云南省通用技术课学业水平考试的设计思路-精选文档共41页
综合实践活动课的 设计与实施 - 云南省教育厅-52页精选文档
江苏省宿迁中学 李 栋
刚接触到通用技术课程教材的时候，感觉犹 如 “春风拂面”，在沉重的课业负担和激烈的
考 试竞争下，这门课程犹如一缕春风给我一种新鲜 感、轻松感和快乐感。但 3 年的教学实践让我 感到，学生在这门课程的学习中除了有新鲜感 外，并没有感受到太多的轻松和快乐。我以为课 堂教学没有很好地体现新的课程理念，不能满足 新课程的教学需要。
福州教院二附中 罗 寅
通用技术已过一轮之后，师生新鲜感和激情 不再四射而下降，对于学生和家长课改已不再是 社会话题，读什么不再重要，考什么又日渐关注。 教师第一轮认真、诚惶诚恐，研读教参、课标， 观摩教学…… 第二轮教学出现“高强度后遗症”， 感到“就那么一回事”，情绪坠入低谷。技术课程 新鲜感很快过去，失去了激情与动力。
福建莆田第十中学 谢经贤
通用技术必修模块在全国试验已有几个轮 次，分析各地所反馈的信息，目前最大的问题是 重理论、轻实践，甚至有些学校两个必修模块上 完了，学生还没有经历过一个设计活动，这与课 标多次提到的“要精心选择范例及学生实际设计 与操作内容”、“在学生的技术学习中，技能和
方 法的掌握、技术能力的形成都离不开基本的训练” 等重视学生设计实践的理念相矛盾。
从上述情况可以感知目前通用技术实践教学方面所 存在的严重问题和学生对亲自进行技术设计与制作实践
活动的迫切企盼。
以下是全国各地部分通用技术教师在教 学过程中的感悟和体会，一线教师的实际体 会和感受，真实反映了通用技术课程当前的 教学实际，如何解决当前制约通用技术课程 的瓶颈，可能在此就能找到明确的答案。
海南省三亚一中 钟进清
通用技术课程教学已经在海南省走过了 多年。面对这样一门新兴的学科，众多的老 师在教学的过程中，对教材的处理、教学内 容深度的把握上出现了很大的偏的随 意性。很多内容讲解得不到位，甚至不讲。
云南省学业水平考试培训共27页文档
码，不能长时间使用初始密码。 ❖ 4.直属学校的设置 ❖ 主要是设置州（市）直属学校的业务，属于
培训内容
一、信息技术考试 二、实验考查课的考试 三、一些系统设置
一、信息技术考试简介
❖ 云南省普通中学信息技术考试采用无纸化上 机考试，考试时间为60分钟；
❖ 每个批次之间的时间间隔为20-30分钟； ❖ 考试系统采用深圳卓凡公司的信息技术考试
系统
（一）信息技术考试流程
考生
报考
上报
考点
上报 县（市、区） 上报
（九）正式考试
考试出现异常情况的处理： 1.考试突然断电应该怎么办？ 答：向上级主管部门报告，等来电之后，重新
组织考试中断的考生们重新抽卷考试。 2.不能正常评分的异常数据包怎么处理？ 答：在网络管理系统中进行临时上传通道开通
申请，等审核开通之后，就把异常包上传到 服务器。
注意：考试期间的保密工作。尤其与深圳卓凡公司联系的时候。
下发题库盘到考 点，，打印考试 密码，组织考务
（二）学校报考
1. 学校组织学生考试报考，核对报考数据。 2. 学校注意借考考生（包括出去借考和本校借
考）的报考情况，防止漏报情况发生。 3.仔细核对系统里的机房数、机房名称、计算
机数等。
（三）县（市、区）报考
1.县（市、区）接受社会考生报考。 2. 县（市、区）统一信息技术考场编排，同
校对报考数据，核实 仪器设备
汇总、核对报考数 据，审核考场安排
汇总、审核数据
县（市、区）
组织考务
省会考办
汇总考试成绩 并入省级数据库
上报
州（市）
汇总考试成绩
高中“通用技术”学业水平考试自拟题解答方法及技巧
高中“通用技术”学业水平考试自拟题解答方法谢利东一、题型及模板（一）题型1、试卷中常见范例问题：答疑解惑。
说明对该问题的认识或观点。
内容：感兴趣、印象较深的知识点。
说明对自己的帮助。
道理：明白了某个事理。
说明该道理的意义。
最好不要选收获：取得的进步。
说明对自己的意义。
进步：学习本门课程取得的成果。
说明对自己的帮助。
建议：有关设计、制作方面的意见。
说明对自己的帮助。
方法：掌握的有关设计、制作方面的技术。
说明对自己的帮助。
