小学音乐 哦,十分钟【教学设计】说课、试讲稿 教案

《哦，十分钟》教学设计

执教人：

执教内容：人音版小学四年级上册《哦，十分钟》

课型：唱歌综合课

课标分析：

本课选自人民音乐出版社四年级下册第三课《快乐的校园》里面的第一首歌曲，校

园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。在本课中安排了一些反映校园课间、课余生活的音乐作品，从侧面反映了孩子们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。《哦，十分钟》作为本课的第一首歌曲，演唱内容是孩子们亲身的经历和感受，很好的调

动了学生学习的积极性，从自己喜欢的课间活动说起，通过模仿、感受四分休止符从而进

一步的感受2/4 拍的强弱规律和音乐特点。

教材分析：

歌曲《哦，十分钟》是一首2/4 拍，D 宫调式，不带再现的二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了

孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一部分节奏紧凑，旋律轻快活泼，55 34

l 5 0 l 曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的

神情。第二部分节奏舒展，旋律抒情，6 46 l 55 5 l 4 24 l 33 3 l 第一句与第

二句运用旋律的模仿手法，形象的表现出孩子们在十分钟即将结束不得不重返学习

的课堂时对十分钟的留恋和依依不舍之情，结尾处出现了反复跳跃记号，第一遍结

束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化，0 4 3 l2 72 l 11 1 l 第二遍

结束时，是第三乐句的局部重复，0 4 3 l 2 6 l 5 - l 5 - l 55 1 0 l 此乐段音

调转为舒展，歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

学情分析：

四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。学生已经有了一定的音乐基础，对音乐充满了浓厚的兴趣，在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱方面都有了一定的提高，学生们对音乐有了自己的认识，基本能正确地说出乐曲的速度，力度与情绪，音乐习惯也非常好，如正确的演唱姿势、良好的聆听习惯、游戏的规则等等，乐理知识掌握的也不错，能够正确演唱并欣赏乐曲，也有一部分学生唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能薄弱，但在老师的引导下能够完成乐曲，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，让他们进一步感

受音乐的魅力。

教学目标：

1、知识目标：通过学习歌曲，认识和感受四分休止符和八分休止符，唱好带

八分休止符的切分节奏。

2、能力目标：能用活泼欢快的情绪和有力度对比的声音演唱歌曲，并能用自己喜

欢的方式表现歌曲。

3、情感目标：通过学习歌曲《哦，十分钟》，认识和了解丰富多彩的课间活动，懂

得合理安排课上课下的时间，做到劳逸结合，并在活动中强身健体，增进友谊。教学重难点：

重点：感受和表现四分休止符和八分休止符

难点：用有力度对比的声音和不同的情绪演唱歌曲

教学准备：多媒体课件设备、电子琴

教学方法：讲授法聆听法启发法体验法

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，你们喜欢课下十分钟吗？

生：喜欢

师：谁来说一说你们在课下十分钟的时候都会玩哪些游戏？做哪些活动？

生：写作业看书

师：你那么用功呀！下课了还在写作业

生：打球

生：跳绳

师：大家的课间十分钟真是丰富多彩，让我们通过图片一起来看一看大家的十分钟

生活吧！

二、观看ppt

1、播放课间十分钟活动，背景音乐歌曲伴奏

师:看得出，大家在课间十分钟师非常兴奋和快乐的，大家看图片上的这两位小朋友

他们在干什么？

生：在玩拍手游戏

师：大家玩过拍手游戏吗？谁愿意跟老师合作拍一拍？

师：走下去和学生一起拍手

这位同学是这样拍的，不错，节奏感很好

这位同学是这样拍的，很有创意想法很好

下面我们就跟着音乐，用你喜欢的方式和你的小伙伴一起来玩拍手游戏吧

三、播放《哦，十分钟》伴奏师生拍手

师：大家玩得真开心，今天我们就来学习一首和十分钟有关的歌曲，歌曲的名字叫做······

师：出示歌曲的名字，生读出

四、新授

师：下面我们一起来听一听这首歌，听听歌曲中的小朋友在课间十分钟都做了什么呢？

【设计意图】

通过观看十分钟小朋友的活动，激发学生的学习兴趣，使学生更快的投入到本课的学习内容中去，为歌曲学习的内容做下铺垫

1、初听

播放《哦，十分钟》歌曲范唱

生聆听

师：谁来说一下，歌曲中的小朋友他们在十分钟里都做了什么呢？

生：让眼睛看看蓝天

生：让大脑吹进清风让叫喊冲出喉咙

生：让手指摸摸皮球

师：嗯，打打球，让手指放松一下，

2、谁能来模仿一下拍球的声音和动作？

生：一位学生起立模仿砰砰砰砰

师：模仿得真是有模有样，看！老师给出了一条拍皮球的节奏

3、出示节奏

X 0 l X 0 l X 0 l X 0 ll

peng peng peng peng

【设计意图】

通过模仿课间拍皮球的动作，来感受四分休止符

师: 你能按这个节奏来模仿拍皮球吗？

学生模仿

师：我们可以看到，在peng 的后面出现了一个这样的音符，它的名字叫做

生：休止符

师：这是几分休止符呢？

生：四分休止符

师：板书0 四分休止符

师：四分休止符虽然是不发出声音的音符，但是它也是有长度的，那么，他要休止多长时间呢？

生：一拍

师：嗯，那我们在这个四分休止符的地方就用手抓一下，表示休止一拍，我们来试一下