社区教育融入深度社区治理：精准供给机制的探索
浅谈新时期社区教育现状与完善对策
浅谈新时期社区教育现状与完善对策社区教育作为终身教育的重要组成部分之一，在新时期发挥着越来越重要的作用。
随着社会经济的发展和人们教育需求的不断增长，社区教育也面临着一系列的挑战和问题。
本文将从社区教育的现状、问题以及完善对策等方面进行浅谈。
一、社区教育现状1.社区教育资源不均衡。
目前，社区教育在城市和农村地区的分布存在差异，资源不均衡问题较为突出。
城市社区教育资源丰富，涵盖范围广泛，而农村社区教育资源相对匮乏，教育覆盖率低。
2.教育供给与需求不匹配。
社区教育的供给侧主要由政府和社会组织提供，但供给与需求之间存在较大的差距。
很多社区教育项目在提供时未能精准把握社区居民的需求，导致供需不匹配的问题。
3.教育质量参差不齐。
由于社区教育项目参与主体众多，教育质量参差不齐。
一些社区教育项目缺乏专业的教学力量和管理经验，导致教育质量无法得到保证。
4.缺乏有效的监管机制。
社区教育缺乏有效的监管机制，导致一些不合格的教育机构和培训机构混迹其中，居民难以正确认识和选择优质的教育服务。
二、社区教育存在的问题1.教育资源分配不公。
城市社区教育资源充沛，但农村地区社区教育资源匮乏，这导致农村居民无法享受到高质量的教育服务。
2.教育供给与需求不匹配。
社区教育项目的定位和内容往往与居民需求脱节，很多项目无法满足居民多样化的学习需求。
3.教育质量参差不齐。
社区教育项目的教学力量和管理经验存在欠缺，教育质量无法得到保证。
4.缺乏有效的监管机制。
社区教育监管机制不完善，一些不合格的教育机构和培训机构依然存在，居民选择教育服务困难。
三、社区教育完善对策1.加强政府投入。
政府应该加大对农村社区教育的投入，提高农村居民享受教育服务的机会。
2.优化社区教育资源配置。
通过合理调配社区教育资源，使其能够更好地满足居民的学习需求。
可通过建立教育资源共享平台，促进资源共享和互助。
3.建立多元化的教育供给机制。
社区教育供给方应根据居民需求提供多样化的教育项目，满足居民的不同学习需求。
社区治理现代化的路径探索
区域治理LIVELIHOOD社区治理现代化的路径探索中共诸暨市委党校 斯妙华摘要：社区是社会治理的基本单元，十九届四中全会报告明确提出，要“加强社区治理体系建设，推动社会治理重心向基层下移”。
加强和创新社区治理，提高社区治理社会化、法治化、智能化、专业化水平，已成为一个重要的现实课题。
关键词：现代化；社会化；法治化；智能化；专业化中图分类号：F616.3 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）23-0292-0002在推动国家治理体系和治理能力现代化的进程中，基层治理现代化是基础也是关键，这将决定党委政府一系列政策措施能否落地“最后一公里”。
社区治理是基层治理的重要组成部分，加快推进社区治理现代化，以社区治理这根绣花之针编织好人民群众的安居网，已成为一个重要的现实课题。
一、社区治理现代化的现实意义（一）社区治理现代化是国家治理体系和治理能力现代化的必然要求党的十八届三中全会提出，“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
”社会治理是国家治理的重要方面，社区治理又是社会治理的基本组成部分。
2016年，习近平总书记指出：“基层是一切工作的落脚点，社会治理的重心必须落实到城乡社区”。
社区是社会的细胞，是构建和谐社会的基础，社区治理工作做得如何，直接关系到社会治理的基础是否扎实牢固，从而关系到国家治理的大局。
对于国家治理体系和治理能力现代化来说，社区治理现代化既是一个重要的支点也是一个主要发力点。
在十九届四中全会上，党中央明确提出要“加强社区治理体系建设，推动社会治理重心向基层下移”。
（二）社区治理现代化是破解新时期基层治理难题的必然要求随着经济社会的发展，社会阶层日益分化、互联网快速普及，特别是社区分有商品房、拆迁安置房、保障房、城中村、单位集体住宅等多种类型小区，不同的小区既面临同样的问题，如公共服务的供给与居民的多元需求不相匹配，也有着不同的利益诉求，导致基层社会治理的矛盾日益复杂多元，如商品房小区的物业纠纷、开放式老旧小区的环境安防、拆迁安置小区的房屋质量等问题，社区治理面临的难度越来越大，迫切需要探索创新与现代社会特点及诉求相匹配的社区治理新模式。
