《大鹿》教案(公开课专用)获奖教案(2022年) (3)
《大鹿》教案范文
《大鹿》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会大鹿的善良品质。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和复述。
2. 词语的认读和运用。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词语的理解。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或课件展示大鹿的图片，引导学生关注大鹿的外貌特征，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师生动讲述故事《大鹿》，引导学生关注故事情节，理解大鹿的善良品质。
3. 学生互动：学生分组讨论，分享自己对本故事的理解和感受，教师巡回指导。
4. 词语学习：教师出示教学卡片，引导学生认读生词，理解词义，并进行适当的造句练习。
5. 作业布置：让学生根据故事内容，绘制一幅大鹿的画作，并写一段关于大鹿的文字描述。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。
7. 课后反思：六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业完成情况评价学生对故事情节的理解和词语运用能力。
2. 观察学生在互动环节的表现，评价其口语表达和团队协作能力。
3. 通过课后作业，评价学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，重新演绎故事《大鹿》，提高学生的表演能力和创造力。
2. 开展以“关爱动物”为主题的班会活动，引导学生深入了解动物保护的重要性。
3. 邀请动物保护专家进行讲座，让学生更加专业地了解动物保护和生态环境保护的知识。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
2. 注重培养学生的听说习惯，鼓励学生大胆表达自己的观点。
3. 在作业布置和课堂互动环节，充分考虑学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。
九、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
音乐课《大鹿》教案
音乐课《大鹿》教案教材分析：大鹿选自人民音乐出版社二年级上册《欢乐谷》，《大鹿》是一首是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律明快、跳跃，节奏简洁。
第一乐段旋律明快、跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景；第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不畏风险的决心。
歌词采用拟人的手法，幽默风趣，易于儿童接受。
设计理念：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现、和享受音乐的过程，它的内容应该是丰富多彩的，最大的特点是通过艺术活动来调动孩子们的积极性、主动性、创造性，通过聆听以及歌曲的学习，不仅能让学生们亲身体验到音乐会愉快的场面，感受人们的愉悦之情，还能让学生们在不知不觉中学习歌曲，从而激发了学习兴趣。
基于以上，我设计本节课《大鹿》。
教学目标：1、指导学生用欢快、活泼的情绪来演唱《大鹿》，培养学生热爱大自然，热爱美好生活，并且要保护和爱护小动物的那份情感，并且感受同学之间互相帮助、互相爱护的那份友谊。
2、通过音乐的实践活动，感受音乐所表现的生动鲜明的形象，培养学生团结就是力量的意识。
3、通过编创活动，发挥学生的想象力，激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点、难点1、学唱歌曲，通过律动、节奏完整演唱歌曲。
2、分角色进行歌曲表演，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
3、节奏要清晰、准确。
1、师生问好。
小朋友们，愉快的音乐之旅又开始了，你们开心吗？我们的口号是：你快乐，我快乐，大家都快乐耶耶耶！2、发声练习（小猫怎么叫？小狗怎么叫？公鸡这么叫？山羊怎么叫？老虎怎么叫？。
二、新课导入1、谈话导入，揭示课题小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）那么你们都喜欢那些小动物那？（自由回答）同学们回答的都非常好，今天，老师带来了两个小动物，看看他们是谁那？（出示鹿和兔的图片）在美丽的大森林里有一条弯弯曲曲的小路，在小路的尽头，有一座漂亮的房子，这个房子的主人就是是小鹿，接下来，小朋友们跟着老师一起去看一看，在这个大森林里究竟发生了怎么样的故事那？（播放PPT）板书《大鹿》2、初步感知，理解感悟4、不同形式演唱歌曲：男女唱、左右唱、师生唱、分角色演唱。
音乐《大鹿》教案
《大鹿》教学设计长春市双阳区太平镇中心小学杨光教材分析：《大鹿》这首歌曲是小学音乐课本第三册第九课。
这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。
两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。
叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。
歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。
根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。
教学目标1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：电子琴多媒体课件学习新课一、激情体验师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。
“早晨，森林里一片宁静。
太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。
小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。
生：再次聆听歌曲旋律。
师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。
生：学生模仿小动物。
师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！生：学生抚摸小动物。
