教你零基础学画画

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什么是素描?

素描,广义上的素描,涵指一切单色的绘画,起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描,专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。

1.基本素描,首先从排线条开始。有经验的人都知道,上厕所,肚子里一定要有内容。素描也是如此。初学者画的素描一般都是线条构成的……横的,竖的,斜的,各种方向,用的要灵活,一般是顺着结构,外加整体的线条,摆的是膀臂,不是手腕,不然你的线条是弯的,当然画人物时也就没有那么多规矩了,不知道哪个匝碎偏偏要求新手必须这么做,坑害了多多少少广大素描爱好者的一颗纯洁善良无暇的心。现在拿个画板,找个小凳子,把画板架在腿上〔不是平放在腿上〕,用素描纸,固定,用多种线条组合从左向右或者从右向左,渐渐过度,注意最好少用垂直交叉的线条,那个用不好会很丑的,甚至会比我还丑,用笔姿势是拿毛笔的姿势,只不过我们用的是上面的一端,小拇指可以抵在纸上,摆动膀臂,用笔尖画(其实没有什么规定的,只是我建议)(用侧锋也一定要试试,很多时候也是很有用的),熟练了后你会发现很方便的,充分解决尿急,尿频,尿不尽,脑急,脑

频,抽筋脑等多方面问题……

线条的拉出要迅速干脆肯定,切不可一点一点磨上去

2.下面就说说打型,就是画外轮廓,一个好的开始是成功的一半,虽然我不知道是谁说的,but这家伙说的太对了,再好的明暗画在一个错误的型上,这幅画也不是一幅好画(部分特别的除外),画几何,你刚刚学的线条派上用场了……

我们先从圆开始,用长直的线条(要轻,最好用侧锋,便于定型和修改)画一个正方形(线不要太死,不要太认真,它只不过是辅助画圆的),然后用直线削去它的角,得到正8边型,然后再去除角它的角得到正16边型,再去除角……反复下去,切了n次,得到4×2?边型,一个类似于圆的平面物体诞生(p1),再把边缘弄的圆滑一点,这就是圆了,非常熟练后就可以一圈一个(别说难,达芬奇就是这么过来的……圈的还不圆,和鸡蛋一样,人家不也是坚持多少年吗,最终可以画鸡蛋了),画椭圆的原理和此相似(p1),需要掌握一下透视,估计你要想歪了,你看

你什么思想……

3.说明,此透视非彼透视,不是透过现象看本质,也不是透过衣服看mm,而是我们绘画中的近大远小,近高远低,近实远虚的空间关系。不解释了,顾名思义。实

在不懂的再说吧……

在素描中,没有完全平行的线,再平行的线从一头向它的远处看,也是交会于一点

(p2),所以就有了以上的透视关系

:近大远小,近高远低,近实远虚(这个可以突出主体,制造出空间效果),

我们的纸上已经有了一个圆型的东西,怎么才能让它变成球呢,……我们需要制造出立体感。我觉得如果哪个女生觉得自己太平了的话有必要看看。想象一下,当有了光,我们看见了一个球,这个球于是就有了受光面和背光面,也就有高光(最亮),灰面(处于高光向明暗交界线的过渡处区),明暗交界线(最深,都是顺着结构),反光(外界对物体的影响),投影(影子),(p3)原理就不说了,结合初二的物理的光的反射,想想就行了,犯不着用法线折射率什么的去计算的,实在不懂

的就给我把它给记住,

一般来说,先找出物体的明暗交界线,排线条从明暗交界线开始,顺着明暗交界线,一层层加深,过渡,物体和投影的交接处要最深,这样物体就会有质量,然后

向亮面过渡,直到画面完成,结束……

其实所有东西的画法都一样,打型,找出明暗交界线,过渡,画投影……就用这个

公式套套就行了……

下面是正方体,打型上注意一下透视关系,近大远小,(p2)画它的明暗相对于球容易的多,明暗交界线位于亮面与暗面交接处,向暗面过渡,然后注意一下留出反光,注意各个面大致颜色深浅的对比,结束,……

4. 现在是圆锥体,它是一个绝对对称的图形,可以先把它的对称轴画出,确定上下左右的位置,它的底面是一个椭圆形,可以根据上面的画椭圆的方法画(确定椭圆所在的正方体平面,找出中间两条关于对称的线,然后切割)(p1),椭圆与旁边的两条棱相交处没有角,是圆滑地下去的(p4)

好了……下面新手练习一下吧,学会如何去找到明暗交界线(重要,一般是顺着结构,多观察一下就知道了),顺便再试试别的物体,12面体,四棱柱,还有那个圆柱与圆锥十字相交的物体(打型的时候当作圆锥和圆柱透明的,把里面的结构画出来),棱锥,棱柱,圆台,圆柱等等……

还在担心没美术基础的你学不了画画么?

幼儿学习画画的基础教程

幼儿学习画画的基础教程 【活动目标】 1、学习表现山坡上的小树林。 2、在欣赏中感知树林中树的不同形态及表现手法。 3、愿意大胆尝试,体验创作的乐趣。 【活动准备】 1、幼儿写生过实物的树,树林作品图片多幅。 2、欣赏图片多幅。 3、幼儿作业纸、护衣人手一份。 4、各色水粉颜料,大、小号的水粉笔,洗笔筒、抹布若干。 【活动过程】 1、欣赏风景照片。 (1)欣赏不同树冠的大树。 师:今天我给大家带来了一些树的照片,一起来看看,它们的树冠是什么样的呢?像什么? (2)欣赏山坡上的树的图片。 ①师:这幅照片上有什么?(山坡、树林) ②师:山坡上有很多树,这些树看起来有哪些不一样的呢?为什么不是每棵树都看得很清楚呢? (3)探索小树林的表现方法。

师:如果请你来画上坡上的一片小树林,你的山坡是什么样子的呢?你会怎么表现许多棵树?离我们近一些的树,你会怎么表现?离得远一些的树,你又会怎么表现呢? 2、欣赏之前幼儿的写生作品:树林。 师:老师还带来了几幅小朋友画的山坡上的树林,看看他们是怎样表现小树林的。 3、幼儿创作,教师指导。 4、集体欣赏、评价。 师:你喜欢哪幅画?为什么? 【活动建议】 ☆活动廷伸:在欣赏四季树林的基础上,引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。 ☆区角活动 ①语言区:认识木、林、森,知道它们的含义,并尝试区分。 ☆环境创设:布置春夏秋冬四季的树林图片,供幼儿欣赏。 【活动目标】 1、继续用正确的方式握笔作画,尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。 2、学习在墨线勾勒的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。 3、感受画面色彩和线条的丰富,喜欢用毛笔作画。 【活动准备】 【活动过程】 1、设置情境导入活动,引导幼儿仔细观察教师对侧锋的运用。 (1)教师示范侧锋涂染,幼儿仔细观察。

