2023版新教材高考历史一轮总复习第一单元第2讲诸侯纷争与变法运动课后提升
2024年高中统编教材历史培训 第2课 诸侯纷争与变法运动 教案
2024年高中统编教材历史培训第2课诸侯纷争与变法运动教案一、教学目标1. 知识与能力：（1）了解春秋战国时期的诸侯纷争背景及其原因。
（2）掌握春秋五霸和战国七雄的主要事迹和影响。
（3）了解商鞅变法的具体内容和影响。
（4）分析诸侯纷争与变法运动对战国时期社会发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图展示春秋战国时期的诸侯国分布，使学生直观了解诸侯纷争的背景。
（2）运用史料分析法，让学生探讨诸侯纷争的原因及其对当时社会的影响。
（3）采用比较法，使学生了解商鞅变法与诸侯国的变革措施的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的分析能力，提高历史思维。
（2）引导学生认识到改革是推动社会进步的重要动力。
（3）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）春秋五霸和战国七雄的主要事迹和影响。
（2）商鞅变法的具体内容和影响。
2. 教学难点：（1）诸侯纷争的原因及其对当时社会的影响。
（2）商鞅变法的历史意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）通过展示春秋战国时期诸侯国分布图，引发学生对诸侯纷争的思考。
2. 讲授新课：（1）讲述春秋五霸的主要事迹和影响，引导学生了解诸侯纷争的背景。
（2）介绍战国七雄的崛起及其争霸事迹，分析诸侯纷争的原因。
（3）详细讲解商鞅变法的具体内容和影响，与诸侯国的变革措施进行比较。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论诸侯纷争对当时社会的影响。
（2）小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 总结提升：（1）强调诸侯纷争的原因及其对战国时期社会发展的影响。
（2）突出商鞅变法的历史意义，引导学生认识到改革是推动社会进步的重要动力。
四、课后作业1. 复习课堂内容，绘制春秋战国时期诸侯国分布图。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
江苏专用新教材2024届高考历史一轮复习板块一中国古代史第一单元第2讲诸侯纷争与变法运动课件
齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
周朝传统的政治秩序完全被破坏，周王室在公元前256年被_秦__国__ 影响
吞并
思维点拨
春秋争霸战争与战国兼并战争的不同 春秋争霸战争是奴隶主同奴隶主之间为争夺领地展开的战争，属 于奴隶社会性质的战争；战国兼并战争是新兴地主阶级为达到统 一而发动的战争，属于封建社会性质的战争。
主题一
春秋战国时期的 经济与政治变革
梳理 夯实必备知识
1.列国纷争与华夏认同
(1)列国纷争
“春秋五霸” 齐国、晋国、_楚__国__、吴国与越国先后建立了霸权
春秋后期到战国前期，晋国的韩、赵、魏三家大
“三家分晋”
概况
夫将_晋__国__瓜分；齐国大夫田氏也取代了原来的姜
“田氏代齐”
姓国君
“战国七雄”
经济
_重__农__抑__商__，奖励耕织；“废井田，开阡陌”，推动 土地私有制发展
内容
军事
奖励军功，剥夺和限制贵族特权
强制大家庭拆散为个体小家庭；在民间实行什伍连坐， 政治与社
互相纠察告发；普遍推行_县__制__，其主要官员由君主 会制度
任免
⑤意义 社会发展 打击了贵族特权，促进了封建政治、经济、军事的发展 贵族等级分封制趋于解体；君主权力加强，郡县制、官僚 社会转型 制等封建政治制度开始产生 统一奠基 使秦国成为政治军事强国，为秦成就统一霸业奠定了基础
(2)表现
孟子认为人性善，提倡“_仁__政__”；荀子认为人性恶，主张隆礼 儒家
重法
道家
代表是庄子，崇尚逍遥自由
以邹衍为代表，认为五行间相互促进又相互制约，提出“相生 阴阳家
相胜”理论
墨子提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，提出“_尚__贤___”的政 墨家
2025届高考总复习一轮历史配通史版(适用于新高考新教材)配套PPT课件 第1单元 从中华文明起源到
