初一语文上册阅读课教学计划
初一上册语文教学计划（精选18篇）
初一上册语文教学计划 初一上册语文教学计划 编订教学计划是一项教育科学研究工作。由有关的科学家、教育实际工作者、教育理论工作者和教育行政干部共同研究编订教学计划，将会提高其理论性和实践性。下面是小编整理的初一上册语文教学计划（精选18篇），仅供参考！ 初一上册语文教学计划1 为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，七年级语文备课组暂拟定以下计划： 一、现代文教学 语文教材精选了许多含金量较高的现代文。在现代文教学中，包含很多语文基本技能和基础知识。每课要体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 知识与技能：在这里要体现语文的基础知识和基本技能。如生字词的识记和应用；重点句子和优美句子的理解及仿写句子的能力；重点段落和优美段落的赏析；对课文的整体感知能力。 过程与方法：教学过程要体现以学生乃为主体的教学原则，无论哪一个教学步骤都要关注学生的发展。注重学生的课堂信息反馈，教师及时给予回应。七年级每个班级都有其各自的班级特色，在教学中可以依据这些特质寻找适合的方法。 情感态度价值观：语文属于人文科学，师生在课堂上的情感交流是必不可少的。情感教育可以让学生在语文课堂上不仅学到知识，同时也能感受到美的熏陶。 现代文在备课时可以结合课文和学生的实际情况，备精讲课文，略讲课文和自读指导课文。 二、文言文和古诗词 在如今大语文观思想的主导下，国学传承是很有必要的。七年级学生初步接触文言文，所以教材选载的文言文大多比较浅显。所以对于七年级学生来讲，文言文教学在体现三维目标的同时还要培养学生的兴趣及语感。 知识与技能：文言文教学要让学生识记和理解一定的文言词汇，尤其是对实词的学习。这有利于提高学生的文言文阅读能力，为学生到八年级时能阅读课外文言文打好基础。对文言句子的教学，不要仅限于让学生会背为止，应教会学生对文言句子的翻译能力。如直译法、意译法。让学生用方法去学习，用方法提高能力。 过程与方法：在教学中逐步体现实施文言文的学习方法和能力，不能急于求成，有时可以利用活动让学生互动探究。 情感态度价值观：文言文中蕴含着很多高尚的情感，在教学中善于挖掘，也要善于结合时代和社会的特征，有效地学生进行情感熏陶。 三、写作实践、综合活动、口语交际 写作实践的技能是综合性的，要结合单元学习提炼语文技能，让学生明白在这次作文中应运用什么技能或是如何写作。在指导学生习作时要结合学生的具体情况给与相应的措施：如有的学生需要例文，有的学生需要提纲式的辅导，有的学生需要提示思维思路等。作文教学注重真情实感，写作之前要帮助学生酝酿情感，要让学生明白自己想要表达或抒发什么样的情感，从而在写作过程中亲身体验情感的魅力。让学生做个生活的有心人。 综合活动和口语交际能够提高学生的语文能力，在备课中要体现可操作性和趣味性。 至于课外阅读的内容，教师可以在教材教学过程中体现于拓展延伸板块，或利用早读课时间进行相关诵读品评。 初一上册语文教学计划2 一、学情分析： 本人担任七年级的语文教学工作，由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。 二、教材分析： 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。 第一单元：人物风采 1、培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。 2、让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。 3、感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。 4、掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。 第二单元：童年趣事 1、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣； 2、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事； 3、能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累； 4、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。 第三单元：建筑艺术 1、了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。 2、了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。 3、学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。 4、说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。 第四单元：动物世界 1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。 3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。 4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。 5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。 第五单元：信息传播 1、了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。 2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识。 3、体会新闻语言的简洁、生动、准确。 4、上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。 5、熟悉新闻制作的过程。 