古汉课文翻译
古汉课文翻译
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?臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
?吏，一般来说，在东汉以后，多指小官。
?在先秦和西汉时，“吏”和“官”的区别主要在于：
?“吏”是指人，就是我们今天所说的“官吏”，不管大官小官都叫“吏”。
?“官”主要是指处所，也就是官府。
?窃，自谦的表敬副词，常用的还有“忝、猥”等。
?臣受恩偏特，忝任师傅。（《后汉书·杨赐传》）
?猥以微贱，当侍东宫。（李密《陈情表》）
?昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支
于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。
?士是战国时期的一个阶层。
?西、东：方位名词作状语。
?百里奚：人称五羖（黑色公羊）大夫。
?产，指出生。现代汉语只说物产于某地，不能说人产于某地，古代汉语中有很多这
样的例子。
?《孟子·滕文公上》“陈良，楚产也。悦周公、仲尼之道，北学于中国。”
?引进地点的介词“于”有时不出现。这是秦汉文献一个普遍的特点。
?1）此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸【“于”不出现】西戎。
?2）快意【“于”不出现】当前，适观而已矣。
?孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、
魏之师，举地千里，至今治强。
?移、易：改易，改变。
?民以（之）殷盛，国以（之）富强，
?殷盛：同义连用。殷实兴旺。
?乐用：乐为所用。乐于效力。
?《史记·李将军列传》：“（广）宽缓不苛，士以此爱乐为用。”
?亲服：亲附服从。
?举：攻克，占领。《孟子·梁惠王下》“以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之。”
?治强：
?治，太平、安定，治理得好。
?强：“强”之本字，强盛。
?惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、
郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。
?拔：攻取。攻城拔寨。三川：黄河、洛水、伊水。
?惠王攻巴蜀，目的是夺取那里的产粮地区，以解关中困难。
?包：囊括。
?从：“纵”之本字。六国合纵之计（苏秦）。
?西面：面向西面。
?施：延续。
?昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君
者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
?杜：杜绝。
?向使：假使。
?却：拒绝。
?内：容纳，后来写作“纳”。
?使国无富利之实而秦无强大之名
?互文，应理解为“是使秦国无强大富利之名实也”。
?以上第一段，是以历史事实说明客卿为秦国作出了很大贡献，为论证逐客之错提供
依据。
?〔宋〕李涂《文章精义》说：“起句即见事实，最妙。”
?今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠
凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？
?致：招引、招致、得到。
?之：表示修饰限制关系，前面可以是名词、形容词、动词、数量词。
?《荀子·性恶》：“骅骝、騹骥、纤离、绿耳，此皆古之良马也。”
?建、树：皆为树立、设置之意。
?必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不
充后宫，而骏马駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
?然后：然，代词，如此、这样。“如此而后”之意，后凝固为一个词。
?《尔雅》：“肉倍好谓之璧。好倍肉谓之瑗，肉好若一谓之环。”
?用：泛指使用的器物。“器用”
?采：彩饰。
?所以饰后宫充下陈娱心意说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，
阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳治窈窕赵女不立于侧也。
?所以：用来……的东西。
?此非所以跨海内，制诸侯之术也。
?所以：用来……的东西。
?此五帝三王之所以无敌也。
?所以，……的原因。
?下陈：堂下。《尔雅·释宫》“堂途谓之陈。”《释名·释宫室》“陈，堂途也。言宾主相
迎，陈列之处也。”
?娱、说：都是使动用法。
?随俗雅化、佳冶窈窕赵女，不立于侧也。
?雅：善于。
?善于随着时俗的好尚改变（服饰打扮）。俗，许慎解释为习也，风习、习尚。非世俗、
低俗之意。
?佳冶：娇美妖冶。明刘基《裕轩记》：“目不耽佳冶之容，口不谈官政之是非。”
?窈窕
?娴静、美好貌。《诗·周南·关雎》：“窈窕淑女，君子好逑。”毛传曰：“窈窕，幽
闲也。”
?妖冶貌。《后汉书·列女传·曹世叔妻》：“入则乱发坏形，出则窈窕作态。”李贤
注曰：“窈窕，妖冶之貌也。”
?夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间、韶虞武象者，
异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取韶虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
?杨恽《报孙会宗书》：“家本秦也，能为秦声；妇，赵女也，雅善鼓琴。奴婢歌者数
人，酒后耳热，仰天抚缶，而呼呜呜。”
?快耳：使……畅快、愉快。
?声：音乐。
?《礼记·乐记》“郑卫之音，乱世之音也。桑间濮上之音，亡国之音也。”
“（魏文侯）曰：听郑卫之音，则不知倦。
?今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色
乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内制诸侯之术也。
?取：择取。
?重、轻：形容词用作动词。
?然则：这样、那么。
?第二段以成就统一大业作为出发点，说明重物轻人，驱逐外来人才的错误，设喻丰
富，运笔酣畅，具有一种高层建瓴的气势和撼动人心的力量。
?宋代李涂说：“中间论物不出于秦而秦用之，独人才不出于秦而秦不用，反复议论，
痛快！深得作文之法。”
?臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河
海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
?兵：军队。
?让：辞让，拒绝。
?择：区别。《吕氏春秋·简选》：“今有利剑在此，以刺则不中，以击则不及，与恶剑无
择。”
?裘锡圭认为，古代“择”“释”二字通用，这里的“择”应该读为“释”，有舍弃义。
?《韩诗外传》卷三“夫太山不让砾石，江海不辞小流，所以成其大也。”
?明其德：使其德行昭著。
?是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以无敌也。无：无论。
《史记·田儋列传》“政无巨细，皆断于相
?今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，
此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
?黔首：“黔首，谓万民也。黔，谓黑也。凡人以黑巾覆头，故谓之黔首。”（孔颖达）?藉：借给。借口、凭藉之“藉”后来简化为“借”。
?赍（赍）：送人财物。
?夫物不产于秦者，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以
益雠，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
?损民以益雠：损害百姓来使仇敌得到好处。
?一曰：损、益对言，损者减少之意，益者增多之意。
