药物治疗学形成性考核册作业答案==
内容摘要：一、填空题1．临床药物治疗学以药理学、病理学、生理学、生物化学和分子生物学等学科为重要基础。2．要将血药浓度水平维持在治疗窗内应考虑两个因素：治疗窗的位置和高度，由药效学因素决定和血药浓度-时间曲线的形态特征、取决于药动学过程。3．门诊普通处方门诊用量一般为3日量。慢性病一般不超...
一、填空题
1．临床药物治疗学以药理学、病理学、生理学、生物化学和分子生物学等学科为重要基础。
2．要将血药浓度水平维持在治疗窗内应考虑两个因素：治疗窗的位置和高度，由药效学因素决定和血药浓度-时间曲线的形态特征、取决于药动学过程。
3．门诊普通处方门诊用量一般为3日量。慢性病一般不超过2周用量，最多不超过一个月量。
4．西米替丁和酮康唑合用，可使酮康唑生物利用度降低60%。
5．考来替泊可影响地高辛的吸收，主要原因是：考来替泊是阴离子交换树脂，对酸性分子（地高辛）有很强吸引力，影响吸收。
6．硫喷妥钠和磺胺类药物合用，可使麻醉时间延长，主要原因是：血浆蛋白置换。药物的血浆蛋白结合率大于85% 时，出现相互作用的后果比较严重。
7．红霉素和地高辛合用，可产生使地高辛血浆浓度增高一倍结果。
8．正常的血液pH值为7.4，肾病患者白蛋白含量仅为正常人的2/3。
9．特殊人群是指那三类人（1）妊娠和哺乳期妇女，（2）新生儿、婴幼儿、儿童，（3）老年人。
10．妊娠妇女用药分类中，氟喹诺酮类属于 C 类，维生素C属于 A 类，阿托品属于 C 类。
11．癫痫大发作首选：苯妥英钠，精神运动性发作首选：卡马西平，难治性癫痫首选：非尔氨酯。
12．溴隐亭治疗帕金森病的主要作用机理是：透过血脑屏障进入中枢，直接兴奋锥体外系的多巴胺受体。
13．普通高血压患者的血压均应严格控制在140/90mmHg以下以下，糖尿病和肾病患者应控制在130/80mmHg以下以下。
14．支原体肺炎、肺炎支原体肺炎首选红霉素治疗，肺炎链球菌肺炎首
选青霉素G治疗。
二、单项选择题
1. 治疗药物监测常用方法不包括 ( C )
A.HPLC
B.酶免疫法
C.PCR
D.荧光偏振免疫法。
2. 治疗窗上移可能导致( C )
A.药物浓度超过最低中毒浓度
B.药物浓度高于最低有效浓度
C.需要适当增加药物用量
D.需要适当延长给药间隔
3．对急性脑梗死患者，下列哪种情况不适于溶栓治疗( D)
A．发病6小时以内 B．CT证实无出血灶
C．病人无出血素质 D．头部CT出现低密度灶
4. 脑出血最常见的原因是( B )
A．脑动脉炎 B．高血压和脑动脉硬化 C．血液病 D．脑动脉瘤
5. 成年人高血压定义为，未用抗高血压药物情况下( C )
A. SBP≥140mmHg和DBP≥90mmHg
B. SBP≥130mmHg或DBP≥85mmHg
C. SBP≥140mmHg和/或DBP≥90mmHg
D. SBP≥130mmHg和/或DBP≥85mmHg
6. 目前临床应用最多的降胆固醇为主的调脂药物为( A )
A．3－羟－3－甲戊二酰辅酶A 还原酶抑制剂
B．贝特类 C．烟酸类 D．胆酸结合树脂
7. 关于支气管哮喘急性发作期的治疗，错误的是( D )
A. 轻度发作时可口服茶碱类药物。
B. 中度发作时可联合吸入β2受体激动剂和糖皮质激素。
C. 轻、中度发作时吸入β2受体激动剂和糖皮质激素未能控制症状，可加用白三烯受体拮抗剂口服。
D. 重度或危重度发作时应该口服糖皮质激素类药物。
8. 慢性粒细胞白血病常见的临床特征( A )
A. 脾大
B. 发热
C. 头晕
D. 骨痛
9. 缺铁性贫血的治疗后首先的反应( B )
A. Hb
B. 网织红细胞计数
C. 血清铁
D. 血清铁蛋白
10.下列哪项不是粒细胞减少的原因( D )
A. 病毒感染
B. 免疫性疾病
C. 白血病
D. 肾上腺糖皮质激素治疗后
11.糖尿病肾病的临床分期中III期（早期肾病）UAER是( B)
A. ＜20ug/min(30mg/d)
B. 20-200ug/min(30-300mg/d)
C. >200(300) ug/min(mg/d)
D. 以上都不对
12. 甲亢时甲状腺肿大看不到，但能触诊到，应为几度肿大？( A )
A. I度
B. II度
C. III度
D. IV度
13. 早期类风湿关节炎治疗下面哪条是错误的( D )
A．非甾体药物治疗 B．慢作用药物
C．多关节病变及多系统损伤时用肾上腺糖皮质激素 D．关节置换
14. 非甾体药物治疗类风湿关节炎的主要作用机理( D)
A.控制关节炎进展
B.促进软骨修复
C.降低RF滴度
D.抑制前列腺素的合成
15. 重症系统性红斑狼疮的治疗首选( B )
A.心理治疗
B.肾上腺糖皮质激素
C.非甾体药物
D.抗菌素预防感染
16. 类风湿关节炎的临床特征有下列几项，哪一项不是( B )
A.近端指间关节肿胀
B.远端指间关节肿胀
C.掌指关节肿胀
D.腕关节肿胀
17．针对巨细胞病毒（CMV）感染，下列哪一个药物作为首选？( B )
A. 无环鸟苷
B.更昔洛韦
C. IFN-α
D. 病毒唑
18. 有关抗病毒药物的合理应用，下列哪一项可不考虑？( D )
A.宿主免疫状态对抗病毒治疗的重要性
B.抗病毒治疗的时机和药物的选择
C.抗病毒药物的联合治疗
D.药物的价格
19. 有关病毒性疾病与抗病毒药物的选择，下列哪一项配对是不正确的？( B )
A.慢性乙型肝炎-----拉米夫定
B.慢性丙型肝炎-----阿德福韦酯
C.疱疹病毒感染-----无环鸟苷
D.HIV-----AZT
20. 氰化物中毒治疗不可选择以下那些药物( D )
A. 亚硝酸异戊酯
B. 3％亚硝酸钠
C. 50％硫代硫酸钠
D. 5％亚甲蓝
21.关于巴比妥类药物中毒以下错误的是( B )
A. 低剂量巴比妥类药物能降低神经递质突触后的兴奋性，亦可能减少递质的释放
B. 巴比妥类药物主要阻断脑干网状结构上行激活系统，没有剂量-效应关系
C. 治疗主要以排出毒物和对症治疗为主
D. 常用的药物有尼可刹米、贝美格、呋塞米、甘露醇等
22. 关于有机磷农药中毒以下那些是正确的( D )
A. 有机磷农药进入体内主要抑制胆碱酯酶的活力
B. 急性中毒可分为轻、中、重三级，其中重度中毒血液胆碱酯酶活力30％以下
C．常用解救药物有阿托品和胆碱酯酶复活剂如氯解磷定、碘解磷定等
D．氯解磷定、碘解磷定等肟类化合物能使老化的磷酰化胆碱酯酶恢复活力
23. 河豚毒素中毒的特效解毒药有( D )
A. 阿托品
B. 阿扑吗啡
C. 1％硫酸铜
D. 无特效解毒药
24．处方开具不正确的是( D )
A．每张处方不得超过5种药品
B．门诊处方一般不得超过7日用量，急诊处方一般不得超过3日用量
C．为门、急诊患者开具的麻醉药品注射剂，每张处方为一次常用量；控缓释制剂，每张处方不得超过7日常用量；其他剂型，每张处方不得超过3日常用量
D．第二类精神药品一般每张处方不得超过10日常用量
25.老年重症感染患者，采用1.0 Q8h的给药方式静脉滴注万古霉素，测得血药浓度为50μg/ml，万古霉素的治疗浓度应<30μg/ml，根据稳态一点法，每天总给药剂量应( A )
A. <1.8 g
B. >1.8 g
C. <0.6 g
D. > 2.0 g
26. 脑血栓形成最常见的病因是 ( B )
A．高血压病 B．脑动脉粥样硬化 C．各种脑动脉炎 D．血压偏低
27. 脑出血的内科疗法中，最重要是( C )
A．降低血压 B．控制出血 C．控制脑水肿，预防脑疝
D．加强护理，注意水与电解质平衡
28. 关于慢性阻塞性肺病(COPD)急性发作期的治疗，错误的是( B )
A. 控制感染，可选择大环内酯类、氟喹诺酮类、头孢菌素类等
