师徒结对徒弟听课记录内容
师徒结对听课记录表
师徒结对听课记录表是一种用于记录师傅和徒弟（学员）在师徒关系中进行听课活动的表格。
以下是可能包括在这个记录表中的内容：
1. 日期和时间：记录听课活动的日期和具体时间。
2. 师傅信息：填写师傅的姓名、职务、联系方式等基本信息。
3. 徒弟信息：填写徒弟的姓名、职务、联系方式等基本信息。
4. 主题/课程名称：填写今日听课的主题或课程名称。
5. 内容摘要：简要概括今日听课内容的要点和重点。
6. 学习心得：徒弟填写自己对今日听课内容的理解、感想和收获。
7. 问题讨论：记录师傅和徒弟之间关于今日听课内容的问题讨论和交流情况。
8. 下一步计划：记录师傅和徒弟之间商定的下一步学习计划和行动安排。
9. 签字确认：师傅和徒弟在每次听课结束后，在相应的栏位签字确
认参与听课活动并填写记录。
师徒结对听课记录表的目的是促进师傅和徒弟之间的互动交流，帮助徒弟更好地理解和吸收所学知识，并在师傅的指导下不断提升自己。
这个记录表可以作为师徒关系的重要组成部分，用于跟踪学习进度和效果，同时也有助于徒弟对所学内容进行反思和总结。
师徒结对活动记录
二、不足之处
1、批改不细心
2、评价方式单一
师徒结对活动记录
活动次序
4
日期
12/19
地点
会议室
活动内容：
检查作业本，并总结经验.
徒弟收获:
听了师傅对我们班作业本的点评，我觉得作为一名好老师真的是要具备多方面的能力，就连批改作业也是不能马虎对待的。
对于老师反馈的优点我要继续保持下去，至于在作业批改中的问题，我以后要加倍注意。
师傅指导、反馈意见：
在教学过程中，为了激发学生交流的欲望，引导他们在交往互动的过程中得到口语交际能力的锻炼，吴老师借助多媒体提供话题，并以游戏为具体交际情境，符合学生的年龄和认知特点。
师傅指导、反馈意见：
中学生活充满陌生而神奇的色彩.如何把握契机，对孩子进行入学教育，在他们心田种下爱学习，爱语文的种子？
在设计这一堂课的教学时，我从学生的心理特点出发，运用他们熟知的形象和喜闻乐见的色彩营造出缤纷天地,用课件激发学生学习兴趣,力图使之意识到：“学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。”
师傅指导、反馈意见：
一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。从说课的成功，可以预见其上课的成功.说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据,使上课更具有科学性、针对性,避免了盲目性、随意性。而上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础。但说课与上课之间也存在着明显的区别，主要表现在以下方面。
师徒结对活动记录
活动次序
3
日期
10。15
地点
办公室
活动内容：Leabharlann 如何进行说课徒弟收获:
说课也是教学一项重要的基本功.说课要说教材，说教法、学法，说教学过程。特就是要说教什么，怎么教,为什么这样教。说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。但说课不是备课，不能按教案来说课.说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差地读下来.一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路,有重点，有层次，有理有据。
师徒结对教研记录本模板(3篇)
第1篇一、封面【教研记录本名称】师徒结对教研记录本【记录人】（教师姓名）【记录时间】（开始记录的年月日）【导师姓名】（导师姓名）【徒弟姓名】（徒弟姓名）二、目录1. 教研目标2. 教研内容3. 教研过程4. 教学反思5. 成果展示6. 总结评价三、正文1. 教研目标（1）徒弟：掌握所教学科的基本教学方法和技能，提高教学水平。
（2）导师：培养徒弟的教学能力，提升自己的教学水平，促进教育教学质量的提高。
2. 教研内容（1）徒弟教学内容：- 教学计划的制定与实施- 教学方法的运用- 教学评价的实施- 学生学习情况的反馈与调整（2）导师教学内容：- 教学计划的制定与实施- 教学方法的运用- 教学评价的实施- 学生学习情况的反馈与调整- 教育教学经验的分享与交流3. 教研过程（1）第一次教研：- 时间：____年__月__日- 地点：____学校____教室- 内容：导师向徒弟介绍所教学科的基本情况，讲解教学计划，传授教学方法。
- 记录：- 导师讲解内容：- 徒弟学习心得：（2）第二次教研：- 时间：____年__月__日- 地点：____学校____教室- 内容：徒弟展示自己的教学设计，导师进行点评与指导。
