【精编文档】二年级语文下册第四单元15动手做做看主题阅读画家画牛鲁教版.doc
二年级下册语文第四单元备课
第四单元集体备课
一、单元教材简析：
本单元都是围绕动手和动脑来选编的。
包括“动手做做看”“邮票齿孔的故事”“画风”“一次有趣的观察”语文园地四这组教材中的四个小故事，也许是在眨眼间的灵机一动，哪怕只要一个小发明，也不是那么容易的，只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
要培养学生动脑，勤动手的习惯，可以把课中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。
让学生可以从课本中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起。
二、单元教案目标：
1、会认32个字，会写33个字，学会生字新词。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
5、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑想办法。
6、学习默读课文，粗知故事的大意。
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
三、教案重点难点：
1、会认32个字，会写33个字，学会生字新词。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
四、课时安排：
《动手做做看》 3课时
《邮票齿孔的故事》 3课时
《画风》 3课时
语文园地四 3课时。
二年级下册语文第四单元教学设计
第四单元教材简析：本组教材是围绕动手和动脑来选编的。
包括《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》、《语文园地四》。
让学生明白:只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
教学目标：1、认识47个生字，书写39个汉字。
2、引导学生多读，读出感情，做到朗读与感悟相交融。
3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。
4、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重难点：1、认识47个生字，书写39个汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文。
课时安排：本单元教学可用13---14课时《动手做做看》 2课时《邮票齿孔的故事》 2课时《画风》 2课时《充气雨衣》2课时《语文园地四》3课时13、动手做做看教学目标：1.会认10个生字，会写9个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重难点：1、抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排：两课时第一课时教学过程一、导入1、出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。
她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就会明白了。
二、自读1、自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.组内交流识字收获。
3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？三、读思1、指名检查读文，师生共同评议。
2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。
（梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？）3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。
四、交流伊林娜为什么生气？1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。
人教版小学语文二年级下册第四单元基础阅读课《动手做做看》设计
人教版语文二年级下册第四单元
小事情触发大发明
（基础阅读课）
教学内容：
二年级语文下册第四单元《动手做做看》。
《语文主题学习丛书》2中《鲁班与石磨》《巧匠马钧》。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重、难点：
唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学流程：
一、创设情境，儿歌引入
人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
动手不动脑，事情办不好；动脑不动手，啥也办不到。
动手又动脑，才会有创造。
看图回答问题：
图上的小朋友是谁？她在干什么？
二、初读课文，整体感知。
你知道课文主要写了谁的故事？他们之间发生了什么事？
三、细读课文，整体感悟
小组讨论、学习课文。
思考：
１、朗志万提出了什么奇怪的问题？
２、小朋友对他提出的问题有什么反应？如果是你，你有什么想法？
３、伊琳娜是怎么想的？怎么做的？结果怎样？
４、从课文中找出有关的句子回答。
想一想，伊琳娜为什么生气？又为什么笑了？
四、围绕主题，拓展阅读。
《鲁班与石磨》《巧匠马钧》
1.小组合作，选择你们组喜欢的文章，读一读，划出生字新词。
2.想一想，文章讲了什么故事？交流展示。
3.组内交流，读后有什么感悟？
五、整体回顾，积累词语。
六、填写“学习单”。
小学二年级下学期语文第13课动手做做看PPT课件
图上的小朋 友是谁？她 在干什么？
小组讨论、学习课文。思考： １、朗志万提出了什么奇怪的
问题？ ２、小朋友对他提出的问题有
什么反应？如果是你，你有什么想 法？
３、伊琳娜是怎么想的？怎么 做的？结果怎样？
４、从课文中找出有关的句子 回答。
思考： １、伊琳娜为什么生气？ ２、听了朗志万的话，她为什
么又笑了？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
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我们，还在路上……
鲁教版小学二年级下册语文《画家和牧童》课件【三篇】
鲁教版小学二年级下册语文《画家和牧童》课件【三篇】导读：本文鲁教版小学二年级下册语文《画家和牧童》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教学目标：1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得既要敢于挑战，又要谦虚谨慎。
4.培养收集资料的兴趣和习惯。
教学重点：1.认写生字，积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。
2.正确,流利，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
教学难点：插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战，也要谦虚谨慎。
课前准备：1.老师准备生字卡片。
2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。
3.学生搜集我国画动物的画家的作品。
一、欣赏作品，导入新课（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。
看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。
（板书：戴嵩。
指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。
（老师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。
2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。
（朗读困难处，老师范读）3.引导合作朗读。
在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。
把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。
三、整体感知课文1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？2.学生交流。
（老师适时引导，主要是正音）3.口头填空：戴嵩是一个______。
（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）四、朗读感悟，品味语言1.提出问题，引导学生细读课文。
请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。
鲁教版语文二年级下册《画家和牧童》ppt课件4
这时，戴嵩把牧童叫到 面前，和蔼地说：“小兄弟， 我很愿意听到你的批评，请 你说说什么地方画错啦？”
戴嵩听了，感到非常惭 愧。他连连拱手说:“多谢你 的指教。”
这时，戴嵩把牧童叫到 面前，和蔼地说：“小兄弟， 我很愿意听到你的批评，请 你说说什么地方画错啦？”
戴嵩听了，感到非常惭 愧。他连连拱手说:“多谢你 的指教。”
牧童是一个（
）。
善于观察的孩子
勇敢的孩子
敢于挑战权威的孩子
这时，戴嵩把牧童叫到 面前，和蔼地说：“小兄弟， 我很愿意听到你的批评，请 你说说什么地方画错啦？”
这时，戴嵩把牧童叫到 面前，和蔼地说：“小兄弟， 我很愿意听到你的批评，请 你说说什么地方画错啦？”
这时，戴嵩把牧童叫到 面前，和蔼地说：“小兄弟， 我很愿意听到你的批评，请 你说说什么地方画错啦？”
唐朝时期有一位(著名)的画家 戴嵩，一次，他画了一幅《斗 牛图》，围观的人纷纷(夸赞) ，可是一位(善于观察 )的小牧 童却(勇敢)地指出他画中的错 误，戴嵩(虚心)接受的故事。
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 （有名）
他的画一挂出来 ，就有许 多人观赏。
一 ，就
。
我一回到家，就写作业。
小明一来到学校，就开 始读书。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出 这样的画！” 一位教书先生赞扬道 。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝 妙之作！” 一位商人称赞道 。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出 这样的画！” 一位教书先生赞扬道 。
围观的人看了， 纷纷夸夸赞赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙 之作！” 一位商人称称赞赞道 。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这 样的画！” 一位教书先生赞扬道 。
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精品 教育 试卷 习题 文档
1
画家画牛
唐代名画家戴嵩（dài sōng）善于画牛。他有一幅斗牛图，画得十分生动，
被人们视为珍品。有一次收藏家把这幅画那拿出来晒（shài），一个牧童看到了，
不禁大笑。藏主问他何故，他说：“牛在角斗时，尾巴夹在两条后腿中间，绝不
会翘（qiào）起来。这幅画的牛尾巴翘得像根竖起来的棍，叫人不由得发笑。”
还有一位作者，到船厂去体验生活。他画了几幅草图，征求工人意见，在
其中的一幅画面上，一位工人正在冒雨焊（hàn）接钢板，另一位工人为他打着
雨伞。工人看后提出意见说：“雨伞的位置不对。应该移到前面，遮住电焊。我
们打伞是要保证焊接质量，不是为了自己躲雨。你画得和我们的实际情况不一
样。”
这两位画家的失误说明，实践在认识的过程中何等重要，任何人的认识都
只能来源于实践。