地理选修五 1.3
人教版高中地理选修5第3章第1节自然灾害的监测与防御(共26张PPT)
们对应的中文含意又是什么。 2．有一台能联网的电脑。 3．通过几个优秀的搜le．com等)，输入 相关词汇(如遥感技术、地理信息系统、防灾减灾 、自然灾害等关键词)进行搜索，多试一些关键词 ，会有不同的搜索结果。
②了解“国际减轻自然灾害十年”的宗旨及具体目标。 ③我国于1989年成立中国国际减灾十年委员会。
（3）我国非工程性防御措施的发展及成就
①制定法律法规（如《中华人民共和国防洪法》 《中华人民共和国防震减灾法》《中华人民共和国 森林防火条例》等），以法律的手段来规范全社会 的减灾行动。
②1998年颁布了《中华人民共和国减灾规划（ 1998—2010年）》，把减灾规划纳入国民
1、非工程性防御： （1）概念：是通过国际组织和各个国家的减灾规
划和防灾法律、各级行政部门的减灾 管理以及公众减灾教育等途径，控制 和减少自然灾害造成的损失。 （2）“国际减轻自然灾害十年”
①1987年，第42届联合国大会通过并形成决议，确定 1990—2000年为“国际减轻自然灾害十年”(IDNDR)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
人教版高中地理选修5第三章第一节《自然灾害的监测与防御》ppt课件1
改变财物等的特性，提高抗灾性 能
最有二 好相者 的辅地 防相位 灾成同 效，等 果才重 。能要
起， 到只
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
2、应用范围：广泛应用于政治、经济、军事、生活等各个方面
重点用于水灾、火灾及台风灾害等监测。
一、自然灾害监测系统（Go） 二、遥感技术在自然灾害监测中的作用（Go） 三、地理信息系统在自然灾害监测中的作用（Go） 四、自然灾害的防御（Go）
三、地理信息系统在自然灾害监测中的作用
1、信息集成与分析
一、自然灾害监测系统（Go） 二、遥感技术在自然灾害监测中的作用（Go） 三、地理信息系统在自然灾害监测中的作用（Go） 四、自然灾害的防御（Go）
四、自然灾害的防御
非工程性防御： 规划、法律、管理、减灾教育等
“软件”
改变地表环境
阻隔或控制灾害与人口、财产等 工程性防御措施： 的直接相遇
“硬件”
2019/7/31
最新中小学教学课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
15
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you!
2019/7/31
最新中小学教学课件
16
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
高中地理目录整理
高中地理目录整理，教材为人教必修版高中地理课本目录分为必修和选修部分必修1第一单元宇宙中的地球1．1 人类认识的宇宙1．2 太阳、月球与地球的关系1．3 人类对宇宙的新探索1．4 地球运动的基本形式──自转和公转1．5 地球运动的地理意义（一）1．6 地球运动的地理意义（二）自学园地阅读篇人类天地观的演变自学园地技能篇制作地理资料卡片自学园地练习篇第二单元大气2．1 大气的组成和垂直分布2．2 大气的热力状况2．3 大气的运动2．4 全球性大气环流2．5 常见的天气系统2．6 气候的形成和变化2．7 大气环境保护自学园地阅读篇天下第一气象站自学园地练习篇第三单元陆地和海洋3．1 地壳物质的组成与循环3．2 地壳变动与地表形态3．3 海水温度和盐度3．4 海水运动3．5 陆地水与水循环3．6 生物3．7 土壤3．8 地理环境的整体性和差异性自学园地阅读篇地球的演化发展自学园地技能篇怎样进行野外观察第四单元自然资源和自然灾害4．1 气候资源4．2 海洋资源（一）4．3 海洋资源（二）4．4 陆地资源4．5 气象灾害4．6 地质灾害自学园地阅读篇增强海洋意识，发展海洋事业自学园地技能篇地理数据的表示和应用自学园地练习篇主要地理名词中英文对照表全日制普通高级中学教科书（必修）《地理》下册目录第五单元人类的生产活动与地理环境5．