B. 祛痰止咳，常选择强有力的镇咳药，以保证患者休息
C. 解痉平喘，可选择β2受体激动剂和口服糖皮质激素等
D. 改善缺氧，常采用1-2L/min的流量吸氧
29．非甾体类抗炎药的镇痛作用机制是由于( A )
A．抑制前列腺素的生成 B．促进前列腺素的释放
C．阻断C纤维传导 D．使疼痛感受体敏感性下降
30．下列不属于处方前记内容的是( B)
A．医院名称 B．药品名称 C．科别 D．患者名称
31. 急性心肌梗死溶栓治疗的适应证是( B )
A. 相邻2个或更多导联ST段压低
B. 提示AMI病史，伴左束支传导阻滞
C. 起病时间＞12h
D. 年龄＞75岁
32. Ⅲ类抗心律失常药物为动作电位延迟剂，包括( A)
A. 胺碘酮＋索他洛尔
B. 胺碘酮＋美托洛尔
C. 胺碘酮＋维拉帕米
D. 胺碘酮＋地尔硫卓
33. 肺炎的特异性病原学治疗，正确的是( C )
A．肺炎链球菌肺炎可首选头孢他定；
B．病原菌为耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌（MRSA）肺炎可选择氟喹诺酮类药物；
C．军团菌肺炎可首选红霉素，或同时联合应用利福平口服；
D．肺炎支原体肺炎，红霉素是首选药物，使用疗程7～10天；
34.下列哪项不是急性白血病的常见浸润的临床表现（ C ）
A. 发热
B. 牙龈肿胀
C. 绿色瘤
D. 皮下结节
35．诊断糖尿病时，空腹和服糖后2小时分别为多少mmol/L( A )
A. ≥7.0和≥ 11.1
B. <6.0和 7.8-11.0
C. 6.1-6.9和<7.8
D. 6.1-6.9和<7.8
36. 常见的治疗胃癌的新一代药物有( A )
A. 紫杉醇
B. 顺铂
C. 5-FU
D. 阿霉素
37．氨基糖苷类与注射用第几代头孢菌素合用时可能增加肾毒性( A )
A．第一代头孢菌素类
B．第二代头孢菌素类
C．第三代头孢菌素类
D．第四代头孢菌素类
38.服药后，进入血液的药物呈现活性状态的是( A )
A．游离状态 B．络合状态 C．吸附状态 D．复合状态
39．下列关于老年患者用药基本原则叙述不正确的是( B )
A．可用可不用的药以不用为好
B．宜选用缓、控释药物制剂
C．用药期间应注意食物的选择
D．尽量简化治疗方案
40. 17、下属于A型不良反应的是( C )
A、特异质反应
B、变态反应
C、副作用
D、由于病人肝中N-乙酰基转移酶活性低而使用异烟肼引起的多发性神经病
三、名词解释
1．用药依从性：
患者按医嘱服药的符合程度。
2. 医院获得性肺炎（HAP）：
医院获得性肺炎（HAP）患者入院时不存在，也不处于感染潜伏期，而入院48H后在医院内发生的肺炎。
3．治疗窗：
药物治疗中，最低中毒浓度和最低有效浓度之间的范围。
4．药物经济学：
为控制药品费用的不合理增长提供的一种可借鉴的方法。
5. 治疗药物监测：
通过测定血药浓度观察药物的临床效果，根据药代动力学原理，从而使治疗达到理想效果的一种测量。
6．后遗效应：
停药后仍残留在体内的低于最有效治疗浓度的药物所引起的药物反应。
7．药物对胎儿影响分类的C类：
指在动物实验证实对胎仔有致畸或杀胚胎作用，但在人类缺乏研究和事实。
8．高血压：
以体循环血压升高为主要临床表现的综合征，分为原发性高血压和继发性高血压。
9．药物不良反应：
合格药品在正常用量时出现的与用药目的无关的或意外的有害反应。
10．社区获得性肺炎(CAP)：
在社区环境中患的感染性肺炎，肺炎链球菌占54-70%。
1、药物不良反应P31
合格药品在正常用法用量下出现的与用药目的无关的或意外的有害反应。
2、药物不良事件P31
药物治疗期间所发生的任何不利的事件，该事件并非一定与该药治疗有因果关系，不良事件与用药时间有关联，但因果关系并不确定。
3、严重药物不良事件P31
凡在药物治疗期间出现下列情形之一的称为严重不良事件：1，死亡；2，立即威胁生命；3，导致持续性的或明显的残疾或机能不全；4，导致先天异常或缺陷；5，引起身体损害而导致住院治疗或延长住院时间。
4、循证医学P35
循证医学即遵循证据的医学，即在维护患者健康过程中，主动地、明确地、审慎地应用目前最佳的证据作出决策。
5、合理用药P39
应用医学和药学等相关学科知识，按照安全、有效、适时和经济的用药原则实施药物治疗，即在整个药物治疗过程中要选用正确的药物、正确的药物治疗途径、正确的药物剂量、正确的用法、正确的疗程。
6、妊娠用药危险分级P26，P56
美国食品药品管理局（FDA）对部分药物的妊娠妇女治疗获益和胎儿潜在危险性进行了评估，将药物分为5类，分别用A、B、C、D、X5个字母表示。在妊娠期，A类和B类可安全使用；C类在权衡利弊后慎重使用；D类和X类则避免使用。
7、慢性疼痛P74
持续3个月以上的疼痛定义为慢性疼痛，可导致患者产生抑郁和焦虑，严重影响生活质量；主要包括慢性癌痛和非癌痛。
8、规范化疼痛处理P76
是近年来倡导的镇痛治疗新观念，其目的在于缓解疼痛、改善功能、提高生活质量控制疼痛的目标：数字评估法的疼痛强度<3或达到0；24小时内突发疼痛次数<3次；24小时内需要解救药的次数<3次。
9、癌痛P78
是指由癌症、癌症相关性病变及抗癌治疗所致的疼痛，常为慢性疼痛，是癌症患者的常见症状。
10、医疗用毒性药品P94
指毒性剧烈、治疗剂量和中毒剂量相近，使用不当会致人中毒或死亡的药品。
四、简答题
1. 患者药物治疗不依从的主要类型及常见原因
类型：不按处方取药；不按医嘱取药；提前终止用药；不当的自行用药；重复就诊。
原因：疾病因素；患者因素；医药人员因素；药物因素；给药方案因素。
2. 哪些情况下须进行治疗药物监测？
①．治疗指数窄，毒副作用大且不易辨识的药物。
②．个体间血药浓度变化较大的药物。
③．具有非线性动力学特征的药物。
④．肝肾功能不良的患者使用主要经肝肾代谢、排泄的药物
⑤．长期使用可能蓄积的药物。
⑥．合并用药产生相互作用而影响疗效的药物。
⑦．常规剂量下易出现毒性反应的药物或诊断。
3．缺血性脑血管病的治疗原则
①严格卧床：保持安静、避免情绪激动，头高位不超过30°。
②严密监察生命特征：注意瞳孔大小和意识状态等变化。
③保持呼吸通畅：必要时吸氧。
④积极控制高热和抽搐。
⑤适当调高血压。
⑥防止继发性感染和加强护理。
⑦维持营养，注意水电解质平衡。
4. 老年人的用药原则
①药物选择：明确指标，减少药物种类，恰当选择药物及剂型，小剂量开始逐渐增加至最佳剂量。
②给药方案应个性化。
③恰当联合给药。
④掌握用药最适时间，疗程不宜过长，长期用药应定期随防。
⑤控制嗜好与饮食，减少和控制应用补养药。
⑥提高对用药的依从性。
5．急性左心衰的药物治疗
①一般治疗：坐位、吸痰、吗啡注射
②利尿药：可选用呋塞米注射
③血管扩张药：首选硝普钠
④洋地黄类
⑤氨茶碱
⑥其他，可选用糖皮质激素。
6. 药物过度治疗和治疗不足的原因
过度治疗：①患者求医心切
②虚假广告误导
③医师保护性过度用药
④医疗事业追求利益
⑤医药企业的不正确营销
治疗不足：①患者对疾病的认识不足，依从性差
②患者缺少医疗保障
③国家基本政策不完善
④医师太注重药物有害的一面
⑤医师缺乏用药知识
1、临床药物治疗方案制订的基本过程？P4
1）、明确临床诊断，对症选择治疗；2）、确定治疗目标，选择治疗方案；3）、分析患者情况，细化治疗方案；4）根据药物特点，调整治疗方案；5）制订治疗方案，实施教育方案；6）监测临床反应，修订治疗方案。
2、抗菌药物治疗性和预防性应用的基本原则？P48
治疗性应用原则：1，要有明确的适应证，即初步诊断为细菌或真菌、结核分枝杆菌、支原体、衣原体等病原微生物感染者，方可应用抗菌药物；2，及时进行病原学检查，开始抗感染治疗前先留取相应标本送微生物培养；3、根据药物的抗菌作用特点及体内特点选药；4、结合病情、病原菌种类、抗菌药物特点制订抗菌药物治疗方案。
