中学化解大班额工作方案

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初中阳光分班实施方案范文(精选6篇)

初中阳光分班实施方案范文(精选6篇)【篇1】初中阳光分班实施方案化解大班额均衡分班实施方案为进一步规范学校的办学行为，促进义务教育均衡发展，彻底化解大班额，构建和谐教育生态，引领师生健康成长，全面推进素质教育，切实促进教育公平，按照省、州、县相关工作要求和县教育局8月13日、8月18日校长会议精神，根据我校实际情况特制定本实施方案。

一、指导思想按照义务教育均衡发展相关要求，从办好人民满意教育的高度出发，坚持公正、公平、公开的原则，根据教育局文件精神，对大班额班级实施分班，化解成小班额，让学生享受相同的教育资源和有良好的学习环境，实现学校教育的均衡发展。

二、组织及机构成立大班额化解分班领导小组组长：副组长成员：各年级组长及各班班主任三、保障措施1.学校召开相关工作会议，成立领导小组，讨论制定均衡分班实施方案，保障分班工作规范、顺利进行。

2.大力宣传，做好均衡分班前期动员工作。

3.坚持公开、公平、公正、科学的原则，对学生进行分层分配，同时兼顾班级性别比例合理化。

4、具体实施1.分班时间：2022年8月19、20日两天进行。

2.参与人员：学校大班额化解分班领导小组所有成员。

3.具体分工：学校领导及纪检监察员负责分班全程的监督、指导、反馈工作；家长监督委员会负责分班全程的监督、复查工作；教导处王具体负责指导参与二、三、四、五、六年级的分班所有工作。

4.操作方法：按照规定班额（每班人数不能超过45人）计算好班级数，再按照班级应有人数化解大班级并组建新班级，原有大班级人数进行编组，教导处对学生分数统一排序，按照分数段（好中差搭配）、性别比例分组组合，通过现场抽签方式决定学生去留，组建新班级。

各班班主任抽签、登记后，不得任意变更学生。

2022年8月18日【篇2】初中阳光分班实施方案初中阳光少年征文范文篇一：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。

以服务人民为荣……”大家都知道，这就是我们中华民族的八荣八耻。

那麽，我们应该怎样去做一次，我在小路上散步，走着走着，一口痰从我身旁擦身而过，落在了旁边的一棵小树上，那人却理都不理一眼，像顺风腿一样跑了。

关于化解中小学大班额实施方案的建议范文

关于2021年化解中小学大班额实施方案的建议范文关于2021年化解中学校大班额实施方案的建议解决好中学校大班额问题，满足群众对优质训练资源需求，是全面建成小康社会的内在要求，是加快推动新型城镇化的客观需要。

省委主要领导要求2021年底前全省中学校56人以上大班额清零，并将化解大班额工作纳入省对市经济社会进展综合考核。

为切实化解中学校56人以上大班额，确保我县2021年在经济社会进展综合考核中取得好的成果。

结合我县实际，制定本实施方案。

一、目标任务依据特事特办、综合施策、用好存量、扩大增量的原则，坚持“政府主导、统筹规划、分步实施”，通过实行调整完善学校建设规划、保障学校建设用地、足额均衡配置师资、加大财政金融投入力度、强化学校招生管理等措施，2021年底前消退56人以上大班额并建立常态化、制度化机制，确保不再反弹。

二、基本状况全县现有学校278所，其中，公办学校265所，含一般高中2所、职业高中1所、学校32所、学校229所、特殊训练学校1所；民办学校13所，含一般高中1所、学校1 所、学校2所、九年一贯制学校8所、特殊训练学校1所。

全县现有中学校（含职业学校）在编老师9113人，核定编制数9883名（中学校2021年、职业学校2021年），缺编770名。

全县现有中学校生18.59万人，其中,学校在校生11.95万人，教学班2565个，教职工5063人，平均班额46.6人,生师比24:1（标准生师比为19:1）。

学校在校生4.54万人，教学班840个，教职工3083人，平均班额54人，生师比15:1（标准生师比为13.5:1）。

一般高中在校生1.56万人，教学班286个，教职工1323人，平均班额54.4人，生师比12:1（标准生师比为12.5:1）；职业高中在校生4642人，教学班级90个，教职工357人，平均班额51.6人，生师比13:1（标准生师比13:1）。