社会治理理论视域下 多元主体参与社区教育模式的建立
社会治理理论视域下多元主体参与社区教育模式的建立作者：***来源：《广西教育·B版》2022年第03期【摘要】本文基于社会治理理论，挖掘当前社区教育管理存在的问题，分析社区教育各治理主体的关系和作用，探究社区教育发展的新模式——闭环生态社区教育，并通过统计学的相关分析方法和回归分析方法，以及南宁市青秀区新竹街道开展社区教育的实践效果，验证此模式的合理性。
【关键词】社会治理理论社区教育发展模式【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）08-0008-06近年来，随着时代的发展，社区教育获得了社会各界的广泛关注。
社区教育泛指运用本社区的教育、文化等资源，面向本社区全体公民，以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。
从特定意义上讲，社区教育是社会发展和时代变革的必然产物。
国际国内社区教育实践经验清晰地表明，只有在社会治理理论视域下实施面向社区成员、以促进人的发展为原则的各种各样的社区教育，才能满足人们的各类教育需求，缓解各种社会问题。
社会治理理论作为一种新的公共管理视域，重在寻求政府、社会与市场三者之间的合作与互动，通过调动各方力量和资源，建立善治的社会体制，达到社会的和谐与可持续发展。
通常情况下，社区教育治理由政府主导，遵循国家治理的总体要求，推进社区教育的多个主体在共同目标的语境与框架下，通过协商合作及市场机制等多种方式，共同提供社区教育服务，形成社区居民广泛参与、多样选择、自主学习、持续发展的社区教育公共服务体系。
当前，广西各地的社区教育在不断取得新发展成果的同时，仍存在许多掣肘社区教育发展的问题，笔者以为，广大教育工作者有必要在社会治理理论指导下，探究新的社区教育发展模式，以实现社区教育的有效治理。
一、当前社区教育管理存在的问题当前，国内各主要城市逐渐重视社区教育，形成了各具特色的社区教育发展模式，主要包括以下四种：一是连动型社区教育模式。
论文 城市社区公共服务的供给机制研究
（本科）毕业论文题目：城市社区公共服务的供给问题及路径研究专业：行政管理学号：姓名：指导老师：填写时间：摘要社区是城市的基本组成单位,随着经济的快速发展和我国城市化建设的不断加剧,社区已经完全融入到城市居民的日常生活中,成为其必不可少的一部分。
社区公共服务供给的好坏对于城市发展建设和维护社会稳定与团结起着至关重要的作用。
在推进行政体制改革的背景下，社区公共服务在社会发展与稳定中发挥了越来越重要的作用，政府在推进公共服务改革的同时，也存在许多问题。
通过对城市社区公共服务的概念进行界定，来介绍城市社区公共服务供给的现状和问题，审视现有的社区公共服务状况后，提出完善社区公共服务供给的路径，最后探索新形势下社区公共服务多元化供给模式。
关键词：城市社区公共服务供给行政体制改革多元化供给模式目录摘要 (1)目录 (2)一、城市社区公共服务的概念界定 (3)二、城市社区服务体系发展的现状与问题 (4)(一)社区服务的政策法规建设逐步完善，构建具有中国特色的社区管理和运营机制 (4)（二）社区公共服务供给主体单一，政府定位不合理，各部门缺乏规划协调 (4)（三）社区公共服务的资金和配套设施的短缺 (5)（四）社区公共服务专业化、职业化程度低 (5)（五）供给体系中居民参与度不高，服务意识较低 (6)三．改善我国城市社区公共服务的路径及社多元化供给模式的探析 (6)（一）改善我国城市社区公共服务的路径 (6)1、在政府公共服务领域引入市场机制，提高社区市场性公共服务效率 (7)2、政府正确定位自身的公共服务功能 (7)3、建立社区公共服务资金的多元筹集渠道 (7)4、提高社区公共服务人员的素质和专业化水平 (8)5、推动社区居民的积极参与 (8)（二）新形势下社区公共服务多元化供给模式的探析 (9)1、多元化的供给主体 (9)2、建立多元参与的公共服务机制 (9)3、出台配套的放律法规政策，保证公共服务供给模式的构建 (9)四、结语 (10)参考文献： (11)2013年05月25日党的十八大提出要加快完善社会主义市场经济体制，全社会热切期待改革取得新突破的同时，指出要“深入推进行政体制改革，创新政府公共服务提供方式。
