高校思政教育的教学评估范文

高校思政教育的教学评估范文

１．评估的目的

评估作为一种手段，其目的可以从两方面来阐述。首先，国家

是通过教学评估掌握院校的办学水平与质量，从而对高等院校的教

育教学进行宏观调控；其次，高校通过评估，找到自身的优势，并

对存在的问题与差距制定整改措施，促进本校的教育教学质量的提高。因此，可以说，评估是包含了评价与建设两方面的内容。

２．评估的内容

思想政Z课的评估内容包括教学设计方案的评价、教学过程和

教学效果的评价。教学设计方案的评价是针对教师设计的教学方案

进行的全面的价值判断，教学过程和教学效果的评价是对教学方案

实施过程的效果进行的评价。设计与实施是教学的不同环节，设计

是实施的理论基础，实施是设计的实践过程。因此，评估的侧重也

是不同的，对于设计的评估要侧重从思想政Z教育课程的性质出发，关注设计的科学性、创新性、实用性；实施的评估则是侧重于对学

生自主学习与合作探究过程和综合素质的发展作出评判。两者既不

是独立存在，也不能互相替代，而是互为补充、相得益彰。

３．评估的标准

高校思想政Z教育评估的标准是随着时代的发展而发展的，是

随着大学生思想变化而变化的，也就是说，它是具有与时俱进性的。科学的确定高校思想政Z教育评估的标准，是客观准确评价高校思

想政Z教育实效的基础，因而，标准的设定要有如下考虑：（１）以

教育实践的社会效果为标准实践是检验真理的唯一标准，这一观点

对于高校的思想政Z教育工作具有指引性的作用。高校思想政Z教

育的实践是施教者与受教者互动产生的社会效果，这种效果作为一

种客观事实，是实践的主体和客体共同作用的一个客观过程，因而，是可以根据相互作用后的实际效果来作为评估的标准。（２）以受教

育者是否自觉拥护社会主义路线和党的领导为评估标准随着全球经

济一体化的到来，我国的改革开放力度不断加大，大学生作为思想

最为活跃的群体受到了一定的冲击。高校的思想政Z教育是要对社

会主义路线起到保障作用的，这个保障作用怎么实效进行，监督是

最为有力的途径。因此，高校培养的人才不仅要具备专业的知识，

还要有正确的政Z素质，这也是高校办学的社会主义方向本质的体现。（３）以受教者是否自觉把个人成才与社会进步紧密结合为评估

标准XXX的三个有助于清楚地告诉我们社会主义的根本任务是发展

生产力，这是中国人民根本利益的集中体现，也是我国社会进步，

实现中华民族伟大复兴的必然趋势。高校的思想政Z教育就是要通

过政Z教育的影响与大学生自身思想的交互，把个人利益与国家利

益紧密联系起来，通过国家的富强实现个人的理想。（４）以大学生

的全面发展作为评估标准社会主义的建设需要良好的综合素质人才，高校的办学根本是培养全面发展的综合人才，这两者的初衷与方向

是统一的，因此，思想政Z教育是否能把大学生认识和改造世界的

能力和实现社会主义现代化事业联系起来，是人才培养的战略要求。（５）以对社会主义精神文明建设的作用为评估标准高校群体作为

社会先进文化的引领者，对社会的精神体系具有引领示范的作用，

因此，思想政Z教育要将这种作用的价值发挥到最大化，这既是高

校的使命，也是维持社会精神文明建设先进性的基础，因此，高校

的思想政Z教育是否围绕着社会主义精神文明建设的主题进行，是

必要的且重要的标准。

４．评估的思考