预防性应用原则：内科领域的预防性应用原则：1、若预防用药的目的在于预防一种或两种特定病原菌入侵体内引起的感染，可能有效；如目的在于防止任何细菌入侵，则往往无效；2、预防在一段时间内发生的感染可能有效，长期预防用药常不能达到目的；3、患者原发疾病可以治愈或缓解者，预防用药可能有效；4、通常不宜常规预防性应用抗菌药物的情况：普通感冒、麻疹、水痘等病毒性疾病，昏迷、休克、中毒、心力衰竭、肿瘤、应用肾上腺皮质激素等患者。
外科领域的预防性应用：根据手术野有否污染或污染可能，决定是否预防应用抗菌药物，I类清洁切口大多无需使用抗生素，预防性应用主要用于II类及部分污染较轻的III类切口。
3、癌痛药物治疗的原则？P78
根据WHO癌痛三阶梯止痛治疗指南，癌症疼痛药物治疗应遵循五项基本原则：1）、首选无创给药途径；2）、按阶梯给药，根据疼痛程度由轻到重按顺序选择不同强度的镇痛药物，轻度疼痛：首选NSAIDs，中度疼痛，首选弱阿片类，可合用NSAIDs，重度疼痛，首选强阿片类，可合用NSAIDs，三阶梯镇痛用药的同时可根据病情合用辅助用药；3）、按时给药；4）、个体化给药；5）、注意密切监护。
三、论述题：
病例：患者，男，46岁，左侧肢体无力3小时。患者3小时前在日常活动中突然出现左侧上肢无力，逐渐加重至不能抬起，当时无意识障碍、口角歪斜、流涎、头痛、头晕、视物模糊、恶心、呕吐、吞咽困难及饮水呛咳。急诊查体示左侧肢体肌力IV级，针刺觉减退，头颅CT未见明显异常。患高血压3年，血压最高160/100mmHg，未曾服药治疗。吸烟十余年，每日一包。喜饮酒，每日平均白酒1两。父母健在。无家族遗传病史。体格检查：身高172cm，体重97kg，血压160/110mmHg，神清语利，双侧瞳孔等大等圆，直径在3mm，对光反射灵敏，眼球运动自如，面纹对称，伸舌偏左，无声音嘶哑及吞咽困难，左上肢体轻偏瘫试验（+），右侧肢体正常。双侧肢体肌张力正常，左侧指鼻、跟膝胫试验稍差，双侧腱反射正常，左巴氏征（+）、感觉系统检查未见明显异常，颈软无抵抗，凯尔尼格征（-），布鲁津斯基征（-）。
头颅CT未见明显异常，头颅MRI：右侧基底节脑梗塞。实验室检查：凝血四项均正常。
讨论：请给出治疗方案，并做详细解释。
治疗方案：
首先要明确诊断：脑梗塞，高血压，肥胖症。
一、一般治疗：保持安静，卧床休息；控制血压，可选用钙离子拮抗剂如氨氯地平等药物作为一线药，因为既往不曾进行降压治疗，可小量开始应用降压药物，观察疗效，及时调整。患者体重指数为32.7，诊断为肥胖症，需给予低盐低脂饮食，同时积极进行康复锻炼，增加热量消耗。二、溶栓治疗：患者诊断为脑梗死，发病时间在3小时内，凝血功能正常，无溶栓禁忌证，应积极溶栓治疗。可选用尿激酶或重组人组织纤维溶解酶原激活剂，如选用后者，可单独使用，
三、抗凝或抗血小板治疗：溶栓后需防止血栓复发。可选择抗凝药物如：肝素、低分子肝素、华法林等药物；或抗血小板药物治疗，可通过抑制血小板聚集，预防脑缺血发作，宜选用阿斯匹林、噻氯匹定或氯吡格雷。
四、脑保护治疗：1、扩容治疗：降低血液粘度，改善缺血区血液循环，可选用10%右旋糖酐；2、血管扩张剂：可选用钙离子拮抗剂如尼莫地平、桂利嗪等扩张血管，改善缺血区血循环。3、脑梗死后出现缺血性脑水肿，如有明显的脑水肿，可选用20%甘露醇降颅压。
五、尽早开始康复训练。
2019电大教育学形成性考核册答案
2013电大教育学形成性考核册参考答案 教育调查作业 农村教师的教学方法与学生的学习概况 一、调查概况 我于2012年12月份，前往安康市汉滨区一所农村小学做调查。在为期5天的调查过程中，对农村教育有了一定的了解并且对这所学校的教学老师以及学生的学习概况有了初步的了解。通过调查研究，对农村教师的教学方法以及学生的学习概况有了初步的了解，为准确地把握当前农村教师的教学动态，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，展开了调查研究。 二、调查对象 教学老师，全体学生 三、调查时间 2012年12月份 四、正文 本次对农村教师教学设计调查，通过对学生以及老师进行访谈发现，农村教师在教学设计的完整性和教学过程策略的选择上有待提高和完善，针对存在的问题，提出了教学的系统性设计、师生互动和教学评价体系等解决策略。在全国教育如火如茶开展的时候，提高农村教育的教学质量，并以此全面完善和提高学生的人格素养和技能水平，成为了农村教育教学的关键目标。而教学设计作为教学的灵魂和前提，对于帮助学生确立学习目标以及发展方向，激发学生的专学习兴趣，提高教学功效是十分关键的。 在信息化、知识化、科技化的今天，教师必须要在教学过程中适应社会需要，合理选择教学内容、选择合适的教学方法、匹配合适的传播形式以及选用恰当的教学评价，都必须经过精心的教学设计。 近几年，随着国家对教育的关注和投人力度的加大，农村教育教学取得了一些成绩，一些教师越来越重视教学设计。但是当前在教学设计中存在很多问题，为了更好地通过教学设计，明确教学的目标、内容、方法、策略等，减少和克服在正式教学活动中的盲目性和随意性，增强和提高教学活动的有效性和可控性。 在调查研究的5天里，我发现在教学的准备阶段设计中，进行备课和课堂总结的教师不多，所占比例一般。在备课设计中，作为教学设计重要环节的了解学生基本情况很少，准备教案都明显偏低，而作为教学设计灵魂的制定教学目标竟 只有为数不多的教师，可见农村教师对制定教学目标在教学设计中的重要性没有足够重视。在正式的教学实施阶段的设计中，尽管每一位教师都有表述，但在复习旧课、导入新课以及教学策略选择方面相差巨大，其中在注重学生实践上值得一提。很大部分的教师都比较注重学生的自主实践上，而在教师与学生的互动、教学过程中的形成性评价反馈方面却不太乐观，有待加强。 （一）讨论 1、对于教师的教学的讨论 （1）教学实施设计阶段各教学策略和方法 师生互动与问答教学，案例教学与学生实践，演示法教学与学生实践，问答与学生实践，这些方法都是许多老师普遍使用的，但是很少有老师几种方法互相穿插在教学中使用，有极少一部分教师在教学设计中没有应用任何策略和方法。（2）农村教学设计应是一个系统性、整体性工程，应精心设计教学的各个环节 一些农村教师对教学设计关注度不够，始终认为它与教学的联系不大，甚至忽视教学设计。其实，教学设计在很大程度上影响着教学的有效性和操作性。教学设计的最终目的是提高教
法理学形成性考核答案(以此份为准)
法理学作业一 一、名词解释 1、法学：又称法律科学，是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。 2、法学体系：法学是一个由各个互不相同、但有联系的分支学科构成的知识系统。 3、法理学：是我国法学体系中处于基础理论地位的理论学科，它是系统阐述马克思主义法律观，从总体上来研究法和法律现实的一般规律，研究法的产生、本质、作用、发展等基本问题，研究法的创制和实施的一般理论，并着重研究我国社会主义法和法制的基本理论问题的理论学科。 4、法：是由国家制定或认可，并有国家强制力保证其实施的，反映着统治阶级意志的规范体系，这一意志的内容是有统治阶级的物质生活条件决定的，它通过规定人们的相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展对统治阶级有利的生活关系和生活秩序。 5、法律：法律是统治阶级意志的体现，是统治者制定给被统治者以及统治者自身必须遵守的规定规章、命令条例。由立法机关或国家机关制定，国家政权保证执行的行为规则的总和。 6、法的历史类型：法的历史类型就是按照法赖以建立的经济基础及其体现的阶级意志对法所作的基本分类。 