解析 根据材料“国君无不分庭与之抗礼”“吕不韦也依然得到了很好的发展” 可知,春秋战国时期,商人地位有所提高。结合所学可知,春秋战国之前,工 商食官,商人的社会地位较低,春秋战国剧烈的社会变化,使得富国强兵成 为时代需要,商人社会地位得到提高,故选D项。
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3.(2023湖南雅礼中学月考)据记载,姜太公至齐国修政,因其俗,“劝其女功, 极技巧,通鱼盐,则人物归之,襁至而辐凑,故齐冠带衣履天下,海岱之间敛袂 而往朝焉”。这说明当时( D ) A.变法运动推动社会转型 B.分封制促进了区域经济发展 C.“工商食官”格局被打破 D.齐国采用适宜政策取得霸业
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11.(2023广东深圳中学联考)孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准 和道德境界。老子主张抛弃所谓的圣贤智慧,人民将获得百倍的利益;抛弃 所谓的仁义名誉,人民将恢复孝慈的本性;抛弃贪取巧利之风,盗贼将会绝 迹。这表明两人( B ) A.积极为诸侯出谋划策 B.实现社会理想的途径不同 C.思想对立且辩论激烈 D.对礼崩乐坏现状深感忧虑
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解析 春秋战国时期长期的战争和经济文化交流使中原华夏族与周边少数 民族之间的文化认同逐渐增强,使带有民族歧视色彩的概念逐渐淡化,故选 D项;礼乐制度的土崩瓦解主要表现在贵族统治阶级内部的等级关系,材料 主要强调的是民族关系的变化,排除A项;国家形态的变化主要体现在国家 内部治理机制的建设,排除B项;自然地理环境、社会形态和历史传统的差 异都会导致民族之间的差异性,这种差异性只会减弱而不会消失,排除C项。
高中历史第一单元第2课诸侯纷争与变法运动课后提能训练部编版必修中外历史纲要上
第一单元第2课【学考过关练】一、选择题1．钱穆在《国史新论》关于“百家争鸣”的部分中写道：“惟其社会上有此种新集体之风起云涌，才能与当时正趋没落之贵族阶级接步代起……”其中“新集体”主要是指( ) A．诸侯B．卿C．士D．商人【答案】C 【解析】“百家争鸣”说明材料反映的是春秋战国时期的历史，这一时期原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者重用，故C项正确。
2．公元前344年，齐魏“会徐州相王”；公元前325年，秦惠文王称王，韩、赵、魏、燕、中山“五国相王”。
这说明战国时期( )A．周王仍被尊为天下共主B．传统政治秩序走向瓦解C．列国纷争推动社会转型D．华夏夷狄对垒由来已久【答案】B 【解析】根据材料可知，战国时期，诸侯国的国君相继称王，表明当时分封制形成的秩序遭到破坏，周王室地位衰落，逐渐失去了天下共主的地位，故选B项。
3．战国时期，赵国大将赵括和当时很多人一样，经常瞅准时机购买田宅。
这种贵族官僚也参与土地自由买卖的现象反映了( )A．春秋战国的纷争B．土地私有制形成C．宗法制正式确立D．武将地位的下降【答案】B 【解析】根据材料“战国时期”“参与土地自由买卖”并结合所学知识可知，战国时贵族官僚也参与土地自由买卖，表明土地私有制形成，故B项正确。
4．春秋战国时期，使“深耕易耨”成为可能，极大促进荒地垦殖活动，也为兴修大型灌溉水利工程提供重要条件的是( )A．铁器的广泛使用B．牛耕方式的普及C．青铜铸造技术成熟D．陶器制作技术的进步【答案】A 【解析】根据所学知识可知，春秋战国时期，铁器的广泛使用，极大促进了生产力的进步，使“深耕易耨”成为可能，极大促进荒地垦殖活动，也为兴修大型灌溉水利工程提供重要条件，故选A项。
5．先秦时期的诸子百家中有一个学派，班固称它“留意于仁义”，韩愈说它“合乎人与义”。
该学派是( )A．儒家B．墨家C．道家D．法家【答案】A 【解析】孔子的思想核心是“仁”，孟子主张实行仁政，荀子主张统治者施政用“仁义”和“王道”，这三位思想家都是儒家学派的代表人物，其思想与题中“仁义”“人与义”相符，A项符合题意。
高考历史专题02 诸侯纷争与变法运动(解析版)
Ａ．秦国官僚制相对完善
Ｂ．秦国用人政策不断改变
Ｃ．六国严格遵行宗法制