?《老子》四十八章：“为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为，无为而无
不为。”
?第三段运用对比手法论述驱逐客卿之弊，雄辩有力。
?最后一段收束全文，进一步说明逐客关系到秦国的安危。
?论据充分，说理周密，继承了荀子散文的优点。在铺叙写物、抑扬开合方面，又有
纵横家的气势，对汉初贾谊、晁错等的政论文都有影响。文中多用排句、对偶，对骈体文的产生亦曾起到影响，后世评文者曾誉之为“骈体初祖”。
?总结本文语言特点
?对偶句、排比句大量使用，总结掌握古汉语中的同义词、反义词、近义词。
?1）昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛。
?“取”、“得”是近义词。
?2）迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。
?“迎”、“来”是近义词。
?3）北收上郡，南取汉中。
?“收”、“取”是近义词。
?4）是使国无富利之实而秦无强大之名也
?“实”、“名”是一组反义词。
?5）建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。
?“建”、“树”是近义词。
?6）郑、卫之女不充后宫，而骏马駃騠不实外厩。
?“充”、“实”是同义词。
?7）不问可否，不论曲直
?“可”、“否”是一组反义词。“曲”、“直”是另一组反义词。
?8）然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。
?“重”、“轻”是一组反义词。
?9)是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故
能明其德。
?“成”“就”是一组同义词。“众”、“庶”是一组同义词。
?10)夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。
?“多”、“众”是一组同义词。
?11）今逐客以资敌国，损民以益雠
?“损”、“益”是一组反义词。
汉书艺文志诸子略
?《艺文志》为《汉书》首创，继承刘歆《七略》而来。艺，古以易、诗、书、礼、
乐、春秋之术为六艺；文，指文学百家之言。此志实为包括六艺百家文献之总目录。
分六略三十八种。每种后有小序，每略后有大序，简述先秦至西汉学术之源流。
?清儒金榜曰：“不通《汉艺文志》，不可以读天下书。艺文志者，学问之眉目，著述
之门户也。”
?司马谈“乃论六家之要指曰：易大传：‘天下一致而百虑，同归而殊途。’夫阴阳、
儒、墨、名、法、道德，此务为治者也”（《史记·太史公自序》）。
?《汉书·艺文志》诸子略分为十家：儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农、小
说。小说家为小道，故称"九流十家"。
?关于先秦诸子的起源
?1、诸子出于王官
?自汉刘歆、班固创立“诸子出于王官说”，传承久远。直到章太炎仍认为诸子“大抵
出于王官”。
?2、诸子起于救时之弊
?起于《淮南子?要略》。
?后胡适作《诸子不出于王官论》：“诸子之学皆春秋战国之时势世变所产生”。
?3、诸子起源与官师分离有关，起于救时之弊是就其社会背景而言的。
?儒家者流，盖出于司徒之官，助人君顺阴阳明教化者也。游文于六经之中，留意于
仁义之际，
?者，既不能看成是特指代词，也不能看成是起停顿作用的助词，有人认为这个“者”
是用在同位语结构中的具有指代意味的词，相当于“云梯之械”的“之”，或同于“之子于归”的“之”，儒家者流，可以译为“儒家这种学派”。
?《说文解字》：“者，别事词也。”段玉裁：“者回、者个，皆取别事之意，不知何
时以‘这’字代之。”
?际，《说文·阜部》：“壁会也。”壁会，两墙相交之处，两墙相交形成一个界域，故
此义可引申为界域、范围之义。
?祖述尧舜，宪章文武，宗师仲尼，以重其言，于道最为高。
?师古曰：“祖，始也。述，修也。宪，法也。章，明也。宗，尊也。言以尧舜为本始
而遵修之，以文王、武王为明法（效法文武），又师尊仲尼之道。”
?以重其言：使其言为重。
?（独言“于道最为高”，别儒于诸家）。
?孔子曰：「如有所誉，其有所试。」
?师古曰：「论语载孔子之言也。言于人有所称誉者，辄试以事，取其实效也。誉音弋
于反。」
?古之圣哲，皆坐言而起行。
?唐虞之隆，殷周之盛，仲尼之业，已试之效者也。然惑者既失精微，而辟者又随时
抑扬，违离道本，苟以哗众取宠。
?师古曰：「辟读曰僻。」师古曰：「哗，諠也。宠，尊也。哗音呼华反。」
?苟，课本注讲为苟且。有人认为应作表限止范围的副词，与《易·系辞上》“苟错诸
地而可矣”的“苟”同。王引之《经传释词》卷五认为此处的“苟”犹“但也”，“但”
有“只”的意思，故“苟”当“只”讲。
?后进循之，是以五经乖析，儒学寖衰，此辟儒之患。
?师古曰：「寖，渐也。辟读曰僻。」
?惑者（迷惑不清之人），章句鄙儒（如秦延君），
?辟者（辟邪偏颇之人），曲学阿世（如公孙弘）。
?《文心雕龙·论说》：“若秦延君之注《尧典》，十余万字；朱善之解《尚书》三十万
言，所以通人恶烦，羞学章句。”
?公孙弘是西汉第一位拜相封侯的儒者，史家认为他曲学阿世、从谀人君、阳善阴恶。
?道家者流，盖出于史官，历记成败存亡祸福古今之道，然后知秉要执本，清虚以自
守，卑弱以自持，此君人南面之术也。
?历记：普遍、一一记录。
?君人南面之术，此一语道破道家之用。
?王念孙：君人当为人君，《谷梁传序疏》、《尔雅序》引此皆不误。
?司马谈《论六家要旨》：道家无为，又曰无不为，其实易行，其辞难知。其术以虚无
为本，以因循为用。
?合于尧之克攘，易之嗛嗛，一谦而四益，此其所长也。
?师古曰：「虞书尧典称尧之德曰『允恭克让』，言其信恭能让也，故志引之云。攘，
古让字。」
?师古曰：「四益，谓天道亏盈而益谦，地道变盈而流谦，鬼神害盈而福谦，人道恶盈
而好谦也。此谦卦彖辞。嗛字与谦同。」
?四益：天益、地益、人益、神益。
?君人南面之术在于清虚自守，卑弱自持，合乎谦下之旨，故能任人而不任智，无为
而无不为。
?课本注，“攘”通“让”。尚可探讨。攘，《说文·手部》：“推也。从手襄声。”联系
“揖”的解释“揖，攘也”，可知“揖”与“攘”同义，则“攘”本义就是揖攘、谦攘。而从言之“让”，《说文·言部》：“让，相责让也。”是用言辞去指责别人，反而没有谦让、揖让之意。故段玉裁注曰：“经传多以为谦让字。”则“让”作为“谦让”义讲倒应该是“攘”字的假借。
?“嗛”本“衔”的异体字，（《说文·口部》：“嗛，口有所衔也。”经籍中多用作“谦”。
这可以看成是通假。
?及放者为之，则欲绝去礼学，兼弃仁义，曰独任清虚，可以为治。
?师古曰：「放，荡也。」
?《史记?老庄申韩列传》说“庄子散道德，放论。”可知道家思想，一变为旷放无羁、
毁弃一切，自庄周始。秦汉以“黄老”并称，施之政治。魏晋以来，但言老庄，流于旷达清谈，与世隔绝。此间差别，须明辨之。
?可以：可，能愿动词，以，介词，宾语“之”省略。
?阴阳家者流，盖出于羲和之官，敬顺昊天，历象日月星辰，敬授民时，此其所长也。
及拘者为之，则牵于禁忌，泥于小数，舍人事而任鬼神。
?元气昊然广大，故云昊天。历象日月星辰：以历数之法观察日月星辰之运行。
?师古曰：「泥，滞也，音乃计反。」师古曰：「舍，废也。」
?司马谈《论六家要旨》：尝窃观阴阳之术，大祥而众忌讳，使人拘而多所畏；然其序
四时之大顺，不可失也。
?至《隋书?经籍志》不复立此门，立“五行”一类。
?“歴、“暦”两个字是古今字的关系。《说文·止部》：“歴，过也，传也。”段注：“引
伸为治历明时之历。”《说文》无暦字，徐铉本新附有“历”。
?法家者流，盖出于理官，信赏必罚，以辅礼制。易曰「先王以明罚饬法」，此其所长
也。
?理为治玉，治玉需要剖析，剖析以后得其玉之纹理，此过程与断狱有相似之处，故
以治玉之理称治狱。理官即司掌刑法的官。
?信赏必罚：语出《韩非子·外储右上》：“信赏必罚，其足以战。”
?信，的确；必，一定。“使赏信使必罚”
?师古曰：「噬嗑之象辞也。饬，整也，读与敕同。」
?《汉书·贾谊传》：“凡人之智，能见已然，不能见将然。夫礼者禁于将然之前，而
法者禁于已然之后，是故法之所用易见，而礼之所为难知也。若夫庆赏以劝善，刑罚以惩恶，先王执此之政，坚如金石，行此之令，信如四时，据此之公，无私如天地耳，岂顾不用哉？”
?如今之所谓道德与法律，废一不可行。
?及刻者为之，则无教化，去仁爱，专任刑法而欲以致治，至于残害至亲，伤恩薄厚。
?任：凭任。