城区现有学校15所，在校生27035人，教学班478个，教职工1025人，平均班额56.6人，生师比26:1。

化解大班额,路在何方

化解大班额，路在何方贺旭艳大班额，学生之伤，教育之痛。

作为中心老城区所在的大祥区，这一问题尤显突出。

教育要前行，这一桎梏就必须要突破，让我们走进大祥教育，积极求解。

城区班额严重超标“老师根本没必要强调学生坐端正，我们自然而然地坐得很直，为什么？因为前后桌子夹得我不得不坐得很直啊！”“教室快要挤爆了！实在没有地方了，我只能坐在教室走廊的空隙里了。

”“我上课根本就不看黑板，因为座位太偏，黑板反光，只能看到一片白花花的，还不如不看。

”走进大祥的城区中小学校园后，可能你会觉得孩子们的描述一点也不过分。

“前贴讲台后靠墙”就是对“大班额”的最形象的写照。

根据教育部颁发的班额标准，中小学校班级学位不得超过45人， 66人以上则为“特大班额”。

而大祥区教育局一项调查表明：2013年上学期，大祥区城区11所小学共有小学生17789人，平均班额为73人，其中滑石学校78人，三八亭小学79人，向阳小学77人，城南学校82人，百春园小学84人。

部分班级高达90人以上，成了名副其实的“巨无霸”，最大班级96人。

大祥一中作为大祥区唯一的一所城区中学，平均班额69人，也超过部定标准24人。

即便如此，各种关系户或进城务工家长还是有诉求将孩子转入，直到考察教室实在是“无插针之地”才肯作罢，但留下的仍然是“不满意”。

教育资源配臵不足大班额的背后，是人均教育资源配臵严重不足。

目前大祥区老城区学校普遍占地不足，班容量过大、运动场地狭小、教室匮乏、硬件设施达不到标准要求。

根据《湖南省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》，大祥区教育局选择最低的指标要求，从班额、师生比、生均占地面积、建筑面积、运动场地等五个方面进行了观测和比较。

平均班额标准，小学不超过45人，初中不超过50人。

依标准要求，大祥区城区小学应增加152个班级，相当于增加18个班级的中型学校9所；城区初中则应增加12个班级。

师生比标准，初中1:13.5、小学1:19。

据此，大祥区城区初中和小学缺额教师数分别为28人、440人。

大班额化解应急预案

一、指导思想为切实解决学校大班额问题，确保教育教学质量，维护学校正常的教育教学秩序，保障师生的安全与健康，根据国家及地方教育部门的相关政策和要求，结合我校实际情况，特制定本预案。

二、预案目标1. 减少班级人数，优化班级结构，提高教育教学质量。

2. 保障师生的身心健康，营造良好的教育教学环境。

3. 维护学校正常的教育教学秩序，确保学校稳定发展。

三、组织机构及职责1. 成立大班额化解工作领导小组，负责统筹协调、组织实施和监督落实大班额化解工作。

2. 小组成员：- 组长：校长- 副组长：副校长、教导主任- 成员：各年级组长、班主任、教务处、政教处、后勤处等相关人员3. 各部门职责：- 教务处：负责班级人数统计、分析，制定班级调整方案。

