项脊轩志1-
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《项脊轩志》理解性默写(1)
1 《项脊轩志》理解性默写
1、描写了项脊轩里面有书香之味的句子：借书满架，偃仰啸歌。
2、与“料是年年肠断处，明月夜，短松岗”相似的句子是：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
3、作者通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝繁叶茂来表达 物是人非的感慨：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
4、《项脊轩志》中写妻子嫁给我，常到项脊轩中与我谈话的句子是:时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
5、通过描写大母在门外自言自语的话从而表达祖母对作者考取功名、振兴家室的期待之情：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
6、《项脊轩志》中写妻子归宁回来时转述小妹们的充满稚气的问话，并传神地表现了小妹们的娇憨之态的句子是：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
7、点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者母亲对其十分关照：乳二世，先妣抚之甚厚。
9、《项脊轩志》中写归有光祖母“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”的垂问，和“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎
”的自语，以及持象牙朝笏的一段勉励，生动地表现了老祖母对孙子的疼爱与厚望。
12、描写百年老屋破旧的泥水下流的句子是：百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
13、描写了项脊轩庭阶上时不时有小鸟前来觅食，人来了也不会被吓飞的人与自然和谐相处的景象：而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
教学设计1：项脊轩志全国一等奖
第16课《项脊轩志》教学设计【教学目的】1．学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。
2．学习文言文中词类现象(名词作状语)的一般规律。
3．理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。
4．分析归有光散文的一般特点。
【教学重点】理解作者的思想感情。
【教学难点】归有光散文的特点。
【教学课时】3课时【教学过程】第三课时一、分析第四段1．“故”的用法：①轩东故尝为厨。
②公问其故。
③温故而知新。
④西出阳关无故人。
⑤故远人不服，则修文德以来之。
⑥此物故非西产。
⑦三日断五匹，大人故嫌迟。
意思：①从前②缘故③旧的④老交情⑤所以⑥本来⑦仍然，还。
2．“殆”的用法①殆有神护者。
②知己知彼，百战不殆。
③思而不学则殆。
④丧失殆尽。
意思：①大概②危险③“怠”，懒惰④几乎，差不多。
3．分析：试概括本段内容。
答：本段叙写自己闭门苦读和项脊轩四遭火灾未焚毁的往事。
二、分析最后两段1．“为”的用法：①余既为此志。
②庭中始为篱。
③吾从板外相为答应。
④轩东故尝为厨。
⑤而为秦人积威之所劫。
⑥窃为大王不取也。
⑦旦日飨士卒，为击破沛公军。
⑧唯弈秋之为听。
⑨今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。
⑩为富不仁。
①写②做③作④作为⑤被⑥认为⑦替⑧宾语前置的标志⑨是；呢⑩为了。
2．“吾妻归宁，述诸小妹语曰”包含什么文化常识？答：归宁，指出嫁的女子回娘家省亲。