1 农业生产活动5．2 农业的区位选择5．3 世界主要的农业地域类型（一）5．4 世界主要的农业地域类型（二）5．5 工业生产活动5．6 工业的区位选择5．7 工业地域的形成5．8 传统工业区5．9 新兴工业区自学园地阅读篇农业发展的新方向──持续农业自学园地技能篇地理事物的表述方法自学园地练习篇第六单元人类的居住地与地理环境6．1 聚落的形成6．2 城市的区位因素（一）6．3 城市的区位因素（二）6．4 城市化6．5 城市化过程中的问题及解决途径自学园地阅读篇生态城市──21世纪城市发展的模式自学园地技能篇怎样了解一条街的变化自学园地练习篇第七单元人类活动的地域联系7．1 人类活动地域联系的主要方式7．2 交通运输网中的线7．3 交通运输网中的点7．4 城市交通运输7．5 电子通信7．6 商业中心和商业网点7．7 国际贸易和金融自学园地阅读篇自学园地技能篇自学园地练习篇第八单元人类面临的环境问题与可持续发展8．1 环境问题的表现和分布8．2 环境问题产生的主要原因8．3 可持续发展8．4 中国的可持续发展道路阅读篇可持续发展意识技能篇怎样办一张地理墙报主要地理名词中英文对照表全日制普通高级中学教科书（选修）《地理》第一册第一单元人口与环境1．1 人口再生产1．2 人口数量与环境1．3 环境人口容量1．4 人口素质与环境1．5 人口迁移与环境1．6 中国人口迁移综合练习第二单元城市的地域结构2．1 城市的作用与形态2．2 城市地域功能分区2．3 城市功能分区的结构和成因2．4 城市的合理规划综合练习第三单元文化景观3．1 文化景观的构成3．2 文化景观主要特征3．3 文化景观与环境3．4 文化源地与文化区3．5 文化的空间扩散综合练习第四单元旅游活动4．1 旅游活动是人类社会发展的必然产物4．2 旅游资源4．3 旅游景观的欣赏（一）4．4 旅游景观的欣赏（二）4．5 旅游活动与地理环境的协调发展综合练习第五单元世界政治经济地理格局5．1 世界政治地理格局5．2 世界经济全球化5．3 区域经济一体化5．4 综合国力竞争综合练习全日制普通高级中学教科书（选修）《地理》第二册第一单元中国的区域差异1．1 我国的三大自然区1．2 三大自然区的内部差异1．4 三个经济地带的特征、差异与发展第二单元中国的国土整治与区域发展2．1 国土整治与区域发展2．2 现代化技术在国土整治中的应用2第三单元水土流失的治理──以黄土高原为例3．1 黄土高原水土流失的地理背景3．2 水土流失的治理第四单元荒漠化的防治──以西北地区为例4．1 西北地区荒漠化防治的地理背景4．2 荒漠化的成因和防治第五单元河流的综合治理──以长江三峡工程为例5．1 长江三峡工程建设的意义和作用5．2 百万移民及其安置5．3 三峡工程对生态环境和名胜古迹的影响及对策第六单元农业低产区的治理──以黄淮海平原为例6．1 中、低产田治理的地理背景6．2 中、低产田的综合治理第七单元山区农业资源的开发──以南方低山丘陵区为例7．1 山区农业资源开发的地理背景7．2 山区农业资源的综合开发与生态建设第八单元商品农业区域的开发──以东北地区农林基地建设为例8．1 东北地区农林基地建设的地理背景8．2 土地资源开发与商品粮基地的建设8．3 森林资源的合理利用与保护第九单元交通运输的建设──以西南地区为例9．1 西南地区交通运输建设的地理背景9．2 西南地区交通运输建设与区域经济发展第十单元海岛和海域的开发──以海南岛为例10．1 海南岛开发的地理背景10．2 海南岛的开发和保护第十一单元资源的跨区域调配──以西气东输为例11．1 我国天然气资源跨区域调配的地理背景11．2 实现双赢的能源战略──西气东输工程第十二单元城市新区的发展──以上海浦东为例12．1 建设上海浦东新区的地理背景12．2 浦东新区的规划与开发第十三单元地理区域研究（选学）13．1 地理区域研究的意义和内容13．2 地理区域研究的基本方法13．3 乡土地理调查研究。
地理人教版选修5精品课件第三章 第三节
请写出下列各图中所反映的正确避
【解析】 这是一组室内外不同情况的避震 图, 向人们展示了常见场合中(家中、剧院、 教室里、行驶的汽车内、百货商场里、室
外等)的正确避震方法.