（小白兔和小鹿）师：他们是一对很要好的朋友。
每天一起上学，一起玩。
他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。
二、展开想象师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见枪声“电子琴音效”师：是谁来了呢？他要干什么？生：是猎人，他想打小白兔。
师：小兔子会怎样？生：小白兔会逃跑。
师：对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。
后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和附近的同学轻声地说一说。
《大鹿》教学设计
《大鹿》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第25课《大鹿》。
课文讲述了一只大鹿因为美丽的角而被猎人追捕，最终因美丽的角差点送命，而其跛脚却救了它一命的故事。
课文通过描述大鹿的美丽角和跛脚，向学生传达了一个深刻的道理：事物往往不是外表看起来那么美好，有时候缺陷也可能成为一种优势。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中所蕴含的道理。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确看待事物的态度，认识到缺陷与优势的关系，学会珍惜自己和他人的优点和不足。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中所蕴含的道理。
难点：引导学生理解大鹿的美丽角和跛脚在故事中的作用，以及如何从中吸取教训。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过讲故事的方式引入新课，讲述一位猎人追捕一只大鹿的故事，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文内容，了解大鹿的美丽角和跛脚在故事中的作用。
3. 合作学习学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会，讨论大鹿的美丽角和跛脚在故事中的意义。
4. 讲解与示范教师对课文进行讲解，强调课文中所蕴含的道理，引导学生正确看待事物的优点和不足。
5. 课堂练习学生进行随堂练习，运用课文中的道理来分析现实生活中的事物。
六、板书设计板书设计如下：大鹿美丽角——差点送命跛脚——救命七、作业设计1. 作业题目：以“缺陷与优势”为主题，写一篇短文，谈谈自己或他人的一个经历，体会缺陷与优势的关系。
答案：以“缺陷与优势”为主题的短文示例：在我们的生活中，每个人都有自己的缺陷和优势。
我有一个朋友，他长得非常帅气，但是他的腿部有残疾。
歌曲《大鹿》教案
歌曲《大鹿》教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学二年级下册第四单元——动物音乐会。
教学内容主要包括歌曲《大鹿》的学习，该歌曲为一首富有童趣的儿歌，通过描述大鹿和小兔子的故事，传递了友谊和互助的寓意。
所涉及的教材章节为第四章第一节。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《大鹿》的歌词及旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生的音乐感知力和表现力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《大鹿》的歌词、旋律及演唱技巧。
教学难点：歌曲中的一些复杂节奏及高音区的演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过讲述一个关于大鹿和小兔子的故事，引导学生进入本节课的主题。
（2）播放歌曲《大鹿》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲。
（3）针对歌曲中的难点，如复杂节奏和高音区，进行逐一讲解和练习。
3. 歌曲练习（10分钟）（1）学生分组练习，互相纠正唱腔和节奏。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 歌曲展示（5分钟）（1）每组选代表进行歌曲展示。
（2）其他学生认真聆听，给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）（2）强调友谊和互助的重要性。
六、板书设计1. 《大鹿》2. 歌词部分：用不同颜色标注难点和重点歌词。
3. 旋律部分：用五线谱展示歌曲旋律。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱歌曲《大鹿》。
2. 答案：完成作业后，学生将歌曲演唱录音发送至教师邮箱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他动物歌曲，了解不同动物的特点。
（2）组织学生参加“动物音乐会”主题活动，培养学生的团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的难点和重点；2. 教学过程中的歌曲学习和练习环节；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的难点和重点1. 难点：歌曲《大鹿》中的复杂节奏和高音区演唱。
《大鹿》教学设计
《大鹿》教学设计
教学目标
通过《大鹿》的教学设计，学生能够：
理解《大鹿》的情节和主题
分析《大鹿》的文学特点和艺术手法
培养学生的文学鉴赏能力和批判思维
激发学生对文学创作和阅读的兴趣和热爱
教学准备
为了有效地进行《大鹿》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《大鹿》的文本和相关的解读材料
与《大鹿》相关的图片和音频/视频素材
教学步骤
步骤一：《大鹿》的情节和主题介绍
教师向学生介绍《大鹿》的情节和主题，让学生了解故事的背景、人物关系和故事发展，并引发学生对故事的思考。
步骤二：《大鹿》的文学特点和艺术手法分析
教师分析《大鹿》的文学特点和艺术手法，让学生了解小说的叙事结构、语言风格和意象运用，并通过文本分析和讨论让学生深入理解。
步骤三：文学鉴赏能力和批判思维的培养
教师引导学生培养文学鉴赏能力和批判思维，让学生能够分析小说的主题和意义，评价作品的艺术价值，并通过写作和演讲提高学生的表达能力。
步骤四：文学创作和阅读兴趣的激发