Ｄ．法家人物在六国遭排挤
【答案】Ａ
真题 密 ａ卫 用牛
【试题解析】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知时空是： 战国时期的中国。根据材料可知，与关东六国多用其宗族及国人不同，秦国的相主要来源于各诸侯国，说 明当时秦国的官僚体制相对完善，并非采取世袭制，Ａ 项正确；材料未涉及秦国的用人政策改变，排除 Ｂ 项；战国时期宗法制遭到冲击，排除Ｃ项；材料未涉及六国的相的出身及派别，因此排挤一词无法得出，
到百倍的好处；抛弃仁义，人民可以恢复孝慈的天性；抛弃巧诈和货利，盗贼也就没有了，与材料设问不 符，排除Ｄ项。故选Ａ项。
【命题意图】本题考查战国百家争鸣，属于正向思维类试题，旨在考查学生根据材料信息并结合所学知识
分析问题解决问题的能力。
【命题方向】以百家争鸣中的各家主张为依托，分析判断荀子、韩非、李斯的共同主张。
Ｄ．商业活动的衰退
【答案】Ｃ
真题 解 密
【试题解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干设问词可知本题是背景题。时空是：战国时期（中国）。
根据材料可知，材料主要内容是小农生生产生活的景象，这一观点是孟子提出的，孟子生活在战国时期，
结合所学知识可知，孟子能够提出这一观点是因为战国时期出现铁犁牛耕，农业生产技术得到极大发展，
政治思想。
５．阴阳家：代表：邹衍，认为五行间相互促进又相互制约，提出“相生相胜”理论。
喜题呈现５
【真题来源】２０２３年高考湖南卷
【真题题文】战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为
赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知（ ）
第2课 诸侯纷争与变法运动-2024年高考历史一轮复习课件(统编版)
加①强行对政地管方控理制上，普加遍强推中央行集县权制和，君主县权的力主， 要官员由君主稳任定免社会秩序 ②民间实行什伍连坐，互相纠察告发 ；
燔诗书而明法令
控制思想，统一法令
2.变法运动
2.3商鞅变法
（3）特点：战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。 （4）影响：① 促进了生产力发展，加强了中央集权，顺应了时代潮流。
正府、殿前都点检……地方设路、州、府、县。”
经济发展 与变法运动
1.经济发展
1.1农业：①冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕也得到推广。
◎春秋战国冶铁场 景构想图
小农经济：以一家一户为单位，农业和家 庭手工业相结合，生产主要是为满足自家
基本生活的需要和交纳赋税，是一种自给
自足的自然经济，是中国封建社会农业生
课标要求
1. 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动， 理解战国时期变法运动的必然性；
2. 了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子 等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
核心素养
【时空观念】
了解春秋五霸、战国七雄，认识春秋战国时期的形势。
【唯物史观】
了探究春秋战国时期经济发展的表现和影响，从唯物史观的角度理解各国 变法的必然性。
“礼乐征伐自诸侯出”
“礼乐征伐自大夫出”
1.列国纷争
材料1：(周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。 秋，王以诸候伐郑，郑伯御之……(周) 王卒大败，祝聃(郑庄公臣下)射(周)王 中肩。 ——摘自《左传》
材料2：(楚庄王)遂至洛，观兵于周郊。周定 王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大 轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄 王曰：“子无阻九鼎，楚国折钩之 喙，足以为九鼎。” ——《史记•楚世家》
第2课 诸侯纷争和变法运动课件-高三一轮复习复习课件(中外历史纲要上册)
教育的局面，为百家争鸣的出现奠定舆论和人才基础。
教学方法 “因材施教”
学习方法