教小班幼儿画简单的线条画

教小班幼儿画简单的线条画 小班幼儿画画时,由于年龄特点的限制,他们对所要画的物体观察的不是很仔细,对所要画的物体的轮廓也不太清楚。这样所画出的物体形象,是很简单的,有的甚至还不太像的。这种所描画的形象粗略一看根本就看不出是什么,而更想是某一种符号。这就是小班幼儿在绘画中所表现出的特点。在平时的绘画中,我们要注意培养幼儿的观察力,让他们形成良好的观察习惯。在教学中我们经常选择幼儿所熟悉的生活实物做题材,可以把一些结构简单、造型生动,能够引图形类物体作为绘画的主题。例如:“鸡蛋”、“装糖果”“蝴蝶飞舞”、“下雨了”、“吹泡泡”、“打电话”、“小蜗牛”等,所引伸的线条和形状有圆形、三角形、斜线、波浪线、螺旋线、涡形线等。 例如教幼儿画鸡蛋,要求幼儿画一个个大小一致的圆。但是幼儿在绘画中所画的圆都是不规则的。他们在画圆时,在学习顺着一个方向画圆圈时,幼儿往往急将起点和终点合起来,因而不容易成功,变成了歪歪扭扭的形状。因此我在教幼儿画圆的时候一边画一边说:“圆、圆、圆,圆、圆、圆……圆起来了”,让幼儿体验慢慢将圆形的起点与圆形的终点合拢的过程,学会画圆的方法。这样还可增强在画圆的游戏性,从而能够引起幼儿的注意力,使他们正确地理解画圆的方法是:由上到下,由左到右,或由下到上,由右到左,顺着一个方向连接而成的。在生活中我还利用日常生活中的空隙时间,让幼儿观察周围圆形的东西,让幼儿在脑中对圆形形成正确的表象。

在教小班幼儿画线条画时,我还经常让孩子用添画的形式完成作品。例如:“小熊打电话”,老师课前在作业纸上画出座机和听筒,以故事的形式引入让幼儿为电话添上电话线,而且还让幼儿充分观察真实的电话线,幼儿在观察之余还发挥自己的想象力,把电话线想象成其它相像的物品,比如家和就说:“电话线像妈妈卷卷的头发。”恩恩就说:“电话线像面条。”豆豆就说:“电话线像通心粉。”惠惠的回答也很出人意表:“电话线像扎头发的橡皮筋。”幼儿在生活当中所积累的经验在课堂上表露无疑。幼儿在观察的过程中,注意力都很集中,兴趣都很高涨,同时积极性都很高,在观察时主动性也发挥得很好,体现了幼儿在活动中的主体地位。 另外在教小班幼儿画画的同时,我还注重与其他领域的整合。因为在画画时,我在让幼儿观察的物体都是幼儿喜欢的。在活动中我在让幼儿观察时,还引导幼儿说说所观察到的物体的形状、颜色、特点等等。例如:在画小蝌蚪时,我们一起观察实物小蝌蚪,我问幼儿:“这是什么呀?”幼儿都会回答是“小蝌蚪”,我又问:“那这些小蝌蚪是什么颜色呢?它的脑袋是什么形状的?它的尾巴是怎样的?它在水里是怎样游泳的?”从而,我就可以丰富幼儿的词汇。例如:黑乎乎的、圆圆的、细细的、摇摇摆摆的。这样在组织幼儿观察的同时还丰富了幼儿的词汇,发展了幼儿的语言能力。 以后在教学中我还要不断地探索、发现更好的教学方法,让幼儿在美术领域中能得到更好更全面的发展。

放手让幼儿自己画画

放手让幼儿自己画画 扬州凯莱幼儿园黄倩倩新《纲要》明确指出,幼儿园艺术教育的目标为“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”强调了艺术和生活的联系,也强调了艺术活动中的情感熏陶,这让我们看到了一种人文性的幼儿艺术教育:首先要让幼儿成为人,提升审美情趣,培养健全人格,其次要让幼儿在艺术活动中积累经验,提高艺术技能。就幼儿园绘画教学而言,教师如何成为幼儿学习的促进者?如何引导幼儿感受美的绘画情趣?如何启发孩子表现美的绘画灵感?怎样才能使幼儿在绘画活动中获得人文情感熏陶呢?以下是笔者在教学实践中的粗浅体会。教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体,给幼儿创造自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的美术形式,大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐,同时帮助他们提高表现的技能技巧。那么,如何在平时的美术教学中落实创新教育呢?教育家德廖莫夫说:“并非所有的儿童都会写诗和唱歌,然而所有的儿童都会画画。”绘画是运用一定的物质材料(例如绘画时要用颜料、笔、纸;雕塑时要用的泥、木等),通过自己独特的艺术语言(例如线条、形体、色彩等)塑造具体可观的形象,以反映客观事物,表达作者的思想感情和美化生活的一门造型艺术。它既以鲜明生动的形象表现客观世界,又凝聚着创造主体突出的个性、真挚的情感和独特的审美创造。幼儿美术教育正是利用这种特性,结合幼儿爱画的天性,把绘画看成是一种最自由的游戏活动。让幼儿在这一‘游戏活动’中,把自己心理上的需要、情绪和对周围事物的认识、了解表达出来,表现、舒展自己内在的意欲

成年人绘画学习入门

成年人绘画学习入门 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《成年人绘画学习入门》的内容,具体内容:通过学习画画,提高自己的审美和创作能力。想要从零开始学画画的普通成年人,零基础成年人怎样找到适合自己的绘画入门之路。下面我为大家带来一些建议。这里我说的"适合如果你喜欢山水国画,不如先练习怎样画好一片叶子;如果你喜欢流畅的水彩,那么尝试先涂抹出一片平滑的天空,也是意义重大的第一步。 二、什么是"内容适合" "内容适合"的意思是:你要根据你是谁来决定选择从什么样的内容开始练习。都是成年人,都是零基础,大家学画画背后的动因却不一样,想要达成的最终成果也往往不一样。所以,不同人适合的学画方式也有不同。根据学画画的动机需求,我们大致可以把成年零基础绘画学员分为两个类型:玩乐派和应用派,大家不妨从下文中对号入座看看自己更接近哪一类人群,进而思考哪种方式更适合自己。 玩乐派 人群特质:点子多,创意多,爱分享,追求被肯定 来我这报名学画画的大人们,大部分是为了圆一个小时候的梦或者是想培养一些工作之外的生活情趣,如果还能顺便结交一帮画友那是极好的。如果你和他们一样,那么太多重复性的枯燥练习对你而言会是种折磨,会让你很快丧失对画画的兴趣。(一部分大人如此,大多数小孩更是如此。这也是为什么我非常反对让活蹦乱跳的小朋友们在太小的年纪里就开始