教师通过展示文学创作和阅读的魅力和趣味性，激发学生对文学的兴趣和热爱，让学生能够积极参与文学活动和作品创作，并提供指导和支持。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对《大鹿》的情节和主题的理解和把握程度
学生对《大鹿》的文学特点和艺术手法的分析和评价能力
学生的文学鉴赏能力和批判思维的发展情况
学生对文学创作和阅读的兴趣和热爱程度
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
组织学生进行文学作品的创作和分享，培养学生的创造力和表达能力
引导学生进行文学作品的阅读和解读，提高学生的文学鉴赏能力和批判思维。
冀少版音乐二年级下册《大鹿》教案
冀少版音乐二年级下册《大鹿》教案一. 教材分析《大鹿》是一首二年级下的音乐教材，选自冀少版音乐教材。
这首歌以简单易懂的旋律和富有教育意义的歌词，告诉孩子们要学会保护自己和他人，不要轻易相信陌生人。
歌曲节奏明快，旋律优美，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《大鹿》。
2.让学生理解歌曲的意义，懂得保护自己和他人，不要轻易相信陌生人。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱：让学生熟练地掌握歌曲的旋律和节奏，能够流畅地演唱。
2.歌曲意义的理解：让学生理解歌曲中教育意义，学会保护自己和他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受和体验歌曲的意义。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.示范教学法：教师通过示范，让学生跟随学习，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《大鹿》的相关课件，包括图片、视频等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学伴奏。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便于学生进行唱歌、跳舞等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事，引出歌曲《大鹿》的内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《大鹿》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
教师重点指导学生掌握歌曲中的难点部分。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组唱，让学生在团队中巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，让学生发挥自己的想象力和创造力。
音乐 大鹿 教案
音乐大鹿教案教案标题：音乐《大鹿》教案教案概述：本教案旨在通过音乐欣赏与表演的方式，帮助学生了解和欣赏音乐《大鹿》。
通过学习这首音乐作品，学生将能够提高对音乐的感知能力，培养音乐表演技巧，并了解音乐与自然的联系。
教学目标：1. 了解音乐《大鹿》的背景和作曲家。
2. 学习并演奏《大鹿》的主旋律。
3. 通过欣赏和表演音乐，培养学生的音乐表达能力和艺术鉴赏能力。
4. 了解音乐与自然的联系，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学准备：1. 音乐《大鹿》的录音或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
3. 音乐教具（如音乐符号卡片、音乐游戏等）。
4. 课件或图片展示相关的自然景观和动物形象。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示自然景观和动物形象，引发学生对大自然的兴趣。
2. 介绍音乐《大鹿》的背景，包括作曲家、创作灵感等，激发学生对音乐的好奇心。
欣赏与分析：1. 播放音乐《大鹿》的录音或视频，让学生静心聆听。
2. 引导学生描述他们在音乐中所感受到的情感和画面。
3. 分析音乐的曲式、节奏、旋律等要素，帮助学生理解音乐的结构和表达方式。
学习乐曲：1. 教授《大鹿》的主旋律，可以通过钢琴、小提琴等乐器进行演奏示范。
2. 分段教学，逐步引导学生学习并模仿演奏。
3. 鼓励学生进行个人或小组的表演，展示他们对音乐的理解和表达。
创作与表达：1. 鼓励学生根据对音乐的理解和感受，进行创作。
可以是绘画、写作、舞蹈等形式。
2. 学生可以选择自然景观或动物形象作为创作的主题，表达他们对大自然的热爱和保护意识。
总结与展示：1. 学生展示他们的创作成果，并分享他们对音乐《大鹿》和大自然的感受。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与自然的联系，鼓励学生继续探索音乐和大自然的美。
教学延伸：1. 鼓励学生选取其他与自然相关的音乐作品进行欣赏和表演。
2. 组织音乐会或音乐分享会，让学生有机会展示他们的音乐才华和创造力。
教学评估：1. 观察学生在欣赏和表演过程中的参与度和表现。
人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大鹿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过鹿吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《大鹿》歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（2）节奏感培养：二年级学生节奏感尚未成熟，对复杂的节奏掌握有一定难度。
突破方法：运用身体动作、拍手等辅助手段，让学生在实践中感受节奏，加强节奏感。
（3）音乐情感体验：二年级学生对情感的理解和表达较为简单，需要教师引导和激发。
突破方法：通过故事、情景剧等形式，让学生深入体验歌曲情感，提高情感表达能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大鹿》相关的音乐问题，如“如何准确地唱出歌曲的旋律？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何集体演唱《大鹿》，并保持音准和节奏的和谐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大鹿》这首歌曲的基本旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了人真反思，有以下几点感悟：
（3）歌曲情感表达：理解歌曲背景，体验歌曲所表达的情感，并通过演唱传达给听众。