2、分类试卷中常见题目可以分为以下几类：问题、内容、道理、收获、进步、建议、方法以下是各种类型题目的解答模板和方法（二）模板1、问题在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要问题是我认为2、内容在本门课程的学习过程中，我关注的第一项重要内容是通过对该项内容的学习、探究，我明白了3、道理在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要道理是该道理告诉我们4、收获在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要收获是通过对该项内容的学习、探究，我明白了5、进步在本门课程的学习过程中，我取得的第一个重要进步是通过对该项内容的学习、探究，我明白了6、建议在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要建议是通过对该项内容的学习、探究，我明白了7、方法在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要方法是通过对该项内容的学习、探究，我学会了二、通用内容（一）技术的两面性1、概述（1）适用不适用于方法（2）说明任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
（3）体会技术本身并无“好坏”之分，关键在于如何使用。
这正如枪，歹徒使用枪可能危害我们的人身、财产安全，而警察使用枪则可以保护我们。
因此，我们应当正确地对待技术，合理使用技术，趋利而避其害2、问题在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要问题是技术的两面性。
任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
通用技术学科学业水平考试要求及说明和样题页
四川省普通高中通用技术学科学业水平考试要求及说明（试行）一、制订依据本考试说明依据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）——通用技术》、四川省教育厅颁布的《四川省普通高中新课程通用技术学科教学实施指导意见（试行）》、《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》，并结合我省普通高中通用技术教学实际情况制订。
二、基本原则通用技术学业考试本着充分体现高中通用技术新课程的理念，面向全体学生实施素质教育，不超出课程标准范围的原则进行。
指导思想是通过学业水平考试使每个学生能够得到有刚性的学习成绩，保证通用技术课程的全面开设，促进学生、教师对通用技术课程的理解与认识，促进通用技术课程联系客观实际的实施，促进学生解决实际问题能力的提高，为教育教学管理提供客观根据。
三、考试形式普通高中通用技术课程学业水平考试采用书面作答、闭卷考试的方式。
考试时间为60分钟，试卷按100分制记分。
试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷70分，为客观题；第Ⅱ卷30分，为主观题。
四、考试范围通用技术课程学业水平考试的范围是《技术课程标准（通用技术）》的必修课程部分，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个模块。
“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块。
旨在使学生理解技术及其性质，理解技术解决实际问题的方法与手段，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。
具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。
“技术与设计2”是建立在“技术与设计l”基础上的必修模块。
具体内容为具有典型意义的专题性技术设计，它们是结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。
这些技术设计专题具有丰富的思想内涵和广泛的应用性，实施条件也具有一定的开放性。
“技术与设计1”模块内容占60%-70%；“技术与设计2”模块内容占30%-40%。
五、试卷结构1.题型结构普通高中通用技术课程学业水平考试试卷题型：客观题：单选题、判断题等（70分）。
通用技术学业水平考试知识点
通用技术学业水平考试知识点通用技术是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