7、法系：按照法的历史传统和法的外部特征对法进行的分类。 8、法的价值：就是法这个客体（制度化的对象）对满足个人、群体、社会或国家需要的积极意义。 二、论述题 1、马克思主义法学的主要特点有哪些？ （1）以马克思主义的世界观、方法论研究法律现象 （2）具有鲜明的阶级性 （3）科学性与服务的倾向性是统一的。 2、如何理解法的外部特征？ （1）法是一种社会规范 （2）法律是由国家制定或认可的 （3）法律是有国家强制力作保障的规范。 （4）法律是通过规定社会关系参加者的权利和义务来确认保护和发展一定的社会关系 （5）法是由专门机构和程序实施的规范 3、法的历史类型有哪些？ 答：人类历史上先后出现四种不同类型的法，即奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。前三种类型的法都建立在以生产资料私有制为核心的生产关系基础上，体现了剥削阶级的意志。 4、大陆法系与英美法系的主要区别有哪些？ 法律思维方式不同。法律渊源不同。判例的地位和作用不同诉讼程序不同。 另外，在法律分类、法律概念、法律教育等方面，这两个法系之间也存在一系列不同点 5、怎样理解法与正义的关系？ （1）正义观念的进步能够引起法律的革新； （2）正义是衡量法律优劣的尺度和标准； （3）正义观念能够引导法律向正义的方向发展。 法律对于正义的作用表现如下：分配权利以确立正义；惩罚罪恶以申张正义；补偿损失以恢复正义。 作业二 一、名词解释 1、法律规范：是由国家制定或认可，反映统治阶级意志，并有国家强制力保证实现的一种行为规则。 2、法的渊源：指法的法律效力的来源，即一个行为规则通过什么方式产生、具有何种外部形式才被认为是法律规范，具有法律规范的效力，并成为国家机关审理案件或处理问题的规范性依据。国家制定和认可的、具有不同法律效力和不同形式的各种规范性法律文件，是法的渊源。
2017年电大《公共行政学》形成性考核册 参考答案
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《公共行政学》形成性考核册作业1参考答案 一、名词解释 1、地方政府体制：地方政府是设置于地方各级行政区域内的公共行政管理机关。地方政府体制是地方政府按照一定的法律或标准划分的政府组织形式。 2、非营利组织：非营利组织是指组织的设立和经营不是以营利为目的，且净盈余不得分配，由志愿人员组成，实行自我管理的、独立的、公共或民间性质的组织团体。 3、人事行政：人事行政是指国家的人事机构为实现行政目标和社会目标，通过各种人事管理手段对公共行政人员所进行的制度化和法治化管理。 4、公文管理：公文管理就是对公文的创制、处置和管理，即在公文从形成、运转、办理、传递、存贮到转换为档案或销毁的一个完整周期中，以特定的方法和原则对公文进行创制加工、保管料理，使其完善并获得功效的行为或过程。 二、单项选择题 1．被称为"人事管理之父"和行为科学的先驱者的是( C )。 A．普耳B．斯密C．欧文D．斯图亚特 2．公共行政生态学的代表作《公共行政生态学》于1961年发表，该书的作者是( A )。A．里格斯B．古立克C．德鲁克D．高斯 3．20世纪30年代，古立克把管理职能概括为( A )。 A．计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算 B．领导、决策、组织、指挥、协调、人事、预算 C．计划、领导、人事、指挥、组织、报告、预算 D．计划、领导、人事、沟通、协调、组织、预算 4职位分类最早产生于19世纪的（B ）国,后被许多国家所效仿。 A．法B．美C．中D．英 5．由立法机关或其他任免机关经过考察而直接任命产生行政领导者的制度是( C )。 A．选任制B．考任制C．委任制D．聘任制 6．公共行政学研究的核心问题是( A )。 A．政府职能B．行政监督C．行政决策D．行政体制 7．法国第五共和国宪法所确立的一种中央政府体制是( C )。 A．内阁制B．总统制C．半总统制D．委员会制 8．内阁制，起源于18世纪的( A )国，后来为许多西方国家所采用。 A．英国B．美国C．日本D．加拿大 9．我国最早提出学习行政学的是梁启超，他于1876年在( B )中提出"我国公卿要学习行政学"。A．《行政学原理》B．《论译书》C．《行政学的理论与实际》D．《行政学》 10．对于一般的省、市、县、乡而言，实行民族自治的自治区、自治州、自治县、自治乡就是( A )的行政区。 A．特殊型B．发展型C．传统型D．现代型 三、多项选择题 1．下列属于文化环境要素的是( BCDE )。 A．法律制度B．意识形态C．道德伦理D．价值观念E．教育 2．国家公务员的培训主要有( BCDE )等几种形式。 A．综合培训B．更新知识培训C．任职培训D．业务培训E．初任培训 3．下列国家实行总统制的有( AD )。 A．墨西哥B．德国C．新加坡D．埃及E．丹麦 4．较有代表性的领导行为理论有( ABCDE )。
2017年8月证据学形成性考核册答案
证据学形成性考核册答案（完整）2017年8月第一版 一、名词解释 1、证据力：又称证据能力、证据的适格性，是指证据材料进入诉讼，作为定案根据的资格和条件，特别是法律所规定的程序条件和合法形式。 2、证据的证明力：是指在许可机关或其他行政机关的行政管理活动中，许可证持有人可持许可证来证明自己的权利能力和行为能力。证据法学中的证据的证明力，是指证据证明案件事实的能力。 3、自由心证制度：是指“证据之证明力，通常不以法律加以拘束，听任裁判官之自由裁量”自由心证是以证据的存在为前提，而不是以单纯的“自由”心证而认定事实。 4、神示证据制度：也称神明裁判或神证，就是用一定形式邀请神灵帮助裁断案情，并且用一定方式把神灵的旨意表现出来，根据神意的启示来判断诉讼中的是非曲直的一种证据制度。 5、无罪推定原则：无罪推定是指在刑事诉讼中，任何被怀疑犯罪或者受到刑事指控的人在未经司法程序最终确认有罪之前，在法律上应推定其无罪或假定其无罪之人。 二、简答题 1、简述诉讼证据的基本特征：
证据具有客观性、关联性和合法性三个特征。 证据的客观性是指诉讼证据是客观存在的事实，是不以人的意志为转移的。 证据的关联性，又称为相关性，是指作为证据的事实与案件事实之间存在某种客观的联系，从而使其对案件事实具有证明作用。正是由于证据的关联性，才使证据具有证明力。 证据的合法性，又称证据的法律性，是指证据必须具有法定的形式、由法定的人员依照法定的程序收集、审查和运用。证据的合法性又被称为证据资格、证据能力或可采性。 2、简述法定证据制度的主要特点：1、刑讯逼供是法定证据制度的基本证明方法，是获取证据的合法方式。2、法定证据制度的一些做法如防止法官专断也具有相当的合理意义。 3、法定证据制度具有等级性的特点。 4、法定证据制度具有形式主义的特点，法律预先规定了各种证据的证明力和判断规则。 3、简述直接言词原则所包含的内容：是指法官必须在法庭上亲自听取当事人、证人及其他诉讼参与人的口头陈述，案件事实和证据必须由控辩双方当庭口头提出并以口头辩论和质证的方式进行调查。直接言词原则包括直接原则和言词原则两项原则，因二者均以有关诉讼主体出席法庭为先决条件，紧密联系，理论上合称为直接言词原则。 4、简述在英美法系国家中主要存在的证明规则：（1）相关性规则；（2）传闻证据规则；（3）任意性自白规则；（4）非法证据排除规则；（5）最佳证据
教育学形成性考核册
