物理高效课堂实施方案（精选5篇）
构建初中物理高效课堂教学的有效策略
构建初中物理高效课堂教学的有效策略初中物理是学生在学习物理科学的关键阶段，对于学生的学习兴趣和基础知识的建立起着至关重要的作用。
构建高效的初中物理课堂教学对于学生的学习成绩和科学素养的培养至关重要。
在这篇文章中，我将分享一些有效的策略，以帮助教师构建初中物理高效课堂教学。
一、激发学生兴趣激发学生对物理的兴趣是构建高效课堂的第一步。
教师可以通过引入有趣的物理实验、使用生动的故事和例子，引导学生探索物理世界的奥妙。
教师还可以邀请科学家来进行讲座，参观科学实验室等方式，让学生亲身体验科学实验，激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
二、提供生动的案例生动的案例能够帮助学生更好地理解抽象的物理概念。
教师可以通过引入有趣的现象和故事，来引起学生的兴趣，激发学生学习的动力。
通过生活中的实例，引导学生了解牛顿三大运动定律。
可以邀请一些有趣的人物和事件的历史介绍，来帮助学生更好地理解物理概念。
三、引导学生主动参与引导学生主动参与课堂是构建高效课堂的重要策略之一。
教师可通过提问、小组合作、实验探究等方式，让学生参与到课堂活动中来。
在课堂教学中，教师可以通过设置问题、讨论案例、进行小组讨论等方式，纠正学生的错误观念，激发学生的思考和独立思考能力。
四、多媒体教学辅助多媒体教学是构建高效课堂的有效手段之一。
教师可以通过投影仪、电脑、实验设备等多媒体辅助设备，使学生更加直观地理解物理概念，增强学生的学习兴趣。
多媒体教学还可以帮助学生理解具体的物理现象，提高学生的学习效果。
五、培养学生的探究精神培养学生的探究精神是构建高效课堂的重要策略。
教师可以通过设置探究性的问题，引导学生进行实验探究，培养学生的科学精神和实验能力。
教师可以通过设置实验报告、科学项目等方式，让学生更加深入地了解物理知识，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
六、分层教学分层教学是构建高效课堂的重要策略之一。
教师可以根据学生的学习情况和能力，设置不同层次和难度的教学内容，满足不同学生的学习需求。
高效物理课堂创新模式实施方案
高效物理课堂创新模式实施方案（市二中张海栋）一、原则高效课堂的高压线：1、预习不充分的课不准上。
2、严禁教师与学生“抢风头”。
3、必须当堂落实达标。
4、要充分调动学生的参与积极性，不参与的要强迫其参与。
5、要大胆的放开学生，切忌因顾虑而畏首畏尾。
6、要组织和管理好学生，做到“收放自如”。
7、自习课提倡自主灵活式学习。
学生选择要补学科目，或预习新课，或复习旧知，或练习提高，都由学生自定，教师不许干涉。
二、基本要素1、教学抓手：导学案——学生自学的路线图和方向盘，“五步生成”，实现四级目标。
2、学习方式：小组学习——独立、对学、群学；独立思考、合作探究、对抗质疑。
3、三种利器：又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本。
4、四个要素：明确目标；提高效率；注重方法；课堂效果。
三、具体流程（一）预习课（211模式）1、15—20分钟，自学完成导学案。
2、10—15分钟，小组讨论交流，由小组长负责以提高效率，并由专人记录不能解决的突出问题，统一交课代表，反馈给教师。
3、5—10分钟，完成导学案设计小题（预习检测）。
（二）展示课（121模式）1、初始10分钟由教师指导学生进行预习梳理，并分配任务为中间20分钟的合作探究交流做好思想准备和知识准备。
2、中间20分钟，合作探究、展现拔高。
期间由教师准备好学生可能自主探究所需的器材或就现有的器材让学生进行探究学习，以求达到“兵教兵、兵练兵、3、后10分钟，穿插巩固、达标测评。
方式可以是测试题模式，也可以是一对一提问测试，还可以是小组内抢答或学习小组之间的对抗测试，总之形式不限，但一定要注重实效和目标的达成。
（三）课后学习成果反馈实行验收测评制度，检查目标达成的情况，也是对学习目标的回归和检测。
在考试制度未被取消的前提下，任何教学都必须满足两个要求：学生的需要和考试的需要。
反馈即是达标，又是教师对知识的提炼、拓展和升华。
具体措施：1、学生小组自测。
①小组六人制，每人命制一题，以6题组合一套小卷。
2019物理高效课堂教学实施方案
2019物理高效课堂教学实施方案2019年物理高效课堂教学实施方案一、教学目标1. 掌握基本物理概念和理论知识；2. 熟练掌握基本物理实验的操作技能；3. 培养学生的实验精神和动手能力；4. 给学生提供探究物理规律和问题解决能力的机会；5. 让学生深入理解物理学的科学本质和思维方法。