举例：引导学生想象自己是大鹿，感受歌曲中勇敢、善良的情感，用歌声表达出来。
2.教学难点
大班下学期音乐《大鹿》教案设计
一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《大鹿》，培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐表现欲望。
2. 能力目标：培养幼儿的音准、节奏感，提高幼儿的歌唱能力和音乐欣赏能力。
3. 认知目标：让幼儿了解歌曲《大鹿》的内容，知道歌曲所表达的故事情节。
二、教学内容1. 学习歌曲《大鹿》的歌词。
2. 学习歌曲的旋律和节奏。
3. 通过歌曲学习，让幼儿了解大鹿的形象特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习歌曲《大鹿》的歌词和旋律。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《大鹿》的歌词、旋律谱子。
2. 教学工具：钢琴、音响设备。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的音乐兴趣。
2. 教学新歌：教师播放歌曲《大鹿》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌词：教师带领幼儿学习歌曲《大鹿》的歌词，注意纠正幼儿的发音。
4. 练习歌唱：教师指导幼儿练习歌唱，重点指导幼儿的音准和节奏。
5. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，如模仿大鹿走路、奔跑等，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
6. 总结：教师对本次教学进行总结，表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起复习歌曲《大鹿》，提高歌唱能力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在音乐学习中的表现，鼓励家长在家中陪伴幼儿练习歌唱。
2. 环境创设：教师在音乐活动区布置相关主题，如大鹿图片、音乐乐器等，让幼儿在自由活动时间自由探索。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、歌唱表现和音准节奏掌握情况。
2. 课后反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家的歌唱练习情况。
3. 音乐测试：定期进行音乐测试，检查幼儿的学习效果。
八、教学调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，适时调整教学进度和教学方法。
2. 根据幼儿的音准和节奏掌握情况，有针对性地进行辅导。
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大班打击乐：大鹿〔自写〕 活动目标： 1、通过复习、熟悉音乐，回忆?大鹿?中的情境、旋律的变化。 2、培养幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学习打击乐的兴趣。
3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏， 并培养幼儿合作能力，体验打击乐活动的快乐。
活动准备： 1、 幼儿已经有学习过?大鹿?的经验。 2、?大鹿?故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。 3、有歌词的、没歌词的?大鹿?音乐。 3、4张不同的?大鹿?的图谱的ppt。
活动过程： 一、话题导入： 教师：小朋友们，今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫？ 幼儿：好！ 〔教师播放flash〕 教师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟悉丫，谁能告诉我都看到了些什么丫？
幼儿：大鹿站在窗口向外看，看见一只兔子跑过来，兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了〔概括〕。
教师：真棒！那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫。。。 幼儿：大鹿！ 教师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？
幼儿：好！ 〔教师放有歌词的音乐，带着幼儿一同演唱、拍手〕 二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练： 教师：小朋友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚刚用手拍的ＸＸＸＸ就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图〔出示图谱的ppt1〕。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“Ｘ〞就念“大〞。
幼儿：好！〔跟着教师一起念节奏〕 教师：真棒！我想问一下小朋友们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫？
幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。 教师：真聪明，我要增加难度来考考你们，现在我们跟着音乐，嘴里念着这个节奏，来用自己喜欢的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好？
幼儿：好！ 〔教师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏〕 三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练： 教师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，〔出示图谱的ppt2〕大家看，?大鹿?的节奏是不是变掉了，变成Ｘ—Ｘ—的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“—〞念“空〞。
幼儿：好！〔跟着教师一起念节奏〕 教师：那现在，我们再用自己喜欢的方式，根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？