- 政教处：负责协调各年级、班级之间的关系，维护学校正常的教育教学秩序。

- 后勤处：负责提供必要的教学设施、设备，保障学校后勤保障工作。

- 班主任：负责班级人数调整后的班级管理，确保教育教学质量。

四、预案措施1. 加强宣传，提高认识。

通过班会、家长会等形式，向师生、家长宣传大班额化解的意义，提高大家的认识。

2. 统计分析，制定方案。

教务处对各年级、班级的人数进行统计和分析，制定合理的班级调整方案。

3. 优化资源配置，提高教学质量。

后勤处根据班级调整方案，提供必要的教学设施、设备，确保教育教学质量。

4. 加强师资培训，提升教师素质。

学校定期组织教师参加业务培训，提高教师教育教学能力。

5. 完善班级管理制度，加强班级管理。

班主任根据班级实际情况，制定和完善班级管理制度，加强班级管理。

6. 加强家校沟通，形成合力。

班主任与家长保持密切联系，共同关注学生成长，形成教育合力。

五、应急预案的启动与实施1. 当班级人数超过规定人数时，立即启动本预案。

2. 小组成员按照职责分工，迅速行动，确保预案的有效实施。

3. 对班级调整后的班级，加强跟踪管理，及时发现问题，采取措施，确保教育教学质量。

教育局化解中小学大班额实施意见

教育局化解中小学大班额实施意见根据《省人民政府办公厅关于切实解决中小学大班额问题的通知》和《省人大常委会关于省＜中华人民共和国义务教育法＞实施办法》精神，经过各级各类学校努力，我县化解大班额工作取得了初步成效，但大班额比例仍高于国家和省定标准。

为进一步化解中小学大班额，尤其是人为因素形成的大班额和特大班额，现提出如下实施意见。

一、充分认识解决大班额问题的重要性和紧迫性20XX年，我县将接受省人民政府义务教育均衡县验收，20XX年，将接受国家义务教育均衡县验收。

大班额问题将直接影响我县创建义务教育均衡县。

截至20XX年底,我县小学大班额占33.4%，初中大班额占39.9%，普高大班额占66.6%；重龙镇小学大班额占87.7%，水南镇小学大班额占98.9%。

一些学校20XX年秋季学期新生班级中还存在着人为因素形成的大班额。

各中小学校一定要充分认识到大班额问题的危害性和化解大班额的重要性和紧迫性，增强责任意识，采取切实可行的措施认真加以解决。

二、解决大班额问题的具体措施坚持“政府主导、以县为主、统筹规划、分步实施”的原则，通过“规范招生行为，平均分班，重点解决特大班额，逐步化解大班额”等措施，在20XX至20XX四个学年度时间内，逐步达到上级规定的班额标准。

1.规范招生行为。

坚持义务教育招生“按户籍划片，免试就近入学”的原则，义务教育阶段学校不得招收择校生。

普通高中按计划招生，招收择校生严格执行“三限”政策，不得增加择校生招生人数。

各中小学校新生招生要结合校点布局、生源情况，科学统筹规划生源范围和在校生规模。

加强中小学校规范招生管理，坚决防止超过学校校舍、师资等办学条件的承受能力盲目跨区域跨范围违规招生行为。

规范转学行为，严格执行转学准入制度，严格按规定履行转学手续，严格控制学生跨辖区随意转学插班。

已经达到规定班额上限的班级，原则上不得接收转学学生；严格执行招生区域和招生范围，严禁跨区域、跨范围招生。

关于严格控制普通中小学校规模和班额的工作方案

成武县教育局关于严格控制普通中小学校规模和班额的工作方案规范办学行为，控制中小学校办学规模和班额过大是促进义务教育均衡发展、缩小城乡教育差距的主要内容，也是提高教育质量、减少学校安全隐患的必然举措。

多年来，我县虽然采取了一系列控制中小学班容量的措施，取得了一定的成效，但随着城镇化建设的发展和进城务工人员的增加及学校建设的滞后等因素的影响，班容量过大的现象未能彻底解决，尤其是城区中小学。

为了促进全县教育均衡发展，进一步控制普通中小学校办学规模和班额，根据《山东省关于严格控制普通中小学校规模和班额的意见》（鲁教基字…2011‟17号）文件精神，结合我县实际，特现提出如下实施意见。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕“转型发展、创新发展、跨越发展”目标，促进义务教育优质均衡发展，不断提升人民群众对优质教育资源的满足率和满意度。

二、目标要求（一）基本思路着眼于实现教育现代化，结合我县经济社会发展实际，根据全县学龄人口现状、未来人口增长预期、现有中小学校教育资源以及教育布局规划，进一步完善学校建设和配置标准，分层次合理制定全县普通中小学校新班额执行标准，分阶段逐步实施新班额计划推进目标。

（二）总体目标以班额标准化为切入点，以促进教育资源均衡化、优质化为重点，通过提高教育过程和教育结果的均等性，确保“人人享受充分的教育”，助推素质教育运行机制的构建，使全县基础教育观念得到进一步更新，教育质量得到大幅提高，努力实现全县教育“四个提升”，即教育对学生的关照度有提升、学校精细化管理程度有提升、学生创新精神和实践能力有提升、学生身心发展健康水平有提升。