“温故而知新”、“学而时习之” “学而不思则罔，思而不学则怠”
（3）文化传承
1、晚年整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》， 成为儒家经典，传承夏、商、周文化
2、主要思想和言论记载于《论语》
3、儒家思想继承者——孟子（亚圣）：代表新兴地主阶级利益
根 本 原 因： 社 会 大 变 革
（二）诸子百家思想主张
1、道家创始人——老子：代表没落的奴隶主贵族阶级
v 【哲学思想】 • （1）核心思想：“道”是世界的根本。是天地万物运行的法
则。追求天人合一，是中国古代朴素的唯物论。
材料一：“道生一，一生二，二生三，三生万物。” 材料二：“人法地，地法天，天法道，道法自然。 ”
重农抑商，奖励耕织 废井田开阡陌，推行土地私有制
从根本上改变了旧的生产关系，确立了封建 土地私有制，促进了秦国农业的发展（小农 经济）
强制大家庭拆散为个体小家庭 实行什伍连坐制，互相纠察告发
加强了户籍管理 有利于增加赋税
燔诗书而明法令，强化法律意识 加强了思想控制
在《史记·商君列传》中，太史公司马迁曰：
（一）百家争鸣的原因 认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
1、经济：
铁犁牛耕使用，促使井田制崩溃，和 生产力大发展（物质基础）
2、政治：
分封制、宗法制崩溃；（环境自由） 诸侯争霸、礼贤下士（现实需要）
3、阶级：
新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃 和受重用
4、文化： 私学兴起（造就大批文士）
学术下移“学在官府”到“学在民间”
一、列国纷争
实质：王室衰微，礼崩乐坏，分封制与宗法制瓦解，奴隶社会向封建社会转化
2025届高考总复习一轮复习历史(适用于新高考新教材)配套PPT课件 第1单元 从中华文明起源到秦汉
它体现了个体或群体对自己身为中华民族一员的自豪感和认同感。华夏
认同观念产生于春秋战国时期,西周宗法分封制遭到破坏,周王室衰落,周
王的实际控制能力减弱,华夏认同观念就产生了。
二、春秋战国的诸子百家 1.孔子 (1)主要思想 “仁”是良好道德,是内在自觉 ①核心观念是“仁”,主张“ 为政以德 ”。 ②主张恢复西周等级森严的礼乐制度①。 ③承认制度随着时代变化应当有所改良。 (2)教育成就 把教育范围扩大到平民,体现了教育公平理念 ①“有教无类”,打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面,推动了私学的发 展。 ②整理文献,对夏、商、西周的文化传承作出了重要贡献。
命题点3 从天人关系角度考查“德”的观念变迁
3.(2022重庆卷,1)有学者指出,“德”的观念至少在西周已经产生,它既是一种
个人的品德,又与天命有关。春秋时期,“德”的神秘意味开始减弱,更强调
人的品德和理性,如文献记载:“鬼神非人实亲,惟德是依。”推崇文献中这
一观点的先秦思想流派是( C )
A.墨家
2.老子 (1)思想 ①唯物论:“ 道 ”是天地万物的本原,追求天人合一。 ②辩证法:事物存在着相互依存、相互转化、对立统一的矛盾。 ③政治:主张顺其自然,无为而治②。(无为即不妄为,遵循客观规律而为,是 不过多的干预,充分发挥人民的创造力) (2)著作:《 老子 》。
3.百家争鸣
士阶层
隆礼重法 相生相胜 下层平民
1.历史价值观——春秋战国时期蕴含的“大一统”国家理念 (1)春秋战国时期,社会动荡、战争频仍,诸侯国间的争霸和兼并战争,使诸 侯国数目减少,形成统一趋势。 (2)“戎狄蛮夷”不断内迁,促进了民族交融与文化交流,华夏族吸收了大量新 鲜血液,更加稳定,分布更为广泛。 (3)法家理论的形成和发展为以后建立君主专制中央集权的封建国家奠定 了基础,又为统一提供了理论武器。 (4)战国时期各国经济发展,各地经济文化联系加强。 (5)长期战争给人民带来深重灾难,人民渴望统一。
第2课诸侯纷争与变法运动基础知识整合--高三必修中外历史纲要上一轮复习
高中历史一轮复习基础知识汇总 第一单元 从中华文明的起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第一阶段：先秦时期——中华文明的奠基时期