?师古曰：「薄厚者，变厚为薄。」
?或曰，轻薄厚谊。
?薄，《说文·艹部》：“林薄也。”段注：“林木相迫不可入曰薄。引伸凡相迫皆曰薄，
如外薄四海，日月薄蚀皆是。”可知，薄的本义是指树木长得很茂密，人或其它动物进不去为薄。故“薄”可用逼迫之义。薄厚可以译为迫害忠厚之士。
?司马谈《论六家要旨》：法家严而少恩；然其正君臣上下之分，不可改矣。
?法家不别亲疏，不殊贵贱，一断于法，则亲亲尊尊之恩绝矣。可以行一时之计，而
不可长用也，故曰“严而少恩”。若尊主卑臣，明分职不得相踰越，虽百家弗能改也。
?名家者流，盖出于礼官。古者名位不同，礼亦异数。孔子曰：「必也正名乎！名不正
则言不顺，言不顺则事不成。」此其所长也。及譥者为之，则苟钩（釽）析乱而已。
?师古曰：「论语载孔子之言也。言欲为政，必先正其名。」
?晋灼曰：「譥，讦也。」师古曰：「譥音工钓反。」师古曰：「（釽），破也，音普
革反，又音普狄反。」
?司马谈《论六家要旨》：名家苛察缴绕，使人不得反其意，专决于名而失人情，故曰
“使人俭而善失真”。若夫控名责实，参伍不失，此不可不察也。
?墨家者流，盖出于清庙之守。茅屋采椽，是以贵俭；养三老五更，是以兼爱；选士
大射，是以上贤；宗祀严父，是以右鬼；
?《汉纪》卷二十五作“清庙之官”。
?师古曰：「采，柞木也，字作棌，本从木。以茅覆屋，以棌为椽，言其质素也。」
?选士大射：《礼记·王制》“命乡论秀士，升之司徒，曰选士。”大射，古代射礼，中
者参与祭祀。
?宗祀严父：祭祀祖宗，敬事父亲。
?如淳曰：「右鬼，谓信鬼神。若杜伯射宣王（《墨子明鬼下》），是亲鬼而右之。」
?师古曰：「右犹尊尚也。」
?顺四时而行，是以非命；以孝视天下，是以上同；
?顺四时而行事，反对儒家之命定说。
?苏林曰：「非有命者，言儒者执有命，而反劝人修德积善，政教与行相反，故讥之也。」?如淳曰：「言无吉凶之命，但有贤不肖（之）善恶。」
?如淳曰：「言皆同，可以治也。」
?师古曰：「墨子有节用、兼爱、上贤、明鬼神、非命、上同等诸篇，故志历序其本意
也。视读曰示。」
?此其所长也。及蔽者为之，见俭之利，因以非礼，推兼爱之意，而不知别亲疏。
?此言墨子节葬非礼，兼爱无父，为孟子所讥。后孟子渐为后世所尊，故儒者视墨子
为邪说，墨学遂一蹶不振。
?司马谈《论六家要旨》：墨者俭而难遵，是以其事不可遍循；然其强本节用，不可废
也。
?从横家者流，盖出于行人之官。孔子曰：「诵诗三百，使于四方，不能专对，虽多亦
奚以为？」又曰：「使乎，使乎！」言其当权事制宜，受命而不受辞，此其所长也。
及邪人为之，则上诈谖而弃其信。
?《韩非子·五蠹》：“从者，合众弱以攻强也。而衡者，事一强以攻众弱也。”
?师古曰：「论语载孔子之言也。谓人不达于事，诵诗虽多，亦无所用。」
?师古曰：「亦论语载孔子之言，叹使者之难其人。」
?师古曰：「谖，诈言也，音许远反。」
?奚以为：奚，疑问代词，什么。以，动词，用。为，本为动词，此处虚化为表疑问
的语气词，但只跟奚、何等字连用，如“何以文为”、“何以伐为”。
?杂家者流，盖出于议官。兼儒、墨，合名、法，知国体之有此，见王治之无不贯，
此其所长也。及荡者为之，则漫羡而无所归心。
?师古曰：「治国之体，亦当有此杂家之说。」国体：国家之典章制度。
?师古曰：「王者之治，于百家之道无不贯综。」
?师古曰：「漫，放也。羡音弋战反。」钱大昭曰“犹漫衍也。”
?漫羡，由于杂也；无所归心，则去道本远矣。
?《隋书·经籍志》：“放者为之，不求其本。材少而多学，言非而博，是以杂错漫羡
而无所指归。”
?农家者流，盖出于农稷之官。播百谷，劝耕桑，以足衣食，故八政一曰食，二曰货。
孔子曰「所重民食」，此其所长也。及鄙者为之，以为无所事圣王，欲使君臣并耕，誖上下之序。
?农稷：后稷为尧时农业之官，故此曰农稷之官。
?《尚书·洪范》“八政：一曰食，二曰货，三曰祀，四曰司空，五曰司徒，六曰司寇，
七曰宾，八曰师。”
?师古曰：「言为君之道，所重者在人之食。」
?《论语·尧曰》：“所重:民、食、丧、祭。”
?师古曰：「言不须圣（主）〔王〕，天下自治。」
?师古曰：「誖，乱也，音布内反。」
?《隋书经籍志》：“鄙者为之，则弃君臣之义，徇耕稼之利，而乱上下之序。”
?小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听涂说者之所造也。孔子曰：「虽小道，必
有可观者焉，致远恐泥，是以君子弗为也。」
?如淳曰：「《九章》『细米为稗』。街谈巷说，其细碎之言也。王者欲知闾巷风俗，故
立稗官使称说之。」
?师古曰：「稗官，小官。《汉名臣奏》唐林请省置吏，公卿大夫至都官、稗官各减什
三，是也。」
?顾实曰：“稗者，小也。小官之称稗官，犹小贩之称稗贩也。”
?造：开始。《尚书·伊训》“造攻自鸣条。”
?然亦弗灭也。闾里小知者之所及，亦使缀而不忘。如或一言可采，此亦刍荛狂夫之
议也。
?《隋书经籍志》“小说者，街谈巷语之说也。”
?如或:复合虚词，如、或都表示假设，连用与单用时义同。
?如《搜神记·葛玄》：“为客设酒，无人传杯，杯自至前；如或不尽，杯不去也。”
?诸子十家，其可观者九家而已。皆起于王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，
是以九家之（说）〔术〕蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯。
?师古曰：「政，亦征也。言专以武力相征讨。」
?世主：一曰指世袭之君主。一曰指当世之君主。
?师古曰：「好音呼到反。恶音一故反。」
?《史记·十二诸侯年表序》：“儒者断其义，驰说者骋其辞。”
?顾实曰：“十家去小说，故曰九家。九家亦曰九流，向、歆所定。”
?取合：谋求迎合、适应。《史记·韩长孺列传》：“安国为人多大略，智足以当世取合。”
?其言虽殊，辟犹水火，相灭亦相生也。仁之与义，敬之与和，相反而皆相成也。
?师古曰：「辟读曰譬。」
?仁之与义，敬之与和：此“之”字，用于名词与介宾结构之间，表示名词与介宾结
构是对待关系。“之”将名词与介宾结构粘连在一起，可以做主语或宾语。介词一般是“与”、“于”。
?《吕氏春秋长攻》“夫吴之与越，接土临境，道易人通，仇雠敌伐之国也。”
?《论语卫灵公》“民之于仁也，甚于水火。”
?易曰：「天下同归而殊涂，一致而百虑。」今异家者各推所长，穷知究虑，以明其指，
虽有蔽短，合其要归，亦六经之支与流裔。使其人遭明王圣主，得其所折中，皆股
大学英语精读1课文翻译
大学英语精读1课文翻译 Unit1 Some Strategies or Learning English 学习英语绝非易事。它需要刻苦和长期努力。 虽然不经过持续的刻苦努力便不能期望精通英语，然而还是有各种有用的学习策略可以用来使这一任务变得容易一些。以下便是其中的几种。 1. 不要以完全同样的方式对待所有的生词。你可曾因为简直无法记住所学的所有生词而抱怨自己的记忆力太差？其实，责任并不在你的记忆力。如果你一下子把太多的生词塞进头脑，必定有一些生词会被挤出来。你需要做的是根据生词日常使用的频率以不同的方式对待它们。积极词汇需要经常练习，有用的词汇必须牢记，而在日常情况下不常出现的词只需见到时认识即可。你会发现把注意力集中于积极有用的词上是扩大词汇量最有效的途径。 2．密切注意地道的表达方式。你可曾纳闷过，为什么我们说 "我对英语感兴趣"是"I'm interested in English"，而说"我精于法语"则是"I'm good at French"？你可曾问过自己，为什么以英语为母语的人说"获悉消息或秘密"是"learn the news or secret"，而"获悉某人的成功或到来"却是"learn of someone's success or arrival"？这些都是惯用法的例子。在学习英语时，你不仅必须注意词义，还必须注意以英语为母语的人在日常生活中如何使用它。 3．每天听英语。经常听英语不仅会提高你的听力，而且有助你培养说的技能。除了专为课程准备的语言磁带外，你还可以听英语广播，看英语电视和英语电影。第一次听录好音的英语对话或语段，你也许不能听懂很多。先试着听懂大意，然后再反复地听。你会发现每次重复都会听懂更多的东西。 4．抓住机会说。的确，在学校里必须用英语进行交流的场合并不多，但你还是可以找到练习讲英语的机会。例如，跟你的同班同学进行交谈可能就是得到一些练习的一种轻松愉快的方式。还可以找校园里以英语为母语的人跟他们随意交谈。或许练习讲英语最容易的方式是高声朗读，因为这在任何时间，任何地方，不需要搭档就可以做到。例如，你可以看着图片或身边的物件，试着对它们详加描述。你还可以复述日常情景。在商店里购物或在餐馆里吃完饭付过账后，假装这一切都发生在一个讲英语的国家，试着用英语把它表演出来。
