语文学科渗透法制教育教案
九年级语文学科渗透法制教育教案3word版本
九年级下册《那树》教案教师：邓孟南教学目标1.掌握文中的生字词，积累词语，理清文章脉络。
2.学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。
3.把握作者的思想感情，体悟文章的主旨。
4.正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观。
教学重难点1.了解树的生命历程，通过树的形象、情感体会作者的情感。
2.揣摩语言的特点，学习从字里行间分析形象，把握主题的方法。
3.树立正确的发展观。
学生课前准备1.学生搜集自然遭到破坏的有关素材。
2.有条件的地区可以在课前对当地的自然环境进行简单的调查，小组交流。
教师课前准备根据有关材料截取一段有关树木被砍伐、特写的年轮的片段。
课时安排2课时教学过程第一课时教学导入每当我们看到参天的大树被砍伐，成群的野羊被追杀，大批的鸟儿被迫迁移……我们是否想到生活在自然界里的任何生物都有情感，他们也有痛苦，也有感情，也有生存的权利，但是人们往往在发展自己的文明的时候忽略了和自然的和谐统一，使自然成为发展的牺牲品。
即使是一颗老树也难逃人类的伤害。
你是否听到有隐约的呻吟，是那树……（用情景创设一种氛围，引导学生进入情景，在解说的同时播放有关影音片断）文学常识和人物背景介绍：1.王鼎钧，台湾散文家。
山东临沂人。
他的创作很广，有小说，散文，随笔，杂文，小品，电视剧，影评很多。
2.作品：《人生三书》（《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》，小说《单身汉的体温》《透视》《王鼎钧自选集》《钟》。
整体感知课文：1．全体快速浏览，用笔划出文中出现的生字词，以及在浏览的过程中发现的不容易读的长句子和优美的词句。
3.师：下面请同学们自由的结组，完成整篇文章的阅读。
可以采取你小组内认可的形式。
完成下面任务：（1）结合工具书解决文中的生字词，注意字词的音、形、意。
字词处理：认读并记忆字型。
倒塌佝偻踝骨默契紊乱虬须周道如砥引颈受戮星临万户（2）找出老树生命的几个阶段，给文章划分层次，并做好记录。
三年级语文下册法制教育渗透教案
三年级语文下册法制教育渗透教案第一章：了解法律1.1 教学目标让学生了解法律的定义和作用。
培养学生尊重和遵守法律的意识。
1.2 教学内容法律的定义和作用。
法律对我们生活的影响。
1.3 教学步骤引入话题：讨论法律的定义和作用。
讲解法律的重要性：法律如何保护我们的权利和利益。
小组讨论：法律在我们生活中的应用和遵守。
第二章：遵守规则2.1 教学目标让学生理解遵守规则的重要性。
培养学生自觉遵守规则的习惯。
2.2 教学内容遵守规则的重要性。
如何自觉遵守规则。
2.3 教学步骤引入话题：讨论遵守规则的重要性。
讲解规则的意义：规则如何保护我们的安全和权益。
小组讨论：如何在日常生活中自觉遵守规则。
第三章：尊重他人3.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的习惯。
3.2 教学内容尊重他人的定义和重要性。
如何尊重他人。
3.3 教学步骤引入话题：讨论尊重他人的定义和重要性。
讲解尊重他人的意义：如何通过言行举止尊重他人。
小组讨论：如何在日常生活中尊重他人。
第四章：自我保护4.1 教学目标让学生了解自我保护的方法和技巧。
培养学生自我保护的意识。
4.2 教学内容自我保护的方法和技巧。
如何在危险情况下保护自己。
4.3 教学步骤引入话题：讨论自我保护的方法和技巧。
讲解自我保护的重要性：如何在危险情况下保护自己。
小组讨论：如何在日常生活中提高自我保护意识。
第五章：法律意识5.1 教学目标让学生了解法律意识的重要性。
培养学生积极维护法律的精神。
5.2 教学内容法律意识的定义和重要性。
如何培养法律意识。
5.3 教学步骤引入话题：讨论法律意识的重要性。
讲解法律意识的作用：如何通过法律意识维护社会秩序。
小组讨论：如何在日常生活中培养法律意识。
第六章：法律与公民权利6.1 教学目标让学生了解法律与公民权利的关系。
培养学生维护自己权利的意识。
6.2 教学内容法律对公民权利的保障。
学生如何在自己的权利受到侵害时寻求法律帮助。
6.3 教学步骤引入话题：讨论法律与公民权利的关系。
语文学科渗透法制教育教案
语文学科渗透法制教育教案教案标题：语文学科渗透法制教育教案教学目标：1. 了解法制教育的重要性，认识法律的基本概念和原则。
2. 培养学生的法律意识和法治思维，提高学生的法律素养。
3. 运用语文学科的教学内容和方法，渗透法制教育，提高学生的语文综合素养。
教学内容：1. 法律的基本概念和原则。
2. 法律与社会生活的关系。
3. 法律的作用和意义。
4. 法律的实施和维护。
教学重点：1. 理解法律的基本概念和原则。
2. 掌握法律与社会生活的关系。
3. 了解法律的作用和意义。
教学难点：1. 培养学生的法律意识和法治思维。
2. 运用语文学科的教学内容和方法，渗透法制教育。
教学准备：1. 教师准备相关的法律法规和案例资料。
2. 准备相关的语文教材和教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教材中的相关课文或图片，引导学生思考法律与社会生活的关系。
2. 提出问题，激发学生对法制教育的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解法律的基本概念和原则，引导学生理解法律的含义和作用。
2. 通过案例分析，让学生了解法律在实际生活中的应用。
三、学习活动（25分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，共同讨论法律与社会生活的关系，并列举实际案例。