- 记录：- 徒弟教学设计：- 导师点评与指导：（3）第三次教研：- 时间：____年__月__日- 地点：____学校____教室- 内容：徒弟进行课堂教学，导师进行观摩与指导。
- 记录：- 徒弟课堂教学：- 导师观摩与指导：（4）第四次教研：- 时间：____年__月__日- 地点：____学校____教室- 内容：徒弟进行教学反思，导师进行点评与指导。
- 记录：- 徒弟教学反思：- 导师点评与指导：（5）第五次教研：- 时间：____年__月__日- 地点：____学校____教室- 内容：徒弟进行教学成果展示，导师进行点评与指导。
- 记录：- 徒弟教学成果展示：- 导师点评与指导：4. 教学反思（1）徒弟教学反思：- 在教学过程中遇到的问题及解决方法- 对教学方法的改进与思考- 对学生教学效果的反馈与调整（2）导师教学反思：- 对徒弟教学能力的评价- 对徒弟教学方法的指导与建议- 对教育教学经验的总结与分享5. 成果展示（1）徒弟成果展示：- 教学设计- 教学课件- 教学反思- 学生作业（2）导师成果展示：- 教学论文- 教学案例- 教学反思- 教学成果6. 总结评价（1）徒弟总结评价：- 对导师的指导表示感谢- 对自己在教学过程中的收获与成长- 对未来教育教学工作的展望（2）导师总结评价：- 对徒弟的教学能力提升表示满意- 对徒弟在教学过程中的努力与进步给予肯定- 对未来教育教学工作的建议与期望四、附件1. 教学计划2. 教学课件3. 教学反思4. 学生作业5. 教学论文6. 教学案例五、备注1. 本记录本由徒弟负责记录，导师负责指导。
师徒结对活动记录
师徒结对活动记录|师生配对活动记录活动顺序活动内容:1、观察刘老师的《氧的化学性质》2、刘老师介绍了学生的特点和自己的教学思路，也谈了自己的教学体会3、听讲座后谈谈经验和建议弟子收获:这是一堂课内实验课课堂上师生的情感总是积极和谐的。
我相信它一定会成为学生学习化学实验的重要基础。
在教学过程中，为了激发学生的交流欲望，引导学生在描述实验操作的过程中得到实验能力的训练，刘老师借助多媒体提供了专题，并把演示实验作为具体的交流情境，符合学生的年龄和认知特点。
1日期9/27地点9年级2班教师的指导和反馈:9年级学生对实验感兴趣如何抓住机会，教育学生喜欢学习化学，并在他们心中播下热爱学习和热爱化学的种子？在设计这节课的教学时，我从九年级学生的心理特点出发，利用他们熟悉的现象，利用课件激发学生的学习兴趣，试图让他们认识到:“实验是一个神奇的天堂，学习是一件快乐而有趣的事情。
”“师徒结对活动记录活动序列活动内容:1。
观察老师A的“制造氧气”2。
刘老师介绍了自己的教学思想，并讲述了自己的教学体会3、听讲座后谈谈经验和建议学徒收获:化学课程标准强调“学生是学习和发展的主体”，教师应该是学生的学习伙伴。
我们应该从学生的角度来看待学生的“发现”，让学生自己能感受到实验的乐趣和实验装置的美。
此外，我们应该更加关注学生，善于表扬他们的发现，教会他们独立学习，保持他们学习化学的热情。
2日期10/5地点9年级(1)教师的指导和反馈:当你意识到你需要关注学生的实验兴趣和愿望时，如何实施这种关注？核心问题是信任你的学生，相信他们有很大的实践潜力和创造力，引导他们积极主动地开展实验，创造性地发挥，在合作中交流，在交流中分享。
其次，我们应该运用多种视觉教学方法，创造丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和欲望，让他们在愉快、兴奋的状态下学习化学。
此外，我们应该带他们走出教室，走进社会，在广阔的生活世界中学习和应用化学。
感受化学来自生活，服务于生活。
师徒结对活动记录 (2)
活动方式
?听课
活动地点
?高二（10）
备注
?
活动内容
李老师试听汇报课《同分异构体专题复习》?
?
活
动
详
细
情
况
记
录
1、李老师试听汇报课
2、?就我的课李老师给予评价
a.?????????试题最好是每复习完一个知识点就进行一个练习，并且练习最好都是高考真题或者是模拟题，让学生能够更好的接触到高考。
b.???????在习题的选择上注意精而不是多
师傅指导、反馈意见：
一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。从说课的成功，可以预见其上课的成功。说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。而上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础。但说课与上课之间也存在着明显的区别，主要表现在以下方面。
培训对象
活动心得
经过这次的听课，明白了教学过程中每一步的过渡都应该自然生动，每篇课文的重难点的把握要反复斟酌考虑，经常向师父请教，确保在准确把握课文重难点。
师徒活动记录表
培养对象
毛子雅
指导老师
彭振华
活动时间
2009-09-20
活动方式
听课
活动地点
教室
备注
?