3．“书”的用法：①一男附书至，二男新战死。
②书非借不能读也。
③军书十二卷，卷卷有爷名。
④得鱼腹中书。
⑤乃丹书帛曰“陈胜王”。
⑥上书谏寡人者，受中赏。
⑦或凭几学书。
⑧书曰：“满招损，谦得益。
”意思：①信件②书籍③文书④字条⑤写⑥奏章⑦书法⑧《尚书》。
4．“余久卧病无聊”中“无聊”与现代汉语用法是否相同？答：相同。
这里指没有精神寄托。
现代汉语也是指因精神不好而烦闷。
5．“制”的用法：①增其旧制。
②其制稍异于前。
③其牙机巧制。
④履至尊而制六合。
⑤因地制宜。
意思：①规模②式样③构造④控制⑤制定。
《项脊轩志》1
“往往”是何意？仅表达小门墙之多吗？
“吾少闻先考之言，吾家自高僧以来累世未 曾分异。”
《归氏族谱》记载时人言：“县官印，不 如归家信。”
• “归氏至于有光之生，而日益衰。源远而末分 ，口多而心异。自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾 者，往往杂出于间。率百人而聚，无一人知学 者。率十人而学，无一人知礼义者。贫穷而不 知恤，顽钝而不知教。死不相吊，喜不相庆； 入门而私其妻子，出门而诳其父兄。平时招呼 友朋，或费千钱，而岁时荐祭，则计杪忽。”
• 旧梦依稀，往事如烟。寂寂读书轩中的珊珊之喜犹如 飘渺辽远的云间之月。18岁的归有光，31岁的归有光 ，面对着这项脊轩北向的四窗，从小轩窗向外望，是 亭亭如盖的枇杷树，提醒着作者时间的流逝、岁月的 沧桑；是诸父分家后往往而是的小门墙，提醒着作者 家道衰落的无奈与悲凉。从小轩窗向内望，那里有为 “呱呱而泣”驻足的先妣的痕迹，那里有祖母手持象 笏时那期待殷殷的眼神，那里有妻子凭几学书的亭亭
项脊轩志
归有光
• 所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之 瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻 之思，溢于言表之外。
《归公墓志铭》|王锡爵
学习目标
赏析叠词，体味情感。
• 《项脊轩志》行文中频繁出现了一些叠词 ，这些叠词不光多，而且分布均匀。这不 能不说是本文的一个特点。
• 请同学们找找文中有哪些叠词？思考这几 个叠词都分别是什么意思？作者用它们传 达了怎样的情感？
• 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声； 而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五 之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊 可爱。
本段的两个叠词是什么意思？作者用它们是在描摹项 脊轩怎样的特点？表现了作者怎样的情感？
王国维“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”
“吾少闻先考之言，吾家自高僧以来累世未 曾分异。”
《归氏族谱》记载时人言：“县官印，不 如归家信。”
• “归氏至于有光之生，而日益衰。源远而末分 ，口多而心异。自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾 者，往往杂出于间。率百人而聚，无一人知学 者。率十人而学，无一人知礼义者。贫穷而不 知恤，顽钝而不知教。死不相吊，喜不相庆； 入门而私其妻子，出门而诳其父兄。平时招呼 友朋，或费千钱，而岁时荐祭，则计杪忽。”
• 旧梦依稀，往事如烟。寂寂读书轩中的珊珊之喜犹如 飘渺辽远的云间之月。18岁的归有光，31岁的归有光 ，面对着这项脊轩北向的四窗，从小轩窗向外望，是 亭亭如盖的枇杷树，提醒着作者时间的流逝、岁月的 沧桑；是诸父分家后往往而是的小门墙，提醒着作者 家道衰落的无奈与悲凉。从小轩窗向内望，那里有为 “呱呱而泣”驻足的先妣的痕迹，那里有祖母手持象 笏时那期待殷殷的眼神，那里有妻子凭几学书的亭亭
项脊轩志
归有光