双减背景下家校社协同育人机制的构建与探索
"双减"背景下家校社协同育人机制的构建与探索“双减”背景下家庭、学校、社会之间尚未完全形成育人共识，家校社协同育人在一定程度上遭遇了信任困境。
芬兰成为“教育最强国”的奥秘：一是全社会具备为每位学生提供公平、优质教育的共识；二是社会各界对教育界以及教育内部各利益相关者之间的高度信任；三是拥有最优秀的研究型师资队伍。
可见，共识与信任密不可分，共识是信任的基础，没有共识就没有信任。
“双减”政策通过优化基础教育育人生态，为人民群众办好事、办实事，不断提升人民群众的教育满意度，力求形成促进学生德智体美劳全面发展的全社会共识。
“双减”是一项系统性工程，在家庭、学校和社会各个教育场域中都必须立足学生的全面发展，相互信任，才能扭转家校社之间“各自为营”的不良状态。
“双减”背景下家校社之间的分歧主要表现在学业评价方面。
尽管“双减”政策着重强调深化高中招改革，完善综合素质评价制度，用教育评价改革促进教育改革，但是“考试分数”和“升学率”仍然是社会各界关注的焦点。
华中师范大学国家教育治理研究院调研发现，部分中小学在“双减”背景下名义上不再进行频繁的考试和评比，实际上则通过另类的“学业评价试卷”，变相对学生进行考试，并且要求学生不能将“学业评价试卷”带回家中，不能将“学业评价成绩”透露给家长。
迫于升学率的压力，这些学校不敢轻易放弃应试教育，同时又担心招致家长举报和社会批评，于是便对家长隐瞒了学生的考试成绩，这种不合理的行为无疑加剧了家庭和学校之间的不信任。
部分家长由于无法借助考试成绩实时掌握孩子的学习情况，过度担心孩子成绩落后于他人，便开始盲目焦虑，私下给孩子买大量教辅，让孩子在“高端家政”“众筹私教”等隐形变异校外培训机构进行学习和考试，导致孩子学习负担“不降反增”。
在全社会呼吁学生德智体美劳全面发展的背景下，部分学校和家长尚未认可这一共识，依然“掩耳盗铃”“我行我素”，学校担心家长举报，家长质疑学校教学质量，大大影响了学校和家庭之间的信任关系。
治理理论视角下的社区公共服务供给研究
深化行政体制改革 ， “ 行政体 制改革是推动上层建筑适应经济基础 的必然要求 。要按 照建 立中 国特色行
政 体制 目标 ， 深入推进政企分开 、 政资分开 、 政事分开 、 政社 分开 ， 建设 职能科学 、 结构优 化 、 廉洁高效 、
人 民满意 的服务 型政府 ”。其中 ，政社分开 的 “ 政社 ”不仅仅是指政府 和社 会 ，还应包 括政府 和社区 的
了政府改革运动 ，这场运动涉及 的国家众多 ，持续时间长达ｊ十多年。
任何 的改革 都需要 相关的理论作 为支撑 ，这场伞球性 的政府改革的支持理论众多 ，其 中就包括治理
理论 。１ ９ ８ ９年 ，世界银行首次提 出 “ 治理危机” ，此后 ， “ 治理”一词被 广泛运用 ，联合 国 、多变和双
确保社 区公共服务供给机制的协调运转 。
（ 二） 我国社 区公共服务供给现状
２ ０ 世纪 ７ Ｏ 年代末 ， 我 国开始实行改革开放政策 ， 逐步进行政治 、 经济体制改革 ， 随着改革的不断进行 ， 我 国的社会 主义市 场经济体制逐步完善 ，市场力 量越 来越多地进入公共服务领域 ， “ 单位 体制”式的社
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“ 社 区公 共服务”概念 的提 出明确 了社 区公共服务 的内涵和外延 ，把原来 存在于社 区服务 中的私人服务
剥离 出去 ，使得社 区公共 服务 的研究指 向性更加 明确 。
社 区公共 服务 的根本 目的就是满 足社 区居 民对于社 区公共服务 日益增长 的需求 ，构建和谐社 区，为 社 区居民的生活和工作 提供基本保 障。 社 区公共 服务供 给的内容多种 多样 ， 包括公共基础设施投 资建设 、 社保 、科技 、教育 、文化 、 卫 生 、体 育等。社 区公共服务供给 的主体大致可 以分为 四大类 ，分别是政府 、 私营企业 、 第三部 门、 社 区公众 。 建立完善 的社 区公共服务供给体系 ， 首先要 明确定位各供给主体的职能 ， 其次要保障社 区公共服务供 给途径 的科学 、高效 ，最后要 注意加强社 区公共服务供 给主体 之间的合作 ，