第2课 诸侯纷争与变法运动 【阶段特征】春秋战国时期（公元前770年—前221年）奴隶制瓦解，封建制形成的社会大变革时期 1．政治：诸侯割据纷争、王室衰微，分封制宗法制走向崩溃；士阶层崛起，各国变法运动推动贵族政治转向官僚政治，为秦中央集权制的形成奠定基础。 2．经济：铁犁牛耕使用，生产力发展，井田制瓦解，封建土地私有制和小农经济的形成奠定了中国古代经济的基本形态，手工业和商业也得到发展。 3．思想文化：从学在官府到私学兴起，百家争鸣奠定了中国传统文化的基础；科技、文学、艺术领域取得成绩。 【纲要教材主干知识梳理】 一、列国纷争与华夏认同 1．列国纷争 (1)背景：周平王东迁之后，中国历史进入东周时期，东周分为春秋、战国两个阶段 ①春秋：公元前770年至公元前476年。 ②战国：公元前475年至公元前221年。 (2)表现：①“春秋五霸”：春秋时期，齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史称“春秋五霸”。 ②“战国七雄”：a．春秋后期到战国前期，晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。 b．经过长期纷争，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。 (3)结果：周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王。公元前256年周王室被秦国吞并。 2．华夏认同 时间 春秋到战国时期 表现 春秋时期，中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观念 春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同(选必3，P2) 影响 华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛 《纲要上》P10 “历史纵横”：华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时期被周边民族所认同，各民族同源共祖的观念得到发展 3、[相关知识链接 选必1， P30] 春秋战国时期的选官制度 春秋战国时期，尚贤思想兴起，各国为争霸图强，鼓励荐举有才能的人为官，或依据军功大小授予官职。但官员选拔缺少制度化的途径。 4、[相关知识链接 选必1 P98] 战国时期的户籍管理 (1)国家大规模编排民户，制定户籍，始于战国时期。 (2)秦献公十年(公元前375年)，“为户籍相伍”，即以五家为“伍”的办法编排户口。无论男女，都在政府的簿籍上有登记。 二、经济发展与变法运动 1．经济发展 (1)农业发展 ①生产力：冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕也得到推广；各国纷纷兴建水利灌溉工程；农业进步推动社会分工。 （选必2：P4：战国以后......P20,中国战国时期，铁制农具在农业生产中逐步推广；P21,战国以后出现了大量铁农具的范,p68,中国在春秋时期已有运河） ②生产关系：井田制逐步瓦解，土地私有制逐步确立；自耕农经济产生，并逐步成为主要的经营方式。 （选必2：P22中国战国时期，各诸侯国统治者鼓励发展以家庭为单位男耕女织生产模式） (2)工商业繁荣：春秋时期，实物借贷形式已经比较普遍，并出现了货币信贷(选必2 P38)。战国时，手工业分工更加细密，货币流通广泛，各地涌现出一批中心城市；私营工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯；春秋战国时期“工商食官”的格局被突破(选必2 P35)。 2．变法运动 (1)背景：春秋时期，随着经济发展和宗法血缘关系的瓦解，贵族等级分封制开始解体（选必一P3）；战国时期兼并战争日益剧烈，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革,君主权力加强，郡县制、官僚制等封建政治制度开始产生（选必一P3）。 (2)目的：富国强兵。 (3)代表：秦国商鞅变法 ①时间：前356年。 ②内容：重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家庭(鼓励以家庭为单位的男耕女织生产模式)；“废井田，开阡陌”，授田于百姓；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。 (4)影响：推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。郡县制、官僚制等封建政治体制开始产生。是战国时期持续时间最长，涉及面最广，改革最为彻底的变法，使秦国国富兵强，为秦统一全国奠定了基础（参照选必一，第22页） 【知识延伸补充】[知识拓展] 重农抑商政策的影响