二、教学内容根据高中物理教学大纲，课程设置的基本要求和特性，本次教学将以以下内容为主要教学内容：1. 力学2. 热学3. 电学4. 光学5. 声学三、教学设计1. 课前准备教师需要在课前准备好教学用具和实验设备，确保物理实验能够顺利进行。
同时，教师还需要复习课堂教学内容，准备教案和课件。
学生也需要在课前做好预习工作，了解本节课堂的基本内容和目标，预测实验内容和教学方法。
2. 课堂教学依据高效教学的原则，教师主要采用“呈现-讲解-演示-练习”教学模式，采用“探究-观察-实践-归纳”教学方式，注重理论实践相结合，培养学生自主学习能力。
教学过程中，可以采用多媒体展示、小组讨论、个人演示等不同的教学方法，激发学生的学习积极性和思考能力。
注重探究，让学生参与物理实验和讨论，培养学生的实验精神和动手能力。
同时，也要注重交流和分享，鼓励学生讲授自己的实验经验和实践方法，提高学生的合作和协作能力。
3. 课后复习重点讲解和实验要点应在课后复习中加深。
教师可以采用问题复习法，让学生针对具体问题进行复习，并通过参与小组讨论、合作探究等方式，逐渐掌握知识。
四、教学管理1. 优化班级管理构建开放的教学氛围，鼓励学生通过表达、交流、协作等方式，增强班级之间的合作与信任。
2. 激励学生学习通过多种方式激发学生学习兴趣和动力，比如采用竞赛、奖励的方式，设置学习目标等。
3. 营造积极向上的学习氛围在课堂教学和课后复习中，鼓励学生自己思考，减少教师的干预。
同时，科学评价、学习反思等方式也有助于营造积极向上的学习氛围，激发学生的自信心和自我控制能力。
四、总结高效物理课堂教学是一项具有挑战性的教学工作，需要教师和学生共同努力。
物理高效课堂教学实施方案模版（2篇）
物理高效课堂教学实施方案模版一、教学目标1. 培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发学生学习物理的主动性和创造性。
2. 提高学生的物理学科知识和能力，培养学生的科学思维和实践能力。
3. 培养学生的合作学习能力和创新能力，培养学生的团队合作意识。
4. 培养学生的问题解决能力和综合应用能力，培养学生的分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 掌握物理学科的基本概念和基础知识，包括力学、光学、电磁学等内容。
2. 学习物理学科的科学方法和实验技能，培养学生的观察、实验和推理能力。
3. 学习物理学科的数学工具和计算方法，提高学生的数学应用能力。
4. 学习物理学科的实际应用和技术创新，培养学生的实践和创新能力。
三、教学方法1. 以问题为导向的教学方法：引导学生通过提出问题来激发学习兴趣，通过探索和研究来解决问题。
2. 以实践为重点的教学方法：通过实践活动来培养学生观察、实验和推理能力，提高学生的实践应用能力。
3. 以合作学习为基础的教学方法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和创新能力。
4. 以多媒体技术为支持的教学方法：利用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学手段1. 利用多媒体技术进行课堂教学和实验教学，提高教学效果。
2. 组织学生参观科技馆和实验室，开展实践活动和实验实践。
3. 利用网络教学平台和资源库进行课外学习和自主学习。
4. 利用智能手机和平板电脑进行学习和作业。
五、教学组织方式1. 采用分层教学的方式，根据学生的学习水平和兴趣爱好进行教学分组。
2. 鼓励学生进行研究性学习和实践性学习，提高学生的主动性和创造性。
3. 组织学生开展项目式学习和研究性学习，培养学生的合作学习能力和创新能力。
4. 制定个性化学习计划，根据学生的学习能力和学习进度进行个别辅导和指导。
六、教学评价方法1. 采用多样化的评价方法，包括考试成绩、作业成绩、实验报告、课堂表现等。
2. 采用综合评价的方法，综合考虑课堂表现、作业质量、实验能力等方面的评价。
高效课堂实施方案（精选7篇）
高效课堂实施方案（精选7篇）下面是小编帮大家整理的高效课堂实施方案，敬请您阅读本文。
百年寿限不准有，百年计划不可无，为了方便自己有效完成工作。
就不得不需要事先制定方案，方案的制定需要结合众人的智慧，尽量防止问题的发生。
高效课堂实施方案【篇1】一、指导思想为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。
二、目标任务1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。
2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。
3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。