6、掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力。 7、体验新闻工作者的艰辛。 第六单元：诗词拔萃 1、掌握古诗词中的生字词的读音和意义。 2、能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。 3、能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。 三、方法措施： 1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。 2、建立切实有效的检查落实机制：班级建立四个学习小组，每组选一名学习劲头足，学习成绩好的同学担任组长，全班选一名语文课代表，老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长，老师抽查的方式落实学习任务。 3、认真学习新课标，落实“学生为主体，老师为主导”的科学教学观，牢记老师的教为了学生的学，尽量多手把手地教，少泛泛地空空地讲，最大程度的让学生参与到语文教学中来，本着“学生能解决的问题，老师不要插手”的原则，充分发挥学生的积极能动性。最大化的激发学生的学习兴趣。 4、树立“大语文观”理念，将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来，从而让学生明白学好语文的重要性，培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。 5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作，关注错题的纠正和查漏补缺工作，把培优补差工作落实到日常教学工作中。 6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点，不可面面俱到，贪大求全，对于较困难的问题分解为若干较简单的问题，然后引导学生自行完成，克服老师满堂灌，学生满堂听的无效课堂做法。 7、学习目标设计要切合学生的实际情况，针对不同的学生要提出不同的要求，实行分层次教学，只要每节课学生都有不同的收获就行，不可目标过高或过低，致使学生对学习产生畏惧与骄傲情绪。 初一上册语文教学计划3 根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。 一、学情分析 我所任教班级为七年级3班和4班，共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；阅读能力较差；作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。 二、本学期教材分析 1、教材格局 本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一：生命体验 第二单元：人与自然之二：理想信念 第三单元：人与自然之一：自然美景 第四单元：人与自然之二：科学世界 第五单元：人与社会之一：家庭亲情 第六单元：人与社会之二：想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的`语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。 3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践
七年级语文上册教学计划（精选3篇）
七年级语文上册教学计划（精选3篇）七年级语文上册教学计划1一、教材简析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
致力于全面提高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。
这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。
教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
二、指导思想认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，面向全体学生，全面提高学生的素质。
三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
初一语文文言文阅读教学案
初一语文文言文阅读教学案一、教学目标：1. 培养初一学生对文言文的阅读理解能力和文化素养。
2. 提高学生对文言文古文词汇的掌握程度。
3. 培养学生的文言文语感和鉴赏能力。
二、教学重点：1. 培养学生对文言文的阅读理解能力。
2. 加强学生对文言文词句结构的分析和理解。
3. 提高学生对文言文背景知识的掌握。
三、教学内容：教材：选取课文《梁山伯与祝英台》作为教学文本。
四、教学过程：1. 创设情境，导入课文内容，帮助学生了解故事背景和主要角色。
2. 阅读课文，师生共同分析课文结构和句子的意义。
3. 教师以问题导向的方式，引导学生发现和探究课文中的名词、动词、句式等。
4. 教师讲解文言文的特点，并对重点词汇进行解读和讲解。
5. 师生共同练习课文中的句子，增加学生对文言文句子的理解和掌握程度。
6. 进行文言文课文背景知识的讲解和讨论，帮助学生更好地理解课文。
7. 学生扩展阅读其他相关古代文学作品，加深对古代文学的了解。
8. 进行文言文阅读理解训练，引导学生运用所学知识解答相关问题。
9. 组织学生进行小组合作，互相讨论和交流自己对文言文的理解和感悟。
五、教学方法：采用讲授法、问题导学法、合作学习法等多种教学方法，帮助学生主动积极地学习和思考。
六、教学资源：教师准备：课件、教材、黑板、多媒体设备等。
学生准备：教材、练习册等。
七、评价与反思：1. 教师通过课堂讨论、作业批改等方式对学生的学习情况进行评价。
2. 教师及时反思和调整教学方法和策略，提供更好的教学效果。
教学案结束。
七年级语文阅读教案
七年级语文阅读教案一、教学目标：1. 培养学生对文本的理解能力，能准确理解课文内容并进行思考。