新视野大学英语2第三版unit8 textA课文翻译.doc
Unit 8 Section A Animals or children?—A scientist's choice 动物还是孩子？——一位科学家的选择 1 I am the enemy! I am one of those cursed, cruel physician scientists involved in animal research. These rumors sting, for I have never thought of myself as an evil person. I became a children's doctor because of my love for children and my supreme desire to keep them healthy. During medical school and residency, I saw many children die of cancer and bloodshed from injury — circumstances against which medicine has made great progress but still has a long way to go. More importantly, I also saw children healthy thanks to advances in medical science such as infant breathing support, powerful new medicines and surgical techniques and the entire field of organ transplantation. My desire to tip the scales in favor of healthy, happy children drew me to medical research. 1 我就是那个敌人！我就是那些被人诅咒的、残忍的、搞动物实验的医生科学家之一。这些谣言刺痛了我，因为我从来没想到自己是一个邪恶的人。我成为一位儿科医生，因为我爱孩子，也因为我的最大愿望是让他们保持健康。在医学院学习和住院医生实习时，我看到了许多儿童死于癌症和受伤流血——虽然对此医学正取得很大进步，但远非完善。更重要的是，我还看到孩子们能保持健康得益于医学的进步，如婴儿呼吸支持器，功效强大的新药物和外科手术技术及整个器官移植领域的发展。我希望孩子们健康快乐，这促使我从事医学研究。 2 My accusers have twisted the truth into a fable and cast me as the devil. They claim that I have no moral compass, that I torture innocent animals for the sole purpose of career advancement, and that my experiments have no relevance to medicine. Meanwhile, an uncaring public barely watches, convinced that the issue has no significance, and publicity-conscious senators and politicians increasingly give way to the lobbying of animal rights activists. 2 控诉我的人把真相歪曲成一则神话，并把我描写成恶魔。他们声称我没有道德界限，我折磨那些无辜动物的唯一目的就是为了自己的职业升迁，而我的实验根本与医药毫不相关。与此同时，无动于衷的公众几乎不闻不问，相信这个议题毫无意义，而具有宣传意识的参议员和政治家们却对动物权利活动家的游说不断作出让步。 3We,in medical research,have also been unbelievably uncaring.We have allowed the most extr eme animal rights protesters to creep in and frame the issue as one of"animal fraud"and hatred. We have persisted in our belief that a knowledgeable public would consent to the importance of animal research for public health.Perhaps we have been mistaken in not responding to the emoti onal tone of the argument.Perhaps we should have responded to those sad slogans and posters of animals by waving equally sad posters of children dying of cancer or external wounds. 3我们这些从事医学研究的人也显得令人难以置信的冷漠。我们允许最极端的动物权利活动家渐渐侵入，任凭他们把此类研究诬陷为“动物欺诈”和对动物的仇恨。我们一直坚信，有知识的公众会赞同动物研究对公众健康的重要性。也许我们的错误是没有对这场争论的感性基调作出反应。也许我们早应该挥动着儿童死于癌症或外伤的同样令人伤心的海报，来回应那些关于动物受害的伤感标语及海报。 4In the animal rights forum,much is made of the volume of pain these animals experience in the name of medical science.Activists deny that we are trying to help and say it is evidence of our ev il and cruel nature.A more reasonable argument,however,can be advanced in our defense.Life i
课文翻译
Unit One “你学得越多，就会挣得越多”，这是流行歌星辛迪·劳帕在她35岁获得高中毕业证书时说过的一句话。辛迪没有高中文凭也能挣很多钱，这是大多数人不可能做到的。在今日美国，75%的工作都需要高中以上文凭或特殊的职业培训；大学毕业生比没有受过大学教育的人收入高；有硕士学位的人比只有学士学位的人收入高；而且收入最高的往往是那些有高学历的人。然而，文凭多并不总是意味着能挣更多的钱。许多有技术的蓝领的工人、商人、企业主管和企业家都比大学教授和科研人员挣得多，而著名运动员和演艺人员的收入之高刚无人可及！ 大学教育不仅是为将来所从事的职业做准备，而且（也应该）是为未来的生活做准备。除了所选的专业课程外，大多数学生还有时间上选修课。他们会选修一些能帮助他们更多地了解人性、政治制度、艺术、科学或任何他们感兴趣的课程。 上大学，无论是全日制还是业余，自然而然地成了高中毕业后的下一个目标。目前，有超过一半的美国高中毕业生在上大学。但应届高中毕业生已不再垄断大学校园。为提高业务素质或自身修养，各种年龄层次的人重返大学校园学习已是相当普遍的现象。到1992年，大约有一半美国大学生的年龄会大于25岁，其中20%会超过35岁。近3，400所高校将为这些不同年龄层次的人服务，注册学生超过1，200万。 美国拥有学士以上学位的人数在不断上升，这体现了美国人对教育价值的推崇。大约20%的美国人是大学毕业生。但在年轻人和在职人员中，这一比例至少为25%，比其他多数大国高出许多。在美国，大学教育已不是有钱人和有学习天赋的人的特权，几乎任何想上大学的人都可圆自己的大学之梦。 Unit Two 科学家们一直试图从生物学的角度来解释男孩女孩间的这种差异。然而，没有哪种解释足以令人信服地说明一般的情况。