4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。
5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。
6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。
7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。
8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。
三、保障措施1、重视“再培训”工作。
做好教师、小组长、家长的培训工作。
每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。
2、形成激励机制。
每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。
3、重视小组文化建设。
各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。
4、加大常态教研管理。
实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。
5、建立研究共同体。
将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。
6、实效年级教学视导。
分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。
7、开展示范课活动。
每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。
物理高效课堂的实施方法
物理高效课堂的实施方法摘要:随着山东省素质教育改革及高考制度改革的进一步实施,高中物理的高考内容有相当大的一部分由选考变成了必考,而课时由每周五课时改成了现在三课时,这就使得每位物理老师要提升课堂学习效率。
本篇论文主要阐述了提升物理课堂学习效率的几点措施及体会,供各位同行参考。
实践证明,这样做,能促进教师教学观念的更新,同时也激发了广大一线教师的教科研积极性。
关键词:素质教育;高效课堂自2014年山东省实施3+3(理化生政史地任选三门)以来,物理学科考试内容也发生了很大的变化。
以前选修模块(热学部分、机械波与光学部分、原子物理部分)三选一,而现在这三部分选修内容基本变成了必考内容,课堂内容多了不少,而课时数却没有增加,有些学年度甚至减少了。
这也就使得物理教师需要马上改变之前的教学方式，培养学生的自学能力、创新精神和落实能力。
课题教学不仅可以对孩子们进行知识的传授，还可以对他们进行全面的德育。
这也就是说老师如果还是沿用以前的老派教育方式肯定是行不通的，必须要进行创新。
对于学习任务量的增加、课时的减少，除了教材修订外，物理老师必须要尽快整理出一套新的教学方法，提高学生们在45分钟课程中的学习效率，加快老师们在45分钟课堂上的授课速率。
一、导入情境,落实根据教学目标教学目标是教师期望学生达到的学习成果的汇总表。
学生在课堂进行理论学习后会在知识与技能方面发生行为变化。
良好的问题情境是客观教学的命脉，支配着一切教学活动，是教学的出发点和导向，在教学过程中起到指引方向的重要作用。
因此，在备课时，要着眼于教学目标，通过实际实验操作、结合现实与历史事例，提出问题，引导学生自主思考，令其达到恍然大悟的境地方可使得学生对物理课堂越来越感兴趣。
比如，在讲动能之前，先介绍一下“不尽长江滚滚来，形容江水浩荡流动”的诗句，可以直接拉近学生的想像意境，唤起学习的兴趣。
在探究弹性势能与动能转换时，可以详细阐述“弓开如满月,箭去似流星”诗句。
2023课堂教学改革实施工作方案五篇
2023课堂教学改革实施工作方案五篇2023课堂教学改革实施工作方案篇1为深化新课程改革，进一步推进素质教育，切实提高我区物理课堂教学效率，克服课堂教学中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一、指导思想以《德城区教育局高效课堂建设实施方案》为指导，结合我区物理学科实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、基本教学模式：“先学后教，当堂训练”教学流程如下：1、“先学”，教师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求，进行学前指导;提出思考题，规定自学内容;确定自学时间;完成自测题目。
2、“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。
教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。