一轮复习-2诸侯纷争与变法运动
晋文公 （前636——前628）
秦穆公 （前659——前621）
齐桓公 （前685——前643）
宋襄公 （前650——前637）
吴王阖闾 （前514——前496）
楚庄王
春秋五霸 （前613——前591）
春秋列国形势图
越王勾践 （前496——前465）
定公十年》中说：“中国有礼仪 之大，故称夏；有服章之美，谓
②促进民族交融,有利于中华民族精神和民族心理的形成；之华。”“华夏”连称，本义指
③为中华文明多元一体的政治格局奠定了基础；
衣冠华美又重礼仪。华夏作为文 化政治实体，在春秋战国时被周
④有利于形成对统一多民族国家的认同感。
边民族所认同。各族同源同祖的
拓展：历史解释——春秋战国时期社会转型的表现
(1)土地制度：从井田制到封建土地私有制。鲁国“初税亩”、商鞅变法等逐步确立起 封建土地私有制。 (2)经济模式：从奴隶制的集体耕作到小农经济模式，逐步确立封建专制中央集权的经 济基础。 (3)经济政策：从“工商食官”到“重农抑商”。春秋战国时期私营手工业和大商人出 现，商鞅变法推行“重农抑商”政策。 (4)军事制度：春秋以前国人当兵，野人不当兵。进入春秋战国，各国开始建立普遍征 兵制，军队开始成为君主直接控制的国家军队。 (5)户籍制度：编户齐民制的出现。编户齐民是新制度之下国家对全国财产赋税和人力 控制的有效方法。 (6)选官制度：由贵族世代垄断高官的世官制到任贤使能、因功受赏的新制度。
战国七雄
战国形势图
齐威王
拓展：历史解释——春秋时期诸侯争霸
1.春秋时期诸侯争霸的原因 (1)铁农具使用和牛耕的推广，社会生产力获得发展，导致各诸侯国政治、经济发展的 不平衡。 (2)周王室势力不断衰微，逐渐失去了对诸侯国的控制。 (3)各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开了激烈的争霸斗争。 2.春秋战国时期诸侯争霸的影响 (1)灾难：争霸战争造成了大量人员伤亡，加重了人民的负担，给广大人民带来了灾难 和痛苦。 (2)进步：推动了各国富国强兵的改革，打击了贵族保守势力，促进了地主阶层的崛起 和新的生产关系的发展。 (3)统一：大国兼并小国，为国家的最终统一创造了条件。 (4)交融：客观上促进了各地区、各民族的交流，有利于民族交融和华夏认同观念的形 成。
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第一单元第2讲一、选择题1．(2021·山东聊城模拟)春秋时，各诸侯国的国君一般称为“公”或“侯”，而到战国时却自称为“王”。
这一变化主要反映出战国时期( )A．分封制遭到破坏B．官僚政治正式确立C．井田制开始瓦解D．宗法制影响扩大【答案】A 【解析】根据材料并结合所学知识可知，春秋时期周天子称为“周王”，还是名义上的天下共主，分封制下的各诸侯国的国君称为“公”或“侯”；而战国时期各诸侯国的国君却自称为“王”，这反映了分封制遭到破坏，故A项正确。
2．春秋时楚人以蛮族自居，楚国国君熊渠曾说：“我蛮夷也，不与中国之号谥。
”而屈原的《离骚》开篇就说：“帝高阳之苗裔兮”，意为“我是先帝高阳的后裔”。
高阳氏又称颛顼，相传是黄帝的孙子。
黄帝是中原华夏族公认的先祖。
上述材料说明( ) A．楚人与华夏人的民族起源不同B．春秋战国时期的民族分化严重C．屈原借古代帝王抵抗秦的兼并D．春秋战国时期民族交融的进展【答案】D 【解析】楚人从自认蛮夷到自称是黄帝的后裔，这种变化体现了民族之间的交融，故选D项。
3．(2021·安徽蚌埠模拟)春秋后期，劳动人民由于生活所迫，进入贵族禁地从事山泽资源开发，贵族诬其为“盗贼”并出兵镇压，镇压无效后，改用征税的办法；战国初期，各诸侯国主动开放禁地，推行征税制度，美其名曰“赐民”。
这种转变反映了( ) A．贫富差距激化了社会矛盾B．土地私有化促进社会发展C．税制改革引发井田制瓦解D．阶级斗争推动了社会转型【答案】D 【解析】根据材料可知，春秋战国时期贵族无法镇压劳动人民开发土地，于是通过征税的方式开放禁地，说明劳动人民与贵族的斗争促进了社会转型，故D项正确；材料强调贵族与劳动人民的矛盾推动了社会转型，而不是贫富差距，排除A项；材料只提到土地私有制的发展，并没有提到促进社会发展，排除B项；铁犁牛耕出现引发井田制瓦解，排除C项。