2. 角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟法庭审理过程，体验法律的实施和维护。
3. 课堂演讲：学生自愿发表自己对法律的认识和看法，展示对法制教育的理解。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师提供相关练习题，让学生运用所学知识进行解答。
2. 学生互相交流答案，并进行讨论。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调法律的重要性和意义。
2. 学生进行思考和反思，总结本节课的收获和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践活动，如参观法院、警察局等，加深对法律的认识和理解。
2. 组织学生参与模拟法庭比赛或辩论赛，提高学生的法律素养和语言表达能力。
教学评价：1. 教师观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价学生对法律的理解和运用能力。
语文教学渗透法制教育教案(《草原》)
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）懂得法制观念，尊重他人，学会与人和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文人物形象及其特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的法制观念。
（2）从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对草原的认识和感受。
（2）引导学生关注课文中所描绘的草原景色及人物。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，初步理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义及用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及重点句子。
（2）分析课文人物形象及其特点，引导学生关注人物间的互动。
4. 案例分析：（1）教师呈现与课文相关的法制案例。
（2）引导学生从不同角度分析案例，提高批判性思维能力。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调法制观念的重要性。
（2）邀请学生分享他们的学习心得，以及对草原和友谊的理解。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语三遍。
2. 结合课文内容，写一篇关于法制观念的短文。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，有哪些地方需要改进等，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读环节，观察学生是否能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生对生字词的掌握：通过作业和课堂提问，检查学生是否能够正确书写和运用生字词。
四年级语文上册长城学科渗透法制教育教案
四年级语文上册《长城》学科渗透法制教育教案 一、教学目标 知识与技能： 1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解长城的历史和特点。 2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。 过程与方法： 1. 通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。 2. 学会通过互联网等渠道搜集相关信息，提高信息素养。 情感态度价值观： 1. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。 2. 学会尊重和保护文化遗产，培养法制意识。 二、教学重点 1. 课文内容的掌握，了解长城的历史和特点。 2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。 三、教学难点 1. 课文深层含义的理解，长城在历史文化中的意义。 2. 培养学生搜集信息、处理信息的能力。 四、教学方法 1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长城的历史和文化价值。 2. 采用案例教学法，分析长城的保护现状和存在的问题。 3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。 五、教学内容 1. 课文《长城》的阅读与理解，了解长城的历史和特点。 2. 生字词的学习和运用。 3. 通过互联网等渠道搜集有关长城的保护和修复的资料，了解相关法律法规。 4. 分析长城保护中存在的问题，提高法制意识。 5. 结合课文内容，开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。 六、教学进程 1. 导入新课：通过展示长城的图片，引导学生回顾对长城的了解，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。 3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生深入理解长城的历史和文化价值。 