活动内容
《安恩和奶牛》
活动详细
情况记录
作为随堂听的语文课，我在这节课上的是《安恩和奶牛》。师父听完课后指出了几点不足：几乎是按照教参上的程序，没有加入其余内容，并且教态很不自然。课后，彭老师耐心、细致地指导我，告诉我课堂上内容过于疏松，重难点突出不够，引导方法不到位和内容过渡得没有衔接。
师徒结对活动记录常规教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动教师队伍建设，提高教育教学质量，我校于近期开展了师徒结对活动。
此次活动旨在通过师傅的传帮带，帮助新教师快速成长，形成良好的教学氛围。
以下是本次师徒结对活动的常规教研记录。
二、活动目的1. 帮助新教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学水平。
2. 通过师傅的指导，提升新教师的专业素养和教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。
三、活动内容1. 师徒结对仪式活动伊始，学校领导为每位新教师分配了师傅。
在结对仪式上，师傅们纷纷表示愿意将自己的教学经验传授给新教师，帮助他们尽快成长。
新教师们也表达了对师傅的尊敬和感激之情。
2. 教学观摩与研讨（1）师傅示范课在本次活动中，师傅们精心准备了示范课，展示了他们的教学风采。
新教师们观摩了师傅们的课堂，学习了他们的教学方法和技巧。
（2）新教师汇报课新教师们也进行了汇报课，展示了他们的教学成果。
在师傅的指导下，新教师们不断改进教学方法，提高教学质量。
（3）教学研讨在观摩课后，新教师们与师傅们进行了深入的研讨。
他们针对课堂教学中的问题，共同探讨解决方案，促进了教学方法的改进。
3. 教学经验分享在活动中，师傅们分享了他们的教学经验，为新教师们提供了宝贵的指导。
他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细讲解，使新教师们受益匪浅。
4. 教学反思与总结在活动结束后，新教师们进行了教学反思，总结了自己的不足之处，并制定了改进措施。
师傅们也对新教师们的表现进行了评价，提出了建设性的意见。
四、活动成果1. 新教师们快速适应了教育教学工作，教育教学水平得到了提高。
2. 师徒关系融洽，教师之间的交流与合作更加紧密。
3. 学校的教学质量得到了进一步提升。
五、活动总结本次师徒结对活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
以下是本次活动的总结：1. 加强了教师队伍建设，提高了教育教学质量。
2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学团队。
师徒结对活动记录
师徒结对活动记录活动过程作为一名班主任，要时刻关注学生的心理健康。
因为学生的心理健康状况会影响到他们的研究和生活。
所以，班主任要了解学生的心理状态，及时发现问题并给予关注和帮助。
第一，要建立良好的师生关系，让学生敢于向班主任倾诉内心的烦恼。
第二，要注重心理健康教育，开展相应的活动，引导学生正确处理情感问题。
第三，要加强心理疏导，及时为学生提供必要的帮助和支持。
班主任应该时刻关注学生的心理健康，建立良好的师生关系，开展心理健康教育并加强心理疏导。
这样才能更好地帮助学生解决心理问题，促进学生的全面发展。
活动过程本次活动的主要内容是针对学困生的教育问题和提高课的指导工作。
在讨论中，我们发现课堂上极个别孩子不知道怎么听课，这时候我们不能在同学面前教育，更不能站在任课老师的一边教育她。
对于这样的学生，我们要从他们的立场出发，让他们意识到自己的错误，这样他们才会从心底里服从我们。
作为班主任，我们要摆正自己的位置，从公正出发，不要因为自己是老师就认为什么都是对的。
只有尊重学生，才能得到学生的尊重。
另外，我们还进行了关于复应考的指导工作的讨论。
我们认为复要全面，注意每课的重难点，同时也要复以前做过的题目，以免在考试中犯相同的错误。
在考试中，我们要做到轻松上阵，不要太过在意结果，尽力即可。
同时，我们也要进行诚信教育，切莫在考场内发生作弊情况，因为人格比分数更重要。
最后，我们还进行了提高课的指导工作。
师傅给出了相应的意见，包括备课要充分，讲课要有激情，语言要优美，但在对课堂整体纪律的把握上还需加强经验，需要更好地组织起课堂活动。
