九年级化学渗透法制教育教案5篇
渗透法制教育的化学教案.doc
渗透法制教育的化学教案篇一：如何在化学教学中渗透法制教育如何在化学教学中渗透法制教育天桥中学化学组陈云化学是法制教育的隐性课程，但依托化学课堂教学为主阵地，结合教学材料，抓住适合的契机、寻找最佳切入点，就能在化学教学过程中潜移默化地进行法制教育。
一．进行人身安全等法律教育中华人民共和国未成年人保护法中要求“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感”。
安全问题重于泰山，尤其是对青少年学生而言，有意或无意的伤害时常发生，危害自己甚至累及他人。
生命意识、安全意识教育时刻都不能放松。
对未成年人的保护要教会他们如何避免伤害，学会自救与救人，避免有意或过失犯罪。
为以后走上社会进行安全生产打下基础。
例如在学习一些危险品，如易爆炸、易燃、易挥发，有刺激性、腐蚀性、放射性及剧毒性，在对这些物质的学习中，不仅要让学生掌握其性质，更要教会学生在生产生活中如何正确使用、贮存、运输这些物品，熟悉易燃物、易爆物、剧毒性物品的常见标识。
严禁就地排放易燃易爆物料及化学危险品。
如金属钠的性质实验中，如果把用剩的钠随便仍到水池中，立即就会发生爆炸。
在学习浓硫酸的三大特性（吸水性、脱水性和强氧化性）时，讲述了浓硫酸对皮肤有强烈的腐蚀性，不慎被洒上浓硫酸，不能先用水冲洗，而要根据情况迅速用布拭去，再用大量水冲洗。
社会上的一些不法之徒利用浓硫酸打击报复伤害他人，严重侵犯了公民的人身权益，是违法犯罪行为。
应及时向学生指出：不仅用浓硫酸伤害人是违法犯罪行为，而且携带爆炸品、易燃液体、易燃固体、压缩气体、自燃物品、毒害品等乘车、船、飞机都是法律不允许的，要掌握基本安全法律常识，以免不小心造成无意伤害，误触法律，遗憾终生。
在学习可燃物的燃烧条件、爆炸概念时可适时联系2010年“2·26”广东烟花爆炸事故，普宁市军埠镇石桥头村村民杨某非法燃放烟花，引爆家门前堆放的烟花，造成21人死亡，48人受伤。
初中化学法制渗透教育教案
初中化学法制渗透教育教案教学目标：1. 了解什么是化学法制渗透，以及其在日常生活中的应用。
2. 掌握化学法制渗透的基本原理和相关知识。
3. 增强学生的法制观念，培养学生的正确法制意识和遵守法律的能力。
教学内容：1. 化学法制渗透的概念和特点。
2. 化学法制渗透在日常生活中的应用。
3. 化学法制渗透的原理和方法。
4. 法律意识和法制观念的重要性。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过引导学生讨论“渗透”这个词的含义，激发学生对化学法制渗透的兴趣。
2. 介绍本节课的教学内容和学习目标。
二、学习（25分钟）1. 讲解化学法制渗透的概念和特点。
2. 分组讨论化学法制渗透在日常生活中的应用，并进行汇报。
3. 讲解化学法制渗透的原理和方法。
4. 提出问题，激发学生思考，促进学生对法制观念的理解。
三、活动（15分钟）1. 进行化学法制渗透实验。
2. 观察实验现象，让学生分析实验结果，加深对化学法制渗透的理解。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调法制观念的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中注意遵守法律，树立正确的法制观念。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：写一篇关于化学法制渗透在日常生活中的应用的小短文。
2. 提醒学生复习本节课的内容，准备下节课的学习。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学法制渗透有了初步的了解，增强了法制观念，培养了正确法制意识。
在未来的教学中，需要进一步引导学生深入理解和应用化学法制渗透的知识，培养学生的创新能力和实践能力。
初中化学渗透法制教育教案
初中化学渗透法制教育教案教学内容：渗透法的基本原理和应用教学目标：1. 了解渗透法的定义和基本原理2. 掌握渗透法在化学实验和工业生产中的应用3. 提高学生的实验操作能力和科学思维能力教学重点：1. 渗透法的概念和原理2. 渗透法在实验和工业中的应用教学难点：1. 渗透法在实验中的操作步骤和注意事项2. 渗透法在工业生产中的具体应用教学准备：1. 实验装置和试剂：葡萄糖溶液、半透膜袋、蒸馏水2. 实验指导书和实验报告模板3. PPT课件和视频资料教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片或视频引导学生讨论渗透现象，并让学生猜想渗透法是如何解释这一现象的。
二、渗透法原理讲解（10分钟）1. 解释渗透法的基本原理：溶质在浓度较高的溶液通过半透膜向浓度较低的溶液扩散的现象。
2. 介绍渗透压的概念和计算方法。
三、渗透法实验操作（20分钟）1. 展示实验操作步骤和注意事项。
2. 学生分组进行渗透法实验，记录实验数据并进行分析。
3. 让学生填写实验报告，总结实验结果。
四、渗透法在工业中的应用（10分钟）1. 介绍渗透法在食品加工、药品制备等领域的应用。
2. 引导学生思考渗透法在工业生产中的重要性和优势。
五、课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。
六、作业布置1. 完成实验报告并交给老师。
2. 阅读相关文献，了解渗透法在其他领域的应用。
教学反思：本节课主要围绕渗透法的基本原理和应用展开，通过实验操作和案例分析，引导学生深入理解这一概念，并培养他们的实验观察和分析能力。
在未来的教学中，可以加强实验训练和案例分析，进一步提高学生的学习兴趣和能力。
九年级化学渗透法制教育教案（爱护水资源）（精选五篇）
