上海市实验小学设计一年级语文综合性学习找春天
《找春天》优质教案范文
一、教案基本信息教案名称：《找春天》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“春天、小草、花儿”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识春天的特点。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生表达和交流能力。
（3）学会借助图片和文字进行观察、思考和推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极观察、思考的习惯。
（3）培养学生合作、分享的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字词，理解课文内容。
（2）学会借助图片和文字进行观察、思考和推理。
（3）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识春天的特点。
2. 互动教学法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生表达和交流能力。
3. 启发式教学法：引导学生观察、思考和推理，培养学生的创新思维。
五、教学步骤1. 导入新课（1）出示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行练习。
（3）引导学生理解课文内容，体会课文中对春天的描述。
3. 小组讨论（1）分组讨论：春天里你还看到了什么？（2）小组分享：每个小组成员分享自己的观察和感受。
4. 课堂小结（1）教师总结课堂教学内容，强调生字词的学习。
5. 作业布置（1）回家后，向家人分享课堂所学，练习生字词。
（2）观察身边的春天，写一篇小作文。
六、教学步骤（续）6. 实践活动（1）组织学生走出教室，到校园或周边的自然环境中“找春天”。
（2）让学生用手机或画笔记录下他们找到的春天元素。
一年级下册语文教案春天在哪里4 沪教版
春天在哪里教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
教学目标：1．学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。
2．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
教学重点：1. 能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。
2.读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。
教学难点：理解句中的拟人手法，感悟课文。
《找春天》优秀教案设计与分析
一、教案基本信息教案名称：《找春天》优秀教案设计与分析适用年级：一年级课时：2课时教材：《语文》一年级下册教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“春天、花朵、小草、阳光”等词语，理解课文内容，体会课文中描述的春天的美景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱春天、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱，培养观察力。
二、教学重点与难点重点：正确认读生词，理解课文内容，体会春天的美景。
难点：有感情地朗读课文，培养学生保护环境的意识。
三、教学过程1. 导入新课a. 教师带领学生回顾春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
b. 提问：你们在哪里见过春天？春天有哪些特点？2. 学习课文a. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 学生自读课文，边读边思考。
c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论与思考a. 教师引导学生谈论自己对春天的感受。
b. 学生分享自己的观察和体验。
4. 拓展活动a. 学生分组讨论，如何保护环境，让春天更加美好。
b. 各组汇报讨论成果，教师给予评价。
四、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 课后思考：你们身边还有哪些春天的美景？试着用课文中的词语描述一下。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论等方式，让学生感受到了春天的美好。
在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动观察、思考，从而提高他们的语文素养。
通过拓展活动，培养了学生的环保意识，使他们对大自然充满热爱。
在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等素材，营造春天的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论、提问，提高学生的参与度和积极性。
3. 启发式教学法：教师引导学生思考、发现，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
4. 小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
沪教版一年级语文下册教案春天在哪里
沪教版一年级语文下册教案：春天在哪里主题：春天在哪里教学内容：•识字：「春天」、「融化」、「风筝」、「花开」•句型：「春天在哪里？」、「雪融化了，春天来了。
」、「风筝飞得高高的。
」、「春天，花开了。
」•课文：《春天在哪里》教学目标：•知道春天的名字，并能正确书写；•会使用句型「春天在哪里？」询问春天的位置，并能回答；•理解融化、风筝和花开的概念，能进行简单的描述；•报读、欣赏并初步理解课文《春天在哪里》。
教学准备：•教师准备：课文《春天在哪里》，课件、PPT；•学生准备：学生需要提前准备好笔记本、铅笔和橡皮。
教学过程：一、导入•1分钟老师：同学们，今天我们要学习《春天在哪里》这篇文章，首先我们来看一看图片，这幅图片有什么特别的地方？•展示图片，引导学生感受画面中的季节气息。
老师：对啊，这张图片有一种暖暖的感觉，不知道你们有没有想到“春天”呢？二、新授•15分钟老师：接下来我们开始学习本节课的新词语：「春天」、「融化」、「风筝」和「花开」•分别出示四张图片，解释重点单词及其意思。
老师：现在让我们一起来学习如何使用「春天」这个词。
•展示图片，引导学生观察并描述画面。
老师：你们看到这个画面了吗？春天就是那个「花开的季节」！请你们用笔记本写下「春天」这个字，跟老师一起念。
•让学生们认真描写这幅春天的画面，并与其他同学分享。
老师：好，现在我们学习一下用句型「春天在哪里？」来寻找春天的位置。
•通过图片和PPT向学生展示春天的不同状态及迹象。
引导学生回答：“春天在哪里？”老师：好了，现在，请同学们跟我一起念这个句子。
“春天在哪里？”•带领学生们一起模仿老师的读音、语调和语言语感，多做几遍，使学生更好地领会句型的含义。
老师：好了，现在再请同学们回答一下，“春天在哪里？”（教师板书可修改成候选答案）三、巩固•15分钟老师：通过询问、回答、描述四步引导学生复习所学单词。
•询问：“同学们，你们都学会了四个单词了吗？”•回答：“那谁能告诉我，「融化」是什么意思呢？”•描述：“你们可以用自己的话描述一下融化的过程。
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上海市实验小学设计一年级语文综合性学习找春天
一年级语文综合性学习活动方案——找春天
一、设计理念
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养
学生的语文实践水平，而培养这种水平的主要途径也应是语文实践。
因而，在教学中应创设条件，让学生更多地直接接触语文材料，在社
会实践中使用语文。而此次以《找春天》为主题的语文综合性学习活
动，旨在让孩子们走出校园，走向社会，走向大自然，利用自己的感
官，通过各种途径表达自己心中的春天。
二、活动目标
1．通过观察春天，学会观察事物的方法，用口头或图文等方式
表达自己的观察所得。
2．结合“书香满校园”的读书方案，找到相关描写春天的诗、
文章，通过诵读、积累，学会用自己的语言来赞美春天。
3．激发学生对大自然的事物产生浓厚的兴趣，能就感兴趣的内
容提出问题，学会交流、学会讨论。
4．形成围绕《找春天》的主题自主收集资料，初步整理资料的
水平。
5．通过这个主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白
语文即生活的道理，学生在生活中使用语文。
6．整合学习资源，增强语文课程与数学课程、综合课程的沟通。
三、活动安排：
第一课时：讨论确定《找春天》学习内容，拟定活动步骤及注意
事项。
第二课时：根据第一课课时的内容，在大自然中观察春天。
第三课时：收集、整理、归纳自己的资料，与同学分享自己的观
察所得。
第四课时：成果展示：手抄报、画配诗、诗朗诵——《我心中的
春天》
四、活动人员及分工
（一）领导小组：
组长：白志江
副组长：王艳芳刘红艳
成员：一二年级各班主任
（二）活动对象：一二年级全体学生