小学四年级科学上册 3.1《鱼儿的家》名师教案 大象版
《鱼儿的家》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《鱼儿的家》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解鱼类的生活习性和栖息环境；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.激发学生对自然生态环境的热爱和保护意识。
二、教学内容：1.鱼类的分类和生活习性；2.不同种类鱼类的栖息环境；3.鱼类的生长发育过程；4.人类对鱼类的影响和保护措施。
三、教学重点：1.掌握鱼类的分类特点；2.了解鱼类在不同水域的生活习性；3.认识生态环境对鱼类生长发育的影响；4.掌握鱼类保护的重要性。
四、教学准备：1.教学PPT、实物鱼类标本；2.教学视频资源；3.实验工具和材料；4.教科书和教辅材料。
五、教学过程：1.导入：通过观看视频和展示鱼类标本引入本节课主题；2.讲解：老师介绍鱼类的分类和生活习性，让学生了解其栖息环境和生长发育过程；3.实验：组织学生进行观察实验，观察不同种类鱼类在水质、温度等因素下的反应；4.讨论：引导学生讨论人类对鱼类的影响并激发保护意识；5.总结：总结本节课的教学内容，强调鱼类保护的重要性。
六、教学评价：1.教学过程中观察学生的表现和参与情况；2.布置课后作业，让学生总结所学知识。
七、延伸拓展：1.组织学生外出实地考察，了解当地鱼类的种类和生活环境；2.利用科普图书或动画片深化学生对鱼类的认识。
通过以上设计方案，我相信学生们将能够全面了解鱼类的生活习性和栖息环境，培养他们的观察能力和保护意识，为未来的环境保护工作打下坚实的基础。
第二课时一、教材简介《鱼儿的家》是一本适合小学生阅读的启蒙读物，内容生动有趣，语言简洁易懂。
书中通过小鱼儿的眼睛，讲述了一个关于生活和友谊的故事，引导孩子们理解家庭、友谊的重要性，并培养他们的情感认知和社会交往能力。
二、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发他们对阅读的热爱。
2.引导学生关注家庭、友谊等与生活息息相关的主题，培养他们的情感认知。
3.培养学生的文字理解能力，提高他们的阅读水平和语文素养。
三、教学内容和方法1.内容安排：（1）通过朗读故事内容，让学生了解故事情节。
大象版《科学》教材四年级上册《鱼儿的奥秘》公开课教学设计.docx
大象版《科学》教材四年级上册《鱼儿的奥秘》公开课教学设计木课教学目标：知识：通过观察研究，了解鱼类的共同特征。
过程与方法：培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力。
情感态度价值观：培养学生善于发现、乐于捉问的科学态度及友好对待研究对彖的人文精神。
【学习者分析】（-）直接经验四年级的孩子在生活屮几乎都见过鱼、吃过血，所以对鱼的外形（如身体外部呈流线型、冇鳞等）、内部结构有所了解（如身体内由刺、有肌肉等）。
但这种了解有时有所局限的。
比如，所接触的鱼的种类不多，仅限于常见品种，比如金鱼、鲤鱼、草鱼等。
就身体内部结构来说，对莫内部器官的分布丁•构成大多缺乏了解。
（二）间接经验学生通过阅读或他人知道鱼Z所以能够生活在水中是因为有可以在水中呼吸的腮。
并且了解一些特殊的个案。
比如“鲸鱼”不是鱼，因为它胎生。
另外可能述听说过想飞鱼等比较特殊的鱼类。
（三）能力方面学生经过一年多的《科学》课学习，应该已经经历过一些“做屮学”形式的探究活动，因此具备了初步的观察与提问能力，逻辑思维能力及初步的计划于组织能力。
这些都将成为木节课的可用资源。
（四）现象与已有认知的冲突点1.鱼不停的张嘴是在呼吸吗？2.鱼会游泳，但身体的哪一部分是负责运动的？3.鱼会产卵，但卵又是如何孵化的？4.叫鱼的都是鱼吗？鉴别的标准是什么？【教学重难点】1.引领学生自主探究鱼类的共同特征。
2.口主设计可行的研究方案，并组织实施。
【教学准备】水槽、鱼网、鲫鱼、金鱼、草鱼、气球、滴瓶、食用色索、塑料板或木板、皮筋、夹了、沙了、石了、手电筒、黑布、相关书籍，多媒体设备、课件、记录单。
【教学过程】课前活动一一观察鱼各组的水槽里而冇漂亮的金鱼、个头比较大的鲫鱼和小草鱼，大家是不是想仔细看一看？好，让我们来观察一下！请组长把水槽端到标有自己组号的桌子上。
一、交流观察发现，提出问题和选择问题【5分钟】鱼是我们熟悉的动物朋友，今天，就让我们一起来探寻鱼儿的奥秘！（出示课题）你发现三种鱼有哪些相同之处？从鱼的外表看，冇哪些与其他动物冇明显不同的特点？通过观察屮述发现了些什么？你在观察屮产生了哪些问题？我们來把大家提出的问题來梳理一2 （1分钟）鱼的嘴为什么不停的动？鱼的鳍冇什么作用？鱼身上的颜色为什么不一样？鱼受到刺激会眨眼睛吗?二、计划与组织【12钟】1.提出制定研究计划的要求。