共治共享理念下社会组织融入社区治理的实践与路径研究
ECONOMIC RESEARCH GUIDE2021年第04期No.04袁2021经济研究导刊党的十九大报告提出，要“打造共建共治共享的社会治理格局”。
这是对社会治理理念的一大升华，也是党对进一步加强和创新社会治理提出的新要求。
社区治理是社会治理的重要组成部分，是多个政府及非政府组织机构，基于市场原则、公共利益和社区认同，依据法律法规及非正式的社区公约、规范，协调互动，互相合作，有效供给社区公共物品和服务，满足社区发展需求，优化社区秩序的过程与机制。
而社会组织作为“社区建设中最具有社会性、自治性和包容性的组织载体”，促进社会组织融入社区治理不仅可以有效解决社区的“行政化”困境，还可以协助社区建立生活共同体。
社会组织的发展与社区的建设息息相关，拥有一定数量及质量的社会组织可以协助政府更好地实现基层治理，解决中国社区治理中的困境。
以往社会组织在社区事务上是以“参与”或“嵌入”的方式介入，这种方法下的社会组织是指以第二或第三方的身份加入社区事务中，与“融入”相比较，“融入”要求社会组织与社区彼此融合，达到统一，对社会组织的要求更高，更贴合十九大的共治理念。
此次研究在通过参与观察和访谈方法的基础上，通过收集整理资料，研究社会组织融入社区治理存在的类型和实践情况，从而探寻出共治共享理念下社会组织融入社区治理的路径，使社会组织能作为社区中的一部分，更好地进行服务社区居民，进行社区治理。
一、社会组织融入社区治理的实践困境社会组织作为群众共建、公民共享的重要平台和载体，为活跃地方经济、发展民主政治、推进社会建设等发挥了重要作用，但我国社会组织在融入社区治理中仍旧存在一些困境。
第一，体制不健全问题。
社区作为地域性的生活共同体，是社会治理的基础单元。
当前我国城市的基层治理正处在从“街居制”向“社区制”的治理结构转型时期，社区治理角色错位、居委会行政色彩强是我国基层治理转型的最大障碍。
在如今的社区治理中，政府的力量占主体地位，与其他民间的社会组织的合作属于政府主导，这使得社会组织在进行社区服务时并不能很好地为社区居民服务，社区运作难以形成均衡协调稳定的局面。
社区法律教育与社区治理法治化融合发展途径的思考——以娄底市娄星区为例
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2109-5042-5034社区法律教育与社区治理法治化融合发展途径的思考——以娄底市娄星区为例陈凤贞吕雪松(娄底广播电视大学湖南娄底417000)摘要：社区法律教育的开展在促进社区治理价值观重塑、推动社区治理制度创新、完善居民自治模式等方面发挥重要作用，社区法律教育是引导社区治理对象转变观念、融入城市、提升法律素质、实现善治的关键。
社区法律教育能够与社区治理法治化有机契合，从多角度、多方面推进社区治理法治化的进程。
新形势下推进社区法律教育与社区治理法治化融合发展，需要在基层党组织的领导下，依照社区的工作人员与居民的法律需求，各方联动，通过合理配置资源，提供法律服务等行为，共建共治，通过社区法律教育进行公众参与意识培养、制度优化等措施提高了公民参与有效性后，社区治理才有可能发挥真正效用，社区法律教育必须正视社区治理的实际、依据社区真正法律需求，与时俱进，才能真正融合发展。
关键词：社区治理法律教育自治权融合中图分类号：D422.6文献标识码：A文章编号：1672-3791(2021)10(c)-0190-04Thoughts on the Integrated Development of Community Legal Education and Community Governance Legalization—Take Louxing District,Loudi City as an ExampleCHEN Fengzhen LYU Xuesong(Radio and Television University,Loudi,Hunan Province,417000China) Abstract:The development of community legal education