【答案】A: 在家里可躲在床、桌子下面或 跨度较小的房间; B: 在影剧院, 可躲在排椅 下; C: 在教室里, 可躲在书桌下或墙角处;
例2
阅读下列材料, 回答问题.
材料1: 2011年6月3日以来, 中国南方浙江、 安徽、广东、贵州等13省(自治区、直辖市) 持续强降雨, 截至6月20日, 因暴雨洪涝共造
成175人死亡, 86人失踪, 3657万人受灾, 直接
经济损失达350.2亿元. 材料2: 洪水应急图.
(1)洪水一般与连降暴雨有关, 因此具有
减小灾害损失:
室
平房或一楼
选择“跑” 就地躲避 ______________, 防止被 坠物砸伤 到开阔空地上躲避 远离高层建筑物和危险 物
内 现代高层建筑 室外空旷地方活动
室
外 街上行走
行驶的 汽车 室外 百货商 场
抓牢扶手, 降低重心, 震后再 下车 选择结实的柜台或柱子边, 避开玻璃门窗、橱窗或柜台
3. 震后自救与互救
处理外伤 体力消耗
远
被困人员 位置
思考 1. 如果发生地震时, 你在学校如何避震？ 【提示】在学校, 如果正在上课, 要在教师指
挥下迅速抱头、闭眼、 躲在各自的课桌下;
等地震平息后再有组织地撤离, 必要时应在 室外上课. 如果恰巧在操场或室外时, 可原地 不动蹲下, 双手保护头部; 注意避开高大建筑 物或危险物; 不要回到教室去.
发生过程 中进行, (1)特点: 主要在洪水____________ 互救 __________ 更为重要. (2)内容
2013-2014学年高中地理(中图版)选修五+课件+章末归纳提升+第一章+自然灾害概述(共21张PPT)
ZT·地理 选修5 自然灾害与防治
区域 非洲 北美洲 南美洲 亚洲 欧洲 大洋洲 全球
地 震
13.1
568.0
44.9 1 419.4 114.2
50.6 2 210.2
经风 济 暴 12.9 1 826.8 6.4
555.2 354.1
损 失 (亿
洪 水
19.5
375.4
41.2 1 926.9 412.3
ZT·地理 选修5 自然灾害与防治
人类社会 发展阶段 社会经济 发展水平
减灾能力
灾情
原始社会
人口、财 产密度低 抗灾能力 极弱
人员伤亡
农业社会
工业社会
经济有所发 展，人口相 对集中
人口、财产高度集中， 资产密度大
抗灾能力不 抗灾能力提高，灾后
高
恢复加快
人员伤亡， 财产损失
巨灾伤亡人口多，普 通灾害伤亡人口减少， 财产损失巨大
ZT·地理 选修5 自然灾害与防治
【解析】 第(1)题，根据自然灾害的自然属性和社会 属性分析。第(2)题，“蝴蝶效应”反映了区域间的联系性。 第(3)题，大洋中脊附近火山是“常事”，体现了灾害发生的 区域性。
【答案】 (1)岩石圈 自然 社会 (2)连锁发生 (3)区域性
ZT·地理 选修5 自然灾害与防治
ZT·地理 选修5 自然灾害与防治
ZT·地理 选修5 自然灾害与防治
ZT·地理 选修5 自然灾害与防治
备选答案 ①灾害强度 ②风暴潮 ③热带气旋 ④病害 ⑤地震 ⑥人员伤亡 ⑦人类能够防治自然灾害
ZT·地理 选修5 自然灾害与防治
经济发展水平与灾情强度的关系 影响灾情大小的因素主要有三个：经济发展水平、灾害 种类(强度)、减灾能力。一般而言，经济发展水平、灾害种 类(强度)与灾情成正比，减灾能力与灾情成反比。人类社会 不同发展阶段，由于在以上三因素方面存在着较大差异，成 灾特点是不同的。二者的对应关系如下：
高中地理选修五知识点
高中地理选修五知识点高中地理选修五是高中课程中比较重要的一门课程。
该课程的重点在于让学生深入了解地球的自然环境、人文文化等方面，并了解人类活动对自然环境的影响和环境保护的重要性。
以下将对高中地理选修五的知识点进行详细介绍。
一、地球的结构和演化地球是太阳系中唯一有生命的星球，其结构是由内部核心、地幔和地壳构成。