• 所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之 瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻 之思，溢于言表之外。
《归公墓志铭》|王锡爵
学习目标
赏析叠词，体味情感。
• 《项脊轩志》行文中频繁出现了一些叠词 ，这些叠词不光多，而且分布均匀。这不 能不说是本文的一个特点。
• 请同学们找找文中有哪些叠词？思考这几 个叠词都分别是什么意思？作者用它们传 达了怎样的情感？
• 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声； 而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五 之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊 可爱。
本段的两个叠词是什么意思？作者用它们是在描摹项 脊轩怎样的特点？表现了作者怎样的情感？
王国维“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”
项脊轩志剖析课件(1).ppt
品细节
室西连于中闺，先妣尝一至。细妪节每描谓余写曰：“某
本文文眼 ——
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
结构上承上启下。
修缮前后的项脊轩：
修缮前
修缮后
室仅方丈，可容一人居。
狭小
每移案，顾视无可置者。
稍为修 葺，使
不漏
不上漏。
修
破漏
百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注。
缮
前辟四窗，
垣墙周庭， 明亮
日影反照，
室始洞然。
阴暗
又北向，不能得日， 日过午已昏。
杂植兰桂
庭阶寂寂 幽雅
“万籁有声”乃是以动衬静笔法，因各 种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之 寂静。深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟 鸣山更幽”之意境。
作者对小屋的喜爱之情
是怎样表现出来的？
自读课文，思考：本段的文眼是什么？
文章的眼睛。在文章中，统 文 眼 —— 帅全文，具有提纲挈领的作
用的一句话。它常常奠定全 文的感情基调。
项
脊
轩
明
志
•
归
有
光
解题：
项脊轩，归有光的书斋名，是作者家 中的一个只有一丈见方的斗室。有双重意
思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作 者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过， 作者自号项脊生，又把自己的书斋取名为“项 脊轩”，有怀宗追远之意。
记、志、书、表，古代常见文体名，
都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴， 共同点：以记事为主，夹叙夹议。
而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人 至不去。
• 寂寂：非常寂静。
然而庭院台阶显得特别寂静，小鸟不 时飞来啄食，有人来它也不飞走。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳， 风移影动，珊珊可爱。
项脊轩志1
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声； 而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
又杂植兰桂竹木于庭: (状语后置) 胜:美景。 借书满架:摆满(形作动 )