3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。
课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。
三、实施内容和策略1、提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
(1)备内容要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
(2)备学生教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。
初中物理高效课堂实施的策略
初中物理高效课堂实施的策略初中物理是一门重要的学科，对学生的科学素养和思维能力的培养具有重要意义。
为了提高初中物理课堂的效率，我们可以采取以下策略：1. 制定详细的教学计划：在每节课前，老师可以制定详细的教学计划，明确教学目标和内容。
这有助于提高课堂的组织性和纪律性，确保教学进度的合理安排。
2. 激发学生的学习兴趣：物理知识通常抽象且抽象，让学生感到难以理解和枯燥。
因此，老师可以设计一些生动有趣的实验、案例和故事，引发学生的兴趣，激发他们对物理的好奇心。
3. 合理利用多媒体教学手段：在教学过程中，老师可以合理利用多媒体教学手段，如投影仪、幻灯片等，展示物理实验视频、模拟动画等，让学生更直观地理解和记忆物理概念。
4. 鼓励学生的互动和合作：在课堂中，老师可以设置一些小组活动和讨论环节，鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题。
这样不仅能够提高学生的思维能力和解决问题的能力，还可以培养他们的团队合作精神。
5. 灵活运用评价方式：传统的考试评价方式往往只注重知识的记忆和理解，忽视了学生的实践能力和创新思维。
因此，老师可以采用更多样化的评价方式，如小组讨论的记录、实验报告的撰写等，更全面地评价学生的综合能力。
6. 重视学生的反馈和建议：定期收集学生的学习反馈和建议，了解他们对课堂教学的需求和意见。
根据学生的反馈和建议，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。
7. 创设良好的学习氛围：在课堂中，老师可以营造积极向上、轻松愉快的学习氛围，鼓励学生敢于提问、勇于挑战，培养他们的探索精神和创新意识。
通过以上策略的实施，我们相信初中物理课堂的教学效率将会得到有效提升，学生的学习兴趣和能力也会得到更好的培养和发展。
希望我们的努力能够让初中物理课堂变得更加高效和有意义。
中学物理教学设计案例(优秀5篇)
中学物理教学设计案例(优秀5篇)中学物理教学设计案例篇一一、加强教育教学理论学习，提高教师理论素养1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益1.设立新课程标准教学研究，共同研究，促使课程改革。
本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；⑴构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；⑴开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；⑴新课程标准下的教学要求；⑴提高课堂教学效益的方法。
2.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。
认真学习洋思经验，借鉴洋思中学三级备课做法和先学后教，当堂训练课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
3.组织每位教师上好一节示范课、教学研究课，魅力课、共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平本学期开始实施《初中物理课堂差异性教学策略研究》课题的研究，负责人：___，《初中学生化学实验能力培养策略研究》课题的研究，负责人：___，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。
提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。
四、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。
同时积极进行复习教学研讨活动。
中学物理教学设计案例篇二一、指导思想：积极贯彻学校教导处工作计划，以课程标准和考试手册为依据，以“减负增效、提高教学质量”为核心，优质教学为追求，促进学生发展为目标，围绕这题扎实有效开展教研活动，促进教师课堂教学能力和专业发展。