核心是地球的最内层，由铁和镍组成，其直径约为3500公里；地幔是位于核心和地壳之间的一层岩石层，其厚度约为3000公里；地壳是地球表面上最外层的一层，其厚度约为30公里。
地球的演化是一个长达几千万年的过程。
在地球诞生后，其表面以高温的状态存在着，随着时间的推移，地球表面逐渐冷却，形成了地球上多样化的生命形式。
与此同时，地球上的大陆不断移动和漂移，形成了现今的国家和大陆。
二、全球气候与环境全球气候是由多种气象要素相互作用而形成的。
全球气候的主要要素有温度、降水、湿度以及气压等。
气候现象同样受到地球自转和公转运动的影响，以及大气层中二氧化碳等气体的影响。
环境问题是当今全球化时代的重要议题之一。
其主要问题有气候变化、能源过度使用、大气污染等。
环境保护是人们必须重视的问题，每一位人类都应该为环境保护出一份力。
三、社会经济地理社会经济地理是一门将地理知识和经济学及社会学原理相结合的学科。
其重点在于研究地理环境和经济社会活动之间的关系，以及地理信息在经济社会领域中的应用。
社会经济地理分为行业地理、区域地理、城市地理等领域。
四、人口与城市人口是城市发展过程中一个极为重要的因素。
人口问题包括人口的规模、分布、年龄组成、人口老龄化等问题。
城市问题也包括城市规划、城市形态、城市建设等。
城市的发展不仅带动整个地区经济的发展，同时也带来了一些负面影响，如环境破坏、资源浪费等。
五、农业与农村农业是人类最早开始的生产活动之一，是国民经济的重要组成部分。
农村的发展由于受到城市化的冲击，人们的生活水平不断提高，改变了传统的生产方式，导致了一些农业问题，如农民工荒、食品安全等问题。
人教版高中地理选修五教学设计：第二章 中国的自然灾害第五节 中国的生物灾害 含答案
目标解读自学教材微课助学合作互学在线侧学2。
5中国的生物灾害学生解读学习目标并强调红色重点内容.PPT展示要求，自学课本P55-P60,认真勾画、理解应用选学:上传的《中国生物灾害资料》观看微课《生物入侵》提出问题PPT提示教师提示学生完成学生勾画学习目标中的关键词学生结合学案进行教材自学,并按学案要求进行落实。
自学时生物入侵有问题可以观看微课进行助学。
自学中遇到问题没解决的先两人后小组落实基础知识学生利用平板完成阳光微课平台上的在线测学题目学生构建本节课的知识体系落实基础导出课题明确本节课的目标和要求,为本节学习指明方向。
有目的的进行教材自学。
微课对学生进行助学问题讨论没解决的小组收集提供给老师为课堂针对性讲解提供依据.平台反馈数据为课堂针对性讲解提供依据.构建知识体系疑难突破教师依据在线测学、学生问题、学案问题进行突破并总结提升给予变式训练,讲透、练好。
方法小结：如何分析农作物害虫成灾原因拓展：你认为在防治生物灾害方面采取什么样的措施更学生结合在线测学的问题突破在线测学问题对照学案在老师的帮助下解决疑难问题认真思考、分析总结农作物害虫成灾原因联系自己的生活体验发表自己的看法。
帮助学生构建知识体系,将知识系统化,利于学生掌握知识依据学生平台数据、学案、和学生问题设计疑难突破讲解，对点讲解、讲透、讲精训练展示合作提升评好?生活小知识消灭病虫害的有效办法，一是利用天敌,二是依靠农药.那么，你在洗菜或吃水果时应如何清除残留的农药？利用3个图片导入旱灾和蝗灾的链发性原因,加以突破教师找小组学生在黑板上展示学案训练题目第一题曹婉莹展示第三题齐玉宁展示思考蝗灾的形成过程，分析带来的危害，并提出解决的措施。
整理落实学生完成训练学案上的训练题目完成后，对照展示学生的答案并对有疑问的题目进行小组讨论、升华。
学生点评结合小组的讨论结果进行让学生分析总结方法并针对原因制定措施加强对地理事物形成过程的描述训练完善本节知识体系。
人教版高中地理选修5《第三章防灾与减灾第一节自然灾害的监测与防御》3