全县普通中小学校班额标准预计在3-5年内完成目标。

三、主要措施（一）努力改善薄弱学校办学条件和水平推进教育均衡发展是控制学校规模和班额的基础。

坚持均衡配置教育资源，大力实施普通中小学校办学条件标准化建设工程，着力改善薄弱学校办学条件，努力缩小学校办学条件和水平的差距。

治理大班额工作总结

治理大班额工作总结治理大班额工作总结近几年随着人口的增加，农民工子女进城入学，以及想让孩子上好学校的愿望，促使我校大班额不堪重负，严重影响学生的身心健康。

我校结合实际情况，在教育管理上采取适当的方法，为缓解学校大班额问题起到了一定的缓冲作用，现将本年度控制超大班招生工作做如下总结：1、规范招生，近几年我们按照就近入学，辖区入学的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。

为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。

学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。

2、严格控制学生留级，学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。

3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。

通过学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。

4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。

5、是加大宣传力度，做好舆论导向。

通过大力宣传大班额的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

6、加强学校建设，解决校舍紧张问题。

积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模。

增加教师数量，优化师资结构。

加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的大班额压力。

经过学校大量工作和上级领导的大力支持，学校目前学生量趋于下滑趋势。

我校原来45个班，每个班都是66人以上的超大班额，2018年，我校将积极争取上级领导的支持，把新七年级的班额控制在55人。

镇中心小学治理大班额工作方案

镇中心小学治理大班额工作实行方案窗体顶端镇中心小学治理“大班额”实行方案为贯彻落实上司文件精神，努力除去学校“大班额”现象工作目标，特拟订本方案。

一、指导思想坚持以科学发展观统率教育工作全局，促使我镇义务教育平衡发展，依据上司文件精神，依据“划片招生、xx兼顾、和睦发展、踊跃推动”的原则，鼎力推动义务教育平衡发展，努力促使教育公正，踊跃除去“大班额”现象。

二、学校现状跟着乡村入住集镇及外来务工人数的扩大，儿女入学识题摆在了眼前，因为我校校园改扩建，我校现有条件不可以充足知足教课的需要，考虑到正常的教课活动，对部分班级进行了合班，致使部分班级出现大班额现象。

三、治理“大班额”的举措除去“大班额”是促使义务教育平衡发展的重要前提，是建立和睦教育的重要内容，是推动xx教育兼顾、平衡发展的重要课题，是全面贯彻党的教育目标、全面提升教育质量、扎实推动素质教育的重要问题。

所以，我们一定要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充足认识控制“大班额”的重要意义，充足认识完全除去“大班额”的艰巨性、复杂性和长久性，并采纳确实可行的举措，加速推动中小学班额控制工作，逐渐从根本上解决“大班额”问题。

1、加大宣传力度，做好舆论导向。

经过鼎力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关怀、支持、参加化解大班额的优秀气氛。

镇中心小学治理大班额工作实行方案2、增强学校建设，解决校舍紧张问题。

新扩建教课楼、实验楼、操场、公寓楼等设备，扩大学校规模使班级学生人数控制在50人之内，以缓解学校的压力。

3、增添教师数目，优化师资构造。

加大校内名师的培育力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。

4、严格履行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。

严格控制重生年级人数，增强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面下手，化解已有“大班额”并防备新“大班额”的出现。

5、成立健全治理“大班额”的长效监察体制。

为进一步提升教育教课质量我校将有效地控制“大班额”，为全面提升教育教课质量确立基础。

关于市区中小学大班额问题及对策

关于市区中小学大班额问题及对策大班额现象是教育领域中一个发展极不正常、矛盾十分突出、危害十分巨大的社会现象。

解决好大班额问题，是保护师生的身心健康，促进教育事业健康发展的大问题，目前已经到了刻不容缓的地步。

为了弄清我市大班额现状，切实找准问题症结所在，促进大班额的消除，市人大常委会副主任**带领市人大教科文卫委员会相关人员组成的调研组，对我市“大班额”情况进行了调研。