正如一位科学家指出的：“孩子出生时会影响其学科选择，他的遗传差异是微乎其微的。问题在于孩子到了上学年龄时，受其他因素的影响太多，以至我们无法搞清楚，女孩在理科和数学方面是本来就差呢，还是在她们成长的过程中被灌输了‘这些学科属于男孩领域’的思想。” 有统计数字表明，至少在数学方面，女孩和男孩的能力不相上下。最近一份报告显示，女孩不愿继续学数学只是因为受到社会观念的影响。写这份报告的其中一位作者说:“文盲不能被社会所接受，而如果女性说她们对数学感到绝望，这种廉洁仍然是可以接受的。我们的研究表明，尽管女孩能得到和男孩一样好的分数，却没有人鼓励她们这样做。” 要解释在少年时代十分这一差异，可以追溯到童年时代初期的经历。从开始上幼儿园时起，就没有人鼓励女孩自己动手完成任务，而男孩却相反。例如，通常要求男孩，而不是女孩帮助做一些修理工作，这样的鼓励使男孩学会了在以后的生活中如何解决问题。有语气表明那些杰出的数学家及科学家，他们的老师都不会为他们提供答案，他们得自己去寻求答案。 一份有关数学教学的报告表明，老师给予男孩的关注似乎比女孩多。参加研究的大多数老师声称，他们期望男生能在数理化方面胜于女生。这一切都鼓励男孩在这些科目上更加努力，增强了他们的信心，并使他们相信自己能成功。 有趣的是，男孩和女孩都认为像数理化这种“属于阳性”的科目很难。然而，也有人认为女孩不愿学数学，并不是因为这些科目难，而是出于社会原因。 数理化主要是男孩的科目，因此，女孩成为青少年的时候，便不再花更多的精力在这些科目上。女孩似乎不想与男孩进行公开竞争，她们也不想比男孩学得更好，因为她们害怕因此显得男孩子气而抢劫吸引力。
英语课文翻译1
第一单元A 上帝显灵 1罗布·博尔医生正渴望吃上一顿热乎乎的火鸡晚餐和苹果馅饼。这位52岁的内科医生在他的家庭诊所忙碌了整整一个星期，治疗那些患有咽喉疼痛或耳朵感染的病人，这时正准备在他所属教会的年度筹款晚宴上享受一些家常烹饪，并和教友相聚。 2博尔和家人走进拥挤的圣约翰联合基督教会体育馆，发现很多人排着长队等座。对此他已司空见惯。伊利诺伊州莫克那镇的火鸡宴已成为深受欢迎的活动，成百上千的人从芝加哥周围的郊区赶来参加这项活动。许多人甚至不是这个教会的会员，他们只是听说这里有美食，愿意花上10美元饱餐一顿，同时为教会的新活动中心做点贡献。博尔和妻子达娜还有他们14岁的儿子凯尔每年都来。 3博尔刚坐下，还没来得及把餐巾在膝盖上放好，就听到房间另一头传来了喧闹声。“快帮帮忙！”一个女人大叫着。“有人知道怎么做海姆利克急救吗？” 4 博尔医生一跃而起，看到一个银发老太太伏在椅子上。“我是医生，出什么事了？”博尔对围在76岁的帕特·罗勒身边的人群问道。 5“我婆婆被一块火鸡卡住了。”焦急的科琳·罗勒答道，“我们已经试过海姆利克急救了，但没有效果。”博尔从后环抱住帕特，将手放在她的腹部，用拳头使劲往上推，但没有任何动静。他迅速把帕特扶起来，放到地上，让她的姿势更有利于急救。他又用海姆利克急救试了两次，但仍不见效。 6 这太不可思议了，博尔心想。他开始担心自己救不了她。抬起头，他认出了史蒂夫?霍布林，他办公室附近一家医院的护士。“史蒂夫，你把手指伸进她的喉咙，看看能否掏出什么，”他吩咐道。霍布林将手指伸进去，掏出了一小块火鸡。 7但是帕特仍然没有呼吸。事实上，她的脸色正在迅速变青。显然她的喉咙里还卡着食物。博尔知道，要把空气送入她的肺部，必须采取极端的行动，而且要快。唯一可以做的就是进行紧急气管切开手术。 8 “打911！给我拿把锋利的刀过来！”他大声喊道。他的妻子赶紧跑向厨房，霍布林则把他的小折刀递了过来。 9 博尔以前从未做过这种手术。他回想起唯一一次看过别人做这种手术，还是20年前在医院实习的时候。那次手术是由外科专家在无菌
新世纪综合教程1课文翻译[完整版]
新世纪综合教程1(第二版)课文翻译 Unit 1 优等生的秘诀 1 一位研究教育的老师针对成绩优异的学生做过重点研究，发现最聪明的学生不见得总能得高分。根据这位教授、其他教育专家以及优等生们自己的观点，懂得如何充分发挥自己的潜能对于学生来说更为重要。 2 在班上名列前茅的学生之所以学习优秀，是因为他们掌握了几个人人都可以轻易学到的基本原则。首先，优等生知道如何决定轻重缓急。他们从来不会为了打电话、看电视或者吃零食而牺牲学习时间。换言之，学习总是摆在娱乐之前。另外，优等生们总是注意随时随地学习。有位成绩优异的学生同时也是优秀的运动员，每天利用户外训练时间背生物学术语。而另一位学生则利用每天早上刷牙时间记一个新单词。所有受访的学生无一例外都认为，在什么时间学习完全是个人偏好问题。有些人在夜深人静时学习效果最好，有些人则喜欢趁着自己还能清晰地记得上课所讲的内容，一放学回家就开始学习。尽管如此，所有优等生都一致认为，如果想任何时候都表现优秀，一个主要的因素就是要持之以恒。 3 学生还必须学会有条理。举个例子，有一位优等生在学校乐队、田径队、橄榄球协会和辩论小组里都很活跃。他透露，他之所以把东西放得井井有条是因为他浪费不起到处找东西的时间。还有一位学生喜欢把当天的笔记马上整理出来并放进用不同颜色标记的文件夹里，以便临近考试时能随时用来复习。优等生们提倡的另一个技巧是有效的阅读，其中包括快速阅读，提高记忆能力以及主动提出问题以便充分理解作者的意思。 4 对于学生们来说，合理安排时间也同样重要。他们必须懂得如何根据每天的时间表和学习能力来安排做作业和项目的速度，不至于让手头的工作压得喘不过气。能制定时间表不仅让学生能够腾出更多时间来复习和完善功课，而且还能防止他们拖拖拉拉。成绩优异的学生认为，他们成功的一大秘诀就是上课时做好笔记，供复习时使用。有个学生透露，她把从课文上摘抄的内容记在笔记本的一边，把课堂笔记写在另一边。这样，就可同时复习到两方面的内容。她还透露，她不会浪费下课铃响前的几分钟跟朋友交头接耳，准备随时冲出教室。相反，她会利用这几分钟用两三句话概括那节课的要点，然后在下次上课前浏览这些笔记，借以加深印象。 5 老师们提倡的致胜秘诀是尽力让自己的作业整洁。有位老师说，学生交上整洁作业就已向高分迈进了一步。在课堂上大胆发言和提问也同样重要，这或许是学生澄清疑问的最好办法。课堂参与还能反映一个学生的求知欲。有个学生概括得好，“好成绩来自透彻的理解”。 6 在一所世界顶级大学进行的一项实验证明了小组学习的价值所在。研究表明，学生们如果一起讨论家庭作业和问题，尝试不同的解决办法，并且互相解释各自的答案，分数就会比那些单独用功的学生要高。实验也证明了学生间互相进行模拟测试或自我测试的好处。这就是说，学生们根据笔记设计可能的试题，在考试前一天相互之间进行书面测试或自测。专家们证实，那些能设计模拟试题的学生，往往会在正式考题中发现很多相同的试题，自然能得高分了。
综合教程课文翻译awoman can learn anything a man canunittexta
Unit 6 Woman, Half the Sky Carolyn Turk works in a profession that has traditionally been a career for men. Here she talks about how she came to do so and how her success just goes to show that a woman can learn anything a man can. 卡洛琳特克从事的职业传统上一直是男人们的天下。在本文，她谈到自己是如何干上这一行的，并通过她的成功表明男人们能学会的事女人们也能做到。 Text A A Woman Can Learn Anything a Man Can Carolyn Turk 男人学得会的，女人也学得会 卡罗琳·特克1 When I was a kid, everything in my bedroom was pink. I have two sisters and we had a complete miniature kitchen, a herd of My Little Ponies and several Barbie and Ken dolls. We didn't have any toy trucks, G. I. Joes or basketballs. We did have a Wiffle-ball set, but you would have been hard-pressed to find it in our playroom. Tomboys we weren't.