进行强调"规范、正确"的素描训练,不过这个话题以后我们有机会再另作讨论。) 学画建议:多积累,多创造,多分享 多积累——常去画展、常翻画册,常看网上的优美图片合集; 多创造——如果看到自己喜欢的风格或作品,可以自己在模仿的基础上进行改造创作; 多分享——加入线上和线下的绘画小组,多和同好交流自己练手的作品,多分享各自看到的有意思的素材。 如果光看上面这三段建议,可能有读者会说:"老师你说得倒轻巧!好像我多逛几遍美术馆或者翻翻几页好看的图片,就能够自己画出来那种的水平似的!"别忘了,我们前面刚强调过的"难度适合",你不用要求自己一开始就画特别繁杂的作品,可以从简单的小创意开始模仿。下面我会再举一个例子告诉你:模仿大师和改造创作并非想象中那么难,而且你可以把这件事情变得非常有趣。 想对大家说明的是:对玩乐派的同学来说,能够驱动你持续学画的最大动机,绝对是有趣,有趣和有趣。因此,多去积累,看看画展,看看优美的图景,甚至是逛逛街,让这些观察到的美好事物形成里肚子里的墨水和创作素材。看到心动的事物时不妨去模仿和创造,在这个过程中找到你自己的创作力和表达欲,这样的学画方式会更适合你。 应用派 人群特质:有应用目的,重视逻辑,关注事物的来龙去脉 除了前面说过的玩乐派,也有一部分学员想要学画画是因为有一些直接

如何教会幼儿学画简笔画.doc

如何教儿童画简笔画? 一.简笔画的概念 简笔画就是运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征,并适当运用想象、夸张等手法提炼获取对象的精神,使所描绘的对象更生动、更富于美感。 二.简笔画的特点 简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、风趣生动等突出特点,它一目了然、易识易懂、好学好记,非常适合幼儿的美术学习。 三. 画简笔画使用的工具材料 学练简笔画阶段,使用的工具材料是笔(铅笔、钢笔、圆珠笔、色笔等),纸,橡皮等。 在课堂上用简笔画教学时,使用的工具是粉笔(白粉笔或彩色粉笔),黑板,板擦等。 四.教儿童简笔画应注意的几个问题 1、掌握正确的画画顺序 教幼儿画画时,教师要指导孩子并亲自示范从上到下,从整体到局部画,养成一个正确的作画顺序。 2、教画之前,教师本身应对教学活动内容有正确认识 如在画小猫之前,我们先要对它进行一定的了解:猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形,有两只小耳朵,两只圆眼睛,一个小鼻子,一张嘴。在嘴的两边长有胡须。猫眼的瞳孔随光线变化,白天光强时呈一条线,夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长,上面有皮毛覆盖全身,后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面,脚掌上长有肉垫,跳下来没有声音,有尖的爪藏在脚里。只有了解了猫的身体结构,教师在教学中才能正确地把握猫的形象,画出猫的基本形态。 3、使用正确的画画方法 几何图形概括法、组合法是一种有效的简笔画绘画方法。如画小鸭子时,我们可先启发孩子说说小鸭子的脑袋是什么形状?身体又是什么形状?然后可以把小鸭子的外形用四句顺口溜来 概括:“脑袋滴溜圆,身体像小船,颈上嘴巴扁,眼睛是半圆。”可让孩子边说顺口溜边画小鸭子。除了几何图形归纳法外,我们还可以运用图形想象画、图形添画法等。 4、抓住物体的动态变化 由于物体所处的方位和运动状态不是固定不动的,所以基本形状也不是固定的。例如,侧面的小猪和正面的小猪二者的基本形状就有所不同,正面的小猪身子应画成圆形的,侧面的小猪身子是椭圆形的。且孩子们的想象力丰富,他们经常会说:我们的小猪在跳舞、在吃东西、在洗澡……这时我们应及时引导孩子说一说“跳舞的小猪和站着的小猪有什么不同?”并请个别孩子画一画。由于孩子的切身参与,他们就轻而易举地掌握了小猪跳舞的动态。对于幼儿园的孩子他们对于物