高三地理复习课专题（十三）地区生态环境建设微专题（一）：风沙问题教课方案【学情剖析】好多学生以为荒漠（沙丘）只出此刻干旱地域，一看到荒漠（沙丘）景观，就判断该地为热带荒漠天气或许温带大陆性天气。
其实，沙丘也能够出此刻润湿和半润湿地域的湖畔、河畔和海滨。
此外，学生所储存的知识没有形成网络化，没有形成明确的逻辑、因果关系的地理学科思想习惯。
【教课目的】1、认识风沙活动的成因。
培育学生的读图能力和地理综合思想。
2、建构以风沙活动为中心的知识构造。
提高综合剖析能力。
3、迁徙运动风沙活动有关原理，剖析近似问题。
【教课重难点】成因剖析。
【教课方法】事例教课法、读图剖析法、议论法【教课过程】一、真题体验(2014·全国卷Ⅰ，36，24分)阅读图文资料，达成以下各题。
以下图所示地区海拔在4500米以上，冬春天流行西风，年均匀狂风(≥8级)日数157天，且多集中在10月至次年4月。
青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾祸较为严重，且主要为就地起沙。
风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。
从题目设问可知，要作答的是：“沙源及其成因。
”(1)剖析错那湖东北部沿岸地域冬春天风沙活动的沙源。
(6分)剖析思路：多条河流入湖——泥沙堆积——河口三角洲面积较大——形成沙源冬春天——干燥、降水少——河流水量少——水位低——河滩出露【答案】(1)多条河流在此注入错那湖，泥沙堆积，河口三角洲面积较大。
冬春天河流水位低，河滩泥沙裸露；错那湖水位低，(因河口外湖区水较浅)出露的湖滩泥沙面积较大。
(2)说明上述沙源冬春天易起沙的原由。
(5分)剖析思路：冬春天——干燥、降水少——缺乏植被覆盖冬春天——西风强——湖面无阻碍+东北部两山夹河谷——增强西风东进——利于起沙【答案】(2)冬春天天气干燥(降水少)，地表缺乏植被(草)的保护；狂风多，湖面较广阔，西风经湖面无阻拦，沙源东部为河谷，风力强烈。
三、概括总结总结风沙活动成因的知识构造：四、迁徙运用在润湿和半润湿地域的湖畔、河畔和海滨，偶见规模较小的沙丘群。
高中地理选修五知识点总结共10页word资料
高中地理选修五知识点总结一、我国自然灾害多发的地理背景：（一）自然背景：（1）气候背景：①我国东部濒临太平洋，面对世界上最大的台风源区（西北太平洋台风区）。
②位于最大的季风气候区，受强大的季风环流控制，降水时空分布极为不均。
③气候复杂多变，气候不稳定性强。
（2）地形地质背景:①地形复杂多样，西高东低，起伏较大，以山地丘陵为主。
②太平洋板块俯冲，印度洋板块碰撞，地壳运动活跃。
③处在环太平洋地震带和地中海－喜马拉雅地震带之间。
（3）生物背景：地域辽阔，气候多样，土壤和植被类型多样，滋生和繁殖了多种有害生物。
（二）人文背景：（1）过度利用，生态环境脆弱：我国是一个历史悠久，人口众多的农业大国，长期积累的对自然的过度利用，形成了脆弱的生态环境。
人类活动对自然环境造成的破坏效应往往以各种灾害的形式表现出来。
（2）承受能力和抵御能力差：社会经济系统对自然灾害的承受能力和防御能力低下。
（3）人口和经济密集区和灾害多发区重合：人口和经济密度高度集中在灾害多发、易损的东部地区，这种地理分布的不平衡性在很大程度上加剧了自然灾害的严重性。
二、我国主要灾害的地域特点和形成原因：1地震：（1）时空分布特点：多震国家，时间上周期性，有活跃期平静期。
集中四大地区，台湾福建沿海、华北太行山沿线和京津唐地区、西南青藏高原和它边缘的四川云南两省西部、西北的新疆甘肃和宁夏。
（2）原因：位于太平洋板块与亚欧板块的俯冲带、印度板块与亚欧板块的碰撞带，地壳运动活跃。