幼儿：好！ 〔教师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏〕 教师：真棒！〔出示图谱的ppt3〕，小朋友看，节奏丫它又发生了变化，变成了Ｘ———的节奏了，小朋友现在用自己喜欢的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？
幼儿：好！ 〔教师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏〕 四．分声部，进行合作的节奏训练： 教师：太棒了，要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号方法，大家看！〔出示图谱的ppt4〕，在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚刚所练习过的所有节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？
幼儿：好！ 教师：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。。? 幼儿： ＸＸＸＸ， Ｘ—Ｘ—， Ｘ———， 都有。 教师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来打击ＸＸＸＸ，Ｘ—Ｘ—，Ｘ———，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？ＸＸＸＸ我们做。。。Ｘ—Ｘ—我们做。。。Ｘ———我们做。。。
幼儿： 拍手， 拍肩， 跺脚〔。。。等，但同一三个动作〕。
教师：好！就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小朋友们来拍手，在唱第二句时，我们只请中间的小朋友们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小朋友们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好？
幼儿：好！ 教师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，老师会用动作来提醒你们大，准备好了么？好了就开始了。
幼儿：好了！ 〔教师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏〕 教师：你们真的是太棒了！太聪明了，一下子就都会了！我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来为大家表演一下，好不好？别的小朋友们一起为他们来唱?大鹿?，让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好？
幼儿：好！ 〔教师请幼儿来伴随着大家唱的?大鹿?，根据图谱、教师提醒打击不同的节奏〕 教师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次老师可不提醒大家啦！你们可要看看清楚图谱，记记牢哦！
幼儿：好！ 〔教师放没有歌词的音乐，带着幼儿一起边唱边分声部来打节奏〕 五、活动延伸: 教师：你们真的太棒了！下次老师带一些不同的乐器，像响板、小铃、三角铁来给大家，我们用这些乐器来跟着音乐来打击今天我们学得节奏，好不好啊？
幼儿：好！ 六、活动结束。 附： 大鹿〔ppt1〕 1 4 4 4 ︱4 3 5 ︱1 5 5 5 ︱5 4 6 ︱ 大 鹿 站 在 房 子 里 透 过 窗 外 向 外 瞧
1 4 4 4 ︱4 3 5 5 ︱1 1 2 3 ︱4 — ︱ 林 中 跑 来 一 只 兔 子 咚 咚 把 门 敲
1 1 1 1 ︱1 3 2 ︱7 7 7 7 ︱7 6 1 ︱ 鹿 呀 鹿 呀 快 开 门 林 中 猎 人 追 来 了
6 6 6 6 ︱6 5 7 7 ︱1 1 2 3 ︱4 — ︱ 兔 儿 兔 儿 快 进 来 咱们手 把 手 挽 牢
大鹿〔ppt2〕 1 4 4 4 ︱4 3 5 ︱1 5 5 5 ︱5 4 6 ︱ 大 鹿 站 在 房 子 里 透 过 窗 外 向 外 瞧
1 4 4 4 ︱4 3 5 5 ︱1 1 2 3 ︱4 — ︱ 林 中 跑 来 一 只 兔 子 咚 咚 把 门 敲
1 1 1 1 ︱1 3 2 ︱7 7 7 7 ︱7 6 1 ︱ 鹿 呀 鹿 呀 快 开 门 林 中 猎 人 追 来 了
6 6 6 6 ︱6 5 7 7 ︱1 1 2 3 ︱4 — ︱ 兔 儿 兔 儿 快 进 来 咱们手 把 手 挽 牢 大鹿〔ppt3〕 1 4 4 4 ︱4 3 5 ︱1 5 5 5 ︱5 4 6 ︱ 大 鹿 站 在 房 子 里 透 过 窗 外 向 外 瞧
1 4 4 4 ︱4 3 5 5 ︱1 1 2 3 ︱4 — ︱ 林 中 跑 来 一 只 兔 子 咚 咚 把 门 敲
1 1 1 1 ︱1 3 2 ︱7 7 7 7 ︱7 6 1 ︱ 鹿 呀 鹿 呀 快 开 门 林 中 猎 人 追 来 了
6 6 6 6 ︱6 5 7 7 ︱1 1 2 3 ︱4 — ︱ 兔 儿 兔 儿 快 进 来 咱们手 把 手 挽 牢
大鹿〔ppt4〕 1 4 4 4 ︱4 3 5 ︱1 5 5 5 ︱5 4 6 ︱ 大 鹿 站 在 房 子 里 透 过 窗 外 向 外 瞧
1 4 4 4 ︱4 3 5 5 ︱1 1 2 3 ︱4 — ︱ 林 中 跑 来 一 只 兔 子 咚 咚 把 门 敲
1 1 1 1 ︱1 3 2 ︱7 7 7 7 ︱7 6 1 ︱ 鹿 呀 鹿 呀 快 开 门 林 中 猎 人 追 来 了
6 6 6 6 ︱6 5 7 7 ︱1 1 2 3 ︱4 — ︱ 兔 儿 兔 儿 快 进 来 咱们手 把 手 挽 牢
第四课时 一、教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 3．动：露一手 二、教学目标： 1、能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 2、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 三、教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 五、教学过程： （一）组织教学 师生礼仪歌相互问好 （二）歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) （三）新课教学 1.听?ok 星期天? a. 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 2．唱?快乐的小队? a. “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走