幼儿绘画教育论文-放手让幼儿自己画画

放手让幼儿自己画画 教育家德廖莫夫说:“并非所有的儿童都会写诗和唱歌,然而所有的儿童都会画画。” 绘画是运用一定的物质材料(例如绘画时要用颜料、笔、纸;雕塑时要用的泥、木等),通过自己独特的艺术语言(例如线条、形体、色彩等)塑造具体可观的形象,以反映客观事物,表达作者的思想感情和美化生活的一门造型艺术。它既以鲜明生动的形象表现客观世界,又凝聚着创造主体突出的个性、真挚的情感和独特的审美创造。幼儿美术教育正是利用这种特性,结合幼儿爱画的天性,把绘画看成是一种最自由的游戏活动。让幼儿在这一‘游戏活动’中,把自己心理上的需要、情绪和对周围事物的认识、了解表达出来,表现、舒展自己内在的意欲和情感。 幼儿绘画,是幼儿用来传情达意的视觉语言。幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动,是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。在现代,以注重情感、自我价值、艺术修养和创造力为主的幼儿美术教育中应顺应儿童自然成长的规律,尊重幼儿在美术活动中的自我发现和自我表现。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”原则中认为:“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。” 让我们多给幼儿一些时间和空间,放手让他们自己去画画,画出属于自己的一片天空。 教师在积极有效的引导幼儿发现探索,用自己的方式创造图象,表达自己认识的过程中起着不可忽视的作用。然而,我国传统的美术教育以及受传统美术教育长期影响,但又有新的教育思想冲击下的现代幼儿绘画教学,存在着一些问题,绑住了教师的手脚、束缚了教师的思想,使得在美术教学过程中,教师无法真正地放手让幼儿自己去画画,让幼儿去表达、表现自己的情感、兴趣和愿望。 一、传统美术教育中解放自己,放手让幼儿自己画画 传统的美术教育将儿童美术教育简单的理解为:教孩子“学画画”(由不会画到会画、由画不像到画得像)。在培养目标方面,幼儿美术教育出现了误区。教师把美术教育等同于技艺教育,认为教会孩子画出一张美丽的图画,做出一件有趣的玩具就完成了任务,把重点放在培养幼儿的正确描写和表演能力上,把技能技巧的培养作为主要任务,忽视了幼儿整体素质(情感、智力、审美心理素质等)培养。 在教育内容方面,以为中心,强调对自然的模仿和再现。模仿现实生活中的简单物体或图片是美术教育的主要内容,于是幼儿作品中的模式化倾向非常突出,无论在一个班级里,一个幼儿园里,甚至是在儿童作品展览会上,从花花绿绿的、各式各样的作品中,我们都看到许多带有模式化的人物、动物的形象。 在教学方法方面,以教师为中心,传统的用成人化的教学方法来教学,用临摹方法传授绘画技巧,脱离儿童实际,使幼儿创造才能受到压抑。 在教学评价方面,以是否与教师的范例相一致为衡量标准,从众多孩子的横向比较中挖掘具有美术潜能的人才,忽视了幼儿的个性及介体差异。 传统的美术教育忽视了幼儿的生理、心理特点,违反了幼儿学习美术的客观规律,压抑了幼儿个性和创造力的发展,必须进行改革。我们要通过切实有效的改革,以培养幼儿创新、实践能力为目的,使他们学会学习,学会创造性表现,通过探索掌握初级美术语言,学会从多种渠道获得稳定与不稳定、静止与变化的各种知识,把发挥幼儿的创造性放在首位,不偏重知识技能的传授,尽量为幼儿提供自我表现的机会,鼓励幼儿大胆地用绘画表现自己独特的思想感情。以美术带思维,从而得到生动、活泼、主动、全面和谐的发展。 二、从现代幼儿绘画教学存在的主要问题,看教师的教学行为,探索放手让幼儿自己画画的新途径 在现今的幼儿园绘画教学中,实际仍存在着“教学内容以认知、注重技巧为主,教学方法也常采用教师示范,幼儿模仿学习为主要方法”的普遍现象。忽视了幼儿主体性的发挥,严重阻碍了幼儿想象力和创造力的发展,他们心灵深处的美感无以引发,也很少受到教师的重视。齐白石先生说:“学我者生,似我者死。”更尖锐地指出了模仿绘画的害处。《纲要》提出艺术教育必须“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,模仿化教学的特点正是以训练技能技巧为主的范画教学。这种教学的特点不要求幼儿开动脑筋,只要求他们亦步亦趋地按照教师的画法步骤临摹。而模仿画的后果是把成人的画法强加给幼儿,扼杀了幼儿童稚而天真

素描慨述之零基础素描入门教程教案

素描概述之零基础素描入门教程教案学时:2学时 课程内容: 1、素描的定义、产生及发展; 2、素质的基本分类和学习意义; 3、素描的工具和材料; 4、素质观察方法; 5、认识点、线、面 教学目的:了解素描的慨念,素描的含义、功能,素描的基本学习方法。 重点难点:三度空间的理解与素描的观察方法 教学环节: 一、素描的定义 1、名词解释 广义上的素描,涵指一切单色的绘画,起源于西洋造型能力的培养。 狭义上的素描,专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。 “素描”单从字义上理解是“朴素的描写”,从所用的工具上讲是指单色绘画。它是一种以单色为主的表达人的认识和思维的绘画形式,其形式、品类的简繁与粗精有程度的不同。虽然美术包涵的专业很多,素描乃是各个专业的共同基础课(或者说它是一切造型艺术的

现代造型艺术入门,都须经过严格的素描基本功训练,它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握,也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。 就绘画创作而言,素描是绘画的开始,是创作过程中的一个前过程。画家从创作构思到构图落幅,用单色画稿子,寻找比例关系和明暗层次等属于素描的范畴。 2、素描的分类 按研究对象来划分可分为:研究性素描、表性性素描、速写;按表现形式来划分可分为:结构素描、写实素描。其中设计素描与素描创作都是在写实素描(也称光影素描)的基础上延伸与发展的。 ① 研究性素描:一般指素描习作。它是在感性认识的基础上对物象进行较深入细致的全面研究,以达到充分地理解对象,知其然并知其所以然,由感性认识上升为理性的把握,并通过大量的实践掌握自然规律和塑造物象的能力。 ② 表性性素描:这是在充分理解物象的基础上主观性表现物象的一种素描形式。大多数应用于创作阶段 ③ 速写:是指在较短的时间内,用简洁概括的手法捕捉变动易失的对象的一种素描表现形式。速写可以为习作速写和创作性速写,也包括为创作收集素才的速写。 本阶段主要的学习方向为写实素描(光影素描)的写生,即基本造

怎样教小朋友学画画

怎样教小朋友学画画 怎样教小朋友学画画1一、活动目标:1、喜欢泥工活动。 2、学习团球,表现苹果的特征。 3、体验帮助小动物的乐趣。 4、巩固红、黄、绿颜色的匹配。 二、准备:1、红、黄、绿橡皮泥若干。 2、小动物图片。 三、活动过程:1、活动导入,引起幼儿兴趣。 兔妈妈:“兔宝宝,秋天来了,树上的苹果都已经长大了,我们一起去采苹果,好吗?兔宝宝:“好呀! 大家一起在音乐的伴奏下,来到苹果树下。 兔妈妈:“呀,苹果长得可真多!来,找个地方站好,我们一起来采苹果。 (听音乐边唱边采)来,宝宝们,找张小椅子坐下来休息一下。 兔妈妈:“宝宝们真能干,都采到了大苹果。 看一看,摸一摸,苹果是怎么样的?兔宝宝:“我的是红颜色的,我的是黄颜色的,我的是绿颜色的,是滑滑的,圆圆的等。 2、引导幼儿学习幼儿用团球的方法表现苹果的特征。 兔妈妈:“今天,我们班还来了三位小客人,谁呀?(小黄猫、小红猫、小绿猫),跟小客人打招呼。 他们都想来吃苹果,可是树上的苹果没有了,怎么办?我们就用橡