又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等， 往日的栏杆，也就增加了新的光彩。凭借书籍摆 满书架，我在这里生活悠然自得，长啸高歌，有 时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声 音；庭前阶下却静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食， 人到它面前也不飞走。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今 已亭亭如盖矣。
吾妻死之年所手植也: (判断句) 手—亲手, (名作状)。如:像……一样
庭院中有一棵枇杷树，是我妻子去 世的那一年亲手栽种的，现在已经像车 盖一样高高地耸立着 。
补记：怀念亡妻
时至轩中，从余问古 事，或凭几学书。
生前
吾妻归宁，述诸小妹 (写‚喜‛) 语曰：‚闻姊家有阁子， 且何谓阁子也？‛ 室坏不修。
赏析课文第四、五段
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩 中,从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸 小妹语曰："闻姊家有阁子，且何谓阁子也?“ 为:作,动词 时:时常 几:书案 来归:嫁到夫家来 或:有时
我已经作了这篇志，又过了五年，我的妻子 嫁到我家来，她时常到轩中,向我询问一些古代 的事情，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去探 亲，（回来后）转述她的小妹妹们的话说：‚听 说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？‛
第二层（第2段）：主要写项脊轩中发生的可 悲的事。
第2段写轩中怀旧。先用 ‚多可喜‛小结 上文，‚亦多可悲‛引起下文。第3段接用‚先 是‛转入追叙，写了三件可悲的事：一是叔父、 伯父分家，大家庭分崩离析，零落衰败；二是 乳母的深情回忆和指点，引发了对亡母的怀念； 三是祖母生前对自己的爱抚，教诲和期望，历 历在目。三件事都写悲，感情表达却很有层次。 ‚庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。‛只是在 客观的记述中寄寓感叹。‚语未毕，余泣，妪 亦泣。‛还是有泪无声，含蓄而有节制。‚令 人长号不自禁‛，感情如压抑不住的潮水，汹 涌而出，失去了控制。
最新-2018高中语文 第四单元第18课项脊轩志课件 语文版必修1 精品
敞亮，很是幽静。在如此一个优美恬静的环境 中生活、念书，怎么让人不舒适呢？因此作者 在项脊轩中仿佛已忘却了本身身处的是一个仅 一丈见方的小轩，而如同李白般洒脱飘逸。我 感觉这体现的是项脊轩带给作者的是个与世隔 绝的只属于作者本身的天地。而在如此一个美 妙的环境中，怎么能叫人不放声高呼呢？因此 《项脊轩志》只写项脊轩的舒适及作者对项脊 轩的喜爱，体现了作者其乐无限，安贫乐道的 思想感情。
[板凳] 文中最后一句话写得精彩。作者在前边写到了与 妻子在项脊轩中一段短暂而又美好的时光，不久 他的妻子便去世了，然后老屋也就逐渐走向了衰 亡。这棵枇杷树因为是妻子昔时所亲手种植的， 对于作者来说就显得尤为珍贵。而当妻子死了以 后，人都已不在了，而枇杷树却“亭亭如盖”，也 表示了时间飞逝。从这里我们可以看出作者内心
2．文章第五段是通过哪几个生活片段来抒写作 者当年与其妻的亲密感情的？
【提示】 作者撰写《项脊轩志》一文之后， 又有其妻来归一段故事。项脊轩中原是作者一 人独居，或“啸歌”，或“兀坐”，以诗书自娱。 “后五年，吾妻来归”，这时的项脊轩中完全是 另一番景象：其妻“时至轩中，从余问古事，或 凭几学书”。有问即有答，有学即有教。从字里 行间，我们似乎可以听得见项脊轩中传出来的 欢声笑语。这一层从正面写。接着，作者又指 出一件琐事，“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊 家
助词