对于学业水平考试而言，掌握以下这些知识点至关重要。
一、技术的性质1、技术的目的性技术总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们的某方面的需求。
2、技术的创新性创新是技术发展的核心。
技术的创新常常表现为技术革新和技术发明。
技术革新是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。
3、技术的综合性技术具有跨学科的性质，它综合了多种学科的知识。
比如，计算机技术就融合了数学、物理学、电子学、机械学等多个学科的知识。
4、技术的两面性任何技术既可能给人类带来福音，也可能给人类带来危害。
比如核能的开发利用，既能为人类提供能源，也存在核泄漏等安全隐患。
5、技术的专利性技术创新成果需要得到保护，专利就是保护技术创新的一种重要形式。
二、技术设计的基础1、设计的基本原则包括创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则等。
创新原则要求设计具有新颖性和创造性；实用原则强调产品要具有实用性，能够满足人们的实际需求；经济原则关注成本和效益；美观原则追求产品的外观美感；道德原则考虑产品不能损害他人和社会的利益；技术规范原则要求产品符合相关的技术标准和规范；可持续发展原则注重资源的合理利用和环境保护。
2、人机关系人机关系要实现高效、健康、舒适、安全等目标。
在设计中，需要考虑人的生理和心理需求，以及人的活动范围、操作姿势等因素。
3、技术试验技术试验是为了探究技术的可行性、可靠性等。
常见的技术试验方法有对比试验、模拟试验、虚拟试验等。
通过技术试验，可以发现问题、改进设计。
三、设计的过程1、发现与明确问题通过观察日常生活、收集信息等方式，发现存在的问题，并明确问题的性质和范围。
2、制定设计方案包括收集信息、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选等步骤。
在这个过程中，要充分考虑各种因素，提出多种可能的解决方案，并进行比较和选择。
高中通用技术学科学业水平测试标准及试卷结构技术指标构想
高中通用技术学科学业水平测试标准及试卷结构技术指标构想高中通用技术学科学业水平测试标准：1. 知识与技能类：- 掌握通用技术领域的基础知识和技能。
- 理解通用技术领域的重要概念、原理和方法。
- 能够较好地运用通用技术领域的基础工具、设备和材料。
- 具备常见通用技术领域的测量、分析和测试技能。
2. 解决问题类：- 能够分析解决实际问题，并运用相关知识和技能进行问题的解决。
- 具备良好的解决问题的思维能力、方法论和实践经验。
- 能够结合实例和数据，运用创造性思维处理新问题。
- 能够运用信息技术手段，进行数据分析、模拟等操作，支撑问题解决。
3. 设计开发类：- 具备较强的设计思维能力和设计语言表述能力。
- 能够根据需求特点，选择相应的设计方法，并进行设计规划。
- 能够应用相关软件，进行模型建立、仿真和评估等工作。
- 能够提出创新的设计方案，并加以实践。
试卷结构：一、选择题（40分）1. 单项选择题。
题干与四个选项，只有一个选项是正确答案。
（25分）2. 多项选择题。
题干与四个或五个选项，选出全部正确答案。
（15分）二、填空题（20分）1. 短答题。
填写答案，答案为单个词或短语。
（10分）2. 综合填空题。
一个或多个填空，带提示语。
（10分）三、简答题（20分）1. 解答题。
简答，回答提问内容。
（10分）2. 综合、系统判断题。
对所给问题进行综合分析，回答问题，并说明原因或依据。
（10分）四、实验题（20分）1. 设计、规划型实验题。
（10分）2. 操作、测量型实验题。
（10分）。
高中“通用技术”学业水平考试分析题解答方法及技巧
（3）以设计的创新性、实用性、美观性、经济性等七项原则为评价标准，我认为： ①它的主要优点是：摇动手柄就可以方便地升降晒衣架，具有很高的实用性。 ②它的主要缺点是：外观不够精美，在美观性方面有所欠缺 （4）针对它的主要缺点，我的两个改进意见是： ①可以在衣架上包裹一层带图案的塑料纸，以增加美观性，使用户获得美的体验。 ②选用的塑料纸除美观、防潮等特性外，价格应尽量便宜，以降低成本
材料
不同的材料，硬度、强度、重量等特性均不相同，如需要产品便携、轻小应
选用塑料，需要强度高则选用管理钢材