构建初中物理高效课堂的策略
构建初中物理高效课堂的策略初中物理是学生在学习科学知识过程中的一个重要阶段，如何构建高效的物理课堂，提高学生的学习效果是每位物理教师都需要思考和探索的问题。
本文将围绕如何构建初中物理高效课堂的策略展开讨论。
一、激发学生的学习兴趣1. 制定生动、有趣的课堂教学内容：在教学过程中，教师可以通过设计有趣的实验、引人入胜的故事、生动的图片等方式来吸引学生的注意力，激发学生对物理学的兴趣。
2. 利用多媒体辅助教学：多媒体教学可以给学生带来视觉、听觉上的感受，增强学生的学习兴趣。
教师可以在课堂上使用PPT、视频等多媒体辅助教学工具，让学生通过多种感官获得知识。
3. 引导学生发现物理学的魅力：在课堂上，教师可以通过引导学生解决问题、提出疑问、发现规律等方式，让学生感受到物理学的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
二、培养学生的探究精神物理学是一门需要探究精神的学科，学生应该具备发现问题、解决问题的能力。
构建高效的物理课堂必须培养学生的探究精神。
下面是一些培养学生探究精神的策略：1. 提出问题激发思考：在课堂上，教师可以通过提出具有挑战性的问题，让学生自己动手思考和解决，从而培养学生的探究精神。
2. 提倡合作学习：合作学习可以培养学生的探究精神，学生在小组中共同探讨问题，相互合作解决问题，从中培养学生的合作能力和探究精神。
3. 开展实验探究：实验是物理学习中不可或缺的部分，教师可以通过设计一些简单的实验，让学生根据观察结果、实验过程去探究物理现象的规律，培养学生的探究能力。
三、注重知识的延伸和应用物理学是学科之间联系最紧密的一门学科，学生应该具备将所学的物理知识延伸和应用到生活实际问题中的能力。
构建高效的物理课堂需要注重知识的延伸和应用。
下面是一些注重知识的延伸和应用的策略：1. 拓展知识，增加知识面：在教学中，教师可以通过介绍物理学的应用实例、拓展相关知识，来增加学生的知识面，让学生了解到物理知识在生活中的广泛应用。
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物理高效课堂实施方案（精选5篇）第一篇：物理高效课堂实施方案物理高效课堂实施方案燕郊中学初二物理为深化新课程改革，提高课堂教学效率、矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一.学习探究高效课堂模式本阶段的主要工作是：1、利用教研时间组织本组教师学习我校《高效课堂的构建》、《如何打造高效课堂》、《如何构建高效课堂》等等。
2、组织教师集中观看高效课堂教学实录。
3、人人上一节有一定质量的高效课堂研究课。
认真做好听评课活动小结，推出一名高效课堂实验教师。
4、通过实验教师上示范课，教师人人上达标课，集体听评课，研讨总结等方式，积极探索本校本学科的高效课堂教学模式。
为全面推进实践高效课堂活动积累经验。
二.全面推进高效课堂在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“实验带动、同伴互助、自主发展”的思路，教师人人争创高效课，全面推进高效课堂实践活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。
本阶段的主要工作是：1、认真坚持集体备课。
精心组织超前性的集体备课。
2、落实达标课常态化。
结合本校教学条件、师资状况和学生情况，每位教师研究上好常态课，提高每一节课的效率。
3、人人争创高效课。
每位教师在本阶段要精心打造1节能体现先进教学理念、高水平的高效课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流、学习借鉴、共同提高的目的。
4、及时反思总结提升。
教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。
每位教师写一篇关于打造高效课堂的研究性论文。
三.总结深化阶段。
对教师高效课堂实践活动进行总结评估，总结实践活动的经验，反思实践活动中出现的问题和不足。
第二篇：创建物理高效课堂实施方案物理高效课堂实施方案姓名：肖建峰学校：中牟县第二初中时间：年11月2010创建物理高效课堂实施方案如何使自己的课堂教学工作实效、高效，是每一个物理教师应该思索的问题，在现实的教学工作中我们还普遍存在着很多“虚假现象”，甚至于一些公开课也是“作秀”的产物，如交往的形式化、合作的固定化、课堂的垄断化、问题的单一化、媒体的滥用等。
在十几年的教学我认为从以下几方面入手，可使我们的课堂效果提高。