2. 提高学生的阅读技巧和阅读速度。
3. 培养学生对于语言的敏感性，提高语言表达能力。
二、教学重点：1. 启发学生对于文本的思考与理解。
2. 引导学生学会运用阅读策略。
三、教学内容及时序：1. 教师导入（5分钟）教师可以通过问一些有关课文主题的问题进行带入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 预读（10分钟）教师分发课文给学生，学生自行阅读课文标题、开篇以及插图等等，帮助学生预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师可以提前标出一些生词，以便学生后续学习。
3. 阅读（20分钟）学生独立阅读整个课文，教师可以给予学生必要的指导和帮助，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，如快速浏览段落，注重关键词，推理故事情节等等。
4. 理解与思考（15分钟）学生阅读完毕后，教师可以利用一些问题帮助学生对于课文进行理解和思考，如主旨是什么？故事的结局如何？学生可以通过小组讨论或者书面作答等方式进行交流。
5. 听读（10分钟）教师可以选择一些学生进行朗读，同时带领全班同学一起跟读，提高学生对于语音语调的敏感度。
6. 小组合作（15分钟）学生以小组形式进行合作，挑选一个课文中的关键段落进行朗读和分析，可以进行角色扮演，帮助学生更好地理解和表达。
7. 总结反思（10分钟）在教学结束前，教师可以对本节课进行总结和反思，可以邀请一些学生发表自己的看法和感受，如果可能的话，可以给予学生一些鼓励和肯定。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创造一个有趣的情境，激发学生的阅读兴趣，提高学习积极性。
2. 合作学习法：通过小组合作，促进学生的互动和积极参与，提高学习效果。
五、教学资源：1. 七年级语文教材及课文。
2. 阅读教辅材料。
3. 配套教学影音资料。
六、评估与反馈：1. 课堂教学过程中，教师可以观察学生的学习状态，并给予及时的反馈和指导。
2. 课后可以布置一些相关的阅读任务，如提问、写读后感等，以此检测学生的阅读能力和理解程度。
七年级上语文阅读社团教案
七年级上语文阅读社团教案
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 拓展学生的阅读面，提升文学素养。
二、教学重难点：
1. 重点：指导学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 难点：如何引导学生将阅读技巧运用到实际阅读中。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、实践法
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
- 自我介绍，讲述阅读的重要性。
- 与学生互动，了解他们的阅读兴趣和经验。
2. 阅读技巧讲解（15 分钟）
- 介绍一些基本的阅读技巧，如预测、概括、推理等。
- 通过实例演示如何运用这些技巧。
3. 小组讨论（15 分钟）
- 将学生分成小组，讨论自己最近阅读的一本书。
- 鼓励学生分享自己的阅读体验和感受。
4. 阅读实践（20 分钟）
- 提供一些阅读材料，让学生运用所学技巧进行阅读。
- 学生可以在阅读过程中做笔记，记录自己的思考和理解。
5. 分享与总结（15 分钟）
- 让学生分享自己的阅读笔记和理解。
- 对学生的表现进行总结和评价，表扬学生的优点并提出改进建议。
6. 布置作业（5 分钟）
- 布置阅读任务，要求学生在下次活动中分享。
- 鼓励学生在课后继续阅读，培养阅读习惯。
五、教学总结：
本次阅读社团活动通过讲解阅读技巧、小组讨论、阅读实践等环节，激发了学生的阅读兴趣，提高了他们的阅读理解能力。
希望学生们能够在课后继续保持阅读的习惯，不断提升自己的语文素养。
七年级语文上册的教学计划优秀10篇
七年级语文上册的教学计划优秀10篇七年级上册语文教学计划篇一初中语文七年级(上)教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。
为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。
一、教材分析本册共有30篇课文(其中讲读15篇，自读15篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、学生情况分析所教班级七年级一班共62人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。
三、学期目标思想目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。
知识目标：懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。
加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。
能力目标：通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
四、达到目标的途径与措施在教学中，改变教师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。
五、教学进度表。