同时，也要给学生思考的余地，重点要给学生点清楚，让他们知道应该主要关注哪里。
通过这次活动，我们对学困生的教育问题和提高课的指导工作有了更深入的认识，也更加清楚了自己的不足之处。
我们会及时改正问题，努力成为一名合格而优秀的教师。
研究发现，数学思维品质的深刻性是通过不断反思数学思维活动实现的。
数学在锻炼逻辑思维能力方面有特殊的作用，但这种锻炼不能由老师传授，只能由学生在独立活动中获得。
幼儿园师徒结对内容记录国学课
幼儿园师徒结对内容记录国学课时间的脚步真是飞快，转眼间踏上幼儿园教师的工作岗位已经一个学年了，回想这一年来的点点滴滴，虽然很忙碌，但也收获了许多。
这一年来，我从教于x老师，在带教老师翁老师的关心帮助以及细心指导下，我不仅在教学技能、日常保育、家长工作等方面受到她的影响，而且在专业意识和专业精神等方面也受到她的影响，使我对幼教事业以及幼师的专业技能都有了新的认识和思考。
x老师既是我的师傅又是我的搭班，我和她共同担任着一个班级的班主任工作，我们在师徒带教的平台下，在搭班配合的过程中，相互交流，团结协作，形成了和谐的教研氛围，建立了良好的师徒关系和姐妹情缘。
在x老师的带教下，我通过自我实践和积极反思，尽快适应了幼儿园的教育教学工作，并不断成长，有了许多新的体会。
以前，我对幼教的重新认识还很肤浅，只是指出拎好孩子就可以了，总真的幼儿园教师就是个令人羡慕的随心所欲的活儿，但当我上岗后，辨认出幼儿园的工作很多都就是小事的事情，教师分担了许多责任和压力。
教师不仅必须管理不好班级，确保孩子的安全，另外还要编写很多的资料，除了平日的教案、逐日计划、游戏、个别化自学等观测记录，还要存有计划的编写教师规范化培训以及期末时候须要上缴的很多资料。
对于这些资料的初次编写，我很迷茫，无人知晓从哪逃走，x老师不仅可以提早跟我表明编写的格式和建议，还可以帮忙我认真传授，答疑我的疑惑，在资料编写顺利完成之后x老师又可以认真校对，并给与及时的意见反馈和分析，并使我的编写思路不断完善，初步学会了编写周计划意见反馈、环保科技资料、个案、各类观测记录分析等资料。
其次，在一日活动组织方面，我会认真观摩、学习带教老师x老师对于幼儿一日活动的组织方法，做好相关记录，主动与带教老师沟通交流，并不断自我领悟，自我实践，做到理论结合实践，多看，多想，多问，多思。
同时，x老师也可以追踪我的一日活动，在活动的各个环节给与指导和建议，告诫我在各环节中特别注意时间的把往下压，每个环节须要特别注意的重点，须要提高幼儿哪些方面的能力等，特别是在过渡阶段环节，她可以说我这个时候可以搞些什么，须要特别注意的地方存有哪些，万一发生意外时必须如何处置等一些班级非政府方面的经验。
师徒结队教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展师徒结队教研活动。
本次活动旨在通过师徒之间的教学经验分享、课堂观摩、教学研讨等方式，提高青年教师的教学能力和业务素养，同时也为资深教师提供一个传授经验、发挥余热的平台。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 师徒结队双方：资深教师（师傅）和青年教师（徒弟）2. 学校教研组长、教导主任3. 相关学科教师五、活动流程1. 开场致辞2. 师徒结队仪式3. 课堂教学观摩4. 教学研讨与交流5. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞学校校长在活动中发表了热情洋溢的讲话，他强调了师徒结队教研活动的重要性，并对参与活动的教师提出了期望。
校长表示，希望通过本次活动，能够搭建起一个良好的学习交流平台，促进教师之间的共同成长。
2. 师徒结队仪式在庄重的音乐声中，学校教导主任宣读了师徒结队名单，并举行了简短的拜师仪式。
师傅们向徒弟赠送了教鞭，寓意着将教学经验和智慧传授给徒弟。
徒弟们则向师傅表示了敬意和学习的决心。
3. 课堂教学观摩本次活动共观摩了两节课，一节由资深教师（师傅）授课，另一节由青年教师（徒弟）授课。
师傅的课堂严谨有序，教学经验丰富，课堂气氛活跃；徒弟的课堂充满活力，展现了年轻教师的教学风采。
4. 教学研讨与交流观摩课后，参与活动的教师进行了热烈的研讨与交流。
师傅们分享了他们在教学中的经验和心得，对徒弟的教学进行了点评，并提出了改进建议。