(5)之①②久吾之妻．死，能之．以年足所音手辨植人也助助词词，，调的整 音节 ③他日汝当用之．代象笏，代词
四、词类活用 ①垣．墙周庭(名词用作动词，砌上墙) ②乳．二世(名词用作动词，喂养) ③雨泽下．注(名词作状语，向下) ④使不上．漏(名词作状语，从上) ⑤东犬西．吠(名词作状语，对着西面) ⑥吾妻死之年所手．植也(名词作状语，亲手)
项脊轩志1
《寒花葬志》，也很感人。
桐城派主要代表人物之一姚鼐 认为，归直承唐宋八大家之后 ，元明两代除归氏外别无他人 ，并把他视为唐宋八大家和桐 城派之间的一座桥梁。
《震川文集》书景明万历二十七年刊本
不能得日得到、获得 得不焚 能够、可以，表情况 室始洞然允形许容词词 冥然兀坐 尾， ……的样 然余居于此子 然而、但 凡再变矣 是总共、一共 轩凡四遭火
常生活和家庭琐事，来表现母 子、夫妻、兄弟之间的深情。 感情真挚自然，语言朴素流畅， 细节真实生动，有诗一般的意 境。其中《项脊轩志》可为代 表，其他如《先妣事略》、
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；
会认为它是宝石而为之雀跃。知识告诉我们这是玻璃，因此知识剥夺了我们的快乐。 ? 我常常在幼儿园的栅栏外伫立，因此引起阿姨们的怀疑，以为我是人贩子或暗恋哪位小阿姨。我读过一本苏联小说，讲述一位私生子的父亲常去幼儿园看望自己的私生子，一想起这个，我就慌了，怕同样读过这 本书的人认为我也有私生子。 ? 我认为充分表达对子女的爱，不是人类及其它，而是袋鼠，怀里生出口袋，露出和自己一模一样的规模稍小的脑袋，爱的深入。有人把孩子架上肩膀行走，仿佛那孩子是他头顶盛开的一朵鲜花，让人感动。 种子 ? 没有什么比种植更吸引人。聂鲁达的诗说：“…… 农夫，口袋里装着一颗颗种子，急急忙忙地耕地。”聂鲁达所说的农夫是处在饥饿中的人，所以急急忙忙。当人们想到种子到明年才能变成果腹的粮食时，真感到岁月无情。 ? 我在童年有“种子癖”。古联云：“曾有清狂左传癖，未登神妙右军堂”。此癖为清狂，而不是轻狂，可见癖得洁净。读 左传生癖不如收集种子好玩，此书杀伐气很重。我把收集的种子放到一个铁皮盒里，盒有新疆人拍打的铃鼓那么大。我常举起来晃一晃，其音如磐。因里面有桃核、杏核。而苹果的籽儿和小麦只在里面“沙沙”地奉和，很谦逊。 ? 我抱着种子盒在向日葵下松软的泥土上观摩。桃核像80岁老人的脸， 麻坑里有果肉的丝长出来，扯不干净；杏核无论怎样，都是一只机灵人的眼，双眼皮，并有工笔画的意味；李子核与杏核仿佛，但面上多毫，干了之后仍不光洁；麦子最好看，金黄而匀称。我想上帝派麦子过来，不止为了白面烙饼，还可以作砝码。从掌心捏麦子，一粒一粒摆开，仿佛什么事情就要 发生了。我还收集过荞麦的种子，因为弄不到，就把枕头偷偷弄了个洞，搞一些出来。当然这只是荞麦皮了，像拿破仑时代的军帽。因此我让荞麦在盒里当警察。我收集的种子还有红色的西瓜籽、花豆、像地雷似的脂粉花的籽以及芝麻。 ? 在种植之前，不妨召集它们开会，为它们选王。举盒子 “哗啦啦”晃一阵，表示肃静，再打开看。桃核虽有霸王之气，但愚昧，很快就被推翻了。杏核无意于高位，而黑豆与绿豆太圆滑，玉米简直像个傻子。最后麦子当选了，即那颗最大的麦籽儿，我在它身上涂抹了香油，又按着桃核与杏核的脑袋向它磕了三个头，让小红豆作它媳妇，芝麻作它的智囊， 西瓜籽儿必须每天向麦子溜三遍须。 ? 我不明白鲜艳多汁的杏肉为什么会围着褐色的核儿长成一个球。它们是从核里长出来的呢，还是生长中暗暗藏着核。而麦粒会向上长成一根箭，而不是麦瓜。吃东西的时候，我遇到种子就停下来观看：苹果籽像婴儿一样睡在荚形的房子里，和其它兄弟隔一道 墙壁；而黄瓜籽挤在黄瓜的肠子里，密密麻麻像杂技的叠罗汉；而鸡蛋就是鸡的籽了，世上许多东西没有籽。我在赤峰电台的时候，曾有一位患强迫症的编辑，半夜时把办公室的红灯牌收音机偷偷埋入地里。别人发现后，他说：明年就长出一个半导体。 ? 他为万物寻找母体与种子的关系，相近的 东西不妨看作是生育的关系。 ? 种植的时刻让人激动。当你把随便什么核或籽扔进地里，看它孤零零地躺着，替它难过，又替它高兴。