4. 案例分析：教师展示长城保护和修复的案例，引导学生了解相关法律法规。 5. 小组讨论：学生分组讨论长城保护中存在的问题，提出解决方案。 6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。 七、教学评价 1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发言情况和团队协作能力。 2. 作业完成情况：评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。 3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。 八、教学资源 1. 课文《长城》文本。 2. 长城的相关图片和视频资料。 3. 长城保护和修复的案例资料。 4. 互联网资源：关于长城的的历史、文化、保护等方面的相关资料。 九、教学建议 1. 课前准备：教师应提前准备好相关教学资源，并进行充分的备课。 2. 课堂互动：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。 3. 学生反馈：教师应及时了解学生对课文内容的理解程度，针对学生的反馈进行讲解和辅导。 十、教学反思 教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。教师应关注学生的学习情况，针对学生的需求进行个性化辅导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。 十一、教学拓展 1. 组织学生参观附近的长城遗址，增强学生对长城直观认识。 2. 开展长城主题的绘画、写作活动，让学生发挥创造力，表达对长城的情感。 3. 邀请专家进行专题讲座，深入讲解长城的历史和文化价值。 十二、教学计划 1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。 2. 教学进度：按照教学进程合理安排每个环节的时间，确保教学目标的达成。 十三、教学注意事项 1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。 2. 注重培养学生的团队协作能力和口头表达能力。 3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。 十四、教学评估 1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和团队协作能力。 2. 作业评估：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。 3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。 十五、教学总结 本节课通过学习课文《长城》，使学生了解了长城的历史和文化价值，培养了学生的爱国情怀和法制意识。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。通过拓展活动，让学生更深入地了解长城，提高综合素质。在今后的教学中，教师应不断反思和改进教学方法，提高教学效果。 重点和难点解析 本文教案主要围绕四年级语文上册《长城》一课展开，重点在于让学生掌握课文内容，了解长城的历史和文化价值，以及培养学生的团队协作能力和口头表达能力。难点在于理解长城在历史文化中的意义，以及通过互联网等渠道搜集相关信息，提高信息素养和法制意识。 在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，通过问题驱动法、案例教学法和小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究长城的历史和文化价值，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。教师还需要关注学生的学习情况，及时进行总结和反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《部编版小学语文五年级教学中渗透法制教育教案设计4200字》
部编版小学语文五年级教学中渗透法制教育教案设计目录一、教学设计概述 (1)二、教学目标 (1)（一）知识目标 (1)（二）素养目标 (1)教学准备：课件、教材等 (2)三、教学方法 (2)四、教学过程 (2)（一）抽象法制知识与课文内容相结合 (6)（二）利用互动教学，丰富教学情景 (6)（三）课后作业拓展，回归生活实践 (6)一、教学设计概述白鹭是鹭类中最常见的一种，属于《濒危野生动植物种国际贸易公约》名单上的物种，也为我省重点保护野生鸟类。
部编版小学语文五年级上册《白鹭》通过作者郭沫若对白鹭的描写让学生们认识白鹭、通过白鹭来引入引入《野生动物保护法》，让学生意识到保护野生动物的重要性，从小养成保护野生动物的法律意识。
同时法制教学在小学教学体系中占有重要的地位，只有提升学生的道德品质，才能够为法制社会的构建奠定良好的基础，这样也能够促进学生更好的发展。
本次教案设计从课本内容出发，让学生对《白鹭》课文有一定的了解，掌握基本的字词、课文内容，凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱继而通过对白鹭的描述引入《野生动物保护法》，让学生明白有关野生动物的保护现状，我国的有专门的法律法规，让学生养成法律意识，继而达到在语文学科教育中渗透法制教育的目标。
二、教学目标（一）知识目标1.引导学生掌握课文内容，了解字、词的基本用法。
2.通过课文内容学习让学生了解作者所要抒发的情感。