连接方式 连接方式有刚连接、铰连接，可拆卸连接、不可拆卸连接之分，如果需要产
品便携，可使用可拆卸连接方式，不需要时可以折叠。
流程安排 合理的流程安排可能影响到产品质量、生产效率、安全等。
系统方法 应用系统思想，从整体上考虑涉及的各个要素，优化系统，如田忌赛马
水箱水位控制 55
保持水位
自动补水
开环控制系统
柱状图
64
直观可比较
建立关系
建立直角坐标系
田忌赛马
20
调整顺序获胜 找出失败原因
系统方法
核心 稳定性 稳定性 稳定性 强度 强度 能量转换 能量转换 控制 技术语言 系统方法
（二）解答方法
（1）将特点转述为解决的问题 （2）寻找解决问题的核心思想、方法 （3）阐述解决问题的方法 1、解决的主要问题 （1）方法
控制
控制可使系统按预期目标运行，如解决水箱保持一定水量就需使用闭环控制。
能量转换 任何产品均存在能量转换，如电动车、便携充电器中解决问题的主要方法就
是能量转换。
（三）范例
1、试卷 3：飘逸杯 （1）针对其特点，它要解决的主要问题是：分离茶叶、茶汤，改善口感；耐摔、耐温， 便于携带。 （2）它解决问题的方法是：两端开口，采用很细的滤网作为内胆，倒置一次即可使茶 叶、茶汤分离；采用特制塑料作为材料，耐摔、耐温。 2、试卷 3：便携小凳 （1）针对其特点，它要解决的主要问题是：小凳可折叠，需要时可拉伸，占用空间小， 方便携带。 （2）它解决问题的方法是：小凳的各个部件采用铰连接，不需要时可以折叠；采用塑 料板作为材料，轻便且便于携带。 3、试卷 4：电动车 （1）针对其特点，它要解决的主要问题是：采用电能驱动，省力且环保 （2）它解决问题的方法是：通过电机及传动装置将电能转换为机械能，骑行距离远， 速度快，且不产生污染。 4、试卷 4：简易晒衣架 （1）针对其特点，它要解决的主要问题是：便于升降晒衣架 （2）它解决问题的方法是：通过细纲绳牵引晒衣杆，并与滑轮装置相连，手摇即可升 降晒衣杆。
云南省普通高中学业水平标准与考试说明
要 求
由化学研究基本方法、 由化学研究基本方法、化学基本 概念和基本理论、 概念和基本理论、常见无机物及 其应用、常见有机物及其应用、 其应用、常见有机物及其应用、 化学与生活、化学实验基础、 化学与生活、化学实验基础、化 学基本计算等七个部分组成 。
标 准
1．等级标准：普通高中学生学业水 平考试标准分为A、B、C三级。
3．试题题型比例 ．
选择题 （共30题）， 60%； 题 ； 小题） 非选择题 （4—6小题）40%。 小题 。
第三部分 化学实验基本操作考查说明
一、实验考查要求及成绩评定 （一）掌握人民教育出版社编辑出版的普 通高中课程标准实验教科书必修《化学1》 通高中课程标准实验教科书必修《化学 》、 化学2》 《化学 》中常规化学实验的基本操作和常 用仪器的使用。 用仪器的使用。 会正确地观察实验现象，如实记录， （二）会正确地观察实验现象，如实记录， 并能根据实验现象和相关数据的分析处理， 并能根据实验现象和相关数据的分析处理， 得出正确结论。 得出正确结论。
C级（合格）：是普通高中学生毕业水平的基 级 合格） 本规格、必修学分的基本内容、教学质量的基 本要求。达到合格水平的考生，应具有一定的 化学基础知识和基本技能；能初步理解化学基 本概念和原理，初步认识一些化学现象的本质； 能对化学知识进行简单的分析、比较；具有初 步接受化学信息的能力，能初步解决一些简单 的化学问题；初步了解化学在工农业生产、日 常生活以及现代科学技术中的应用。
A级（优秀）
是优秀普通高中学生应当具备的能力； 是优秀普通高中学生应当具备的能力；优质普 通高中应当达到的教学质量。 通高中应当达到的教学质量。达到优秀水平的 考生，应具有系统的化学基础知识和基本技能； 考生，应具有系统的化学基础知识和基本技能； 能正确理解化学基本概念和原理， 能正确理解化学基本概念和原理，认识化学现 象的本质，理解化学变化的基本规律； 象的本质，理解化学变化的基本规律；能对化 学知识进行分析、比较、综合、判断和推理； 学知识进行分析、比较、综合、判断和推理； 具有较强的吸收和整合化学信息的能力； 具有较强的吸收和整合化学信息的能力；具有 较强的分析问题和解决（解答）化学问题的能 较强的分析问题和解决（解答） 化学实验和探究能力； 力、化学实验和探究能力；了解化学在工农业 生产、 生产、日常生活以及现代科学技术中的应用和 化学学科的发展趋势。 化学学科的发展趋势。