周内容课时数1《在山的那边》《走一步，再走一步》52《生命生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》53第一单元作文检测44《理想》《短文两篇》45《人生寓言》《我的信念》46《论语十则》第二单元作文检测5周内容课时数7《春》《济南的冬天》68《山中访友》《秋天》49《古代诗歌五首》第三单元作文检测610复习中考11《化石吟》《看云识天气》512《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》413《山市》第四单元作文检测514《风筝》《羚羊木雕》615《散步》《诗两首》416《世说新语》两则第五单元作文检测517《皇帝的新装》《郭沫若诗两首》618《女娲造人》《盲孩子和他的影子》419《寓言四则》第六单元作文检测520复习检测21复习期考22期考七年级上册语文教学计划篇二为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：一、指导思想：本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。
七年级上册阅读教学设计
七年级上册阅读教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的阅读能力，包括理解文章主旨、掌握文章细节以及提取关键信息的能力；2. 培养学生的阅读策略，如预测、推测、概括等；3. 培养学生的思辨能力，通过阅读不同类型的文章，启发学生思考，培养他们的批判性思维；4. 通过阅读不同风格和文化背景的文章，拓宽学生的视野，增加他们对世界的了解。
二、教学内容本节课的主要内容是一篇名为《探索宇宙的奥秘》的科普文章。
三、教学步骤1. 导入通过引入话题、图片或小故事等方式，激发学生的学习兴趣，预激活学生已有的知识。
2. 预阅读让学生预测文章内容，帮助他们建立起对文章主题的初步印象。
3. 阅读理解学生开始阅读文章，并回答一系列问题，帮助他们理解文章的主旨和细节。
4. 阅读策略通过讲解不同的阅读策略，如扫读、略读、详读等，指导学生合理使用这些策略，提高阅读效率和准确性。
5. 阅读讨论学生分组进行讨论，交流彼此的阅读体验和对文章的理解，激发他们的思考和思辨能力。
6. 文化背景拓展通过学生口述或小组汇报的形式，介绍与文章相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解文章。
7. 写作任务要求学生根据所读文章，完成一篇简短的读后感或观后感，培养学生对文章思考的能力和表达能力。
8. 总结提醒学生关键信息和重点内容，对本节课进行总结，并鼓励他们在日常学习中继续阅读和思考。
四、教学评价1. 反馈教学通过个别辅导或小组讨论的形式，及时纠正学生在阅读理解、阅读策略等方面的错误或不准确的地方。
2. 评估学习成果通过学生的写作任务、口头表达以及小组讨论等方式，评估学生对文章的理解和应用能力。
3. 学生自评鼓励学生对自己的阅读能力进行自我评价，并提出具体的改进意见。
五、教学工具1. PowerPoint演示文稿：包含文章内容、图片和问题等；2. 学生讲义：包含课堂活动和阅读任务的指导；3. 小组讨论卡片：用于学生小组讨论的活动。
2021七年级语文上册教学计划（精选5篇）
七年级语文上册教学计划2021七年级语文上册教学计划（精选5篇）光阴如水，我们又将在努力中收获成长，是时候静下心来好好写写教学计划了。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编帮大家整理的2021七年级语文上册教学计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级语文上册教学计划1一、指导思想。
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。
二、学生基本情况。
本期担任初一语文教学。
从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。
但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
三、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。
其中包括5个现代文单元，每单元4课。
第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。
从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。
两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。
另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。
口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
初一上册语文阅读教学设计
复习旧知：回顾 已学知识，为新 知识的引入做铺 垫
引入新课：通过 提问、讲解等方 式，引导学生思 考并引出新课内 容
激发兴趣：通过 有趣的故事、游 戏等，激发学生 的学习兴趣和好 奇心
导入：通过提问、情境创设等方式引导学生进入学习状态 讲授新课：按照课文内容，逐段讲解，注重学生对课文的理解和感悟 课堂互动：通过提问、小组讨论等方式引导学生积极参与课堂活动 总结归纳：对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识
讨论目的：加深学 生对课文的理解， 提高学生的思维能 力
讨论内容：针对课 文的主题、人物形 象、写作手法等方 面展开讨论
讨论方式：分组讨 论、全班分享、教 师点评等
讨论环节的时间安排 ：在阅读教学过程中 适时安排讨论环节， 控制好时间，避免影 响教学进度
回顾本节课所学内 容
总结阅读方法与技 巧
布置作业，巩固所 学知识
造性。
评价内容：学生的语文知识、阅读理解能力、表达能力等 评价方式：考试、作业、课堂表现、自我评价等 评价标准：优秀、良好、中等、及格、不及格等 评价目的：提高学生的语文综合素质，促进学生的全面发展
汇报人：XXX
教学方法
定义：教师通 过口头语言向 学生传授知识、 培养能力的方
法
特点：以教师 为主导，系统 传授知识，学
生被动接受
适用范围：适 用于传授新知 识、讲解概念
和原理等
注意事项：要 注重启发式教 学，避免满堂 灌和机械记忆
定义：讨论法是一种以小组为单位，通过讨论、交流、分享等方式进行知识学习和思维训练的教学方法。