徒弟们也积极发言，表达了在活动中所学到的知识和收获。
以下为部分研讨内容：（1）师傅A：在课堂教学中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
（2）徒弟B：通过本次活动，我深刻认识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力。
（3）师傅C：在备课过程中，要充分考虑学生的实际情况，制定合理的教学目标。
（4）徒弟D：在今后的教学中，我会更加注重与学生的互动，提高课堂效率。
师徒结对师徒结对活动记录内容
师徒结对师徒结对活动记录内容篇一：优秀师徒结对“优秀师徒结对”自荐书为进一步推动学校师资队伍建设，加快提高青年教师的专业水平，本着“互帮互学、共促发展”的精神，我校深入开展了师徒结对活动。
我很荣幸成为李鹏飞老师的徒弟，在工作中，李老师给予我很大的帮助，我学到了很多，也提高了很多。
下面我将本学期在师徒结对工作做如下汇报：一、师德表现师德表现中师徒双方均无旷工或违反教师职业道德现象。
二、师徒结对活动过程师傅方面：1、毫无保留的向徒弟介绍教学经验，提供教学信息。
每次开学初李老师都会将自己的备课本、相关教学资料等赠予我，嘱咐我大量阅读备课的相关资料，尤其是优秀教师的优秀教案。
2、赠予《一本》、《五年高考三年模拟》地理一轮复习的书籍，嘱咐我多练高考题，掌握命题方向，更好的把握课堂重难点。
3、有空就听徒弟的课，课堂上有认真的听课记录，听后及时评议优缺点，并给出详细可行的指导意见。
4、指导徒弟上两次校级公开课，《地图三要素》和《撒哈拉以南的非洲》。
从选课、导学案的编制、反复修改、磨课、正式上课，李老师都全程参与，认真耐心的给予指导。
徒弟方面：1、认真备课，主动求教。
徒弟本学期开设公开课2次，每次都虚心听取师傅的意见进行反复修改，并写好教后反思。
公开课结束后会根据教研组其他老师的建议再重新备课，力求做到完美。
2、平时加强学习并注意积累资料，利用零碎时间练习高考题，有问题及时向师傅求教。
3、认真进行教学反思，正确调整成长方向，期末上交师徒结对学习心得一份。
三、师徒日常工作师傅方面：1、精心指导徒弟备好课，期中和期末都认真查教案。
对教案的书写进行进一步规范，比如必须一课一备、写好课时数、进行二次备课等。
2、期中和期末都认真审查徒弟批改作业情况是否认真，批改数量、质量要达到基本要求。
徒弟方面：参与高三平时练习试卷的批改，了解学生知识点的掌握情况，对自己的教学工作及时进行调整。
四、考勤考绩情况师傅方面：学期末对徒弟作口头性的综合评价，对徒弟的工作给予评定。
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师徒结对徒弟听课记录内容
师徒结对徒弟听课记录内容
师徒结对是一种特殊的教学形式，师傅和徒弟之间互相听课，共同提高教学水平。
下面是一份徒弟听课记录的内容，供参考: 日期:2023 年 2 月 19 日
时间：上午 9:00-11:00
听课科目：语文
听课学校：某实验小学
听课对象：三年级一班
听课人员：徒弟 A，师傅 B
听课记录:
上课前，徒弟 A 和师傅 B 在教室外等候。
徒弟 A 认真阅读教材和教案，师傅 B 则拿着笔记本认真记录。
9:00，上课铃声响起，徒弟 A 进入教室，向学生问好，并介绍了师傅 B。
师傅 B 随后进入教室，向学生介绍了自己，并向徒弟 A 表示了祝贺。
在课堂上，徒弟 A 采用了互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论。
师傅 B 则在教室后排观察徒弟 A 的授课方式，并在必要时给予指导和建议。
在授课过程中，徒弟 A 强调了字的笔画和发音，并通过实例让学生更好地理解汉字的文化内涵。
师傅 B 则针对徒弟 A 的授课方式提出了建议，如更好地吸引学生注意力，增加课堂互动等。
在课堂结束后，徒弟 A 和师傅 B 进行了讨论，总结了今天授课的经验教训，并共同探讨了下一步如何提高教学水平。
拓展:
师徒结对是一种传统的教学形式，起源于中国古代的私塾教育。
在这种教育形式中，师傅和徒弟之间建立了一种特殊的师生关系，师傅负责教授徒弟技能和知识，徒弟则向师傅学习做人的道理和做事的方法。
师徒结对不仅有助于提高教学质量，还能传承和弘扬中国传统文化。