它要生长了，也许被埋葬了———如果它不生长的话。我再也见不到它了，除非它明年长成树。你长成树我也见不到你了，因为你变成了树。浇完水之后，立刻进 入了盼望的焦虑里。你坐在土地上，静静等待种子破土而出，是天下最寂寞的事情。 ? 我所播种的，除了几株草花之外，多半没有发芽，几乎个个欺骗了我。我扒开土观察，于是又见到了它们。还是老样子，但暗淡了，一如沉睡。我只好放弃努力，去关照那些并非由于我的原因而自由生长的植物， 如辣椒，如杨树，如在屋檐下挤成一排的青草。青草甚至从甬道的砖缝里长出来，炫耀毛茸茸的草尾巴。我从书上看到，青草的种子除了在风中播撒之外，还有一些由鸟儿夹带到各处。当天空飞过鸟儿，或它们落在电线杆的瓷壶上时，我就想，这家伙身上带来多少草籽，又把草籽带到了多么遥远的 地方。 杏花露出了后背 ? “笃、笃、笃……”沉睡的众树木间响起了梆子。梆子的音色有点空，缺光泽。是什么木的？胡琴桐木，月琴杉木，梆子约为枣木吧。 ? 梆子一响，就该开始了。“开始”了什么，我也说不清。本想说一切都开始了，有些虚妄。姑且说春天开始了。 ? 梆子是啄木鸟搞的， 在西甲楼边的枯杨树上，它和枯树干平行。“笃……”声传得很远，急骤，推想它脖颈肌肉多么发达。人说，啄木鸟啄木，力量有15公斤；蜡嘴雀敲开榛子，力量20公斤。好在啄木鸟没对人脑袋发力。 ? 有了梆子，就有唱。鸟儿放喉，不靠谱的民族唱法是麻雀，何止唱，如互相胳肢，它们乐得打 滚儿；绣眼每三分钟唱一乐句，长笛音色，像教麻雀什么叫美声；喜鹊边飞边唱，拍着大翅掠过树梢，像散布消息。什么消息？ ? ———桦树林里出现一条青草，周围的还黄着。这条青草一米宽，蜿蜒(蜿蜒？对，蜿蜒)绿过去，像河水，流向柏油路边上。这是怎么回事儿？地下有什么？它们和旁 边的青草不是一家吗？ ? ———湖冰化水变绿，青苔那种脏绿。风贴水面，波纹细密，如女人眼角初起的微纹。在冰下过冬的红鲤鱼挤到岸边接喋，密集到纠缠的程度。 ? ———柳枝一天比一天软，无事摇摆。在柳枝里面，冬天的干褐与春天的姜黄对决，黄有南风撑腰，褐色渐然逃离。柳枝条把 袖子甩来甩去，直至甩出叶苞。 ? 在英不落的树林里走，树叶厚到踩上去趔趄，发出翻书页的声音。蹲下，手拨枯叶能见到青草。像婴儿一样的青草躺在湿暗的枯叶里做梦，还没开始长呢？ ? 英不落没有鹰，高大的白杨树纠结鸟巢，即老鸹窝。远看，黑黑的鸟巢密布同一棵树上，多的几十个，这 些老鸹估计是兄弟姐妹。一周后，我看到鸟巢开始泛绿，而后一天比一天绿，今天绿得有光亮。这岂不是……笑话吗？杨树还没放叶，老鸹窝先绿了。 ? 请教有识之士。答我：那是冬青。 ? 冬青，长在杨树权上，圆而蓬张？ ? 再问有识之士。说，鸟拉屎把冬青籽放置杨树之上。噢。 ? 在大自然 面前，人无知的事情很多，而人也没能力把吃过的带籽的东西转移到树梢上发芽与接受光照。人还是谦虚点吧，“易”之谦卦，六爻皆吉。其它的卦，每每吉凶相参，只有谦卦形势大好，鬼神不侵。 ? 啄氏的枯木梆子从早上七时敲响，我称之开始。对春天，谁说“开始”谁不懂事儿。春天像太极 拳的拳法一样，没有停顿、章节，它是一个圆，流转无尽，首尾相连。 ? 林里，枯枝比冬天更多。拾柴人盯着地面东奔西走。杏树枝头的叶苞挣裂了，露出一隙棉花般的白，这是杏花白嫩的后背，现在只露出一点点。 百叶窗和木匠的工具 ? 有人领我来这里，这是滇越铁路的一个车站，1905年留 下来的建筑之一，据说是一个英国石油公司处的旧址。领我来的人非常博学，说到当年这里有多少职员，如何在上午九点钟喝一杯越南咖啡。甚至说出了这个公司的英文名称。虽然面对实物，我还是想象不出什么，我只是看见一所房子，窗子关闭，窗前放着木匠用来刨木的马凳。一块木板钉在上面， 刨子斜放着，那木板已经露出来花纹，有一股松脂味，马凳下面浮着一堆黄灿灿的刨花。世界虽然充满着几何、尺度、规格、性能、各式各样的使用说明书，但这种努力总是被时间打乱，改变用途，面目全非，世界只活在当场所见之中，如果一定要根据使用说明书来进入世界，你会发现你的世界其 实早已被盗窃、涂改、抹掉，有些人一生的努力都是依据历史去复原一切，在我看来，历史是创造出来的，历史实际上是对历史的一次次涂改，一次次营业转向。