3.引导学生感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
（二）素养目标1.通过白鹭的教学引入法制教育的内容，帮助同学们了解《野生动物保护法》，激发学生的法律意识。
2.通过布置课后作业让学生的家长也了解《野生动物保护法》的相关内容。
教学重难点：从课文内容引入《野生动物保护法》的内容，让学生明白野生动物保护的重要性，从而激发学生的法律意识。
教学准备：课件、教材等三、教学方法1、直观教学法：通过边讲解边示范，使学生加深动作的印象。
语文教学渗透法制教育教案(《草原》)
语文教学渗透法制教育教案(《草原》)一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《草原》，使学生了解草原风光和民族风情的描绘，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方法，引导学生体验作者对草原的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：通过学习《草原》，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强法制意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
三、教学难点：1. 描绘草原风光和民族风情的语句的理解。
2. 法制教育的渗透。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受草原的美。
3. 采用讨论教学法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《草原》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生反复朗读课文，感受草原的美。
3. 学习生字词：讲解课文中出现的生字词，让学生牢固掌握。
4. 理解课文内容：引导学生分析课文内容，理解作者对草原的热爱和赞美之情。
5. 讨论交流：组织学生讨论，分享彼此对草原的感悟。
6. 法制教育环节：结合课文内容，引导学生了解草原地区的法律法规，增强法制意识。
7. 小结与作业：总结本节课的学习内容，布置相关作业。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况、法制教育的渗透效果等方面。
针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于草原风光和民族风情的短文。
3. 深入了解草原地区的法律法规，增强法制意识。
八、拓展活动：组织学生参观草原或相关景点，让学生亲身感受草原的美，进一步激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
九、评价与反馈：在课后，教师应对学生的学习情况进行评价与反馈，关注学生在语文素养、法制意识等方面的进步，鼓励学生继续努力。
学科渗透法制教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国法治建设的不断推进，法制教育已成为学校教育的重要组成部分。
学科渗透法制教育是指在各个学科教学中，结合学科特点，融入法制教育内容，培养学生的法治观念和法治素养。
本文以某中学为例，探讨如何通过学科渗透法制教育，提高学生的法治意识。
二、案例实施1. 语文课堂在语文课堂中，教师将法制教育融入课文讲解、作文训练等环节。
（1）课文讲解：教师选取具有法制教育意义的课文，如《孔乙己》、《范进中举》等，引导学生分析作品中的人物性格、社会背景等，让学生了解法制对社会稳定的重要性。
（2）作文训练：教师要求学生以“法治与我”为主题，撰写一篇作文。
通过写作，让学生反思自身在法治生活中的行为，培养法治意识。
2. 数学课堂在数学课堂中，教师将法制教育融入数学问题解决过程中。
（1）案例教学：教师选取与数学相关的法律案例，如“数学竞赛作弊案”，引导学生分析案例中的数学知识、法律问题等，让学生了解数学在法治建设中的作用。
（2）小组讨论：教师将学生分成小组，针对某个法律问题进行讨论，如“知识产权保护”，让学生运用数学思维解决法律问题。
3. 英语课堂在英语课堂中，教师将法制教育融入英语阅读、写作等环节。
（1）英语阅读：教师选取具有法制教育意义的英文文章，如《人权宣言》、《联合国儿童权利公约》等，让学生了解不同国家的法制观念。
（2）英语写作：教师要求学生以“法治与我”为主题，撰写一篇英文作文。
通过写作，让学生在英语环境中培养法治意识。
4. 物理课堂在物理课堂中，教师将法制教育融入实验操作、科学探究等环节。
（1）实验操作：教师选取与物理相关的法律案例，如“核泄漏事故”，引导学生分析实验原理、法律问题等，让学生了解物理学在法治建设中的作用。
（2）科学探究：教师组织学生进行科学探究活动，如“研究环境保护与法律”，让学生运用物理学知识解决法律问题。
5. 历史课堂在历史课堂中，教师将法制教育融入历史事件、人物讲解等环节。
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语文学科渗透法制教育教案语文学科渗透法制教育教案1教学目标：1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
2、学习抓住特征表现人物的写法。
3、培养仔细观察的习惯。
教学重点、难点：1、抓住特征描写一双手，以小见大的手法。