4．(2021·安徽合肥模拟)春秋末年，晋国宣布不管是生产奴隶还是家庭奴隶，只要立了战功，就可以成为自由民，同时实行“旧田半税，新田不税”的政策。
这些做法( )A．有利于新生产关系的发展B．直接造成三家分晋的局面C．说明当时社会的纷争不断D．体现宗法制度的全面崩溃【答案】A 【解析】根据材料可知，晋国的措施变革了传统的选官制度和赋税制度，有利于奴隶制度的瓦解，为小农经济的产生和发展提供了有利条件，故A项正确；晋国的做法有利于增强自身实力，但不会直接造成三家分晋，排除B项；材料反映的是制度的变化，没有体现纷争不断，排除C项；“全面崩溃”说法过于绝对，排除D项。
5．(2021·黑龙江哈尔滨模拟)公元前524年，周景王鉴于贝币数量不足，币值过小，仿照钱镈(泛指农具)形状铸大钱。
该大钱称为“铲币”，也称“空首币”，流行于晋、韩等国。
据此可知( )A．货币发行源于农业工具创制B．周景王是中国货币改革鼻祖C．经济改革助推国家政治统一D．铲币是农业经济发展的印证【答案】D 【解析】根据材料“仿照钱镈(泛指农具)形状铸大钱”可知，铲币的形制与农业的发展有关，是农业经济发展的印证，故D项正确；材料只涉及铲币，不能证明货币的起源，排除A项；材料不能体现周景王最早进行货币改革，排除B项；材料没有涉及经济改革与国家政治统一的关系，排除C项。
6．(2021·河南洛阳模拟)《吕氏春秋·上农》载：“古先圣王之所以导其民者，先务于农……舍本而事末则不令，不令则不可以守，不可以战。
”这种经济思想( ) A．体现了富国强兵的要求B．根源于君主专制中央集权制度C．加速了分封制度的瓦解D．为小农经济的产生奠定了基础【答案】A 【解析】材料中的这种经济思想认为致力于农业发展能有效治理国家，从事工商业不利于国家防守攻战，因此这一思想反映了维护统治基础、满足国家政权积累财富和攻战的需要，体现了富国强兵的要求，故A项正确；结合所学知识可知，此时君主专制中央集权制度尚未建立，排除B项；材料强调重视农业有利于国家治理和防守攻战，并未体现对分封制瓦解的作用，排除C项；为小农经济的产生奠定基础的是生产力的发展和土地私有制的确立，而非材料中重视农业、轻视工商业的思想，排除D项。
7．秦国商鞅实行军功授爵制度，其中规定：有爵位之人具有升官、抵罪和免除徭役的资格，如无爵位，“虽丞相子，亦在戍边之调”。
该制度( )A．确立了新的等级秩序B．受到贵族政治的影响C．提高了平民参政的热情D．表明宗法制根深蒂固【答案】B 【解析】根据材料“有爵位之人具有升官、抵罪和免除徭役的资格”可知，商鞅变法实施的军功爵制将爵位作为享受特权的条件，类似于世卿世禄制下以血缘作为特权的条件，明显受贵族政治的影响，故B项正确；战国时期礼崩乐坏，还未建立新的等级秩序，排除A项；材料没有涉及平民参政，排除C项；军功爵制在一定程度上破坏了宗法制，排除D项。
8．(2021·广西北海模拟)孟子说：“昔者文王之治岐也，耕者九一，仕者世禄，关市讥而不征，泽梁无禁，罪人不孥。
”据此可知，孟子( )A．主张见利思义B．赞扬周文王在治国方面的仁政C．强调无为而治D．认为周文王有教化万民的能力【答案】B 【解析】根据材料可知，孟子主张统治者要与民同甘共苦，不能过度剥削和压迫百姓，应实行仁政，故B项正确；孔子要求人们在物质利益面前首先考虑怎样符合“义”，排除A项；无为而治是道家的思想主张，排除C项；材料强调的是仁政而非对百姓的道德教化，排除D项。
9．(2021·山东菏泽调研)荀子提出：“自古及今，未有穷其下而能无危者也。
”《国语》认为：“民乏财用，不亡何待？”上述材料体现了( )A．国家应以民生为重B．统治者关心民众疾苦C．统治者要为政以德D．治国理政要取信于民【答案】A 【解析】材料“未有穷其下而能无危者也”“民乏财用，不亡何待”均强调为政者对民众掠夺过度会使国家危亡，主张国家应以民生为重，故A项正确；材料“穷其下”“民乏财用”指掠夺民财而非关心民众疾苦，排除B项；为政以德侧重于强调执政者的个人德行与修养，排除C项；材料主张勿夺民财而不是取信于民，排除D项。
10．《墨子》有云：“古者国君诸侯之以春秋来朝聘天子之廷，受天子之严教，退而治国，政之所加，莫敢不宾。