一.研究学生，建立和谐的师生关系现在的学生逆反心理很重，学生最不能容忍那些损害他们自尊心的教师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性发展的手段，只能引起学生的逆反心理和对抗情绪，造成师生关系紧张。
教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈，因为学生感受了老师的关怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更热爱更信赖。
学生就自然会把老师当成知心朋友，愿意向老师敞开心扉，吐露秘密。
师生心灵相通了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流，知识的传递，就畅通无阻了，师生关系就会越来越密切。
教师要放下架子，融入学生之中，给人一种亲切感，师生良好合作程度能够从课堂教学中反映出来。
如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不说，那么这常常是由于教师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。
如果任课老师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。
在实施高效课堂教学中，良好的课堂教学氛围，可以使学生以极佳的心理状态参与教学活动。
因此，课堂上教师要精神饱满，感情充沛，采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学情、创造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，以诱导参与、催促思维。
特别对有独特见解的学生给予鼓励，就是差生提出很“傻”的问题时，也不要讥讽，而应从神态、语言、动作上表露出对他们的支持，并诚恳地引导他们找出错误所在。
特别是怎样对待课堂的违纪现象，这是一项艺术，它关系到教师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。
一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系受到影响。
因此，在对待违纪学生时切忌简单粗暴。
但是，亦不能放任自流，怎样对待？幽默风趣的语言胜过任何的说教。
二.研究教法，增强课堂的吸引力提高物理课堂教学的高效性要从兴趣培养入手，使学生“乐学”、“爱学”；要以思维能力培养为主要方法，使学生掌握程序性知识，激发学生“乐学”、“想学”的内在动力；要以自学能力的培养为主要途径，使学生掌握学习方法，真正学会学习。
只要使学生“乐学”、“爱学”、“会学”，就能提高教学的实效性，完成物理教学的目标。
1、创设情景，还课堂给学生，为克服课堂教学过程的单一化，需要教师打破单一的教学模式，适当的引入小组学习、个别指导。
2、激发和保持学生的学习兴趣。
兴趣的保持在培养学生养成好的听课习惯方面格外重要，课堂教学是日久天长的，保持兴趣不是一节课的事，我们的目标是要学生天天想上物理课，盼着上物理课才可以，嫌物理课时少，总感觉物理课堂时间比别的学科短。
如实验提趣。
初中学生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生好奇心；鲜明、生动的物理实验，能激发学生的求知欲望。
例如，在讲解大气压强时，利用针筒下面挂板凳的实验，很容易吸引学生的注意力，抓住他们好奇心理，然后逐步启发分析：空气有重量，这样空气就会像液体一样对浸在其中的物体产生压强。
先用趣味实验激发，然后阐述，这样，学生在趣味中很自然地理解了大气压强，而且印象深刻。
还可以利用近代的物理知识的“新”可激发学生的学习兴趣。
例如，利用高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，激他们树立献身科学的理想。
三.研究学法，让学生真正成为课堂主人学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而作学习的主人。
因此学法指导应引起教师的充分重视。
根据物理学习的过程，应对学生进行预习，听课，复习及作业巩固的指导。
1、预习指导。
“凡事预则立，不预则废”。
有无良好的预习习惯是学习能否顺利进行的重要前提，形成良好的自学习惯，既是眼前学习的需要，也是将来工作的需要，故应予以重视。
一般应在前一天将要学习数学内容预习，逐字逐句读懂课文，对于定理、公式等重要内容，不仅要记住结论而且要特别注意其推导过程。
预习时要手脑并用，疑难问题要记下来，以便带着问题听课，提高听课效率。
2、听课的方法。
有了充分的预习，听课将是轻松而高效的。
一要注意听目的要求，听知识的引入及形成过程，听重点及老师对难点的剖析，听解题分析思路，听小结。