就像你不能要求这所房子永远是英国加波公司的办事处，你不能拒绝木匠把它视为一个现成的车间。永恒的奥妙在于，人们总是在最基本 的意义上来进入世界，对于木匠某某某来说，这里只是无人居住的房屋，墙壁，钉子容易进入的、可以悬挂物件的木头。与昔日高贵的英国绅士的办公室毫无关系，这里看起来就像一个马厩，除非你坚决地视而不见。 猴们和娃们 ? 树林西边有个大铁丝笼子，标牌书大字：禁扔杂物。小字：猴笼。 更小的字：广西猴。 ? 我看了半天，想看出猴的广西性，脑里结合漓江山水和南宁国际歌会，没看出来。猴，像在一个半圆的毛坯上刻出一张脸，只刻半个面颊和一线额头就停止了，上帝累了，而眼睛炯炯有神。猴走起来东张西望，每步俱张望。它为给自己的多动找一些缘由，做各种动作。用哲 学家思考的问题发问，它们动作的意义在哪里？猴的作为没有人类所说的意义，游戏自己，动而已。基因不让它们停下来。小广西猴把一个胶皮圈套进脖子，摘不下来而上蹿下跳。小猴劈腿跨过大广西猴头顶，再倒着跨回来，使它尝受韩信之辱。大猴没感觉，在读一片食品包装袋上的字，生产日期、 配料什么的。 ? 猴不像鹰那样远望，不像狼那样踱步。许多动物在笼里并不观察人。狼和熊什么时候盯着人看过？吓死你，它们不 人。“天低吴楚，眼空无物”。猴偶尔瞥一下人类，流露无助。小广西猴伸展比外科医生和锁匠还灵巧的手指在铁丝笼上攀爬，大广西猴剥东西。猴喜剥，喜观察可剥 之物的核心与真相。 ? 两个孔雀一起开屏。它们可能记错日子了，今天没什么庆典。孔雀的屏上有几十只宝蓝色的眼睛窥视你，刷刷抖动，荡漾流苏。这时候怕风来捣乱，兜腚吹来的风让孔雀艰难转向，屁股示人。不过孔雀的屁股也没什么好看。雌孔雀也开屏，开合利落，如相声演员手里的扇 子。 ? 马鹿低头吃玉米秸枯干的叶子，一片喧哗。它们行步迟疑，后腿不得已才移前，像舞蹈。 ? 鸵鸟笼的牌上写着“孔雀”。鸵鸟像一帮驼背的强盗，用异样的眼神看人。据说它一脚能蹬死一个人，有300公斤的力量。一鸵鸟俯首，两翅垂张及地，如谓：请，请吧！ ? 动物园边上是花房，三角 梅开得极尽热烈，从盆里开出盆外一米多，有花无叶。人说，花叶不相见，是狠心的植物，不知狠在哪里。 ? 比动物和花好玩的是餐厅的孩子们，他们也被称作服务员。这些乡村的孩子(陕西话叫娃)经过培训，女孩红短裙粉格衬衣，男孩黑马甲白衬衣。他们为客人点菜端菜，表情愉快，仿佛说： 这算工作吗？玩儿而已，而且好玩儿。支使他们拿葱、蒜、酱，十次八次也不烦，好像愈玩儿愈深入了，如出牌一样。余暇，他们打闹、唱歌、起哄，比小广西猴更雅致，而快乐不减。在一起，他们有口无心地谈论爱、梦中情人。他们认真地倾听胖
项脊轩志 1版
修葺 qì 偃 yǎn 仰 n 爨 cuà 先 妣 bĭ 阖 hé 门 o 长号 há 扃牖 jiōng yǒu
自学思考
一 ﹑参照注释，疏通第一段 二 ﹑思考以下两个问题： 1﹑ 修葺前的项脊轩是怎样的？这样写 有何作用？ 2﹑ 修葺后的项脊轩有何特点？作者有 什么样的情怀？
词类活用 1、 雨泽下注 2、使不上漏 3、前辟四窗 4、垣墙周庭
归 有 光
项 脊 轩 志
解题
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个 只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取 这样一个名字呢？据说有双重意思：一 是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作 者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾 住过，有纪念远祖之意。 “志”即“记”，是古代记叙事物、 抒发感情的一种文体。 本文是归有光抒情散文的代表作。
兹 牖 漉 偃
zī
yŏu luò
yăn
妣 bĭ 妪ōu ng 冥 mí 阖 hé
A D C
xuān yù lù
wù
文中的“万籁有声”是什么意思?换 成“万籁俱寂”怎么样?