”这反映出( )A．春秋时期中央权力的高度集中B．宗法制积极的政治作用C．墨家对地方治理的理想化追求D．天子直接处理地方事务【答案】C 【解析】材料“诸侯……退而治国，政之所加，莫敢不宾”体现了墨家在地方治理上相信诸侯的自觉，但春秋时期分封制逐渐崩溃，反映了现实与理想的差距，故C项正确；春秋时期中央权力并未高度集中，排除A项；宗法制强调按血缘分配政治权力，与材料主旨不符，排除B项；材料“诸侯……退而治国”说明天子并未直接处理地方事务，排除D项。
11．(2021·湖南株洲模拟)商鞅曾强调“礼法以时而定，制令各顺其宜”，韩非子也提出“法与时转则治，治与世宜则有功。
……时移而治不易者乱”。
这反映出法家( ) A．主张加强君主专制中央集权B．认为事物不断向前变化发展C．重视法律使用时的实际效果D．强调法律对治国的重要作用B 【解析】根据材料可知，商鞅、韩非子均强调法律要与时俱进，说明法家认为事物不断向前变化发展，故B项符合题意；材料未涉及加强君主专制中央集权，排除A项；材料强调法律要与时俱进，而不是重视法律使用时的实际效果，排除C项；材料强调的是法律要与时俱进，而不是法律与治国的关系，排除D项。
12．(2021·河南新乡模拟)下表所示为有关春秋战国时期法、道、墨三家治国主张的相关论述。
据此可知，这些主张( )B．适应了诸侯争霸战争的需要C．勇于突破礼制的束缚D．体现了新兴地主阶级的诉求【答案】A 【解析】材料中法家“强调君臣共同守法”，道家主张“圣人无常心，以百姓心为心”，墨家主张“君主和民众是平等的”，充分反映出三家的治国主张具有朴素的民本思想，故A项正确；道家反对战争，不适应争霸战争的需要，排除B项；材料没有涉及礼制，排除C项；法家代表新兴地主阶级的利益，道家代表没落贵族的利益，墨家代表小生产者的利益，排除D项。
二、非选择题13．(2021·湖南永州模拟)阅读材料，完成下列要求。
材料一西周时期，商业管理已经成为国家行政管理中的一项重要内容。
西周城市总体上为前朝后市的格局，据《周礼·匠人》记载，西周王城的后边部分设有市场，并规定凡是官办的商业市场，均设置有专职官员负责商业管理事宜。
市场管理的总负责人叫司市，全面负责所辖市场的刑、政、教、治、量度及禁令，司市只要在市场入口处悬挂旌旗就表明可以开市，参市交易者从规定的入口进入市场，入口处由胥手持长鞭把守，其他管理官员则各司其职。
开市后，首先要检查货物是否以假冒真，货物价格制订是否合规，贾师还要根据官府的需要制订商品价格，调节商品流通。
西周政府对商业的干预使其商业发展状况逐步顺应了农业社会自然经济的发展水平。
——摘编自李佩、李渊《探源西周时期的商业管理》材料二春秋战国时期，百工、商贾反抗官府，“百工叛”的现象不断出现。
据记载，春秋时期，齐国致力于“通工商之业，便鱼盐之利”，郑国规定只要商人对国家忠诚，国家就不干涉商人的活动，卫文公制定的“务财、训农、通商、惠工”政策，也极大地促进了商业的发展。
《战国策·魏一》记载魏国“车马之多，日夜行不休已”，《管子·八观》也称当时有“粟行于五百里”者。
战国时期，横贯东西和纵贯南北的水陆交通线业已形成。
《国语·周语》记载，当时“黄金为上币，铜铁为下币”。
“商贾可以富家，技艺足以糊口”，而“用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门”，人们纷纷通财鬻货，自此，谋利之风席卷整个社会。
——摘编自李生《春秋战国时期商业发展原因新探》(1)根据材料一并结合所学知识，简析西周商业管理的主要制度及其具体措施。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出春秋战国时期商业发展的表现及其原因。
【答案】(1)主要制度：工商食官。
具体措施：在特定区域设置市场；设立管理机构和专职官员；制定商业交易规则；实行商品定价制度。
(2)表现：地域性大商人不断出现；商业都市较为普遍；流通范围日益扩大。
原因：工商食官政策的瓦解；各诸侯国的政策激励；水陆交通网络的形成；金属货币的广泛使用；经商谋利之风的盛行。
14．阅读材料，完成下列要求。
材料中国历史上的战国时期出现了举世闻名的百家争鸣的文化局面，这是中国文化发展史上辉煌的一页。
《辞海》对百家争鸣的解释是“战国时期学术界互相辩争的风气，是当时社会变革和阶级斗争在意识形态上的反映”，“对当时文化学术发展有极大的推动作用”。
这不仅是对战国时期百家争鸣的解释，也是对它的评价，而这样的评价似乎并不恰当。