大学英语第三版课文翻译
Unit 1 这样，我的履历上没有留下犯罪的记录。但当时最令人震惊的，是那些显然导致宣布我无罪的证据。我讲话的口音“表明我受过良好教养”，到庭的有体面的中产阶级的双亲，有可靠的证人，还有，我显然请得起一名很好的律师。从对我指控的这种捕风捉影的做法来看，我肯定，如果我出身在另一种背景的家庭里，并且真的是失了业的话，我完全可能被判有罪。当我的律师要求赔偿诉讼费时，他公然把辩护的证据建立在我“学业优异”这一事实上。 Unit 2 毫无疑问，这里正发生着什么事儿。这事儿比争抢食物还乱，比西红柿是水果还是蔬菜还要重要。哥白尼把太阳视为宇宙中心，重新调整了地心说这一长达数世纪的范式，我的孩子们正做着哥白尼当年所做的事。鲁宾·马修斯把他的布朗克斯冰激凌改名为哈根达斯，在不变换产品的情况下提高了价格，我的孩子们正在做着鲁宾·马修斯所做过的事。爱德华·詹纳放弃了寻找治疗天花的特效药，从而发现了能预防这一疾病的疫苗，我的孩子们正做着爱德华·詹纳所做过的事。 他不去研究得了天花的患者，而是去研究接触天花却从未染上此病的人。他发现他们都患了一种类似天花但比较轻微的疾病：牛痘；这使得他们对致命的天花得以免疫。 Unit 3 这些在我眼前成长、变化的人，便是我要当教师的真正原因。当一名教师意味着是创造的见证人，他目睹人体开始呼吸，开始了生命 “提升了”，不再教书了，也许会给我带来金钱和权力。可是我现在也有钱c我拿了薪金去做自己乐意做的事：读书、交谈、提问，比如问：“做个富翁有什么意思呢？” 我现在还有权呢。我有权启迪，有权激发才智9有权开出书目，有权指矽支迷津。还有其他什么权力更值得考虑呢？ 但教书还会带来金钱和权力以外的东西：那便是爱。不仅是爱学习、爱书本、爱思想，而且还有老师对出类拔萃的学生的爱。这样的学生走进了老师的生活，自己也开始成长了。爱这个字也许用得不恰当：说是魔力可能更为贴切。 我教书，是因为与开始戚长的学生朝夕相处，我有时感到自己也和他们一起开始成长了。 Unit 4 我从太阳光下走进去，打开一扇破烂的屏门，走进了阴暗的棚子，棚子里蜷缩在轮椅上的是一个87磅重的躯体。 她的四肢扭了一扭。她的头转了一转。我们无法拥抱，甚至也无法握手。她只能张大眼睛看我，向我微笑。可她那微笑里充满了光芒！它穿透了由破烂的木地板、旧躺椅和结满蜘蛛网的窗户围起来的黑暗空间。 我不忍心看别的任何东西，所以我的眼睛只盯住她那微笑，它是那么清晰，那么自信，它甚至令我的多数怀疑一扫而光。但我还是要问，这就是莎拉·莫里斯吗？ Unit 5 星期三，当发现妈哭时我所感到的震惊和窘迫，完全表明了我对妈所承受的压力是多么的不理解。我坐在她的身旁，慢慢开始理解了。 “我想我们都不免有失败的时候，”妈平静地说。我可以感觉到她的痛苦，也感觉到她在极方抑制着由于我闯进来而被打断的强烈情感的发泄。突然，我心里一酸，伸开双臂，把妈搂在怀里。 妈再也控制不住了。她把脸贴着我的肩膀，抽泣着。我紧紧抱着她，没有说话。我明白我是在做我应该做的和我所能做的，这就够了。妈非常激动，我感到她的背在颤抖。就在那一时刻，我第一次明白妈也有弱J点。她还是我的妈，但又不仅如此：她和我一样也是一个普通的人，会害怕，会受到伤害，会遭到失败。我感觉到她的痛苦，就像我千百次在她怀里寻求安慰时，她感到我的痛苦一样。 Unit 6 “你为什么不睡一会儿呢？到吃药时，我会叫醒你的。” “我宁愿醒着。” 过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是这事令你烦恼的话。” “没有什么可烦恼的。” “不，我是说，要是这事终将给你带来烦恼的话，你就不必呆在这里。” 我想，或许他有，点儿神志不清了。11点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨，就像那光秃秃的树木，那灌木丛，那砍下的树枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆过似的。我带着我那条幼小的爱尔兰猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步。但在这玻璃般平滑的地面上站立和行走是很因难的。红毛狗一路上连跌带滑，我自己也摔倒了两次，都是挺重的。一次猎枪也摔丢了，在冰上滑出去老远。 高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑。当它们快要从堤岸上消失时，我击落了两只。有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞散了，钻进了灌木丛。你得在这些被冰裹着
大学英语Unit 1 课文翻译
学外语 学习外语是我一生中最艰苦也是最有意义的经历之一。虽然时常遭遇挫折，但却非常有价值。 我学外语的经历始于初中的第一堂英语课。老师很慈祥耐心，时常表扬学生。由于这种积极的教学方法，我踊跃回答各种问题，从不怕答错。两年中，我的成绩一直名列前茅。 到了高中后，我渴望继续学习英语。然而，高中时的经历与以前大不相同。以前，老师对所有的学生都很耐心，而新老师则总是惩罚答错的学生。每当有谁回答错了，她就会用长教鞭指着我们，上下挥舞大喊：“错！错！错！”没有多久，我便不再渴望回答问题了。我不仅失去了回答问题的乐趣，而且根本就不想再用英语说半个字。 好在这种情况没持续多久。到了大学，我了解到所有学生必须上英语课。与高中老师不同，大学英语老师非常耐心和蔼，而且从来不带教鞭！不过情况却远不尽如人意。由于班大，每堂课能轮到我回答的问题寥寥无几。上了几周课后，我还发现许多同学的英语说得比我要好得多。我开始产生一种畏惧感。虽然原因与高中时不同，但我却又一次不敢开口了。看来我的英语水平要永远停步不前了。 直到几年后我有机会参加远程英语课程，情况才有所改善。这种课程的媒介是一台电脑、一条电话线和一个调制解调器。我很快配齐了必要的设备并跟一个朋友学会了电脑操作技术，于是我每周用5到7天在网上的虚拟课堂里学习英语。 网上学习并不比普通的课堂学习容易。它需要花许多的时间，需要学习者专心自律，以跟上课程进度。我尽力达到课程的最低要求，并按时完成作业。 我随时随地都在学习。不管去哪里，我都随身携带一本袖珍字典和笔记本，笔记本上记着我遇到的生词。我学习中出过许多错，有时是令人尴尬的错误。有时我会因挫折而哭泣，有时甚至想放弃。但我从未因别的同学英语说得比我快而感到畏惧，因为在电脑屏幕上作出回答之前，我可以根据自己的需要花时间去琢磨自己的想法。突然有一天我发现自己什么都懂了，更重要的是，我说起英语来灵活自如。尽管我还是常常出错，还有很多东西要学，但我已尝到了刻苦学习的甜头。 学习外语对我来说是非常艰辛的经历，但它又无比珍贵。它不仅使我懂得了艰苦努力的意义，而且让我了解了不同的文化，让我以一种全新的思维去看待事物。学习一门外语最令人兴奋的收获是我能与更多的人交流。与人交谈是我最喜欢的一项活动，新的语言使我能与陌生人交往，参与他们的谈话，并建立新的难以忘怀的友谊。由于我已能说英语，别人讲英语时我不再茫然不解了。我能够参与其中，并结交朋友。我能与人交流，并能够弥合我所说的语言和所处的文化与他们的语言和文化之间的鸿沟。
(完整版)新概念第一册课文和翻译