九年级化学渗透法制教育教案（爱护水资源）（精选五篇）第一篇：九年级化学渗透法制教育教案(爱护水资源)学科渗透法制教育公开课教案授课时间：授课地点：授课年级：授课教师：授课内容：化学上册第四单元第1节《爱护水资源》课题1 爱护水资源一、三维目标1、知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法通过学习研究，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感态度与价值观（1）、学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
（2）、渗透《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水法》等相关的法律知识。
二、教学重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
三、教学难点1、材料的整理与分析及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。
教学过程一、导入新课1、我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?2、假如没有水，你想世界将是什么样？二、探究新知[自主学习] 水对我们来说如此重要，我们人类拥有的水资源状况是什么样的呢？下面我们就来了解一下。
请同学们阅读教材P68-P70页，并完成测试内容。
[交流讨论]通过前面的学习同学们对水资源有了初步的认识，请根据你所掌握的知识，进行交流并回答下列问题。
1、浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物,还蕴藏着丰富的化学资源,请谈谈有关海水的成分及应用前景方面的知识?2、你如何看待人类拥有的水资源很多，但人类不久将出现水危机？3、阅读课本第70页图4－4、图4－5及水资源紧缺指标说一说你获得哪些信息?［归纳板书］一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1、地球表面约71%被水覆盖——“水球”。
2、淡水资源极度缺乏，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
初中化学渗透责任教育教案
初中化学渗透责任教育教案
一、教学目标：
1. 理解渗透在化学中的基本概念和作用；
2. 熟悉渗透的表达方式和计算方法；
3. 掌握渗透的影响因素和应用；
4. 提高学生的动手操作能力和实验设计能力。
二、教学内容：
1. 渗透的概念和作用；
2. 渗透压和渗透速率；
3. 渗透的影响因素；
4. 渗透的应用。
三、教学步骤：
1. 输入环节：通过教师讲解、视频展示等方式，向学生介绍渗透的基本概念和作用，引发
学生对渗透现象的兴趣。
2. 讨论环节：组织学生小组讨论，探讨渗透压和渗透速率的影响因素，引导学生提出新的
问题和观点。
3. 实验环节：设计一些简单的实验，让学生动手操作，观察渗透过程，掌握渗透的表达方
式和计算方法。
4. 拓展环节：讲解渗透在日常生活和工业生产中的应用，引导学生思考渗透技术的发展前
景和社会意义。
5. 总结环节：教师进行知识点的总结和归纳，让学生掌握重点和难点知识，巩固所学内容。
四、教学评价：
1. 完成作业：要求学生完成渗透相关的习题和实验报告；
2. 参与讨论：评价学生在讨论环节中的表现和贡献；
3. 实验操作：评价学生在实验环节中的操作技能和实验设计能力。
五、课后作业：
1. 复习渗透压和渗透速率的相关知识点；
2. 完成相关习题，巩固所学内容；
3. 思考渗透技术在解决环境污染和水资源利用中的应用。
希望以上教案范本可以帮助您更好地进行初中化学渗透责任教育的教学工作。
祝教学顺利！。
九年级化学学科法制教育渗透计划
九年级化学学科法制教育渗透计划新课程标准的精髓强调人的全面发展、科学发展、和谐发展，而法制素质是人的综合素质的重要组成部分，其本质是促进社会的和谐发展，形成符合社会主流的正确的观念与意识，明确个人的责任与义务，伸张正义，惩恶扬善。
加强学生的法律法规教育，培养遵纪守法的一代新人，是教师的一项重要职责和任务。
化学学科教学中对学生法制观念的形成同样也承载着不可推卸的责任和义务。
化学是法制教育的隐性课程，但依托化学课堂教学为主阵地，结合教学材料，抓住适合的契机、寻找最佳切入点，就能在化学教学过程中潜移默化地进行法制教育。
依据化学教材的内容，结合《法制教育与学科教学》化学部分，对本学期化学学科渗透法制教育特做下列计划：1.在第二单元我们周围的空气课题1 空气一节中渗透《中华人民共和国大气污染防治法》第一条为防治大气污染，保护和改善生活环境和生态环境，保障人体健康，促进经济和社会的可持续发展，制定本法。
第五条任何单位和个人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。
第六十一条对违反本法规定，造成大气污染事故的企业事业单位，由所在地县级以上地方人民政府环境保护行政主管部门根据所造成的危害后果处直接经济损失百分之五十以下罚款，但最高不超过五十万元；情节较重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，由所在单位或者上级主管机关依法给予行政处分或者纪律处分；造成重大大气污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
《中华人民共和国环境保护法》第四十三条违反本法规定，造成重大环境污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果的，对直接责任人员依法追究刑事责任。
2.在第四单元自然界的水课题1 爱护水资源一节中渗透《中华人民共和国水污染防治法》第一条为了防治水污染，保护和改善环境，保障饮用水安全，促进经济社会全面协调可持续发展，制定本法。
第十条任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。
初中化学渗透德育教育教案
初中化学渗透德育教育教案教学内容：本节课将介绍化学渗透的基本概念，并通过渗透实验引导学生探讨渗透现象背后的道德教育意义。