教育学作业1答案: 一、论述题 1.描述教育学产生和发展的轨迹与里程碑。 （1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。（2）独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。（3）教育学的科学化发展。20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。标志是马克思教育学和实验教育学等。（4）教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志是教育学出现繁荣发展的特征。代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。 2.教育学对教师专业发展的价值有哪些？ (1）教育理论的学习是教师专业发展的基点，对教师专业素质的提高具有重要意义。通过对教育学知识的学习，可全面提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养，从而促进教师对自身所形成或正在形成的教育观念与教育思想的理想思考。（2）教育理论是对教育实践的理性阐释，具有解释教育实践、指导教育实践的功能。教师通过教育基本理论的学习，认识教育规律，从而按照教育规律指导教育教学，提高其教育实践活动的科学性与有效性。（3）教育学也是关于教育教学方法的理论。通过教育教学方法等相关理论的教学，指导教师根据学生的认知特点和身心发展规律，确定教学的进度和教学重点；根据人的成长规律，从道德认知、能力等方面确定教育的方式和方法。 3.杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。通过这只摆渡船，使人获得赖以生存的资本（经验和知识），并把这些资本源源不断地传给子孙。你对这个观点有什么看法？ （1）人是教育的对象。人通过教育实现了自身的完善与发展，成为真正的人。人来到这个世界上就必须通过接受教育和学习来认识这个复杂的世界。人原则上，并且始终是需要教育的。人的整个一生都需要不断接受教育，教育是帮助人类实现个体生存和种族繁衍的必要手段。人性是不完善的，人需要通过教育完善自己，进而展开美好生活。（2）人需要通过教育传递和创造社会文明。人类教育传递的正是人类社会共同体积累的“类”经验，不只是个体的直接经验。从过去到现在，从宏观到微观，全社会、全人类的所有知识和经验财富都可以为人类所掌握，人类的经验可以实现社会遗传就在于人接受了教育。实现人类智慧结晶传递的重要条件就是人必须接受教育，教育使人具备了发展文化、创造文化、传
大学考试—法理学——试题库及答案
64岁的李老太太在家中采用迷信的方法为刘某看病，获得刘某人民币9千元，法院宣判后，她一再声称，我没有文化，我不懂法，我有罪。李老太的行为形成哪一种法律关系 A. 单向法律关系 B. 横向法律关系 C. 民事法律关系 D. 调整性法律关系 回答错误!正确答案： C 诉讼法属于 A. 私法 B. 社会法 C. 宪法 D.
回答错误!正确答案： D 郝某的父亲死后，其母季某将郝家住宅独自占用。郝某对此深为不满，拒绝向季某提供生活费。季某将郝某告上法庭，法官审理后判决郝某每月向季某提供生活费300元。对此事件，下列哪一种理解是正确的？ A. 子女赡养父母主要是道德问题，法官判决缺乏依据 B. 法官作出判决本身是一个法律事实 C. 法官的判决在原被告之间不形成法律权利与法律义务关系 D. 该事件表明，子女对父母只承担法律义务，不享有法律权利 回答错误!正确答案： B 《律师法》属于 A. 宪法 B. 程序法 C.
D. 社会法 回答错误!正确答案： C 在我国违法者的民事责任的认定和归结权属于（） A. 人民法院 B. 全国人大 C. 工商行政管理机关 D. 公安机关 回答错误!正确答案： A 根据法律关系发生的方式可以将法律关系分为（） A. 第一性法律关系与第二性法律关系 B. 双边法律关系与多边法律关系
纵向法律关系与横向法律关系 D. 调整性法律关系与创设性法律关系 回答错误!正确答案： D 大陆法系具有代表性的法律文献是（） A. 《法国民法典》和《人权宣言法》 B. 《国民法典》和《德国刑法典》 C. 《法国民法典》和《德国民法典》 D. 《德国民法典》和《德国刑法典》 回答错误!正确答案： C 《深圳经济特区禁止使用野生动物若干规定》第4条：“餐饮业经营者不得以禁止使用的野生动物一起产品的名称、别称制作招牌、菜谱来引导顾客。”这一规范属于下列哪一选项 A. 确定性规范
2019电大证据学形成性考核册参考答案
证据学作业一 一、名词解释 1、证据力：又称证据能力、证据的适格性，是指证据材料进入诉讼，作为定案根据的资格和条件，特别是法律所规定的程序条件和合法形式。 2、证明力：是指在许可机关或其他行政机关的行政管理活动中，许可证持有人可持许可证来证明自己的权利能力和行为能力。证据法学中的证据的证明力，是指证据证明案件事实的能力。 3、自由心证制度：是指“证据之证明力，通常不以法律加以拘束，听任裁判官之自由裁量”自由心证是以证据的存在为前提，而不是以单纯的“自由”心证而认定事实。 4、神示证据制度：也称神明裁判或神证，就是用一定形式邀请神灵帮助裁断案情，并且用一定方式把神灵的旨意表现出来，根据神意的启示来判断诉讼中的是非曲直的一种证据制度。 5、直接言词制度：也称口证原则,是指法官亲自听取双方当事人、证人及其它诉讼参与人的当庭口头陈述和法庭辩论,从而形成案件事实真实性的内心确认,并据以对案件作出裁判。 二、简答题 1、简述当事人主义的特点：（1）诉讼“当事人化”。诉讼活动都由当事人来发动、推动和主导。（2）程序公正。第二，当事人主义的诉讼模式更强调程序公正的价值。（3）当事人有主动权。当事人主义给予当事人极大的权力。（4）法官中立。法官在诉讼过程中处于消极仲裁者的地位。 2、简述法定证据制度的特点：1、刑讯逼供是法定证据制度的基本证明方法，是获取证据的合法方式。2、法定证据制度的一些做法如防止法官专断也具有相当的合理意义。 3、法定证据制度具有等级性的特点。 4、法定证据制度具有形式主义的特点，法律预先规定了各种证据的证明力和判断规则。 3、简述证据裁判原则的基本内容及例外：（1）对事实问题的裁判必须依靠证据。2）裁判所依据的证据，必须是具有证据资格的证据。3）裁判所依据的证据，必须是经过法庭调查和质证的证据。民事诉讼中具体证明对象的多数内容往往因存在其它证明方法而不具有以证据证明的必要性，从而削弱了证据裁判原则对事实认定的决定性作用。而这些恰恰体现了证据裁判原则在民事诉讼中适用的例外。 4、简述在英美法系国家中主要存在的证明规则：（1）相关性规则；（2）传闻证据规则；（3）任意性自白规则；（4）非法证据排除规则；（5）最佳证据规则；（6）证人的特权规则；（7）交叉询问规则；（8）补强证据规则；（9）推定；（10）司法认知。 三、论述题法定证据制度是封建社会的主要证据制度，与奴隶社会的神示证据制度相比，是审判经验的总结，具有一定的科学性和进步性。然而法定证据制度归根到底是一种唯心主义证据制度，机械而脱离实际。特别是法定证据制度把口供视为证据之王，造成了刑讯逼供泛滥，随着社会的进一步发展受到了强烈的批判。(一)法定证据制度的概念所谓法定证据制度,又称为形式证据制度,是法律根据证据的不同形式,预先规定了各种证据的证明力和评断标准,法官必须据此作出判决的一种证据制度. (二)法定证据制度的内容(基本规则): 法律预先规定了证据的形式,根据证据的形式规定了各种证据的证明力和判断证据的
学前教育学形成性考核册参考答案
