，但是大家是否觉得光独立思考似乎还缺少点什么？ 学生交流： 师：要注意合作、要注意向别人请教，要不耻下问。 师：你知道有的同学不愿意求助他人的原因吗？ 学生交流（完成P19页填空） 三、体验一分钟 1、 学生试一试

（1） 闭上眼睛感觉一下一分钟有多长。 （2） 一分钟能写多少个字。 （3） 一分钟能做几道数学题。 2、 讨论：如何抓紧时间提高学习效率的。 四、学生总结 1、 小组讨论（学得好的同学的共同之处。）

2、 自主总结（自己独特的学习经验） 一、 小结 师：通过两节课的学习，我们学到了许许多多学习方法，如果我们都能很好地照着做，相信我们的成绩肯定会提高得很快。 师：我知道小朋友能念许多的诗词，那么你能不能写出一两句关于学习的诗词呢？ 二、 布置作业： 学生写出一两句自己喜欢的有关学习的格言。

第六课时： 课题：同样的学习 教学目标：通过交流，体验好的学习习惯和方法：1、认真观察；2、做中学；3、多在心中画问号。 重点：让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。 难点：学生能从自己的实际出发体验学习习惯和方法的重要性。 教学过程： 一、师：上几节课我们已经知道了大家都有自己好的学习习惯和方法，今天我们要继续讨论，还有哪些习惯和方法能对我们有益。 二、学生自学P22，想一想，书上讲的是什么？你做得如何？ 三、讨论： 1、 说说猫遇到强光和弱光时眼睛的不同状态。

2、 说说为什么夏天天亮早，而冬天比较晚。 教师对学生的交流进行评价，强调观察的重要性。 3、 学生说说自己在生活中有什么发现。

四、自学P23页 五、交流 1、 学生交流内容

2、 为什么做中学乐趣多？ 3、 师讲小故事《比尔 盖茨小时候的故事》 4、 讨论通过刚才的学习懂得了什么道理，并写出一二。 六、师提问学生回答： 1、 下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？