教学目标：1. 了解化学渗透的定义和原理；2. 学习渗透实验的基本步骤和方法；3. 探讨渗透现象与责任、诚实、团队合作等道德价值观的关系。
教学重点：1. 化学渗透的定义及原理；2. 渗透实验的操作步骤；3. 渗透现象与道德教育的联系。
教学难点：1. 渗透现象与道德教育的深入探讨。
教学准备：1. 实验器材：玻璃试管、试管夹、色素溶液、薄膜袋；2. 实验原料：色素溶液；3. 实验步骤和操作指导。
教学过程：1. 导入：通过引入“渗透”一词，让学生猜测其可能的含义，并讨论渗透在日常生活中可能出现的情况。
2. 理论讲解：简要介绍化学渗透的定义和原理，引导学生理解渗透现象的基本概念。
3. 实验操作：组织学生进行渗透实验，观察实验现象并记录实验数据。
4. 实验讨论：引导学生就实验结果展开讨论，探讨渗透现象与生活中的道德问题之间的联系。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调渗透现象背后的道德教育意义。
教学延伸：1. 鼓励学生运用渗透理论来解决日常生活中的道德困境；2. 组织学生进行相关道德教育主题讨论，深化对渗透现象与道德教育的认识。
教学反馈：1. 定期组织学生进行渗透实验，监督学生实验操作，及时反馈实验结果；2. 定期组织学生进行道德教育主题讨论，评价学生对道德价值观的理解和应用能力。
教学评价：通过对学生在课堂上的表现和实验结果的分析，评价学生对化学渗透的理解和道德教育的掌握程度，为进一步教学提供参考依据。
化学渗透法制教育教学案例
九年级化学渗透法制教育教案
课题1 空气
教学目标
知识与技能
1、认识身边最常见的物质──空气，并了解空气的组成；
2、渗透《中华人民共和国大气污染防治法》的内容。
过程与方法
1、认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；
2、初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。
情感态度与价值观
逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念；
教学重点
空气的组成，空气中氧气含量的测定。
教学难点
通过实验探究空气的组成。
教学方法
讲演法、自学指导法、分组实验法、讨论法等多种教学方法
仪器、药品
测定空气成分的实验装置、500 mL量筒、100 mL量筒、10 mL量筒、500 mL 烧杯、红磷、水、火柴。
……
2012年12月24日。
初中化学渗透教案
初中化学渗透教案
教学目标：
1. 了解渗透现象的定义和特点。
2. 掌握渗透现象的表现形式。
3. 能够利用实验方法观察和验证渗透现象。
教学内容：
1. 渗透的定义和特点。
2. 渗透现象的表现形式。
3. 渗透实验的设计和观察方法。
教学重难点：
1. 渗透现象的表现形式。
2. 渗透实验的设计和观察方法。
教学准备：
1. 实验器材：玻璃漏斗、砂糖、纸杯、水。
2. 实验布置：在纸杯中放入一定量的水，加入适量的砂糖搅拌均匀。
教学过程：
1. 引入：通过实际生活中的例子引入渗透现象，让学生了解渗透现象的基本概念。
2. 实验操作：让学生观察纸杯中水和砂糖的情况，观察是否发生了渗透现象，并记录观察结果。
3. 分析讨论：引导学生分析观察结果，讨论渗透现象的原理和表现形式。
4. 总结归纳：总结渗透现象的特点和表现形式，并引导学生归纳渗透的概念和实际应用。
教学延伸：
1. 让学生观察不同浓度溶液的渗透现象，并比较它们之间的差异。
2. 让学生设计其他实验，观察不同条件下的渗透现象，提高学生的实验设计和观察能力。
教学反思：
通过本次实验，学生能够了解渗透现象的表现形式和原理，培养他们观察、分析和实验能力。
同时，可以激发学生对化学实验的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
初中化学法制渗透教案
初中化学法制渗透教案目标：学习和了解法制渗透的基本概念和原理，培养学生对化学相关法律规定的理解和遵守意识。
教学内容：1. 什么是法制渗透2. 化学相关法律规定3. 化学品安全管理法规4. 化学品的标识和储存教学目标：1. 了解法制渗透的基本概念和原理2. 掌握化学相关法律规定3. 培养学生对化学品安全管理的重视意识4. 提高学生对化学品标识和储存的正确操作能力教学重点和难点：重点：化学相关法律规定和化学品安全管理法规难点：化学品标识和储存的实际操作技能教学步骤：一、导入（5分钟）教师引入本节课的主题，引导学生思考化学品在日常生活中的重要性和危害性。
二、讲解法制渗透的概念和原理（15分钟）教师讲解法制渗透的定义和作用，并举例说明化学法制渗透对人们生活的重要性。
三、介绍化学相关法律规定（15分钟）教师讲解相关的法律法规，如《化学品管理条例》等，让学生了解化学品在生产、使用和储存过程中的相关规定。
四、讲解化学品安全管理法规（15分钟）教师详细介绍化学品安全管理法规，强调学生在使用和储存化学品时应该注意的事项，如必须佩戴防护用具等。
五、学生合作实践（20分钟）学生分组进行化学品标识和储存的实际操作，让他们熟练掌握正确的操作技能。
六、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，鼓励学生认真遵守相关法律法规，正确使用和储存化学品。
作业：整理化学品使用和储存过程中应注意的事项，写一篇小结。
扩展：组织学生进行实地参观，了解化学品在企业中的使用和管理情况，并与所学知识进行对比讨论。
教学反思：在教学中，要关注学生的实际操作能力和法律法规的灵活运用，引导他们始终保持对化学品安全管理的重视和遵守。
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九年级化学渗透法制教育教案5篇九年级化学渗透法制教育教案1化学使世界变得更加绚丽【学习目标】1.了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。
2.对学习化学产生浓厚的兴趣。