2、林业工人无私奉献的精神。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，请大家伸出自己的手，仔细观察，然后与我们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手相比，看一看他们的手各有哪些特点?互相交流一下好吗?大家说的较多的是劳动人民的手，这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富，他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。
今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。
二、找一找请同学们观看课件上张迎善手的图片，快速阅读课文，边读边找出描写张迎善手的文字，给张迎善的手建立一个档案。
手的档案：主人;身份;手感;手的肤色;纹路;掌面;手指;手的大小;手的别号;三、合作探究以小组为单位，讨论并回答下列问题1、课文是怎样写张迎善的“一双手”的?2、文章又是如何从对“手”的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的?提示：1、抓住有特征的部分描写人物外貌。
表现人物不平凡的经历和执着坚韧的精神，完全可以选取一些重大事件，进行详实细致的描写。
可本文作者却是避重就轻，省去了人物平常所做的具体事实，仅从“一双手”来做足文章，通过“看”“问”“量”“搓”“介绍”等各个细节，全面透彻地挖掘出“手”中所蕴涵的内在品质和精神，平淡中蕴涵着神奇，细微处包孕着博大，真正达到“以一当十”的艺术效果。
真可谓“小中见大，平中见奇”。
2、综合运用描写、记叙、说明等表达方式，运用比喻、对比、列数字等方法，表现手的特征。
赞美了主人公不畏艰辛，艰苦创业，乐于奉献的精神，更让我们感受到他的崇高的精神世界和独特的人格魅力。
四、亮点赏析1、让我们用优美的文字来写一写生活中最有印象的手。
2、请选择一位同学，抓住他特征的部分描写人物，写出来让大家猜猜，你写的是哪位同学。
3、用自己的语言描述一下张迎善的手。
4、学生齐读有关描写张迎善的手的语句并赏析。
五、拓展延伸：动一动，练一练播放授予照亮苗乡的月亮：李春燕;地球之巅的勇者：青藏铁路建设者的颁奖词请你借鉴以上两条颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段颁奖辞。
教师：通过主人公张迎善“一双手”，让我们从中看到他平凡而又不平凡的事迹，更让我们感受到他的崇敬的精神世界和独特的人格魅力。
其实，古今中外，有许许多多的像张迎善这样在自己的平凡的.岗位上作出了不平凡成就的人，比如;照亮苗乡的月亮：李春燕;地球之巅的勇者：青藏铁路建设者他们身上都有我们值得学习精神。
香水热卖排行榜10强眼影最有效的增高药洗面左旋肉碱哪个好眼线怎样瘦腿最快最有效比较怎么减肥最快最有效美白去皱效果好的眼霜排行榜治疗脚气的药眼膜瘦腿袜有用吗不错芦荟胶什么牌子好眼霜好用美白面膜排行榜六、课堂寄语早晨要扶你的犁，晚上也不要歇你的手。
——印度谚语同学们，我们都有一双手，从现在开始，从身边小事做起，让我们的这双手为所有爱我们的人带去温暖。
老师相信同学们都能做到!请同学们大声告诉老师能做到吗?七、课堂练习1、赏析精彩语句。
我握的是手吗?那简直是半截老松木。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
2、课文开头为什么要写“各种各样”的手?结尾有何妙处?3、仔细观察母亲的手，写一篇小作文。
提示：1、通过比喻的修辞，总描写作者初见这双手的印象，形象可感。
突出这双手粗糙;从颜色和纹络刻画手背说明这双手常和泥土打交道。
2、课文运用烘托映衬的手法，以众多的“各种各样的手”突出“一双手”;通过想象，抒发“我”内心的感受，赞颂一个普通劳动者的伟大贡献。
八、教师小结一双手，平平常常，本没有什么奇妙之处，作者也未刻意雕琢，但却能平中见奇、小中见大。
通过主人公张迎善“一双手”，让我们从中看到他平凡而又不平凡的事迹，更让我们感受到他的崇敬的精神世界和独特的人格魅力。
语文学科渗透法制教育教案2一、导入课题前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。
又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。
今天，我们来近距离研究一下自己的手。
板书课题：手上的皮肤二、出示目标：1.通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感。
2.学习运用归纳课文主要内容的方法。
3.培养学生搜集信息的能力。
三、初读感知：1.学生自读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，相互正音。
3.1分钟识记生字。
4.浏览课文，找出课文中用来总说的段落。
四、品读感悟1.指名回答找出来的段落。
并说说从中获得的信息。
第一自然段。
(概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。
)第六自然段。
(说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。
)2.说说课文主要讲了什么?3.质疑：根据前两段的学习，你能提出什么问题。
在大家自学前，我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法，翻开书，齐读。
〔小黑板出示金钥匙〕4.共同学习第四自然段。
(1)指名读此段，思考这段围绕什么来写的?(2)画出指纹的特点及作用。
(3)看一看自己的指纹有什么不同;你还知道指纹有什么作用?(4)汇报。
5.总结学习方法：(1)读课文。
(2)找中心句。
