小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do教案和教学反思
四年级上册Unit4第一课时教案
Unit4 My home公开课教案设计Period 1 Let’s Learn & Let’s do 一、教学目标：(一)知识与技能1.能听说认读单词study bathroom living room bedroom kitchen2.能用Is she/he in the...？询问人物的位置。
3.能听懂let’s do部分的指令，并做出相应的动作。
(二)过程与方法学生看多媒体课件或教学图片，通过听说读认发现表示房间的单词以room结尾的规律，掌握背单词的方法与技巧。
(三)情感态度与价值观初步培养学生对家的热爱和责任感。
二、教学重点：听说认读单词study bathroom living room bedroom kitchen 三、教学难点：单词study bathroom bedroom的发音三、教学过程：Step1、warming up1.Greeting with Ss.2. Enjoy a song At home3. Answer the questionStep2、Presentation1.Look and sayI’m the squirrel/dog/fish.Which picture is my home?2.Teach some new words教师带领学生观看PPTT图片并教学新单词及相关句型。
——A:Where is Amy？——B:She is in the（1）拆分教读单词bedroom，并板书。
（2）利用math、thin总结出“th”发音，教学bathroom板书，学生认读单词。
（3）教学单词kitchen，并板书。
（4）P PT遮挡各个房间，引导学生运用Is she in the...?Yes,she is./No,she isn’t.引出单词study板书并教学。
（5）同样的方式教学living room3.Work on Let’s learn学生听录音，跟读课文。
四年级上册第四单元第一课时教案
四年级上册Unit 4My home第一课时教案教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1. 能听懂，会说句子This is my home y home并能简单描述白己的房间2. 听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen o3. 能听懂一些简单的指示语，并能按指令做出相应的动作4. 会唱歌曲My Bedroom教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen o学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom 的发音。
教具准备：1. 教学挂图:Unit 4 Let ' s learn/A2. 教学录音带3. 单词卡4. study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。
5. 课文挂图P46页Let ' s leaW。
教学过程：一、热身、复习(Warm-up / Revision)A. Learn these sentencesWhere is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer?He is in the van.Where is the monkey?It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy?He is on the train.Where is the nurse?She is on the bus.Where is the girl?She is in the truck.Where is the bird?It is on the bridge.二、呈现新课(Presentation)1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they?学生回答：They are books教师接着白问白答：Where are the books? They are in the study.教读单词study,并板书，让学生认读。
PEP小学英语四年级上册第四单元教案
Unit Four My Classroom第1课时教学内容：A Let’s learn Let’s do教学目标：1、能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
教学重点：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
复习巩固活动中听、说、认读单词。
教学准备：单词卡。
教学过程：一、Preparation1、教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a…”“Where is the…?It’s in/on/under…”2、Let’s sing the song “In the classroom”together.二、Presentation1、教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
2、用同样的方法教学单词：living room, kitchen.B.听读正音：1、Listen and point.2、Listen and repeatC.合作学习：学生在小组内练读单词，学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词三、Practice1、看口型猜单词2、看谁反应快3、图片、单词对对碰4.Let’s do(1)听单词、做动作、说指令（2）看词卡、说指令、做动作四、Production让学生看着55页的歌曲“My Bedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。
四年级英语上册Unit4第一课时教案人教PEP（标准版）
二备内容
目
标
检
测
题
根据中文提示，选出正确答案
1、朋友来你家，你说：
A．Welcome to my home. B. I have a nice home.
C. I like my home.
2、你告诉妈妈你喜欢你的学校，你说：
A．My school is big. B. I like my school.
（2）看词卡、说指令、做动作
教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。
（3）心有灵犀
两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好说出Let’s do 部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。
学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课展示并介绍自己设计的房子。
板
书
设
Unit 4 My home Let’s learn教案设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
听录音学唱歌曲。
四、巩固与扩展
(1)做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习。
(2)游戏:听音画画
教师说口令，让学生画画。
Draw a big house.
Draw a study in it,Colour it red.
Draw a living room. Colour it blue.
集体备课
一、旧知导入,明确目标
Warm-up
(1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。
(2)教师与学生进行日常对话，如:Hello!How are you?…
Preview
(1)听歌曲:“My Bedroom”
(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this?It’s a …”
引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：coke and ice cream
找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。
三、合作探究,知技提升
趣味操练
(1)听力练习：Let's check
教师让学生做Listen and tick，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。
(3)游戏:小小设计师
让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言:Look at my…It’s pink. It’s very big. It has …
（2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why?
