2021年学校读书活动规章制度

2021年学校读书活动规章制度

为创建"书香校园",稳步推进课程改造和本质教育，周全提高教师理论本质和综合素养，积极营造进修气氛，大力开展全员念书活动，营造书香校园。结合本校实际，在全校师生中倡导乐读、多读的文明时尚，培育恢弘师生健康、良好的阅读习惯，积极营造勤学求知的校园念书气氛，特制订本治理轨制。

一、全体教师要普遍阅读教育教学理论著作，深入进修教育理论、先进的教育教学经验，探究科学有效的教育教学体式、方式，并结合教育教学工作，进一步阅读进修专业常识书籍，提高专业水平。提倡教师把读与教、读与研结合起来。每学年交与此有关的一篇论文。二、为倡导教师读整本的书，扩大阅读面，每学年阅读不少于两本非教育理论类书籍。每年交一篇念书心得。

三、举办念书报告会、经验交流会、研究性进修、朗诵演讲，念书沙龙等活动指导师生交流念书心得、体味，对在念书活动中表示突出、进步显着者进行表扬，促进念书进修活动不断深入持续的进展。积极参加念书活动，每学年至少参加一次兴园学校念书活动，分享畅谈念书感触感染。

四、每年举行一次集体购书活动。

念书是人们主要的进修体式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。尤其是一名小学教师，念书以明智更是生射中不可贫乏的阳光雨露。让我们捧起书来，阅读经典，雄厚人生，让生命在阅读中加倍出色！

念书活动规章轨制

以创建"书香校园"为导向，以别致活泼、形式多样的念书活动为载体，稳步推进课程改造和本质教育，周全提高教师理论本质和学生的综合素养，积极营造进修气氛，特制订本治理轨制。

一、大力开展全员念书活动，营造书香校园。结合本校实际，在全校师生中倡导乐读、多读的文明时尚，培育恢弘师生健康、良好的阅读习惯，积极营造勤学求知的校园念书气氛。二、全体教师要普遍阅读教育理论著作，深入进修教育理论、先进的教育教学经验，探究科学有效的教育教学体式、方式，并结合教育教学工作，进一步阅读进修专业常识书籍，提高专业水平。

三、提倡教师把读与教、读与研结合起来。在阅读的基础上结合对本身教育教学工作的感悟与反思，形成本身的教育思想和方式。做好念书笔记，教师每学月不少于1篇念书心得,学生每月写一篇读后感（具体视年级定）。结合教学实际，积极撰写论文.

四、每礼拜放置二节学生阅读课，保证学生基本阅读时间。天天下午课外活动时间，图书馆按时开放，便利学生开架阅览和自由进修。

五、班级设立图书角。教师和同学自发捐助，普遍收集图书资料。每班设2名图书治理员，负责借阅登记、图书维护等工作，并与其它班级协调交换书籍，拓展阅读资源。

六、卖力组织"学海无涯阅读考级"考评活动，并纳入到书香班级的考核中去。念书主题由各班级依据学校书香校园主题自行确定，班级与班级之间也可联合开展。

七、举办念书报告会、经验交流会、研究性进修、朗诵演讲等活动指导师生交流念书心得、体味,对在念书活动中表示突出、进步显着者进行表扬，促进念书进修活动不断深入持续的

进展。

八、大量阅读，使师生养成良好的念书习惯，以念书长常识，以念书增聪明，以念书促养成，以念书树理想，以念书育人格。

九、通过开展课外阅读,以读促写，读写结合，不断提高师生的写作能力。

十、构建合理的组织载体，激发师生不断提高进修的自发性，积极性，最终把"要我学"变成"我要学",并且发自心里地把进修当作保存的基本需要。

"书香校园"念书活动轨制（草）

为培育师生" 爱念书、读好书" 的良好习惯，制造浓烈的阅读气氛，促进师生阅读能力的不断提高，为教师的专业进展、学生的健康成长供应精神动力和智力支撑，让阅读成为师生最平常的生活体式，进而推进书香校园的形成，现制订我校" 书香校园" 念书活动轨制如下：一、成立念书活动向导小组

组长：杜伟强

副组长：查卓珩宋献存

成员：杜颖娟尚铁军李艳平金丽丽尹赛丽马艳艳郭颖范

何素华黑玲王小红张淑娟孙永慧杨蕾孟晓霞

张改花韩海霞白艳萍

念书活动向导小组由学校dang办、德育处、教导处、团支部、图书室等部门负责人和学科教研员、年级主任构成，负责各项念书活动轨制的落实，对念书活动进行考核、评价。二、成立师生念书活动轨制

（一）教师念书活动轨制

1 、阅读数量、内容

学校班子成员每人每年阅读不少于180 万字（10 本右左），个中，专业书籍60 万本（4 本右左）；教师每人每年阅读不少于150 万字（8 本右左），个中，专业书籍60 万本（4 本右左）。

2 、阅读形式

①教师共读。学校每学年要按照年度工作要点挑选1-2 本书籍，开展全校共读一本书活动，配合思考某些话题并睁开念书交流活动。可采纳集体阅读的体式，每小我一章，进行交流，通过集体阅读调动教师的积极性。

②教师自读。每位教师每学期都要制订" 小我念书计划" ,列出学年阅念书目、阅读时间，一方面带着教育教学实践中的问题，来选读教育教学专业书籍，用教育教学理论和先进经验充实本身，不断雄厚本身的教育教学理论水平；另一方面，结合自身实际情形，选择经典的书籍，提高自身综合素养。

③师生共读。阅读进课堂，可以以年级推举的"必念书目"和"推举书目"为主，也可以和班级文化构建结合起来，如读"三国"等，开展师生共读活动。语文老师要利用语文课教给学生阅读的方式：若何阅读，如何快读、精读，若何写念书笔记等等。利用语文课、特色课、分享课、班队活动等课程开展师生共读活动。

3 、念书交流轨制

①撰写念书心得，摘录令本身受益的出色语段，利用杏坛博客进行交流。

②班子成员间周进行一次念书交流活动。

③教研组按照实际情形进行念书交流活动。提倡教师把读与教、读与研结合起来。在阅读的基础上结合对本身教育教学工作的感悟与反思，形成本身的教育思想和方式。

（二）学生念书活动轨制

1 、阅读数量、内容。

一二年级课外阅读总量不少于5 万字，三四年级课外阅读总量不少于40 万字，五六年级