思政教育的原则
思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一
思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一思政课是高校教育的一门重要课程，它旨在培养学生的爱国主义情怀、社会责任感、道德品质和学术素养等综合素质。
在开展思政课教学过程中，既要注重灌输知识，又要注重培养学生的自主思考和批判意识。
思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一。
显性教育是指直接教导学生的思政课内容。
它主要通过讲授国家法律法规、国家事务、社会问题等，传授政治、哲学、经济、文化、历史等方面的知识，帮助学生了解国家的发展脉络、社会的变革和创新等方面的内容。
显性教育是思政课教育的基础，也是学生接触思政课的入口。
在显性教育中，教师应该注重培养学生的基本知识和基本素质，使学生能够通过掌握这些知识和素质，在今后的学习和工作中能够有所作为。
显性教育还应该注重注重让学生具备审视问题、解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和批判思维。
隐性教育是指思政课教师通过言传身教、寓教于乐、情感引导等方式，潜移默化地影响学生的价值观、人生观和道德观等隐性教育内容。
在隐性教育中，教师不仅要传递知识，在学生的心智层面引导学生形成良好的思维习惯和行为习惯，培养学生的人文情感和社会责任感。
通过隐性教育，思政课教师可以让学生在日常生活和学习中慢慢形成正确的价值观和道德观，成为有社会责任感和社会担当的人。
显性教育与隐性教育相统一是思政课教育的重要原则。
显性教育为隐性教育提供了知识基础。
学生通过显性教育掌握了一定的知识和素质，才能在隐性教育中更好地理解和把握教师的引导；反过来，隐性教育又能够加深学生对显性内容的理解和认同。
显性教育和隐性教育相结合，有利于培养学生的主动学习能力和批判思维能力。
显性教育能够引导学生进行系统性的学习和思考，而隐性教育则能够让学生在学习中体会到思考的乐趣，并逐渐形成自己的学习方法和思考方式。
显性教育和隐性教育相统一，有利于培养学生的综合素质。
显性教育可以通过系统的教学让学生掌握必备的知识和技能，而隐性教育能够潜移默化地影响学生的价值观和道德观，培养他们的社会责任感。
课程思政的基本原则
课程思政的基本原则
课程思政的基本原则主要包括以下四个方面：
1、坚持系统推进。
应当全面、系统地推进课程思政建设，不能局部、零散地开展工作，以免影响思政教育的整体效果。
2、突出育人导向。
课程思政的目标是培养具有高尚品德、社会责任感和职业精神的优秀人才，因此应把育人放在首位，注重价值引领，落实立德树人的根本任务。
3、坚持优势特色。
在推进课程思政建设中，应充分发挥学校和教师的优势和特色，结合不同学科的特点，开展针对性强的思政教育，以增强思政的吸引力和影响力。
4、坚持示范引领。
应树立一批课程思政建设典范，发挥其引领作用，带动其他教师参与课程思政建设的积极性，形成良好的发展态势。
简析新时代课程思政建设应坚持的五项原则
简析新时代课程思政建设应坚持的五项原则作者：仲计水来源：《北京教育·高教版》2020年第09期摘要：课程思政建设应坚持一定的原则，必须认识、把握和运用这些原则，才能保证课程思政建设的顺利进行并取得实效。
新时代课程思政建设应坚持的原则主要体现在五个方面上：课程思政建设必须坚持教育者先受教育;必须坚持课程门门有思政，教师人人讲育人;必须坚持有机融入，春风化雨、润物无声;必须坚持全员、全程、全方位育人;必须坚持课程思政与思政课程同向同行，形成育人合力。
关键词：新时代;课程思政;思政课程课程思政就是挖掘各门专业课程中所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
课程思政建设应坚持一定的原则，我们必须认识、把握和运用这些原则，才能保证课程思政建设的顺利进行并取得实效。
笔者从以下五个方面概述课程思政建设的主要原则。
课程思政建设必须坚持教育者先受教育坚持教育者先受教育，是课程思政建设中最重要、居于统领地位的原则。
教育者先受教育的内涵有三个方面：一是教师要自觉学习习近平总书记关于思想政治工作、思政课建设、教育的重要论述，做到常学常新常深，不断提高对课程思政建设重要性的认识，能够站在培养社会主义建设者和接班人的高度，从落实立德树人根本任务的关键环节和战略举措的角度来看待课程思政。
要认识到课程思政不是专业课程建设之外的东西，而是专业课程教育教学的有机组成部分，不是教师本分之外的工作，而是分内之事;学校开展课程思政建设，不是搞运动，也不是搞活动，而是日常的、基础性的工作，需要绵绵用力、久久为功。
二是教师对自己挖掘出来的专业课程中的思想政治教育元素，自己的内心要受触动、有感动。
如果感染不了自己，打动不了自己，教师怎么可能把这些元素有机融入课堂里，去感染学生、打动学生呢？三是以身作则，以己示范，为人师表，做学生的道德表率，以卓越的品行、高尚的师德影响学生。
学校课程思政教育实施方案
学校课程思政教育实施方案一、引言学校课程思政教育是培养社会主义建设者和接班人的重要环节，也是落实党的教育方针的必然要求。
为了全面提高学生的思想道德素质、社会责任感和创新能力，我们必须制定一套科学、系统、可行的课程思政教育实施方案。