人教版四年级上册英语第四单元教案及教学反思
教学内容 A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】掌握黑体词。
【能力目标】能简单介绍不同房间的名称，并了解各个房间的功能；了解u-e的发音规律。
【情感目标】鼓励学生了解自己家里房间的结构，培养学生对家的热爱之情。
教学重点房间名称的英文单词的掌握。
教学难点以be动词开头的一般疑问句的问与答。
教学准备单词卡片、教学课件、挂图、录音等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。
2.齐唱“My schoolbag”，男女生比赛唱歌。
激发学生的学习热情，创造英语学习气氛。
Part A My home二、Presentation and PracticeLet’s spell1.老师拿出一支铅笔，边做“写字”的动作边说：“We use the pencilto write.”然后再拿出自己的书本，边做“读书”的动作边说：“Weuse the book to read.”帮助学生明白“use”的意思。
2.老师用课件展示出几个呆萌的动物图，学生会惊叹它们的可爱。
老师说：“Yes. They are cute.”3.老师请一位学生上讲台，假装走路不小心撞到了该学生，然后老师很礼貌地对这位学生说：“Excuse me.”引出单词“excuse”。
4.板书更多u-e单词，让学生找规律。
然后老师解释u e发音，带领学生拼读。
老师请发音标准的学生带领全班朗读。
5.老师出示含“u”的单词，带领学生拼读。
让学生判断“u”的发音和“u-e”发音是否相同。
6.做游戏。
左手代表/ ʌ/，右手代表/ｊｕ:/，老师读单词，学生根据读音来举左手或右手。
7.让学生找出“Listen, circle and say.”部分的单词，找得越多越好。
播放录音，师生共同圈单词。
8.老师挂图展示“Listen, circle and write.”部分，先让学生看图猜测所表达的意思，并圈出字母或字母组合。
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s learn 教学设计20
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
PEP小学英语四年级上册《Unit4MyHome》精品教案.doc
教学设计新PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》Part A Let’s learn and let’s do一、教材分析1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 My home 中的第一课时，内容包括PartA Let’s learn、Let’s do两部分。
本课的主要内容是学习五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen. 然后再通过Let's do活动进行巩固操练。
2.教材地位本节课的内容是在学生已经学习了Unit 1 My classroom 的基础上再次学习有room的话题。
本课是第三册Unit 4中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关room的话题奠定了基础，也为下面第五册Unit 5 My new room的学习做好了铺垫。
3.教学目标（1）知识目标：能够听、说、认、读本课生词:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）技能目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home…”（3）情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己的家。
教学重难点：(1)本课的教学重点是能听、说、认读词汇study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本课的教学难点是正确掌握单词：bedroom、 kitchen、bathroom的发音。
二、教法学法学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望. 但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
根据以上的学情分析，我制定了以下的教学教法:1.教法设计首先在热身环节我发挥英语歌曲的激趣作用，让学生在愉快的气氛中进入本课的学习；然后利用新旧知识的联系温故知新导入新课时；再结合课件和单词卡片等直观形象教具呈现新知、教授新知；最后通过形式多样的游戏、活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。
人教PEP版四年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课7
Unit4My home教学设计Part B Let’s learn and Let’s do教案一、教学课题Unit4My home Part B Let’s learn and Let’s do二、教案背景本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。
因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed,table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
因此，在教学phone,shelf,bed时，要多让学生听录音读，掌握读音。
三、教材分析1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语四年级上册Unit4My home Part B Let’s learn and Let’s do2、内容分析：这个课时主要是在学习A部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Let‘s learn部分主要学习家具、电器的单词，Let’s do部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。
学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair,bed, door,computer,TV,light,fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。
3、教学目标：新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。
提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
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小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do教
案和教学反思
教材分析
本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学情分析
四年级学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。
大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。
所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标
1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“My Bedroom”。
教学重点和难点
让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词，并培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
教学过程
一、Warm-up
（1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。
（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？…
二、Preview
（1）听歌曲：“My Bedroom”
（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …”
“Where’s the …? It’s in/on/under…”
三、Presentation
Let’s learn
(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。
教师问：Where are the books？告诉学生：They’re in the study.
（2）教师重复生词study。
学生学说。
用同样的方法教学其他生词。
（3）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。
然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
（4）游戏：看谁反应快
教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。
比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。
也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。
Let’s do
（1）教师在黑板上出示Let’s do 的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch
TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含义。
（2）学生听录音，边听边做Let’s do部分的动作。
教师鼓励学生自编动作。
（3）游戏：配对游戏
教师把Let’s do与kitchen ，living room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。
当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’s do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。
Let’s sing。
听录音学唱歌曲。
四、巩固与扩展
（1）做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习。
（2）游戏：听音画画
教师说口令，让学生画画。
Draw a big house.
Draw a study in it,Colour it red.
Draw a living room. Colour it blue.
(3)游戏：小小设计师
让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。
学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。
教师可以让学生参考使用下列的语言：Look at my…It’s pink. It’s very big. It has
英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
在课堂中我从激发学生的学习兴趣、开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，作为老师的我要不断的学习，不断提高自身的素质。
只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。