皮泥做一些圆圆的苹果,送给他们,好吗?老师边讲边示范,先取一支橡皮泥,放在手心,用力团呀团,揉呀揉,看一下,圆圆的、滑滑的,那就可以了,最后插上一个苹果柄。 啊!一个大苹果做好了,真香呀!兔宝宝们,我们一起来做大苹果吧。 幼儿操作,教师适当指导。 3、分享活动快乐,积累经验。 兔宝宝呀真聪明,做了这么多的苹果,这些小客人口水都快流出来,赶紧来喂给他们吃吧,注意,小红猫喜欢吃红色的苹果,小黄猫喜欢吃黄色的苹果,小绿猫喜欢吃绿色的苹果,谁来,(启发幼儿用语言大胆表述,练说,“-----,我给你吃红苹果。 )4、共同游戏,感受助人的愉悦之情。 小客人的肚子都吃的饱饱的,来,让我们一起跟他们唱唱歌,跳跳舞吧! 2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类,发展幼儿动手操作能力和语言表达能力.活动准备:彩色纸条,剪刀,篮子每人一份,图片活动过程:1.出示纸条,吸引幼儿.(1)教师一手抓一把纸条抖动,师:看,老师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?好,我们一起来听一听它的声音.(2)师:这个纸条可调皮了,它还会跳呢?你们看,它跳呀跳呀跳到哪里了?对,它跳到老师的头上,象什么?(头发)纸条又飞呀飞呀飞到胸前,象什么?(胡子)飞到腰里象什么?(裙子)2.学习使用剪刀.(1)出示剪刀.师:看,这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本领真大。

3分钟教你如何引导孩子学画画

3分钟教你如何引导孩子学画画 现如今,家长都知道孩子学习画画的益处:通过绘画,儿童可以把自己脑海中的意象和情绪表达出来,使家长更好地理解儿童的内心世界;同时,美术活动还可以培养孩子的观察力、想象力和创造力,让孩子越来越聪明。于是,家长们很积极地给孩子报绘画班,请专业的老师带孩子画画。那么,除了兴趣班里老师的指导,孩子有没有可能在家长的指导下学习画画呢 家长们首先要撇开“画的像”的错误观念,对幼儿来说,画画就像大人写日记般,他们会以既有的、熟悉的表现手法,用点、线、圆各式图样,“记录”深刻于心中的生活经验,几条简洁的线,代表的是妈妈:纷乱的错误,代表的是弟弟:圆圆的形状,代表的是好吃的饼干......。孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以,我们看孩子的画时,并不是看他画得像不像,而是要“听”他画中所表达的东西,并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子画出心中意象和对生活经验的感受时,您还可在孩子用点线描画的图样旁,加上附注文字 当孩子想要画一件事物,却不知如何表现时,请您以“言语”来引导他做画。例如孩子想画“大象”,您可先和他一起讨论大象的特征,若能辅以图片或书籍,加深孩子的印象,甚至带孩子到动物园观看,都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后,鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形,分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想,大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容,则可和孩子共同讨论分享,掌握何人、何时、何地、何事的原则,对孩子做言语上的刺激。

丰富孩子的生活经验,更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。举例来说,带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙,睡觉等点点滴滴,都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。 孩子要透过亲身的体验,才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品,不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品,即使在技术上还不成熟,也能打动看画人的心,孩子更能在绘画过程中得到满足。 借助图画书引导孩子作画,可培养他判断、选择与整合的能力。不过,图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度,并且以图书为主、文字为辅。比如四——六岁孩子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的图画书。格林童话、安徒生童话、各国民间故事或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书,都是扩展孩子认知经验及刺激想象力的好书 如何按照不同时期不同特点指导儿童学画 1、儿童学画并不是为了培养画家,而是培养儿童观察、想象、创造、审美等各方面的能 、并不是儿童学什么画都可能培养这些能力的,要看教师的教学目标是什么,怎么引导孩子。 画画是孩子的天性,如果哪个孩子不喜欢画画,那一定是大人的过错。 从人的心理发展来看,孩子画画大大致可以分成涂鸦期、象征期(又叫表象符号期)、主观感觉表现期和视觉写实期四个时期。

最经典的20本画画入门书

最经典的20本画画入门书 来自公众号:自学画画(zixuehuahua)01《素描的诀窍》 豆瓣8.6 推荐指数★★★★★ 书中的画风很“粗糙”,初学者可能因为其潦草的画风而拒绝 阅读。但请耐心读完第一章,你就知道它备受推崇的原因了,说不定让你对画画有新的理解。02《30天学会画画》 豆瓣8.5 推荐指数★★★★★ 非常适合零基础自学者。作者是一个很有经验但又很和蔼的老师,因为他会让你觉得画画不仅是一件轻松的事,更是有趣而且有成就感的事。也许这本书并不能让你完全掌握画画,但是可以让你感受到画画的乐趣和进步。03《五天学会绘画》豆瓣8.1 推荐指数★★★★★ 虽然名称也是烂俗夸张的《n天学会xx》,但这绝对是一本 好书。它教你如何在最短时间,用最高效率学会绘画技巧。曾在美国一下销了400万册,可见非常实用也非常受欢迎。04《像艺术家一样思考》 豆瓣8.3 推荐指数★★★★ 和《五天学会画画》是同一个作者。通过深入浅出的方式教授绘画的5种基本技能,并努力打破初学者对于绘画的畏惧。05《新编美国基础素描完全教材》

豆瓣7.5 推荐指数★★★ 可以称作素描百科。有志从零到精通的童(xué)鞋(bà) 看这一本就够了。它对很多理论的解释非常到位,内容非常详细但有点散,不容易消化,需要记笔记并复习。06《素描完全教程》 豆瓣8.0 推荐指数★★★ 在国外很畅销,但在国内很少人关注。书中不仅有技法传授还有一些世界知名艺术家的作品讲解,比如达·芬奇、米开朗基罗等。对古典素描感兴趣的童鞋可以看看。07《铅笔素描肌理》 豆瓣8.3 推荐指数★★★ 这本书适合追求超写实的童鞋,但不适合作为素描入门教材。作者是个自学成才的画家,如果喜欢逼真的超写实素描,可以研究下。若还没有素描功底的画,建议不要从这本书开始学习。08《素描工作室》 豆瓣8.7 推荐指数★★★★ 本书适合快速入门,只是价格偏贵。书中介绍了很多概念,比如:何为自由笔势、控制笔势,又如何运用;何为光影效果、深度效果、笔触笔果,又如何表现;何为“创造性作画”,又如何用来激发想像力。09《素描精义》 豆瓣8.3 推荐指数★★★ 内容偏理论,行文有点啰嗦。优点是图片资料丰富,引证确