学前教育学形成性考核 册参考答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学前教育学形成性考核册参考答案 作业1 一、 一、单项选择题 ACDCD CBCAB 二、名词解释题 1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。 2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次 3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。 三、 简答题 1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。 答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。 2.简述学前教育对个体的期望功能。 答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格的健全发展。 3.简述提高学前教育功能发挥的策略。 答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。 4.简述提高学前教育效益的途径。 答：1、提高社会对学前教育的认识。2、树立正确的学前儿童教育思想。3、调整幼儿园教育教学内容。 4、加强幼儿园的科学自主管理。 5、加强对学前教育的科学研究。 6、改善幼儿园的师资力量。 四、论述题
法理学形成性考核作业参考答案word版本
法理学形成性考核作业参考答案 一、名词解释 1、法学：又称法律科学，是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。 2、法学体系：法学是一个由各个互不相同、但有联系的分支学科构成的知识系统。 3、法理学：是我国法学体系中处于基础理论地位的理论学科，它是系统阐述马克思主义法律观，从总体上来研究法和法律现实的一般规律，研究法的产生、本质、作用、 发展等基本问题，研究法的创制和实施的一般理论，并着重研究我国社会主义法和法 制的基本理论问题的理论学科。 4、法：是由国家制定或认可，并有国家强制力保证其实施的，反映着统治阶级意志的规范体系，这一意志的内容是有统治阶级的物质生活条件决定的，它通过规定人们的 相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展对统治阶级有利的生活关系和生活秩序。 5、法律：法律是统治阶级意志的体现，是统治者制定给被统治者以及统治者自身必须遵守的规定规章、命令条例。由立法机关或国家机关制定，国家政权保证执行的行为 规则的总和。 6、法的历史类型：法的历史类型就是按照法赖以建立的经济基础及其体现的阶级意志对法所作的基本分类。 7、法系：按照法的历史传统和法的外部特征对法进行的分类。 8、法的价值：就是法这个客体（制度化的对象）对满足个人、群体、社会或国家需要的积极意义。 二、论述题 1、马克思主义法学的主要特点有哪些？ （1）以马克思主义的世界观、方法论研究法律现象（2）具有鲜明的阶级性 （3）科学性与服务的倾向性是统一的。 2、如何理解法的外部特征？（1）法是一种社会规范（2）法律是由国家制定或认 可的 - 2 - （3）法律是有国家强制力作保障的规范。 （4）法律是通过规定社会关系参加者的权利和义务来确认保护和发展一定的社会关 系（5）法是由专门机构和程序实施的规范
2016最新电大《公共行政学》形成性考核作业册答案
《公共行政学》形成性考核册作业参考答案 《公共行政学》形成性考核册作业1参考答案 一、名词解释 1、地方政府体制：地方政府是设置于地方各级行政区域内的公共行政管理机关。地方政府体制是地方政府按照一定的法律或标准划分的政府组织形式。 2、非营利组织：非营利组织是指组织的设立和经营不是以营利为目的，且净盈余不得分配，由志愿人员组成，实行自我管理的、独立的、公共或民间性质的组织团体。 3、人事行政：人事行政是指国家的人事机构为实现行政目标和社会目标，通过各种人事管理手段对公共行政人员所进行的制度化和法治化管理。 4、公文管理：公文管理就是对公文的创制、处置和管理，即在公文从形成、运转、办理、传递、存贮到转换为档案或销毁的一个完整周期中，以特定的方法和原则对公文进行创制加工、保管料理，使其完善并获得功效的行为或过程。二、单项选择题 1．被称为"人事管理之父"和行为科学的先驱者的是( C )。 A．普耳B．斯密C．欧文D．斯图亚特 2．公共行政生态学的代表作《公共行政生态学》于1961年发表，该书的作者是( A )。 A．里格斯B．古立克C．德鲁克D．高斯 3．20世纪30年代，古立克把管理职能概括为( A )。 A．计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算 B．领导、决策、组织、指挥、协调、人事、预算 C．计划、领导、人事、指挥、组织、报告、预算 D．计划、领导、人事、沟通、协调、组织、预算 4职位分类最早产生于19世纪的（B ）国,后被许多国家所效仿。 A．法B．美C．中D．英 5．由立法机关或其他任免机关经过考察而直接任命产生行政领导者的制度是( C )。 A．选任制B．考任制C．委任制D．聘任制 6．公共行政学研究的核心问题是( A )。 A．政府职能B．行政监督C．行政决策D．行政体制 7．法国第五共和国宪法所确立的一种中央政府体制是( C )。 A．内阁制B．总统制C．半总统制D．委员会制 8．内阁制，起源于18世纪的( A )国，后来为许多西方国家所采用。
2016国家开放大学网上形成性考核证据学参考-答案
下列关于行政诉讼中被告代理律师收集证据的表述中，正确的是（） 选择一项： A. 可以自行向原告和证人收集证据 B. 经原告和证人同意可以向该原告或者证人收集证据 C. 不得自行向原告和证人收集证据 D. 经被告委托可以向原告和证人收集证据 反馈 正确答案是：不得自行向原告和证人收集证据 “对一切案件的判处都要重证据，重调查研究，不轻信口供。只有被告人供述，没有其他证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚;没有被告人供述，证据充分确实的，可以认定被告人有罪和处以刑罚。”这一规定体现了( )。 选择一项： A. 直接言词原则 B. 非法证据排除原则 C. 自由心证原则 D. 证据裁判原则 反馈 正确答案是：证据裁判原则 以下不属于言词证据的有（） 选择一项： A. 鉴定结论 B. 视听资料 C. 刑事被告人的陈述 D. 证人证言 反馈 正确答案是：视听资料 不属于诉讼证据基本特征的是( ) 选择一项： A. 科学性 B. 合法性 C. 客观性 D. 关联性 反馈 正确答案是：科学性 英美法系国家对刑事诉讼证明标准的立法表述是（）。 选择一项： A. 高度的盖然性 B. 排除合理怀疑 C. 盖然性的优势 D. 内心确信 反馈
正确答案是：排除合理怀疑 诉讼中的绝对真实体现在对（）的认定应当而且能够做到确定性和唯一性。选择一项： A. 关键事实 B. 全部事实 C. 案件细节 D. 基本事实 反馈 正确答案是：关键事实 下列各项中，既属于直接证据又属于原始证据的有（） 选择一项： A. 被告人认罪的供述 B. 证人听到被害人喊救命的证言 C. 赃物 D. 鉴定结论的复印件 反馈 正确答案是：被告人认罪的供述 无罪推定原则经历了一个（）的演变过程 选择一项： A. 由刑事司法活动准则到政治思想原则，再到宪法原则 B. 由宪法原则到政治思想原则，再到刑事司法活动准则 C. 由政治思想原则到宪法原则，再到刑事司法活动准则 D. 由政治思想原则到刑事司法活动准则，再到宪法原则 反馈 正确答案是：由政治思想原则到宪法原则，再到刑事司法活动准则 （）是刑事诉讼证明所特有的重要原则 选择一项： A. 证据裁判原则 B. 程序法定原则 C. 无罪推定原则 D. 反对强迫自证其罪原则 反馈 正确答案是：无罪推定原则 下列不属于物证的有（） 选择一项： A. 行为所侵害的客体物 B. 对嫌疑人的猜测 C. 作案的工具 D. 行为过程中所遗留的痕迹与物品 反馈 正确答案是：对嫌疑人的猜测