plays an important role in promoting the remolding of community governance values,promoting the innovation of community governance system,and improving the mode of resident munity legal education is the key to guide the objects of community governance to change their ideas,integrate into the city,improve the quality of law,and realize good munity legal education can organically fit with the legalization of community governance,and promote the process of le‐galization of community governance from many angles and aspects.To promote the integrated development of community legal education and community governance under the rule of law under the new situation,all parties need to interact under the leadership of grass-roots party organizations and in accordance with the legal needs of community staff and munity governance can be truly effective only after measures such as rational al‐基金项目：湖南省职业院校2019年教育教学改革研究项目（项目编号：ZJSB2019018）。
供给侧改革下扩大社区居民教育资源供给路径
供给侧改革下扩大社区居民教育资源供给路径作者：樊洋来源：《经济研究导刊》2022年第09期摘要：扩大社区教育资源供给是社区治理的重要一环，也是满足居民旺盛学习需求的有效手段。
基于社区教育资源供给中存在的学习场所空间分布不均衡、学习资源供给不充分、学习场所供给对象过于集中等问题，介绍S镇通过购买服务丰富学习资源和建立户（互）助点，以及构建社区教育网络等方式扩大社区教育资源供给的实践。
最后，在供给侧改革视角下，提出扩大社区教育资源供给的策略路径。
关键词：供给侧改革;社区居民教育;资源供给;实践探索;策略路径中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2022）09-0064-03《中国教育现代化2035》提到，要扩大社区教育资源供给，加快发展城乡社区老年教育，推动各类学习型组织建设。
《上海市教育发展“十四五”规划》提出，要大力发展社区教育，丰富各类学习资源，创新社区教育载体，扩大社区教育服务规模。
培育老年教育多元举办主体，加强老年教育基层社会学习点建设，扩大老年教育资源供给。
从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好地满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。
本文以供给侧改革为研究视角，通过分析S镇扩大社区教育资源供给案例，提出策略建议。
一、供给侧改革视角下社区教育资源供给存在的问题（一）学习场所空间分布不均衡学习场所的空间分布和人口的空間分布、居民教育空间可及性有着紧密的关系。
人口密度高的地区，社区教育学习场所的分布也需要相对密集才能够满足居民的学习需求。
居民教育空间可及性即居民从起点（居住地）到社区教育机构所花费的时间。
学习场所的选址与布局直接影响了其交通的可及性，当居民到达学习场所的空间或时间阻力减小时，其参与社区教育的可能性会增大。