大象版四年级科学上册 四年级上册科学教案鱼儿的奥秘大象版
大象版四年级科学上册四年级上册科学教案鱼儿的奥秘大象版鱼儿的奥秘【教学目标】知识目标：通过观察研究，了解鱼类的共同特征。
过程与方法：培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力。
情感态度价值观：培养学生善于发现、乐于提问的科学态度及友好对待研究对象的人文精神。
【教学重点】 1. 引领学生自主探究鱼类的共同特征。
2. 自主设计可行的研究方案，并组织实施【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组1条金鱼，装在玻璃缸里。
1支滴管，少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】一、创设情境，引出教学内容师：同学们，你们看，老师给你们带来了一位新朋友小金鱼：同学们，你们好！你们认识我吗？我的名字叫小金鱼，看我漂亮不漂亮？我的小伙伴们也很漂亮的。
它们来了二、步入科学殿堂，探索科学奥妙活动一：观察金鱼的形态结构及生活习性（一）初步认识金鱼，提出要研究的问题师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物，同学们一定不陌生，你都了解关于金鱼的哪些知识或者是小故事啊？亲身的养鱼经历也可以和大家一起分享生：金鱼有很多种类生：金鱼游各种各样的颜色生：金鱼身上有鳞片，还有鱼鳍生：（小故事等）师：小朋友们知道的还真不少啊！今天，小金鱼来和你们交朋友，想不想进一步探究一下金鱼身上的小秘密？生：想师：就让老师把小金鱼给你们变出吧。
见证奇迹的时刻到了（揭开桌布）来把们的新朋友接回家吧生：领走金鱼师：好，今天就让我们一起走进今天的科学乐园，探索金鱼身上的奥秘吧（打出“科学乐园，探索奥秘”的灯片）板书课题师：你们想探索金鱼身上的什么奥秘呢？组1：金鱼为什么会游泳？组2：金鱼在水里是怎么呼吸的？组3：为什么我家的金鱼总是养的时间不长呢？组4：金鱼是怎么吃食物的？组5：金鱼的身体结构都有什么？（二）交流观察发现，提出问题和选择问题师：这么多问题，让我们总要有一定的顺序性吧？你准备怎么观察？生：先观察金鱼的外形生：看它是怎样吃食物的师：很好。
大象版小学科学四年级上册《鱼儿的奥秘》优秀教案附教学反思(优秀版)word资料
大象版小学科学四年级上册《鱼儿的奥秘》优秀教案附教学反思（优秀版）word资料《鱼儿的奥秘》【学习内容】大象版义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级上册第三单元《探访鱼儿》第四课《鱼儿的奥秘》，课本36页——39页。
【基于课程标准】了解生命体的主要特征；热爱自然，珍爱生命；能设计研究方案，并运用于力所能及的探索活动；勇于发表和说明自己的见解，乐于倾听不同的意见，以完善和修正自己的观点。
【基于教材特点】本节课以活动为载体，以探究为核心，教学内容综合性强，教材提供的学习情境贴近真实生活，利于学生以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。
学生在观察鱼的过程中提出研究问题，小组商议研究计划，明确活动规则，并通过实验与交流，归纳概括出鱼类的共同特征。
【基于学生实际】学生在本节课之前只是对鱼有初步的认识，能说出鱼类的部分特征，但不完整和系统；虽然有一定的探究经历，但自主设计研究计划、明确活动规则，并在交流中提出有价值的建议，有选择性的进行完善与修改有一定的困难。
因此，本节课在探究活动中，教师应引导学生发现问题、想办法解决问题，通过研讨交流，归纳概括出结论，从而达到“一举多得”的目的。
【学习目标】1、尝试自主设计探究性实验，积极参与讨论和辩论，从而发展利用已有知识解决问题的能力。
2．通过观察、实验、访谈等多种方式收集信息、获取证据，思考并归纳出鱼类的共同特征。
3、在具体情境中感受人与动物的和谐相处之道，建立平等的生态道德观。
【学习重点】小组自行设计研究计划，讨论活动规则，组织探究实验，并从中归纳鱼类的共同特征。
【学习难点】小组自行设计研究计划，商议活动规则，在交流中指出不足，提出有价值的建议。
【教具准备】水槽、鲫鱼、橡胶手套、滴瓶、食用色素、湿毛巾、课件。
【学具准备】水槽、鲫鱼、金鱼、锦鲤、盖水槽的布、湿毛巾、鱼网、橡胶手套、滴瓶、食用色素、绷带、皮筋、夹板、纱布套。
【评价设计】1、针对目标1主要采用表现性评价和交流式评价，课堂上通过汇报、交流、修改研究计划来检测目标1的达成。