电大教育学形成性考核册1—4答案全
《教育学》形成性考核册作业1——4答案 一、论述题 1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。 答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本 目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。 ⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。 2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？ 答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：
2019法理学形成性考核册参考答案
2011法理学形成性考核册参考答案 法理学作业1 一．填空题 1、法律现象 2、具体具体一次性 3、某一类某一类重复性 4、自发自觉个别一般 5、国家 6、国家强制力 7、法的阶级统治职能法的社会公共职能 8、保护 9、经济基础阶级意志10、历史传统外部特征 二、单项选择 1、B 2、B 3、D 4、C 5 、D 6、B 7、B 8、A 9 、D 10、A 三、多项选择 1、AB 2、BCD 3、BCD 4、ABCD 5 、A ？6、AD 7、AD 8、ABCD 9 、BD 10、BCD 四、名词解释 1、法学体系是由法学分支学科构成的具有内在有机联系的统一整体。法学体系是一个由互不相同，但又有联系的分支学科构成的知识系统。法律调整的社会关系是多种多样的，因而研究社会的各种法律现象及其发展规律的法学所研究的范围也就十分广泛，从而形成若干分支学科。这些分支学科构成一个有机联系的知识系统就是法学体系。 2、法理学是在法学体系中处于基础理论地位的理论学科。它系统阐述马克思主义法律观；从总体上来研究法和法律现实的一般规律，研究法的产生、本质、作用、发展等基本问题。 3、法是由国家制定或认可，并有国家强制力保证实施的反映着统治阶收（即掌握国家政权的阶段）意志，以权利义务为主要内容具有普通的约束力的规范体系。它具有规范性、国家强制性、阶级意志性和物质制约性。 4、法的价值，即法这个客体（制度化的对象）对满足个人，群体，社会或国家需要的积极意义。 五、小组讨论题： 习惯与法的区别与联系 小组讨论记录表 小组成员 张三李四王五赵六丁七钱八崔九姜十 小组长 张三 讨论人员 张三李四王五赵六丁七钱八崔九姜十 讨论时间 2008年11月8日下午（南教学区教学楼301教室） 讨论主持人 李四 自我发言提纲 一.法与原始习惯的联系? 法与习惯都是用来规范人们的行为，调整一定的社会关系,维护社会秩序的行为规范。法与原始习惯有着一定联系，法由原始习惯演变而来，是原始习惯的延续，法与原始习惯在内容上却存在着历史的连续性。 二.法与原始习惯的区别 法与原始习惯的区别主要表现在：（一）两者产生的方式不同。（二）两者赖以产生和存在的经济基础不同。（三）两者体现的意志不同。（四）两者适用的范围不同。（五）两者实施的方式不同。 其它人发言摘要 王五发言摘要：习惯是指人们在长时期逐渐养成的，一种不易改变的思维倾向、行为模式和社会风尚。习惯和习惯法是两个不同的概念。只有得到国家认可的习惯才能成为习惯法。也就是说，我们一般所讲的习惯，并不具有法律效力，不是法的一种渊源。 赵六、丁七发言摘要：（1）原始社会的习惯和法所反映的社会关系不同。原始社会的习惯反映原始社会的平等、没有阶级的社会关系，因此，原始习惯不带有阶级性；法是社会发展到阶级社会以后产生的社会规范，它恰恰反映了阶级社会的社会关系，法是具有阶级性的。（2）原始社会的习惯与与法反映的意志不同。原始社会的习惯反映着氏族部落全体成员的共同利益和意志；而法则反映在政治、经济
2017年电大公共行政学形成性考核册参考答案2017春季
《公共行政学》形成性考核册参考答案（1-4） 行政管理学形成性考核册(作业1） 一、名词解释 1,地方政府体制: （P79） 地方政府体制是地方政府按照一定的法律或标准划分的政府组织形式. 2,非营利组织: （P103） 非营利组织是指组织的设立和经营不是以营利为目的,且净盈余不得分配,由志愿人员组成,实行自我管理的,独立的,公共或民间性质的组织团体. 3,人事行政: （P138） 人事行政是指国家的人事机构为实现行政目标和社会目标,通过各种人事管理手段对公共行政人员所进行的制度化和法治化管理. 4,公文管理: （P174） 公文管理就是对公文的创制,处置和管理,即在公文从形成,运转,办理,传递,存贮到转换为档案或销毁的一个完整周期中,以特定的方法和原则对公文进行创制加工,保管料理,使其完善并获得功效的行为或过程. 二,单项选择题 1 ( C ).2. ( A ).3. ( A ).4 ( B )5. ( C ).6. ( A ).7. ( C ).8. ( A )9. ( B ) 10. ( A ) 三,多项选择题 1. ( BCDE ). 2. ( BCDE ) 3. ( AD ). 4. ( ABCDE ). 5. ( ABCDE ). 四,简答题 1,公共行政环境的特殊性主要表现在哪些方面 答:(1)公共行政环境的特殊性首先表现在各种公共行政环境之间的差异性上.各种公共行政环境之间有自然地理,政治制度,经济制度,意识形态,文化传统,宗教信仰和风俗习惯的差别.就是在同一种政治制度,经济制度和文化传统的前提下,公共行政环境也有区别. (2)这种特殊性还表现在一个国家的不同地区的公共行政环境的差别.这些差别主要表现在自然地理,经济发展水平,人文素质,宗教信仰,风俗习惯,行政效率高低等方面. 2,简述机能制的优点和缺陷. 答:机能制又称职能制,是指公共组织在横向上按照不同职能目标划分为不同职能部门的组织类型.(1)机能制的优点是:①可以扩大公共组织的管理职能.②专业分工,有利于专业化管理,提高效率.③分权管理,有利于调动专业人员的工作积极性.(2)机能制的缺陷是:①职能分化过多,会造成政府机构过多,因而会造成对社会和经济干涉过多,不利于市场经济的发展的后果.②分工过细,会造成权力交叉,影响行政效率的后果. 五,论述题
中央电大网上形成性考核证据学参考答案资料
单选题）神示证据制度产生于（）时期，是证据制度发展史上最原始的一种证据制度。 A. 原始社会 C.封建社会 D.资本主义社会 单选题）法定证据制度是对神示证据制度的（ ），是历史上的一大进步。 A. 肯定 C.继承 D.修正 2题］（单选题）新中国的证据法律制度被称为（ ）。V B. 自由心证证据制度 C. 法定证据制度 D. 实事求是的证据制度 3题］（单选题）（）是指证据对案件事实的证明的价值和功能。 A. 证据方法 B. 证据力 D.证据原因 4题］（单选题）我国证据制度的基本原则是（ B.奴隶社会 B.否定 A.客观真实的证据制度 C.证明力 ） 。
A. 客观真实 B. 证据法 定 C. 自由心证 ［第5题］（单选题）（）具有证人资格。 A. 法人 B. 非法人团体 C.公民个人 D.企事业单位 ［第6题］（单选题）下列各项中不属于证据的基本属性的是 A. 客观性 B. 关联性 C. 排他 D. 合法性 ［第7题］（单选题）神示证据制度产生于（）时期，是证据制度发展史上最原始的一种证据制度。 A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会 ［第8题］（单选题）下列有关自由心证证据制度的说法中，不正确的是（） A. 法官内心确信”的程度在民事诉讼和刑事诉讼中相同 B. 1808年《法兰西刑事诉讼法典》标志自由心证证据制度正式确立