调研组一行先后深入**区**小学进行实地调研，与市教育局、**区教育局、新区教育局和5所小学负责人交流座谈。

从调研情况来看，我市大班额问题比较突出，有的学校已经达到怵目惊心的程度，学生的课桌已经紧靠讲台放置，前后座位之间距离很小，坐在教室左右两侧最前排根本就看不清黑板上写的东西。

可以说，大班额问题已经严重影响到学校正常的教学秩序，加大了学校管理难度，更影响到师生的身心健康，“大班额”还加重了教师负担，批改不完的作业、大量的家访，使一些优秀教师的体力、精力严重透支。

此举不利于教育事业的持续发展,到了必须解决的地步。

按照**省教育厅《关于印发实施消除义务教育大班额计划工作方案的通知》（**教基一办〔2016〕41号）及**市教育局《实施消除义务教育大班额计划工作方案》要求，2018年前消除66人以上超大班额，2020年前消除56人以上大班额，2018年大班额占比控制在10.6%以内(按照《城市普通中小学校校舍建设标准》《农村普通中小学校建设标准》《中小学校建筑设计规范》要求，中小学标准班额为小学45人、初中50人)。

市区（县）教育局和学校尽管为进一步加快消除我市义务教育阶段大班额、超大班额做了大量工作，但问题依然突出，必须采取有力措施，使之得到有效解决和改善。

一、基本情况我市义务教育阶段共有学校118所，其中小学81所（另有教学点38个），初级中学19所，九年一贯制中小学15所，完全中学1所，12年一贯制学校2所，在校学生55698人，其中，小学37614人，初中18084人。

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中学化解大班额工作方案
中学化解大班额工作方案
背景
随着教育的发展，越来越多的学生涌入学校，导致学校出现了大班额现象，这种情况已经成为中小学教育中的一个普遍问题。

大班额的课堂环境紧张，学生的个性化需求得不到满足，教师教学质量受到很大的限制，这给学生和教师带来了很多不便。

解决方案
针对大班额课堂成分大，个性化需求强的情况，学校可以采取以下措施：
1. 实行差异化教学
针对每个学生的学习兴趣和能力，教师应该根据学生的知识水平和特点开展差异化教学。

这种教学方案可以让学生在适合自己的教学和学习环境中得到更好的发展和提高，提高学生的自信心和学习兴趣。

2. 采用小组合作学习
大班额学生数量多，在课堂上教师难以兼顾每个学生，可以采用小组合作学习的方式，将学生分成小组，每组3至5个人，以完成小组任务为目标，让学生可以在小组内互相协作、探讨、
互助，让学生积极主动地参与学习，增强学生的交流、表达和沟通能力。

3. 实施个性化辅导
为了让学生的学习更加有针对性和有效性，学校还应该设置一些个性化辅导和辅助课程，针对学生的需要进行一对一辅导或小班辅导，以提高学生对课堂内容的掌握和理解，同时也让学生能够在课外更好地深化自己对知识的理解和应用。

4. 丰富校内外教育资源
学校应该积极寻求校内外资源，为学生提供更加丰富的学习机会。

对于外出交流和参观的机会，学校也应该尽量利用，让学生能够更好地了解社会和实践知识，在更加广阔的平台上拓展自己的思维和视野，让学生在更加广阔的背景下得到更好的发展和成长。

结论
中学化解大班额是一个重要的问题，需要学校和教师共同协作、创新，积极探索和总结行之有效的教学模式和方法，从而让大班额教学环境更加优秀、学生教学效益更加明显，为社会和未来打下坚实基础。