鱼儿的家教学设计
鱼儿的家教学设计
鱼儿的家
钱立申：尹庄镇娄下小学点击：20XX次评论：0条
讲授方针:
指导学生通过实地考查,去体验认识和自行发明鱼的家--自然水域中存在的鲜活问题,自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性。
(2指导学生小组商议,明确勾当法则,培养规划与组织能力。
⑶愿意合作与交流,尊重他人见解。
讲授过程:
一、豪情引入
创设问题境地,通过猜想和记录"小河里面有什么?"能够唤醒学生的糊口经验,激起学生的进修兴趣。
指导学生真正地进行实地考查勾当,并做好记录。
为此,开始勾当前,首先要让学生明确考查目的,使他们知道考查什么,怎样考查。
考查勾当的目的是指导学生通过实地考查,亲临其境,去体验认识和自行发明鱼的家--自然水域中存在的鲜活问题,自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性,从而自然地引出下面要研究的问题。
二、组织学生考查
首先指导学生组建考查小组,考查小组一般4~6人,明确分工,还要指导他们掌握勾当的具体要领。
考查前教师要周密选定考查地点、路线等,并对学生进行安全教育、规律教育和合作教育。
勾当材料的准备也是很是重要的,教师要和学生一起准备好考查记录表和笔、玻璃瓶若干、塑料袋、盆、放大镜、自制的网罗、相机等。
勾当法则必须让学生清楚,起航前可以立志求学生提出或让学生讨论提出下面的要求:外出考查时万万要注重安全!不要到有危险的地方去;东西能帮助你考查;采集的样品要任何时间装起来,要爱惜它们;
把你的发明实时认真记录下来,这是我们继续研究的按照;时刻注重:保护那里的环境等。
四年级科学上册 3.1《鱼儿的家》课件4 小学四年级上册自然科学课件
• 严格遵守活动时间和纪律，不单独行动。 • 及时记录自己(zìjǐ)的发现。
• 千万注意安全，河边是有危险的。
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第四页，共九页。
考察(kǎochá)活动记录表
考察地点 学校附近的 考查时间 小河
考察的目的10月XX日Fra bibliotek我们的发现
学校
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鱼儿的家
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第一页，共九页。
猜一猜，小河 里有什么？ (xiǎo hé)
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第二页，共九页。
小河是鱼儿的家， 那里(nà li)到底怎么样 呢？我们一起去考
察一下吧！
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第三页，共九页。
活动 规则 (huó dòng)
• 按照性别、个人特长分组，每组6人。
洛阳实验小 四年级 学新区
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•考查人员： X年级X班
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第六页，共九页。
小河
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第七页，共九页。
(zàijiàn)
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再 见
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内容(nèiróng)总结
鱼儿的家。再见(zàijiàn)
No
Image
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第九页，共九页。
《鱼儿的家导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《鱼儿的家》导学案第一课时导学目标：通过学习《鱼儿的家》，让学生了解水生生物的生存环境和生活习性，培养保护水资源的意识，增强环保意识。
导学内容：1. 课文内容理解本课是一篇关于水下生物世界的文章。
在海底世界里，鱼儿们生活在水中，它们的家就是水。
鱼儿们在水中自由自在地游动，觅食、繁衍后代。
文章透过描述海底生物的生活习性和特点，让我们深入了解水下生物的生存环境。
2. 重点词汇- 海底：水中的底部。