尤其是对于老年人，教育资源供给的关键考虑因素便是老年人的出行成本与交通的便利性。
社区治理存在的问题及对策建议
社区治理存在的问题及对策建议社区治理是指社区内部对公共事务进行管理和决策的过程。
随着城市化进程的推进，社区治理问题越来越突出。
本文将从社区参与度低、治理体制不合理、资源分配不公、环境污染和犯罪问题五个方面分析当前社区治理存在的问题，并提出相应的对策建议。
首先，社区参与度低是当前社区治理的一个突出问题。
在传统的居民委员会制度下，社区居民往往缺乏参与决策和管理的机会。
居民委员会的选举过程存在信息不对称、选举方式单一等问题，导致居民对居民委员会缺乏信任感。
这种参与度低的现象在一些新型社区中尤为明显。
针对社区参与度低的问题，可以采取以下对策：1. 加强社区宣传教育，提升居民的社会意识和参与意识。
通过开展社区教育活动、举办居民大会等方式，加强社区居民对社区治理的关注和参与。
2. 创新居民委员会的选举机制，提高选举的公正性和透明度。
可以引入互联网技术，通过在线投票等方式提高选民的参与度，并设立监督机构确保选举的公正进行。
3. 建立社区居民议事平台，促进居民之间的交流和合作。
通过建立在线论坛、微信群等社交平台，方便居民之间的信息交流和思想碰撞，促进社区居民共同参与社区治理。
第二，治理体制不合理是社区治理存在的另一个问题。
在传统的治理体制下，社区管理往往呈现出集中化的特点，权力过于集中，决策结果与居民的利益不一致。
此外，社区管理与其他政府机构和社会组织之间缺乏有效的协调机制，导致社区治理效率低下。
针对治理体制不合理的问题，可以采取以下对策：1. 推行多层次、多参与主体的社区治理模式。
通过建立社会组织和政府部门共同参与的社区治理机制，将社区治理纳入多方合作的框架，促进社区治理的科学化和民主化。
2. 增加社区管理人员的培训力度，提高其专业素质和管理能力。
通过开展培训班、组织经验交流等方式，提升社区管理人员的工作水平，加强他们与居民的沟通和合作。
3. 加强政府与社区的沟通与协调机制。
建立健全社区与政府相关部门的定期沟通机制，增加政府对社区治理的指导和支持，提高社区治理的综合效益。
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社区教育融入深度社区治理：精准供给机制的探索
随着我国城市化进程的不断加快，城市社区建设成为了一个热门话题，深度社区治理
也越来越受到重视。
社区教育是社区建设的重要组成部分，如何将社区教育融入深度社区
治理，成为提高社区治理效能的重要途径。
一、社区教育在深度社区治理中的作用
社区教育是指为社区居民提供多方面、全方位、高质量的教育和培训服务，以提高他
们的文化素质和知识水平，从而更好地适应社区生活、工作和发展的需要。
社区教育的目
的是为社区居民的个人成长、社会适应、生活提升和社区发展服务。
1、提高社区居民的文化素质：社区教育不仅是知识的传授，更是一种文化的传承和
推广。
通过社区教育，可以提高居民的文化素质，增强他们的文化自信和社会责任感。
2、促进社区和谐发展：社区教育不仅注重居民个人能力的提升，更注重居民间和谐
协作和社区建设的发展。
通过社区教育，可以促进社会和谐发展、增强社区凝聚力。
社区教育如何更好地融入深度社区治理？可以从以下角度入手：
1、构建社区教育供给机制：对社区教育进行规划和资源配置，从提高居民夜校和业
余大学的课程质量，向社区居民提供更多的娱乐、体育等教育和培训服务。
2、推动社区课程多样化：整合社会优质资源和社区居民需求，推出多方面、全方位、多样化的课程，如学习国画、刺绣、茶艺等。
3、构建社区教育共治机制：通过筹建教育委员会、学习小组等组织形式，增加社区
居民的参与度，让组织者和参与者公平地参与决策，提高社区居民的自治能力和自我管理
能力。
4、提高社区居民的社会责任感：社区教育不仅仅教授知识，更要提高社区居民的社
会责任感。
可以通过举办各种形式的志愿者活动、文化交流活动等来提高居民的社会责任感。
通过以上措施，可以更好地将社区教育融入深度社区治理，提高社区居民的文化素质、自治能力和社会责任感，从而为社区的和谐发展提供强大支撑。
总之，社区教育要融入深度社区治理，需要各方面的努力和推动，重视社区居民的需求，通过共治机制提高社会自我管理能力，才能更好地推动社区的可持续发展。