3.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。
4.了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。
5.知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。
6.绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。
【教学策略】1.魔术表演。
(1)魔棒点灯。
在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。
表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。
(2)水变“牛奶”，“牛奶”变水。
用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。
(3)白纸显字。
预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学，源于生活”八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。
面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。
2.小组交流“你对化学学科的认识”。
在小组交流的基础上推荐组内的1个同学到全班交流。
(针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验)3.全班交流(培养学生的口头表达能力)。
在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点。
(1)化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
(2)学习化学的要求：①认真预习，重视实验。
②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。
③善于思考，敢于提问，积极探究。
④独立完成作业(包含书面、手工、调查、研究等作业)。
5.[要点1] 化学的作用学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。
例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。
学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。
学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，推动农业增产，推动人体健康等。
学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。
[要点2] 怎样学好化学学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、了解地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。
一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得不错的学习效果。
要想学好化学，希望同学们注意以下几点：1.树立信心。
要深刻认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自身的能力，相信自身一定能学好化学。
2.加强记忆。
要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。
不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。
3.认真实验。
化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。
4.不错的思维习惯。
化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自身分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。
在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。
5.学好其他学科。
学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。
学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进行化学实验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。
总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，有不错的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。
-要学好化学必须做到以下“六个字”。
动脑──思考、反思。
动口──提问、交流、解答。
动手──实验操作、探究、验证。
板书设计第一单元走进化学世界课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩1.什么是化学?化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2.化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3.化学学习方法。
“六个字”动脑──思考、反思。
动口──提问、交流、解答。
动手──实验操作、探究、验证。