二要在听课的同时注意思维，要善于大胆地提出问题，由听产生联想、猜想、归纳，学会反思。
三是记录，记要点、疑点、解题思路和方法，记小结和课后思考题。
3、复习及作业指导。
指导学生一是要把复习放在做作业之前：阅读教科书，结合笔记的重难点、解题思想，回忆课堂讲授的内容，加强理解，巩固记忆，然后独立完成作业。
在作业书写格式方面，教师的示范作用极为重要，要引导学生规范地书写，使条理清楚，字迹清晰，并画出规范的图形。
总之，在课堂高效性方面还有很多研究的空间，只要我们在课堂教学中大力挖掘，还会有更多的经验总结出来，我的这点体会算做是抛砖引玉吧，希望有更多的教师行动起来，为提高初中物理课堂教学的高效作出积极的贡献。
第三篇：物理高效课堂如何打造物理高效课堂如何打造物理高效课堂摘要：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。
本文分析了实施高效课堂教学的策略。
关键词：物理教学；高效课堂；和谐课堂氛围；教学情境；合作探究新课程改革给中学物理教学带来了教学方式与学习方式的可喜变化，给课堂教学注入了新的生机与活力。
作为教师，我们就要深刻理解新课程理念的精神实质，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式，搞好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有效整合，提高驾驭新课堂的教学能力。
那么，怎样才能深入推进新课程改革，落实新课程理念，构建和谐高效课堂，提高课堂效率与教学质量？下面结合笔者在中学物理教学工作中的探索与实践，谈淡笔者的思考与认识：一、营造民主和谐的课堂氛围，增强师生互动的有效性首先，教师有一个良好的情绪状态。
课堂教学中教师的情绪应该是愉快的，精神是饱满的。
人们常说“亲其师，信其道”，一旦学生感到教师的可亲可敬，教师的话就很容易被他们接受，师生间容易擦出理解信任的火花。
教师的情绪和精神极易感染学生，当教师由于种种原因烦躁不安地走进教室，打开书本进行教学或操作实验时，学生会感到压抑，从而使得心理闭锁，阻碍了新信息的输入。
而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进入课堂教学时，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。
以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生思维活跃，更有效地接受信息的输入。
其次，加强对教学内容的情感处理。
教师对教学内容的讲解不死板，善于创设各种情景，以唤起学生情感的共鸣。
例如《物理》“机械运动”一节内容比较平淡，几个基本概念显得抽象、分散，学生听课容易厌倦。
笔者在教学中采用了诗词引入法：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，再配上动画效果，使学生在诗情画意中体验到自然界是运动的，运动是美丽的。
然后笔者又创设情景：“今天，老师和你们一起去旅行，让我们在从郑州到北京的旅途中来学习几个物理量。
”从而引出参照物、机械运动和路程等几个物理基本概念，辨别了运动和静止的相对性。
这样，通过调动学生的兴趣，使学生在愉快的情景中学到抽象的物理知识，这样的课堂必然是高效的。
二、创设有效的教学情境，激发学生物理学习的兴趣皮亚杰说过：“兴趣，实际上就是需要的延伸，教学要以多种形式激发学生的学习兴趣。
” 一个耐人寻味的恰当的教学情境可以激起学生思维的浪花。
因此，教学中要结合教学内容精心设计教学情境来吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣。
例如：在探究“影响液体沸点的因素”时，笔者当堂表演了如下魔术：水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。
迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，结果，烧瓶中的水又重新沸腾。
“哇！”学生当即被眼前的情景惊得目瞪口呆！“这是怎么回事？”“真奇怪啊”……在日常生活中，我们常常用冷水来降低物体的温度，而学生经常认为只有提高温度才能使停止沸腾的水重新沸腾起来。
而在此实验中，给停止沸腾的水浇上冷水后，水会重新沸腾起来。
由于这个实验现象与日常观察到的现象相悖，打破了学生原有认知结构的平衡状态，使学生充满热情地投入思考，一下子把学生推到了主动探索的位置上。
三、引导学生自主合作探究，提高课堂的有效性课堂教学的核心是调动全体学生积极主动参与到学习中来，使学生自主学习、合作学习、探究学习，从而使学生和谐地发展。