- 游动：在水中自由地游动。
- 透明：清澈，能透过看到里面的东西。
- 甲壳类动物：如螃蟹、虾等，身体外面有硬壳的动物。
3. 课文理解- 鱼儿为什么在水中生活？它们的主要特点是什么？- 为什么作者说海底水清澈透明？- 文中提到了哪些海底生物？它们的特点有哪些？4. 拓展思考- 你认为保护水资源是为了保护哪些生物？为什么？- 你知道有哪些方法可以保护水资源？你认为应该如何去做？导学活动：1. 看图说话让学生观看一些图片，让他们描述图片中的水生生物和它们的生活环境，引导学生谈论关于海底生物的话题。
2. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论如何保护水资源，每个小组在讨论完后向全班汇报自己的观点和建议。
3. 制作海底生物手工让学生用各种材料制作海底生物的手工作品，可以是鱼、海星、珊瑚等，通过动手制作的过程加深对海底生物的了解。
4. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟海底生物们的生活场景，让他们感受水生生物们的生存环境和困难。
总结反馈：通过本节课的学习，学生对水下生物的生活环境有了更深入的了解，也增强了对保护水资源的意识。
希望同学们在生活中能够积极参与环保活动，共同保护我们珍贵的水资源。
第二课时导学目标：1. 了解《鱼儿的家》这篇课文的背景和主要内容。
2. 理解课文中鱼儿家的环境和生活情况。
3. 学习课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
导学内容：一、导入请同学们观察下面这幅图片，图片中展示了一片清澈的湖水和几只可爱的小鱼。
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鱼儿的家
教学目标
1、引导学生通过实地考察，去体验和自行发现鱼的家——自然水域中存在的鲜
活问题，自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性。
2、引导学生小组商议，明确活动规则，培养计划与组织能力。
3、愿意合作与交流，尊重他人见解。
教学重点
及 难 点
1、考察活动前的计划与组织环节.
2、填写考察活动记录表。
教学过程设计 修改与补充
本活动是这一单元的第一个活动，也可以看成这一单元的引入活动。因
此，它的教学直接影响以后的教学活动。教材开始的连环画是为了创设问题
情境，通过猜想和记录“小河里面有什么？”能够唤醒学生的生活经验，激
起学生的学习兴趣。
这一活动主题的教学重点是指导学生真正地进行实地考察活动，并做好
记录。为此，开始活动前，首先要让学生明确考察目的，使他们知道考察什
么，怎样考察。考察活动的目的是引导学生通过实地考察，亲临其境，去体
验和自行发现鱼的家——自然水域中存在的鲜活问题，自己从内心深处意识
到保护水资源的紧迫性和重要性，从而自然地引出下面要研究的问题。
其次，要作好充分的准备。由于本单元“探究过程能力培养”的重点是
“计划与组织”项目中的“能小组商议，明确活动规则”，教学时要有侧重
地训练。学生参加校外考察活动的机会是不多的，必须精心组织和指导。首
先指导学生组建考察小组，考察小组一般4～6人，明确分工，还要指导他
们掌握活动的具体方法。考察前教师要周密选定考察地点、路线等，并对学
生进行安全教育、纪律教育和合作教育。活动材料的准备也是非常重要的，
教师要和学生一起准备好考察记录表和笔、玻璃瓶若干、塑料袋、盆、放大
镜、自制的网罗、照相机等。
活动规则必须让学生清楚，出发前可以向学生提出或让学生讨论提出下
面的要求：外出考察时千万要注意安全！不要到有危险的地方去；工具能帮
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助你考察；采集的样品要随时装起来，要爱惜它们；把你的发现及时认真记
录下来，这是我们继续研究的根据；时刻注意：保护那里的环境等。
作好考察记录也是十分重要的，它是汇报和研讨的根据，也是培养孩子
尊重事实、收集信息的能力和合作精神的好方式。教师要先指导他们怎样填
写，各组要指定学生填写。在下节课的教学前，可以搞一个展示会，以激励
孩子填写活动记录的积极性。
本活动的最后环节是安排学生进行自我评价和小组评价。这有利于培养
孩子的合作精神，促进学生的自我评价和相互评价，对发展批判思维和激励
以后的学习活动有积极作用，教师们也要认真组织。
教材开始的连环画是创设问题情境，先让学生猜想“小河里面有什么？”
目的是调动学生的生活经验，激起学生的对科学学习兴趣。
板书设计
鱼儿的家
制定活动规则。
实地考察：重要的研究方法。
填写考察活动记录表。
教学反思