课文1 对不起！ 1. Excuse me! 对不起 2. Yes? 什么事？ 3. Is this your handbag? 这是您的手提包吗？ 4. Pardon? 对不起，请再说一遍。 5. Is this your handbag? 这是您的手提包吗？ 6. Yes, it is. 是的，是我的。 7. Thank you very much. 非常感谢！ 课文3 对不起，先生。 8. My coat and my umbrella please. 请把我的大衣和伞拿给我。 9. Here is my ticket. 这是我（寄存东西）的牌子。 10. Thank you, sir. 谢谢，先生。 11. Number five. 是5号。 12. Here's your umbrella and your coat. 这是您的伞和大衣 13. This is not my umbrella. 这不是我的伞。 14. Sorry sir. 对不起，先生。 15. Is this your umbrella? 这把伞是您的吗？ 16. No, it isn't. 不，不是！ 17. Is this it? 这把是吗？ 18. Yes, it is. 是，是这把 19. Thank you very much. 非常感谢。课文5 很高兴见到你。20. Good morning. 早上好。 21. Good morning, Mr. Blake. 早上好，布莱克先生。22. This is Miss Sophie Dupont. 这位是索菲娅.杜邦小姐。 23. Sophie is a new student. 索菲娅是个新学生。24. She is French. 她是法国人。 25. Sophie, this is Hans. 索菲娅，这位是汉斯。26. He is German. 他是德国人。 27. Nice to meet you. 很高兴见到你。 28. And this is Naoko. 这位是直子。 29. She's Japanese. 她是日本人。 30. Nice to meet you. 很高兴见到你。 31. And this is Chang-woo. 这位是昌宇。 32. He's Korean. 他是韩国人。 33. Nice to meet you. 很高兴见到你。 34. And this is Luming. 这位是鲁明。 35. He is Chinese. 他是中国人。 36. Nice to meet you. 很高兴见到你。 37. And this is Xiaohui. 这位是晓惠。 38. She's Chinese, too. 她也是中国人。 39. Nice to meet you. 很高兴见到你。
课文翻译
课文翻译 离骚（节选）原文+翻译 高一语文必修（1），15课 帝高阳之苗裔兮，我是古帝高阳氏的子孙，朕皇考曰伯庸。我的父亲字伯庸。 摄提贞于孟陬兮，岁星在寅那年的孟春月，惟庚寅吾以降。正当庚寅日那天我降生。 皇览揆余初度兮，父亲仔细揣测我的生辰，肇锡余以嘉名：于是赐给我相应的美名： 名余曰正则兮，父亲把我的名取为正则， 字余曰灵均。同时把我的字叫作灵均。 纷吾既有此内美兮，天赋给我很多良好素质，又重之以修能。我不断加强自已的修养。 扈江离与辟芷兮，我把江离芷草披在肩上，纫秋兰以为佩。把秋兰结成索佩挂身旁。 汩余若将不及兮，光阴似箭我好像跟不上，恐年岁之不吾与。岁月不等待人令我心慌。朝搴阰之木兰兮，早晨我在山坡采集木兰，夕揽洲之宿莽。傍晚在小洲中摘取宿莽。 日月忽其不淹兮，时光迅速逝去不能久留，春与秋其代序。四季更相代替变化有常。
惟草木之零落兮，我想到草木已由盛而衰， 恐美人之迟暮。害怕君王逐渐衰老。 不抚壮而弃秽兮，何不利用盛时扬弃秽政， 何不改乎此度？为何还不改变这些法度？ 乘骐骥以驰骋兮，乘上千里马纵横驰骋吧， 来吾道夫先路也！来呀，让我在前引导开路！ 以上是第一部分：叙述诗人家世出身，生辰名字，以及自已如何积极自修，锻炼品质和才能 昔三后之纯粹兮，从前三后公正德行完美， 固众芳之所在。所以群贤都在那里聚会。 杂申椒与菌桂兮，杂聚申椒菌桂似的人物， 岂惟纫夫蕙茝！岂止联系优秀的茝和蕙。 彼尧舜之耿介兮，唐尧虞舜多么光明正直， 既遵道而得路。他们沿着正道登上坦途。 何桀纣之猖披兮，夏桀殷纣多么狂妄邪恶， 夫唯捷径以窘步。贪图捷径落得走投无路。 惟夫党人之偷乐兮，结党营私的人苟安享乐， 路幽昧以险隘。他们的前途黑暗而险阻。 岂余身之惮殃兮，难道我害怕招灾惹祸吗， 恐皇舆之败绩！我只担心祖国为此覆灭。 忽奔走以先后兮，前前后后我奔走照料啊， 及前王之踵武。希望君王赶上先王脚步。
高级英语lesson1课文翻译
Face To Face With Hurricane Camille 迎战卡米尔号飓风 约瑟夫.布兰克 1 John Koshak,Jr.,knew Hurricane Camille would be bad.Radio and television warnings had sounded throughout that https://www.360docs.net/doc/e212011504.html,st August17,as Camille lashed northwestward across the Gulf of Mexico.It was certain to pummel Gulfport,Miss.,where the Koshaks lived.Along the coasts of Louisiana,Mississippi and Alabama,nearly150,000people fled inland to safer ground.But like thousands of others in the coastal communities,John was reluctant to abandon his home unless the family—his wife,Janis and their seven children,aged3to11—was clearly endangered. 小约翰·柯夏克已料到，卡米尔号飓风来势定然凶猛。就在去年8月17日那个星期天，当卡米尔号飓风越过墨西哥湾向西北进袭之时，收音机和电视里整天不断地播放着飓风警报。柯夏克一家居住的地方——密西西比州的高尔夫港——肯定会遭到这场飓风的猛烈袭击。路易斯安那、密西西比和亚拉巴马三州沿海一带的居民已有将近15万人逃往内陆安全地带。但约翰就像沿海村落中其他成千上万的人一样，不愿舍弃家园，要他下决心弃家外逃，除非等到他的一家人——妻子詹妮丝以及他们那七个年龄从三岁到十一岁的孩子一一眼看着就要灾祸临头。 lash(v.):move quickly or violently猛烈冲击；拍打 pummel(n.):beat or hit with repeated blows，esp．with the fist(尤指用拳头)连续地打 2Trying to reason out the best course of action,he talked with his father and mother,who had moved into the ten-room house with the Koshaks a month earlier from California.He also consulted Charles Hill,a longtime friend,who had driven from Las Vegas for a visit. 为了找出应付这场风灾的最佳对策，他与父母商量过。两位老人是早在一个月前就从加利福尼亚迁到这里来，住进柯夏克一家所住的那幢十个房间的屋子里。他还就此征求过从拉斯韦加斯开车来访的老朋友查理希尔的意见。 course(n.):a way of behaving；mode0f conduct行为；品行；做法 reason out:to find out an explanation or solution to a problem，by thinking of all the possibilities寻找解决途径 例：Let's reason this out instead of quarrelling．让我们不要争吵，商量出事情的解决方案 3John,37—whose business was right there in his home(he designed and developed educational toys and supplies,and all of Magna Products’correspondence,engineering drawings and art work were there on the first floor)—was familiar with the power of a hurricane.Four years earlier Hurricane Betsy had demolished his former home a few miles west of Gulfport (Koshak had moved his family to a motel for the night). But that house had stood only a few feet above sea level. “We’re elevated 23 feet,”he told his father, “and we’re a good 250 yards from the sea. The place has been here since 1915, and no hurricane has ever bothered it. We’ll probably be as safe here as anyplace else.” 约翰的全部产业就在自己家里(他开办的玛格纳制造公司是设计、研制各种教育玩具和教育用品的。公司的一切往来函件、设计图纸和工艺模具全都放在一楼)。37岁的他对飓风