九年级化学渗透法制教育教案2一.教材分析1.教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在加强学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自身去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2.教学目标知识与技能：(1) 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
(2) 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
(3) 初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集关于水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度和价值观：(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)在学习活动中加强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
(3)认识网络资源在学习中的作用。
3.教学重点、难点理解保护水资源的重大意义二.学情分析山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识;学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三.教法和学法为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
四.教学准备1.教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。
2.学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。
五.教学程序1.创设情境(1)利用多媒体展示一组《美丽水景图》，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。
(2)播放一段《走访环保专家》的录像资料，让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和浪费，激发起学生的水危机意识。
(3)出示“国家节水标志”图，引导学生先思考，再通过网络搜索，查出“国家节水标志”图的准确含义，让学生初步体验网络在学习中的作用。
2.自主学习：(1)打开课件，点击“学习目标”。
(2)在学生明确学习目标的基础上，引导学生充分利用课件，围绕学习目标进行自主性学习。
体现以学生为中心，尊重学生的需要，培养学生主动学习的能力和创新精神，是教学所探索的核心为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的文字材料和录像资料，设置了几个优秀的关于《水资源保护》网站的链接，学生能方便的点击相关链接查看具体内容，通过查看这些内容，能深刻的认识到保护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。
山区的信息比较闭塞，好在今年国家给我们配备了远程教育资源卫星接收系统，从此我们山里的孩子也能享受到外面优秀的教育资源了，《校园主页》上有《XX省教育网台》和中央电教馆的《中小学远程教育资源》的链接，学生点击这些链接也能查看相关内容。
我设置的《同步练习》有两个目的，首先是检查学生的学习情况，第二是告诉学生，生产纸需要很多木材和水，在我们的学习或生活中尽量减少纸的使用而充分利用网络的功能，如这次的练习通过电子邮件上交给老师，培养学生的环保意识。
只强调个别化学习是不够的，我在课件中设计了与校园论坛的链接，教师引导学生参与交流，给学生提供合作学习、交流学习成果的空间。
在学习中，学生会有更多的学习自主权，可以根据自身的情况和需要来选择适当的教学内容、教学进度，有不理解的地方可以多看、多听几遍，感兴趣的地方可以深入地了解，学习的过程中没有教师苦口婆心地灌输，学生反而能更主动、更快乐、以更大的热情投入到学习中。
3.学生作品制作：开放式的自主学习有较大的随意性，如果不采取积极有效的办法，部分学生是很难实现学习目标的，我采用任务驱动法，设置了任务：(一)每一位学生写一份关于家乡、学校水污染和用水情况的调查报告，找出问题并明确提出整改方案;(二)分小组以《爱护水资源》为主题，制作一个学生作品：学生网站、演示文稿、化学墙报(选其中的一项)。
素材来源于网络搜寻和社会调查，在小组长的带领下，相互合作，共同完成。
既加强了学生之间团结、协作的合作意识，又培养了对信息的整理、分析、提炼和归纳的能力。
4.作品展示：在校园内张贴化学墙报，邀请学校领导和老师参加学生的社会调查汇报，观看学生网站和演示文稿的展示，向全校的师生进行爱护水资源、保护环境的宣传，首先是可以培养学生的表达能力，第二是可以加强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。
5.总结评价：总结经验，找出问题，寻求解决方案，为以后的教学积累经验。
将优秀的学生作品发布在校园网上，让学生享受成功的喜悦。
六.设计理念设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得利用化学知识和方法去治理环境污染……加强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在了解的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学关于的一些简单的实际问题”。
让学生逐渐学会“用”化学，以不断提升学生的学习兴趣和对自然的关注程度。
另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“利用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，推动学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提升学习效率。