本文将继续探讨针对大班额课堂所应采取的措施，并且从学生、教师和学校三个方面进行考虑，从而为化解大班额带来多元化的解决方案，提高教育教学质量。

一、个体化教学方案
针对大班额的问题，学校应该积极采用个性化的教学方案。

每个学生都是一个独立的个体，他们的学习能力、兴趣、需求和特点都不同，因此需要根据不同学生定制教学方案，最大限度满足学生的个性化需求。

三种个体化教学方案如下：
1.分级教学：针对中学阶段大班额的实际情况，我们可以采用
分级教学的方法，将学生按照学习能力、成绩水平进行分班，每个班级分别进行教学。

这样一来，能够让学生感到学习不那么快或不那么慢，以此来减少学生之间的差异性，使学生感觉课堂活动更加有序和有效。

2.小班教学：在大班额的情况下，教师很难给每个学生重视且
有效的特别关注，而小班教学则能够弥补这一点。

这种方案可以让大班拆成几个小班，然后由教师负责，每个小班规定在
15-20人，课堂上教师会更多的关注每个学生的学习进度和状态，以此来达到教育目的。

3.分层教学：这种方案可以根据学生的学习能力和条件进行分
层和安排，让学生参与适合自己的教育活动，发挥其优势，进一步提高自身的实践能力和对所学内容的掌握能力。

这种方式能够满足学生的不同需求和兴趣，增强他们的主动性和创造力。

二、小组合作学习法
小组合作学习法也是缓解大班额问题的有效方法，其优点在于：能够增加学生的动手实践机会；培养学生的团队精神和沟通能
力；增强学生的自主学习能力。

在运用此方法时，我们应该注意以下几个方面：
1.制定教育目标和任务：把教育目标清楚地告诉学生，并告诉
他们完成的任务是什么。

同时要考虑到每个学生的实际情况，定制不同的任务，从而满足每个学生的不同需求。

2.分配小组：按照学生的性别、兴趣等相关因素，分配小组，
避免同性别或同兴趣的学生在一组，防止小组之间重复。

3.小组内分工合作：小组成员应该仔细规划小组内的任务分工，列出各个成员的具体职责，发挥每个成员的潜力，避免耍赖和懈怠。

4.及时总结活动成果：活动结束后，小组应该在教师的指导下
进行总结，回顾小组共同努力的成果，以此来提高学生的综合素养。

三、专业辅导
个性化辅导是缓解大班额问题的有效途径，其方法在于为每个学生制定个性化的辅导计划，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

辅导老师应该关注每位学生的学习特点和需要，并指导学生正确学习方法和技巧。

在进行个性化辅导时，我们应该考虑到以下几个方面：
1.差异化教学：各学生的学习能力和水平不同，辅导师需要制
定不同的教学方案，灵活应对学生的教育需求，借助丰富多彩
的教学手段，针对学生的实际情况，帮助学生更好地掌握课程内容。

2.提高学生自信心：在辅导过程中，老师需要倾听学生的声音，关注学生的学习问题和困惑，悉心指导学生，激发学生学习的内在动机和自信心，以此来提高学生对自我价值的认识。

3.注重和家长沟通：家长是孩子学习的最佳辅助，辅导老师应
该注重和家长之间的沟通，向家长介绍学生的学习进度、缺点及其改善措施，并定期向家长汇报学生的学习成绩，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，更好地为孩子提供帮助。

四、丰富学校教育资源
学校应该积极寻求外部教育资源，充分利用社会资源，为学校教育教学提供更加广泛的平台。

在丰富学校教育资源方面，我们应该考虑以下几个方面：
1.积极组织校外教育活动：学校应该积极组织学生参加校外教
育活动，如夏令营、集体拓展、实地考察等活动，让学生亲身体验生活中的经验，并通过交流和探讨来提高自身的素质和能力。

2.加强网络教育的建设：学校应该加强对数字化教育和网络教
育的建设，打造一个全景式的数字化教育环境，让学生在网络教育环境下，能够便利地获取最新的教育资源和资料，并掌握新技术和新思维方式。

3.拓展学生就业渠道：我们应该把学生培养对象从学科转为人才，通过加强对学生心理素质和就业能力的培训，选好学生的方向，选择好企业的团队，提高学生的就业能力和竞争力，使学生找到自己的工作领域。

结论
缓解大班额问题是一个重要的任务，学校需要积极采取措施，为学生提供全方位的教育教学资源和服务，满足学生的多元化学习需求，打破传统的教学模式和方法，让学生更好地迎接未来的挑战。

在实施上述方案的过程中，教师对于学生的支持尤其重要，应该聆听学生的声音，考虑学生的实际情况，针对性地进行教学设计和实施，促进学生的学习兴趣和能力的提高。