教幼儿学画画的五大心得体会

教幼儿学画画的五大心得体会 宝宝的艺术气质要从小开端培育,所以常常会带桐宝去画廊或美术馆观赏。那天,桐爸、桐妈带桐宝去公园漫步,正赶上公园举行雕塑展,桐妈便兴味盎然地拉着心不甘情不肯的桐爸和心猿意马的桐宝前去观看。雕塑展所展出的大多数著作是欧洲个性的雕塑,桐爸看得索然寡味,而桐宝却体现出稠密的爱好,这让桐妈很是振奋:“老公,你看儿子看得多专心啊!我说得没错吧,艺术教学要从小抓起……”话音未落,桐宝已向一尊赤裸着上身的女性雕塑扑去:“吃奶奶……”桐妈登时无语。和大多数爸爸母亲相同,桐妈也期望桐宝德智体美全面开展,琴棋书画无所不晓。所以自桐宝1岁起,桐妈便开端着力培育他的“艺术气质”,关于怎么教宝宝学画的疑问,桐妈总结出了一套个人的心得。

一、为宝宝拓荒一个为所欲为地涂鸦的空间 每个宝宝都是天然生成的小画家,他们喜爱信手涂鸦,墙面、家私、书本、衣裳……都可能成为他们纵情挥洒的“画布”,有的母亲会因此而阻碍宝宝们的“创造”,这是万万不行的,或许正是由于您今日的阻挠扼杀了一位明日的“大师”。那么,莫非洁净的墙面和宝宝的绘画热心真的即是“鱼和熊掌”不行兼得吗?其实并非如此,起先桐宝学画时也是信手随心肠满屋乱画,后来桐妈便专门为他拓荒出了一块“绘画专区”,在墙上贴上一张足够大的纸,让他在规则范围内自在涂改。这样一来,既处理了墙面物品的清洗疑问,也为他的涂鸦供给了足够便当。 二、恰当引导但绝不演示 不知从何时起,简笔画大行其道,宝宝们只需墨守成规,寥寥几笔就能画出人物、动物等生动形象,母亲们更是将其当作宝宝学画的最佳办法。可殊不知正是这看似简略易会的“学画捷径”,却无形中压抑了美术创造中最名贵的才能——“创造力”。桐妈教桐宝学画的原则是“恰当引导但绝不演示”。例如,桐妈和桐宝画花卉写生,桐妈会引导他注意调查花朵的颜色特色及花瓣形状,然后两人别离绘画,最终再彼此点评。母亲们必定要让宝宝在调查中创造、在幻想中绘画,切忌盲目演示,让宝宝们依葫芦画瓢。别的,在颜色运用上,母亲们也不要给宝宝过多的约束:天不必定总是蓝的,树不必定总是绿的,花也不必定满是红的。 三、让宝宝测验不一样的绘画资料 让宝宝用啥东西作画议论纷纷:有人以为,油画棒最适合宝宝,由于它运用方便且不易折断;但也有人以为,水粉颜料才是最佳挑选,由于它的浓淡、颜色富于改变。那么究竟啥

绘画基础入门教程:绘画的构图

绘画基础入门教程:绘画的构图 很多朋友希望能够在学画画之初就掌握很多的绘画基础知识,一 遍尽快提升自己的画画水平。但是,有鉴于学画画是一门长期性、繁 杂性的学科,需要坚持不懈的练习前提下,务必要掌握准确的绘画基 础知识,才能够将自己的水平持续提升。首先,绘画的构图便是必须 要了解透彻的绘画基础知识学科中最重要的元素之一。在此,我爱画 画网就给大家详细讲解一下相关绘画的构图。这其中包括:构图的含义、构图的原则、构图的特殊性三个方面。 一、构图的释义 构图的名称,来源于西方的美术,其中有一门课程在西方绘画中,叫做构图学。构图这个名称在我国国画画论中,不叫构图,而叫布局,或叫经营位置。也就是说,摄影构图是从美术的构图转化而来,我们 也能够简单的称它为取景。不论是国画中的布局,还是摄影中的取景,都只涉及到构图的部分内容,并不能包括构图的全部含义。所以,统 一用构图这个称呼是较科学准确的。 研究构图的目的是什么?就是研究在一个平面上处理好三维空间——高、宽、深之间的关系,以突出主题,增强艺术的感染力。构图 处理是否得当,是否新颖,是否简洁,对于摄影艺术作品的成败关系 很大。从实际来说,一副成功的摄影艺术作品,首先是构图的成功。 成功的构图能使作品内容顺理成章,主次分明,主题突出,赏心悦目。反之,就会影响作品的效果,没有章法,缺乏层次,整副作品不知所云。 二、构图的原则:均衡与对称、对比和视点。 1、关于均衡与对称 均衡与对称是构图的基础,主要作用是使画面具有稳定性。均衡 与对称本不是一个概念,但两者具有内在的同一性——稳定。稳定感 是人类在长期观察自然中形成的一种视觉习惯和审美观点。所以,凡

教育幼儿学画画的心得体会

教育幼儿学画画的心得体会 教育幼儿学画画的心得体会心得一:为宝宝开辟一个随心所欲地涂鸦的空间 每个宝宝都是天生的小画家,他们喜欢信手涂鸦,墙壁、家具、书本、衣服……都可能成为他们尽情挥洒的“画布”,有的妈妈会因此而阻止宝宝们的“创作”,这是万万不可的,也许正是因为您今天的阻拦扼杀了一位明天的“大师”。那么,难道干净的墙壁和宝宝的绘画热情真的就是“鱼和熊掌”不可兼得吗?其实并非如此,起初桐宝学画时也是信手随心地满屋乱画,后来桐妈便专门为他开辟出了一块“绘画专区”,在墙上贴上一张足够大的纸,让他在规定范围内自由涂抹。这样一来,既解决了墙面物品的清洁问题,也为他的涂鸦提供了充足便利。 心得二:适当引导但绝不示范 不知从何时起,简笔画大行其道,宝宝们只需按部就班,寥寥几笔就能画出人物、动物等生动形象,妈妈们更是将其看成宝宝学画的最佳方法。可殊不知正是这看似简单易会的“学画捷径”,却无形中压抑了美术创作中最宝贵的能力——“创造力”。桐妈教桐宝学画的原则是“适当引导但绝不示范”。例如,桐妈和桐宝画花卉写生,桐妈会引导他注意观察花朵的颜色特点及花瓣形状,然后两人分别绘画,最后再相互点评。妈妈们一定要让宝宝在观察中创作、在想象中绘画,切忌盲目示范,让宝宝们依葫芦画瓢。另外,在色彩运用上,妈妈们也不要给宝宝过多的限制:天不一定总是蓝的,树不一定总是绿的,花也不一定全是红的。 心得三:让宝宝尝试不同的绘画材料