明确: “万籁有声”是写作者凝神专思时书斋里静得 连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 一样，以有声反衬 “静”字。而这种静是有灵气的“幽静”，而不 是一 片“死寂”，真可谓“此时有声胜无声”啊。
方位名词作状语 方位名词作状语 方位名词作状语 名词用作动词
1、项脊轩，旧南阁子也。
特 殊 句 式
判断句
2、又杂植兰桂竹木于庭
状语后置句
3、使不上漏 使之不上漏
省略句
修葺前
狭小 破漏 阴暗
修葺前后的项脊轩：
修葺后
稍为修葺， 使不上漏。 前辟四窗， 垣墙周庭， 日影反照， 室始洞然。
项脊轩志(1)
思考: 第五段写了什么？
总结：丧妻前后的欢乐和悲痛，是前 半部分“悲”的追续和补充。
赏析“庭有枇杷树，吾妻死之年所 手植也，今已亭亭如盖矣”
托物寄情，今昔对比，言有尽而 意无穷。睹物思人，写树即写人。 无一字言及思念，但思念之情却极 为诚挚动人。将作者的全部由回忆 引起的痛苦之情表现得淋漓尽致， 令人感叹。
十里雾霾两茫茫，大雾天， 人抓狂。千里雾都，无处话凄 凉。纵使相逢应不识，尘满面， 如糟糠。 下班驱车返回家，看车窗， 已成脏。相顾无言，惟有泪千 行。料得朋友见面时，无话说， 眼凄凉。
迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带 有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼， 我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌 角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入 心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈刚刚定是来过， 因为怕打扰我学习，她总是轻手轻脚地为我做好一 切，以至好几次我都没察觉。剔透的玻璃杯中渐渐 浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打 卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来， 《茶韵》 甘而不苦，醇而不浓。
项脊轩志
教学目标
• 1、掌握重点实词和虚词的用法 • 2、掌握文言句式 • 3、学习作者善于从日常琐事中选择 富有特征的生活细节来抒写情感的技 巧。
自学导引1
1、朗读第一段，纠正语音 2、解释重点字词和语句（限时6 分钟）
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注； 每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过 午已昏。余稍为修葺（qì ），使不上漏。前辟（pì ） 四窗，垣（yuán）墙周庭，以当南日，日影反照， 室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯 （shǔn），亦遂（suì ）增胜。借书满架，偃 （yǎn）仰啸（xiào）歌，冥然兀（wù）坐，万籁 有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三 五之夜，明月半墙，桂影斑驳（bó），风移影动， 珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。
高中人教语文中国古代诗歌散文欣赏课件：第27课《项脊轩志》第1课时
第9章 扩声系统调音
项脊轩
志 趣 高 尚 借书满架 ， 偃仰啸歌 心 冥然兀坐 境 恬 淡
喜
幽雅 不漏 明亮
杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳
稍为修葺 使不上漏
前辟四窗 垣墙周庭 日影反照 室始洞然
第9章 扩声系统调音
“杂植兰桂竹木于庭”、“万籁有声”两句各有 什么表达作用？
屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志 节。杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁， 志趣高雅。
第9章 扩声系统调音
项脊轩志
解题
项脊轩，书斋名，是作者 家中的一个只有一丈见方的斗 室。为什么给书斋取这样一个 名字呢？据说有双重意思：一 是说它窄小，如在颈脊之间； 一是因作者远祖归道隆曾在江 苏太仓县的项脊泾住过，有纪 念意义。
“志”即“记”，是古代 记叙事物、抒发感情的一种文 体。(文章主体部分写于18岁， 后一部分写于15年后，是补 记。)
置句
美好的 样子
离 开
第9章 扩声系统调音
第一段文本研习：轩中读书的乐趣
①修补、美化前后的项脊轩有何不同特点？
②作者居轩中读书、生活有何感受？
修补前：
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下 注；每移案，顾视无可置者。又北 向，不能得日，日过午已昏。
（旧、小、漏、暗）
第9章 扩声系统调音
使 不 上余 漏稍 。为
②过渡：承上文“多可喜”，启下文 “亦多可线——作者的悲喜情感。
第9章 扩声系统调音
整体感知
齐读课文，根据课文内 容填空：
一___个__小__屋____
二（两）种__感__情__
三___个__女__人____
第9章 扩声系统调音
内容解读
项 主体
18岁