C. 法官的心证受到许多证据规则的制约$ a D. 以法官的理性和良心、内心确信为核心内容 ［第9题］（单选题）法定证据制度的基本证明方法是（）。2 A. 十字形证明 B. 刑讯逼供 C袂斗 D.司法认知' ［第10题］（单选题）证据制度发展史上最原始的证据制度是（）。O A. 法定证据制度 B. 神判法 C. 神誓法 D. 神示证据制度 ［第11题］（多选题）证据是与案件有关的一切事实，包括（ A. 口头的厂 B.书面的代 C.复制的 D.实物的 ［第12题］（多选题）在神示证据制度下，所采用的证明方式有（）。0 A. 神誓Z
学前教育学形成性考核册参考答案 作业4
学前教育学形成性考核册参考答案作业4 作业4 一、单项选择题 ADBBDD 二、简答题 1.简述家庭教育的地位和作用。 答：①、家庭教育是其它教育的坚实基础。②、家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。③、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。④、家庭教育的各种因素是学前儿童 性格养成的条件。 总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母的一言一行是学前儿童学习的榜样，家 庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。家庭教育是任何其他教育所不能代 替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。 2.列举家长参与幼儿园活动的方式。 答：①、志愿者，可以负责部分教育活动。②、家长俱乐部。如定期会面、论坛、博客、QQ群等。组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动。③、家长参与幼儿园教学工作。 根据幼儿园教学计划可在适当时机，邀请家长参与教学过程，利用周围资源，为孩子的发 展服务。 3．简述幼儿园与社区合作的意义。 答：（1）优化社区学前教育的功能；（2）提高学前教育正式机构的教育质量；（3）促进社区学前儿童的社会化发展。 4.简述幼小衔接的意义。 答：（1）儿童身心发展规律的需求：过渡期的存在；（2）小学教育现状的呼唤：儿童入 学适应不良；（3）现在学前教育使命的要求：儿童的长远发展。 5．简述各国幼小衔接实践的基本特征。 答：各国幼小衔接大体可以归纳为三种类型：小学向幼儿园靠近、幼儿园向小学靠近和幼 儿园与小学一体化。 国外实验研究和理论探讨的共同特点是：（1）入小学的预备教育必须为幼儿身体、认知、情感、道德和个性全面和谐发展奠定基础；（2）小学预备班的教育始终保持幼儿园的特点；（3）加强教师素质的训练。 三、论述题 1. 学前儿童从幼儿园进入小学一般会面临哪些问题？幼儿园教师应如何帮助解决？
2014电大《法理学》形成性考核册答案
2014电大《法理学》形成性考核册答案 一．填空题 1、法律现象 2、具体具体一次性 3、某一类某一类重复性 4、自发自觉个别一般 5、国家 6、国家强制力 7、法的阶级统治职能法的社会公共职能 8、保护 9、经济基础阶级意志 10、历史传统外部特征 二、单项选择 1、B 2、B 3、D 4、C 5 、D 6、B 7、B 8、A 9 、D 10、A 三、多项选择 1、AB 2、BCD 3、BCD 4、ABCD 5 、A ？ 6、AD 7、AD 8、ABCD 9 、BD 10、BCD 四、名词解释 1、法学体系是由法学分支学科构成的具有内在有机联系的统一整体。法学体系是一个由互不相同，但又有联系的分支学科构成的知识系统。法律调整的社会关系是多种多样的，因而研究社会的各种法律现象及其发展规律的法学所研究的范围也就十分广泛，从而形成若干分支学科。这些分支学科构成一个有机联系的知识系统就是法学体系。 2、法理学是在法学体系中处于基础理论地位的理论学科。它系统阐述马克思主义法律观；从总体上来研究法和法律现实的一般规律，研究法的产生、本质、作用、发展等基本问题。 3、法是由国家制定或认可，并有国家强制力保证实施的反映着统治阶收（即掌握国家政权的阶段）意志，以权利义务为主要内容具有普通的约束力的规范体系。它具有规范性、国家强制性、阶级意志性和物质制约性。
4、法的价值，即法这个客体（制度化的对象）对满足个人，群体，社会或国家需要的积极意义。 五、小组讨论题： 习惯与法的区别与联系 小组讨论记录表 小组成员 张三李四王五赵六丁七钱八崔九姜十 小组长 张三 讨论人员 张三李四王五赵六丁七钱八崔九姜十 讨论时间 2008年11月8日下午（南教学区教学楼301教室） 讨论主持人 李四 自我发言提纲 一.法与原始习惯的联系? 法与习惯都是用来规范人们的行为，调整一定的社会关系,维护社会秩序的行为规范。法与原始习惯有着一定联系，法由原始习惯演变而来，是原始习惯的延续，法与原始习惯在内容上却存在着历史的连续性。 二.法与原始习惯的区别
法学本科【证据学】形成性考核册答案[2]
【证据学】形成性考核册答案 【证据学】形考作业一： 一、1、教材P2；2、P35；3、P72；4、P97；5、P160、P163；6、P98。 二、1、ABCD；2、B；3、ABD；4、A；5、ABC；6、ＡＢＣＤ；７、B；8、A；9、ＢＣＤ；１０、A。 三、1、（1）、被告人詹国平的辩解为直接证据；而物证（如收缴的赃款、现场遗留的桶、鞋以及尸体等）、证人证言（如姜晓霞、李青等人证言）、现场勘查笔录、视听资料（如电信局的通话记录）都是间接证据。 （2）、关于本案的理解与看法： 1）、对一切案件的判处都要重证据、重调查研究，不轻信口供。只有被告人供述，没有其他证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚；没有被告人供述，证据确实充分的，可以认定被告人有罪和处以刑罚。 2）、在没有被告人有罪的直接证据的情况下，依靠间接证据也可以认定案件事实，对被告人定罪处罚。但是在运用间接证据定案时，必须遵守以下规则： 第一、每个间接证据必须真实可靠；第二、每个间接证据须与案件事实有客观的内在联系；第三、各个间接证据之间须互相衔接、互相协调一致、互相印证，形成一个完整的证据锁链；第四、所有的间接证据结合起来，对案件只能作出一个正确的结论，这种结论必须具有肯定性和真实性，并且排除了其他一切可能性。 3）、从本案审理结果来看，善于和正确地运用间接证据，对司法实践具有重要的意义。 2、本案中经查证属实的法定证据包括：（1）、物证，如作案工具、赃物等；（2）、书证，如租房招贴、取款凭条等；（3）、证人证言，如证人王家朝、孙帆等人的证言；（4）、被告人郝景文、郝景龙的供述和辩解；（5）、现场勘查笔录；（6）、鉴定结论，如估价鉴定、痕迹鉴定、文件书法鉴定等。 以上证据均为原始证据，因为这些证据直接来源于案件事实或原始出处，故均为原始证据。以上证据中，（3）（4）（6）为言词证据，因为这些证据是以人的陈述为存在和表现形式的。而（1）（2）（5）为实物证据，因为这些证据是以实物形态为存在和表现形式的。 以上证据中，只有（4）为直接证据，因为只有该证据能够单独直接证明案件主要事实，而其余的证据都不能单独直接证明，需要与其他证据结合才能证明案件主要事实，故均为间接证据。