(3)画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。
6.用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。
7.学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点?②第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说?③第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同。
8.小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢?师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。
板书总结文章结构顺序：总——分——总其实，在这课的学习中，你还有什么发现?(运用了列数字、假如等写作方法。
像这样，通过列数字、举例子、下定义的方法，向我们介绍一种事物的文章，叫说明文。
)五、拓展：1.通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来保护手?2.运用批注的方法自读《手指》。
3.运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
六、总结：人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。
手的灵巧在于手脑并用。
勤动脑又勤动手，才能心灵手巧;动脑又动手，才能把理想变为现实。
语文学科渗透法制教育教案3【教学目标】1、整体感知故事梗概，能用最简洁的语言概括课文内容。
2、欣赏斑羚飞渡的悲壮美画面，感受献身精神。
3、探讨置疑，培养学生分析解决问题的能力。
4、培养“珍爱生命、关爱动物”的观念。
5、了解《中华人民共和国野生动物保护法》和《刑法》的部分条款。
6、明辨本文狩猎者行为的是与非。
7、探讨：人与自然界的其他生命应怎样和谐相处？【教学重点与难点】（一）重点：感受斑羚在生死关头所表现出的美德。
（二）难点：理解课文主旨。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、引入新课1、讲述在一次森林大火中，蚂蚁家族迁徙抱团变成球体滚动使种族生命得以延续的故事，导入课题。
2、介绍作家及作品3、关于斑羚知识二、默读课文，整体感知1、用最简洁的语言概括故事内容。
示例：一群斑羚羊被狩猎队逼到绝境，在面临种群灭绝的关键时刻，用牺牲一半挽救另一半的方法成功飞渡。
2、理清文章脉络（1）斑羚飞渡历经的过程身陷绝境（极度危险）——峰回路转（一线生机）——斑羚飞渡（从容一跃）——走向彩虹（英勇献身）（2）给文章分层次飞渡前：被逼伤心崖——身陷绝境飞渡时：老垫小飞渡——脱离险境飞渡后：剩镰刀头羊——走向彩虹三、研读课文，探讨问题问题1：阅读1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么样进退维谷的绝境？这两段描写有什么作用？问题2：阅读4-8自然段，分析：在斑羚群体陷入绝境时，镰刀头羊采取了哪些行动？抓住哪些方面的描写？表现了它哪些美德？（反思：抓住镰刀头羊三次叫声的不同来分析。
）明确：采用了外形、动作、神态、叫声四种描写方法；表现了它富于智慧、有决断力、遇事镇定、临危从容、勇于自我牺牲、视死如归等美德。
问题3：选读课文，找出课文中三次主要写到彩虹的句子，分析其作用。
明确：第一次：渲染一种神秘的色彩，推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；第二次：烘托飞渡的气氛，渲染飞渡的悲壮美；第三次：渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
问题4：课文最后一段写道：“它走了上去，消失在一片灿烂中。
”这里的灿烂仅指彩虹吗？明确：不是仅指彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
问题5：课文第11段中写道：“和那道彩虹平行，又驾起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
”为什么说是“用死亡做桥墩架设起来的桥”？明确：每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
四、总结扩展，渗透法制（一）本文描写的斑羚的悲剧是被尊称为“万物之灵”的人类造成的，本文中人充当了一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。
作者批判了人类的这种侵害行为，引发人们深思。
（二）人的这种捕杀野生动物的行为是否合法？我们来看下列法律的规定条款：《中华人民共和国野生动物保护法》：第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。
国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。
第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。
因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
《刑法》：第三百四十一条：……违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。
五、作业1．课后阅读描写第一对斑羚飞渡的段落，并复述全过程。
2．从斑羚的身上，我们可以学到什么？。