让宝宝用什么工具作画众说纷纭:有人认为,油画棒最适合宝宝,因为它使用方便且不易折断;但也有人认为,水粉颜料才是最佳选择,因为它的浓淡、色彩富于变化。那么到底什么才是宝宝们作画的最佳工具呢?桐妈认为宝宝绘画材料的选择没有一定之规,妈妈们应尽量让宝宝尝试不同的材料。平时,桐妈除了让桐宝使用水粉、油画棒、水彩笔、彩铅等不同材料绘画外,还让桐宝尝试使用一些“特殊工具”作画,比如用吸管吹画、用海绵蘸画、用彩纸撕画、用手指压画。 心得四:用欣赏的眼光评价宝宝的作品 “画得像不像”通常是妈妈们评价宝宝作品的标准,其实这是不正确的,宝宝的画是他们内心的灵动、思想的闪光,要知道激发宝宝的创作热情远比让他们掌握绘画技巧更重要,所以妈妈们一定要学会用欣赏的眼光看待宝宝的每一幅作品。桐妈在品评桐宝的图画时,通常会告诉他每幅画的可取之处,如这些线条很鲜活、那些色彩很漂亮,在保护他绘画兴趣和自信的同时,让他慢慢领悟绘画的整体布局、线条把握和色彩运用。 心得五:教宝宝用心感受美 “美”是要用心发掘和领悟的。日常生活中,桐妈会经常拿一些名画图册或优秀的绘本插图让桐宝欣赏,还会带他去参观画展,以渗透的方式给予他“美”的启迪。

教幼儿学画画课程方案

教幼儿学画画课程方案 一、活动目标 1、能用简单的线条画出南瓜的形状,学习用蜡笔均匀的涂色。 3、喜欢参加美术活动,体验美术活动的乐趣。 二、活动准备: 1、材料准备:各种南瓜图片;白纸,铅笔,蜡笔若干。 2、经验准备:幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。 三、活动过程: (一)情景导入: (二)小朋友们,农民伯伯菜园里面种的南瓜丰收了,他呀,准备把这些南瓜拉去集市卖。看,好多南瓜呀!(出示各种南瓜图片)谁来 说说这些南瓜长得什么样子的?有什么颜色呢?(有圆形的,有椭圆的,还有扁的,有大有小)图片上的南瓜有哪些颜色呢?(黄色,橙色,绿色。)这么多南瓜,农民伯伯想拿到市场上去卖,但不知道好不好卖,小朋友们愿意帮他把这些南瓜画出来给市场的叔叔阿姨吗? (二)基本部分: 1、教师范画,幼儿仔细观察,引导幼儿用简单的线条画出南瓜 的形状。 3、小朋友们都非常棒!那我们怎样才能把南瓜画得更可爱呢?南 瓜呀也可以变成南瓜宝宝,怎样才能变成南瓜宝宝呀?哦,给南瓜加 上各种表情!(教师引导幼儿进行舔画,用简单的线条加上南瓜的眼睛,鼻子,嘴,画出南瓜的表情。) 4、师:小朋友们给南瓜宝宝添的表情太可爱了!谁来说说你为什么要给南瓜宝宝添这个表情呢?(引导幼儿说说为什么会给南瓜宝宝 添上哭,笑,或者生气的表情。)

5、师:南瓜宝宝也要穿漂亮的衣服,现在请小朋友们为南瓜宝 宝涂上美丽的衣服吧!(教师强调上色时要均匀,巡回指导幼儿。) (三)结束部分: 师:小朋友们一个个都把南瓜宝宝画得这么可爱,刚刚呀老师已经把你们画得南瓜给农民伯伯拍照发了过去,农民伯伯看见后可开 心啦!他说谢谢你们!下次呀请你们去他的菜园玩好吗?那现在我们一 起出去排队,把小手洗干净吧! 四、活动延伸: 【活动设计】 【活动目标】 1、引导幼儿在操作活动中创造性地拼搭各种花朵造型。 2、通过活动培养幼儿的动手能力,体验美工活动的乐趣。 【活动准备】 1、剪好的卫生纸芯; 2、纸管底盘人手一个; 3、双面胶、颜料、毛笔。 【活动过程】 师:你看到了什么?请你说说这些作品是用什么做的?(出示纸芯),让幼儿了解纸芯的来历。 二、引导幼儿观察纸芯花制作流程图。 1、师出示流程图,让幼儿来说说纸芯花的制作过程。 2、帮助幼儿了解图示上的提醒标记表示什么意思。 三、幼儿制作纸芯花,教师巡回指导。 1、鼓励幼儿创造性地拼搭出各种花朵造型。

怎样教幼儿画简笔画

怎样教幼儿画简笔画 什么是简笔画? 用极简单的线条概括地画出物体的主要特征,我们称之为简笔画。概括、形象、简练、几何形体特征明显,这是幼儿简笔画的特点。 怎样教幼儿学简笔画呢?简笔画的学习是使幼儿进入绘画之门的基础阶段,由于幼儿简笔画具有概括、形象、简练、几何形体特征明显的特点,因此便于幼儿较快地掌握。 幼儿学简笔画要在家长的辅导下进行,尚未入学的幼儿,他们的一切动作(除本能动作之外)都是由成人的指导,经过自己的摹仿学会的,更何况简笔画这种美术造型活动哩。家长、教师应该如何辅导呢? 起初,也遮藏就是当幼儿在1岁半至3岁这段时间里,具体地说是在幼儿学会说话以后,并能用词来表达自己意图的时候,便可以诱导他进行绘画了。幼儿最初的绘画只是在纸上、地上、墙上画一些杂乱无章的线条,这些线条可能跳动着孩子绘画才能的最初闪光。这时家长就要小心谨慎地保护幼儿这种乱涂乱抹的兴趣,要满足他任意涂画的要求,要多给一些鼓励和赞扬。 综合幼儿在心理发展中所表现出的绘画能力,大致把幼儿绘画分为涂鸦期、象征期、形象期和写实期。这四个时期是儿童在绘画上呈现出的阶段性。涂鸦期大约在3岁左右,这时幼儿的涂鸦主要是一些