引导学生进行自我 评价与反思
教学评价
学生参与度：评价学生在课堂上的参与程度和互动情况 思维活跃度：评价学生在课堂上的思维活跃程度和问题解决能力 语言表达：评价学生的语言表达能力和口头表达能力 学习成果：评价学生对课堂内容的掌握程度和运用能力
人教版七年级语文上册教学计划(8篇)
人教版七年级语文上册教学计划一、教材简析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
以下是单元安排：第一单元：人与自我之一（生命体验）第二单元：人与自我之二（理想信念）第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（科学世界）第五单元：人与社会之一（家庭亲情）第六单元：人与社会之二（想象世界）教科书的主要特点：第一，构建新的教科书体系。
这本书力图构建语文综合实践体系。
按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。
这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。
教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
二、指导思想认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，面向全体学生，全面提高学生的素质。
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初一语文上册阅读课教学计划
163班
一、指导思想
1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，
发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说：“课
外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的
风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它
指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；
它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生
获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初
中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不
少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而一开
设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。
2.“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开
展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴
趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明
之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅
读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅
读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：
1．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍
成为学生的终身伴侣。
2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之
后，形成良好的语感。
3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世
界，提高综合语文素养。
4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写
作。
三、读书内容
1.初一年级所推荐的名著。包括初一上册《朝花夕拾》、《西游记》
2．教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。如《爱的教育》 《窗
边的小豆豆》
3.“书香进校园”推荐书目《格列佛游记》、《诗经》
四、指导措施：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等
多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、
速读；范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天
阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛
等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
五、具体安排
第1——3周 学生读《爱的教育》，精彩部分要细读，写摘要，写心得。
第4周开展《爱的教育》读书会，交流作品中印象最深刻的故事，感受最深的
地方及故事的主题等问题。
第5——7周学生阅读黑柳彻子的《窗边的小豆豆》并摘抄好词好句好段，撰写心得体会。
第8周 学生交流《窗边的小豆豆》的主题及心得体会。
第9——12周阅读《朝花夕拾》
第13周 开展《朝花夕拾》读书会。发一张关于《朝花夕拾》的测试卷，看看
学生的阅读情况。
第14——18周阅读《西游记》
第19周 开展《西游记》读书会。发一张关于《西游记》的测试卷，看看学生
的阅读情况。
其间，可让学生在阅读课上看《格列佛游记》，并写一篇读后感；早读课时，
可以朗读《诗经》，提升语文修养。