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Unit 1 Sources of Energy 参考译文课文A 石油 1 油，和煤一样，存在于沉积岩中，而且可能由死去很长时间的生物有机体形成。含有石油的岩石几乎都来源于海洋，所以形成石油的有机物一定是海洋生物，而不是树木。 2 石油，并不是来自于逐渐积聚的木质物质，而可能是来自于逐渐积聚的海洋生物的脂肪物质。比如浮游生物：大量浮游在海水表层的单细胞生物。 3 有机物的脂肪物质主要由碳氢原子组成，因此并不需要太多的化学变化就可以形成石油。生物有机体只需在缺氧的条件下沉积到海湾浅水处的淤泥里。其脂肪不是分解腐烂，而是逐渐积聚，并在深层的淤泥里圈闭起来，进而经过细微的原子重组，最终形成石油。 4 油比水轻，呈液态，会经由上方覆盖的孔隙性岩石向上渗透，在地球上有些地区到达表层，古人将这些表层石油称为沥青、柏油或异庚烷。在古代和中世纪，这些石油油苗常被看作药品而不是燃料。 5 当然，表层的油苗数量很少。而石油油藏上方有时覆盖的是非孔隙性岩石。石油向上渗透抵达该岩石，然后在岩石下方逐渐积聚形成油层。若在上方的岩石上钻个孔，石油就可以通过该孔向上迁移。有时压力过大，石油会向高空喷出。1859 年在宾夕法尼亚州，由埃德温·德雷克成功打出第一口井。 6 如果可以发现一个合适的地点（勘探人员已经识别出地下可能圈闭有石油的地层结构），那么就很容易抽取这一液体燃料，这要比派人到地下把大块的固体煤炭砍成小块要容易得多。而且一旦获得石油，可以通过地上管道运输，而不必像煤一样，由运货车经过繁重的装卸任务来运输。 7 石油便于抽取，易于运输，促进了石油的应用。石油可以蒸馏成不同的馏分，每种馏分均由特定大小的分子组成，分子越小，该馏分就越容易蒸发。 8 到1 9 世纪下半叶，最重要的石油馏分是由中等大小的分子构成的煤油，它不易蒸发，被用于照明。9 然而，到19 世纪末人们研制出了内燃机。内燃机是通过在汽缸里将空气与可燃气体混合，产生爆炸来提供动力的。最便利的可燃气体是汽油——石油的又一馏分，由小分子构成，容易蒸发。10 这种内燃机与蒸汽机相比，机身小巧，可以瞬间启动；而蒸汽机需要一定时间，等待储水加热到沸点。11 随着各种带有内燃机的汽车、卡车、公共汽车、飞机等交通工具的使用，对于石油的需求激增。房屋不再用煤，而用燃烧燃料供热；轮船开始使用石油；电力也由燃油提供的能量来供给。12 在1900 年，来自石油的能量只是煤的4%，二战后，由石油的各种不同馏分提供的能量已经超过煤所供给的能量，而现在石油成为推动世界科技发展的主要燃料。13 石油相对于煤的便利却被另一个事实所抵消：地球上石油的数量比煤少得多。（这不足为奇，因为地球上形成石油的脂肪物质，要比形成煤的木质物质少得多。）14 还有另一种复杂情况，即石油的分布不如煤的分布均匀。世界上的主要能源消耗国有足够的煤，却严重缺乏石油。美国有世界石油总储量的10%，数十年来一直是主要石油生产国。现在亦是如此，但是美国大量消耗石油产品，使之成为石油进口国，对于这一重要资源不得不日益依赖其他国家。俄罗斯石油储量和美国相近，但消耗的少，因而可以成为石油出口国。15 地球上已知的石油储备约有3/5 集中在阿拉伯国家。例如，位于波斯湾岬角处的科威特，面积只有麻省那么大，人口只有50 万，却拥有世界已知石油储量的1/5。16 由石油引发的政治问题已经变得至关重要。 Unit 2 Social Science 参考译文课文A 求职面试新趋势 今天的求职者不得不经受当代面试技巧的考验 1 如果你最后一次参加求职面试是在五年或更长时间以前，那么当你重新进入就业市场时，你一定会大吃一惊。求职面试已经不再是舒适温馨的炉边闲谈了；当然，倒也不会走向另一个极端，成为为了检验你应对压力的能力而进行的令人生畏的询问。这些传统的方法已经象英式茶具车和两小时午餐休息一样过时了。 2 精明的现代企业已经明白，雇员选择不当是要付出代价的，因此，面试已经成为多层面，半科学化式的挑选程序的一部分，并且越来越可能由经过高级心理技术培训的经理人员来进行。面试还在加入高科技的内容：不久以后，求职者就会看到，面试小组中至少有一名成员是通过视频会议技术在外地甚至在海外参与面试的。 3 然而，有一点是没有变的。那就是，如果没有同未来的老板面对面接触过，你是很难得到工作的，75%的公司在雇佣每个部门的雇员时都采用面试。还有同样数量的公司认为，在选择雇员的所
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《论语》十则 1.孔子说：?学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它，不也高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?? 2.曾子说：?我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢?? 3.孔子说：?在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。? 4.孔子说：?只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有(陷入邪说的)危险。? 5.孔子说：?由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道──这就是聪明智慧。? 6.孔子说：?看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。? 7.孔子说：?几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正。? 8.曾子说：?士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗?到死为止，不也很遥远吗?? 9.孔子说：?(碰上)寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。? 10.子贡问道：?有没有一句可以终身奉行的话??孔子说：?那大概是‘恕(道)’吧!自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。?
口技 京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。 只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了！ 没隔多久，丈夫的鼾声响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。 突然有一个人大声喊道：?失火啦！?丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个孩子一齐哭了起来。刹时间，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起来。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音。凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不