处于环太平洋火山地震带和地中海－喜马拉雅火山地震带之间。
②我国板块内部多断裂破碎构造。
2 滑坡、泥石流（1）时空分布特点：①具有突发性，雨季更易发生。
②主要分布在西南山区，及地势的二三级阶梯交界处以西至北京－兰州－昌都一线之间。
（2）成因：①地形复杂，山地多，坡度大；②降水集中，多暴雨；③植被的破坏；④不合理的工程建设。
3.旱灾（我国气象灾害之首）：（1）时空分布特点：①各地均可发生，频率不同，黄淮海最重、华南西南次之、再次是长江中下游地区。
地理人教版选修5课件：模块综合复习
解析：读图可以看出 M 市位于我国浙江省东部沿海，属于亚热带 季风气候，年降水量大，多降暴雨，而附近处于山地迎风坡，易受南 部山区洪水和河流上游汇水的共同影响，夏季还容易受到台风影响， 暴雨频次增多，M 市地处平原，地势低平，河流入海通道少，距海洋 近，易受潮水和其他河流洪水的顶托，排水不畅。
堵塞江河，摧毁城镇和村庄， 破坏森林、农田、道路
暴雨骤降或冰雪融 水汇集地区，多与地
震带分布一致
分布 广泛、 危害 巨大、 伤亡 严重、 突发 性强
加强地质灾害的科学 研究，建立灾情监测 预警系统；加强地质 灾害的管理，建立健 全减灾工作的政策法 规体系；实施一些预 防措施；积极开展防 灾、减灾的宣传教育，
提高公众 的环保意识和减灾意
识
专题二 我国的气象灾害
灾害 多发地区 多发 季节
成因
特点
防治措施
梅雨
长江中下 游地区
夏初
长江中下游地 区冷暖气团势
均力敌
阴雨连绵—— 降水多；出现 “空梅”天气
——干旱
降水多时—— 排水；出现 “空梅”天气 时——引水灌
溉
伏旱
长江中下 游地区
7月
梅雨过后，在单 一的副热带高 气压带控制下
天气酷热少 雨，抗旱任务
艰巨
组织抗旱，若 有台风雨形成 可缓解旱情
夏、 台风 东南沿海 秋
倒春 东部季风 3～5
寒
区
月
热带海洋上形 成的强烈的热
带气旋
极地大陆气团 势力强盛
及时预报，做
好台风过境的
准备，建立健
全减灾工作的
狂风暴雨 政策法规体
系，营建沿海
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二、人类活动影响受灾体的易损程度 1.人类活动对人员本身的影响 人类活动对人员本身的影响 2.影响不同土地利用类型的易损性 影响不同土地利用类型的易损性
同级地震， 同级地震，建筑用地的易损性远大于耕地 城市用地扩大，耕地、林草用地减少， 城市用地扩大，耕地、林草用地减少，加重城 市的洪水威胁
二、人类活动影响受灾体的易损程度 1.人类活动对人员本身的影响 人类活动对人员本身的影响 2.影响不同土地利用类型的易损性 影响不同土地利用类型的易损性 3.工程措施可以改变受灾体的易损程度 工程措施可以改变受灾体的易损程度
人类超强度地开发 利用自然资源、 利用自然资源、破 坏生态环境
环 境 恶 化
环境 更不 稳定
自然灾 害频发
过量开采 地下水
海水入侵 地表沉降 地面塌陷
诱发地震 和塌方
二、人类活动影响受灾体的易损程度 1.人类活动对人员本身的影响 人类活动对人员本身的影响
灾前的防范意识 灾中的应急措施 灾后的互救互助行为 都影响到 人自身的 易损程度
四、社会发展不同阶段的灾情变化 1. 地质历史进程中的“灾变 地质历史进程中的“ 2.自然灾害随社会发展的阶段性变化 自然灾害随社会发展的阶段性变化
经济水平： 经济水平：低——高 高 灾害种类： 灾害种类：少——多 多 减灾能力： 减灾能力：弱——强 强
在日本，75%的小学生认为“不远的将来身边可能发生大地震” 在日本，75%的小学生认为“不远的将来身边可能发生大地震”，有90% 的小学生认为 的人表示“最担心的灾害是地震” 但是，由恐惧而生的不是恐慌， 的人表示“最担心的灾害是地震”。但是，由恐惧而生的不是恐慌，而是从 娃娃抓起的危机意识和行动。每年9 日是日本的“防灾日” 娃娃抓起的危机意识和行动。每年9月1日是日本的“防灾日”，图为东京一 所小学的学生正在进行地震躲避演练。 所小学的学生正在进行地震躲避演练。