很少受视觉控制的肌肉动作。象征期画的是想象的东西,对大小、比例并不满意,开始是先画一些线条,看它象什么就称之为什么,但这一时期开始就称之为什么,但这一时期开始产生了意义和象征。幼儿形象期的画多少与所描绘的物体想象,但还缺乏正确的写实性。家长对幼儿对绘画心理发展上这种情况有所了解,更便于辅导幼儿进行简笔画绘画学习。下面我分别谈谈幼儿绘画心理发展时期,如何辅导幼儿画简笔画。 幼儿在涂鸦时期,还不能有效控制画出的乱线,但是他们开始用这些“乱线”去表达自己的情感和意图。画画对孩子来说是愉快的涂抹游戏,家长在这一时期对孩子的画画不要过分苛求,要用温和的态度、有趣的语言启发他高兴地画。这就是幼儿最初的绘画实践。 在这最初的实践中,家长需要做几件事: 一是注意孩子的握笔姿势。幼儿开始画画就要教其正确握笔姿势,这对于幼儿画画技术的提高,绘画的准确性和今后写字水平都是很重要的。 二是仔细和发现他对什么最感兴趣,以孩子最感兴趣的事物作为绘画的辅导材料。他是喜欢听故事?还是喜欢玩积木?是喜欢同爸爸、妈妈游戏等等,什么喜好都可以作为引导他画画的话题。例如喜欢听故事,在启蒙阶段可把雨、风、太阳单独编成一个故事;也可以把雨、风、太阳单独编成一个个的故事,让幼儿在听故事的过程中把

零基础自学板绘步骤

零基础自学板绘中相信最大的困扰就是没有方向,不知道怎么开始?但是自学成为大神的也不胜枚举,只是每个人根据自己的实际情况,选择自学或者参加培训,培训是你在努力的情况下,可以让你走的更快,不代表报班就是学成了!所以自身的努力很重要! 下面我们列举一下轻微课魔鬼特训班的学习课程步骤希望对自学的朋友有帮助: 动漫插画板绘自学步骤: 古风插画板绘自学步骤:

角色原画板绘自学步骤: 漫画分镜板绘自学步骤:

日系厚涂板绘自学步骤: 漫画创作板绘自学步骤:

绘画学习是一个循序渐进的过程,自己需要对自己知识概括要有清晰的认知。 所有的板绘风格绘画大概都有如下的步骤: 软件:PS和SAI为主 线稿: 小时候我们就喜欢在本子上涂涂画画,那时候就接触线了,线是作为整个绘画生涯里最为基础的一个环节,我们开始学画画必须掌握线的美感,从

而画出好看的画面.无论是日韩系风格需要精细的线,厚涂风在起稿时也需要线稿,可见线是穿插在整个绘画里面的。 素描:

素描是艺术的根底,素描不但能够处理物体外形,还能表达物体本身的结构,还能体现光影情况。一张画是否立体,是否好看的很大部分原因来自于你的素描功底。因而,学习美术要从学习素描开端。本章从基本的结构素描慢慢过渡到光影素描,这样有助于习惯画线的同学慢慢开始接触写实这方面内容,可能有同学是画日系日韩风格的,但是请记住,日系日韩风是基于写实的基础上进行变形的,它更为简洁,所以说无论学什么,先从基本素描开始,再进行尝试其他的风格,这个过程也可以叫打基础。 人体: 选择画角色必须要从基本的人体开始学起.本章从整体到局部再到整体不断穿插,并且会抓住重点的部分去学

CAD教程零基础入门到精通自学室内外设计建筑机械电子绘图视频

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 (江西师大附中使用)高三理科数学分析 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。 1.回归教材,注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。 2.适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。 3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察 在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 二、亮点试题分析 1.【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点,且满足AB AC → → =,则A BA C →→ ?的最小值为( ) A .1 4- B .12- C .34- D .1-

cad制图初学入门的图文教程详解

cad制图初学入门的图文教程详解 我们经常使用CAD绘图和天正绘图,但是正常学习的小白们知道如何使用它们绘制基础的图纸吗?下面小编教你怎么使用CAD绘制基础图纸,希望对你有帮助! cad制图初学入门的教程我们首先打开两种绘图软件,进行基础绘图,先进行轴网的绘制,随后选择墙体绘制墙体进行墙线的添加,根据需要使用鼠标绘制即可。 完成墙线的绘制后,我们进行门窗的添加,选择门窗门窗,系统会弹出门窗的添加命令窗口,我们可以进行各项属性的设置。 完成门窗的设置后,将鼠标移动到相应的墙线位置,系统会自动出现提示,确定位置后单击鼠标即可确定位置,并输出门窗。 在左上方的门窗设置窗口中的下方,我们可以切换添加部件,门或者窗,点击窗,开始进行窗户的添加,选择合适的位置点击鼠标即可。 当我们完成相应的平面图的绘制后,CAD会将整个图纸的三维模型建立,我们可以在绘图处的左上角点击俯视,调整视角,从而获得不同的图纸。 在弹出的视角调整选项中,我们可以选择各种不同的视角,多为建筑图纸的立面图,部分可以看到三维模型,可以根据需要进行选择。 CAD教程:图形编辑与修改 1.图形位移 ①移动图形:通过选择修改/移动,或单击移动按钮,或在命令

行中输入move来执行。可以将一个或者多个对象平移到新的位置,相当于删除源对象的复制和粘贴。 ②旋转图形:选择修改/旋转,单击旋转按钮,或在命令行中输入rotate来执行。可以改变对象的方向,并按指定的基点和角度定位新的方向。一般为说,移动和旋转命令中,基点的指定都需要配合对象捕捉功能来完成,基点是一些具有特殊位置的点。 2.图形修改 ①删除图形:通过选择修改/删除命令,或单击删除按钮,或中命令行中输入erase来执行。选择删除命令后,此时屏幕上的十字光标将变为一个拾取框,选择需要删除的对象,按enter回车键。删除最快办法,先选择物体,再调用删除命令或按delete键。另外也可以使用剪切到剪贴板方法将对象删除。 ②拉伸图形:可以拉伸对象中选定的部分,没有选定部分保持不变。在使用拉伸图形命令时,图形选择窗口外部分不会有任何改变;图形选择窗口内的部分会隨图形选择窗口移动而移动,但也不会有形状的改变。选择修改/拉伸命令,或单击拉伸按钮,或在命令行中输入stretch来执行。要进行拉伸的对象必须用交叉窗口或交叉多边形的方式来进行选取。 ③延伸图形:可以将选定对象延伸至指定边界上。可以将直线、射线、圆弧、椭圆弧、非封闭的多段线延伸至指定的直线、、射线、圆弧、椭圆弧、多段线、构造线和区域等上面。通过选择修改/延伸命令,或单击延伸按钮,或在命令行中输入extend来执行。可延

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