提高房屋的抗震强度 减小灾情 提高农作物的抗旱性能
三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小” 人类活动对灾情的“放大” 缩小” 1.社会经济基础、政治稳定性的影响 社会经济基础、 社会经济基础
加勒比岛国海地当地时间 2010年 12日16时53分 2010年1月12日16时53分（北京 时间13 13日 53分 发生里氏7.3 时间13日5时53分）发生里氏7.3 级地震。震后救援频频受阻， 级地震。震后救援频频受阻，骚 乱频发， 肆虐，损失惨重。 乱频发，霍乱 肆虐，损失惨重。
生态系统 良性循环
增加环境 的稳定性
减少灾害 发生频率
植树造林 水土保持
稳定局部地 区的岩、 区的岩、土层
减少滑坡、 减少滑坡、 泥石流的发生
一、人类活动影响地表环境的稳定程度 2.人类活动降低地表环境的稳定程度 人类活动降低地表环境的稳定程度
破坏森林和 草场植被 水土流失 风蚀沙化 洪水和沙 尘暴加剧
2004年12月26日 2004年12月26日， 印度尼西亚苏门答腊近 海发生8.7 8.7级大地震并 海发生8.7级大地震并 引发强烈海啸， 引发强烈海啸，夺去了 二十多万人的生命。 二十多万人的生命。
在这次海啸灾难中， 在这次海啸灾难中，有一位值得敬佩的英国小 姑娘，她叫蒂莉·史密斯，那年才10 10岁 姑娘，她叫蒂莉·史密斯，那年才10岁。海啸 来袭时，她正在泰国普吉的海滩上玩耍。 来袭时，她正在泰国普吉的海滩上玩耍。史密 在受灾严重的斯里兰卡，当听说出现了难得一见的大浪时， 在受灾严重的斯里兰卡，当听说出现了难得一见的大浪时，人们纷纷涌 斯回忆当时的情景说： 我正在沙滩上玩， 斯回忆当时的情景说：“我正在沙滩上玩，突 入海滩观海潮。第一波大海浪退去以后，海滩上留下无数的鱼， 入海滩观海潮。第一波大海浪退去以后，海滩上留下无数的鱼，老的小的都 然发觉海水变得有些古怪。 然发觉海水变得有些古怪。海面上出现了不少 在拾鱼。许多人还在等待更多的乐趣，接着第二波更高的巨浪袭来， 在拾鱼。许多人还在等待更多的乐趣，接着第二波更高的巨浪袭来，这些人 的气泡，潮水也突然退了下去。 的气泡，潮水也突然退了下去。 再也不能看到更壮观的景色了。 再也不能看到更壮观的景色了。 我感觉可能会 有海啸发生，就告诉了妈妈。 有海啸发生，就告诉了妈妈。”
人类活动对自然灾害的影响
目录
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人类对孕灾环境的影响 人类对受灾体的影响 人类对灾情的影响
灾情的阶段变化
一、人类活动影响地表环境的稳定程度 1.人类活动可以增加地表环境的稳定程度 人类活动可以增加地表环境的稳定程度
修建水库 稳定局部地 区的水循环 减少旱涝 灾害的发生
人类进行生态 环境的建设
三、人类活动对灾情的“放大”济基础、政治稳定性的影响 社会经济基础、 社会经济基础 2.高风险区的影响 高风险区的影响
陕西省南部的安康、汉中、商洛 陕西省南部的安康、汉中、 三市地质条件较差， 三市地质条件较差，山体稳定性脆 易引发山洪、滑坡、 弱，易引发山洪、滑坡、泥石流等 从今年起， 次生灾害 。从今年起，陕西省政 府启动了“陕南地区移民搬迁安置” 府启动了“陕南地区移民搬迁安置” 工程，将用10年时间， 10年时间 工程，将用10年时间，搬迁居民 240万人 万人， 240万人，从而彻底解决地质灾害 给群众带来的威胁。 给群众带来的威胁。