二、课程思政教育的基本原则1. 规划性原则：根据学生的年级和学科特点，制定长期规划，确保思政教育始终贯穿于学习的全过程。
2. 实践性原则：将思政教育与实际生活相结合，通过实践活动提高学生的社会参与能力和解决问题的能力。
3. 科学性原则：把思政教育与学科教育结合起来，科学安排课程内容和进度，保持知识的系统性和连贯性。
4. 具体问题导向原则：通过分析社会热点问题和实际情况，引导学生深入思考现实问题，提高他们的独立思考和判断能力。
5. 个性发展原则：充分考虑学生个体差异，根据学生的特点和兴趣选择适合他们的思政教育内容和方法。
三、课程思政教育的内容设置1. 理想信念教育：通过学习党的理论和历史，引导学生树立正确的价值观，坚定共产主义理想信念。
2. 国家法制教育：加强对宪法和法律的教育，培养学生的法治观念和法律意识。
3. 社会责任教育：引导学生了解社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 科学精神教育：培养学生批判性思维、创新思维和科学素养，提高他们的科学研究能力。
5. 心理健康教育：关注学生的心理健康问题，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
6. 生态环境教育：加强对环境保护和生态文明建设的教育，引导学生养成良好的环保习惯。
7. 艺术素养教育：通过学习音乐、美术等艺术课程，培养学生的审美能力和文化素养。
8. 体育健康教育：开展各类体育活动，培养学生的体育意识和健康生活习惯。
9. 志愿服务教育：组织学生参与社会志愿服务活动，培养他们的服务意识和社会责任感。
10. 信息素养教育：引导学生正确使用信息技术，培养他们的信息获取和创新能力。
四、课程思政教育的实施方法1. 教学资源整合：整合校内外各种资源，如图书、网络、媒体等，为思政教育提供丰富的教学资源。
5.思政教育的原则与方法
二、思想政治教育的主要原则
◆ 第三种意见：8 条原则
邱伟光、张耀灿在《思想政治教育学原理》（高等教 育出版社1999年7月版）中主张，思想政治教育的主要原 则有8条：
第七类，思想政治教育的总结方法，其中包括以马克思主 义为指导、坚持实事求是的原则、深入探索规律、选择恰 当的总结类型4个方法。
三、思想政治教育的基本方法
又是原则 又是方法
2000年6月28日，中共中央在北京召开思想政治工作 会议。
江泽民同志在讲话中说，新形势新任务以及思想政治工作 的现实状况，要求我们必须大力加强和改进党的思想政治 工作。这是保证我们党始终做到代表中国先进生产力的发 展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根 本利益的不然要求。加强和改进党的思想政治工作，必须 全面贯彻落实“三个代表”的要求，这是党团结和带领人 民建设有中国特色社会主义的长期战略方针。
他认为，激发积极性和上进心的方法又包括目标激励法、宣传鼓 动法、正面教育法等。
三、思想政治教育的基本方法
◆ 第三种意见：7类若干个方法
陈秉公在《思想政治教育学》中提出，思想政治教育的基本 方法分7类35个方法：
第一类，思想政治教育的信息收集方法，其中包括观察方法、 调查方法2个方法。
第二类，思想政治教育的信息分析方法，其中包括系统分析 法、因果分析法、典型分析法、比较分析法、定性定量分析 法、趋势分析法6个方法。
就思想政治教育的原则与方法的关系来讲，原则 是方法的基础，方法是原则的表现。原则错了，方法 不可能正确；方法错了，必然影响到原则的实现，影 响到工作的实效。
思想政治教育的原则
指思想政治教育应始终坚持正确的政治方 向不动摇。这一原则反映了思想政治教育 的本质要求和基本规律，是思想政治教育 的根本原则。 • 坚持这一原则的意义： • 第一，本质特色；第二，协调力量发挥功 能；第三，价值的根本要求。
• 坚持这一原则的基本要求是:要在思想政治教
• 坚持这一原则的基本要求是： • 首先，教育者要注意培养自己良好的思想政治品
德。 • 其次，思想政治教育者要在各项工作中身先士卒， 以身示范。 • 再次，教育者应严于律己。要求受教育者不做的， 自己坚决不做，这也是示范原则的题中应有之义。
本章作业：
• 1、简述思想政治教育原则的含义及确立思
想政治教育原则的依据。 • 2、如何在思想政治教育过程中贯彻渗透原 则和激励原则？
• • • • •
• 三、民主原则（疏导原则）：民主原则，是指全
部思想政治教育活动应该体现人民是国家的主人 这一本质特征，应该在思想政治教育中发扬民主 精神，坚持民主作风。 • 坚持民主原则：一是由社会主义制度的性质所决 定的；二是思想政治教育的特点和规律决定的； 三是由思想政治教育所要解决矛盾的性质所决定。 • 坚持这一原则的要求是： • 首先，要正确理解民主原则。民主不仅仅是指民 主意识，民主作风，更重要的是指民主制度。 • 其次，要畅通渠道，创造氛围，发扬民主，广开 言路。
• 贯彻层次原则，应注意以下问题： • 第一，要深入群众、深入实际，注重调查研究，
准确了解群众的思想特点。 • 第二，要整体规划，统筹安排，对不同层次的人 确定不同的思想政治教育目标要求。 • 第三，营造适宜的条件和氛围，满足不同人的个 性、特长充分发展的需要。 • 第四， 内容上也要具有层次性。
育过程中始终坚持社会主义方向。 • 首先就必须始终坚持以马列主义、毛泽东思想、 邓小平理论作为思想政治教育的指导思想。 • 其次，方向原则应该贯穿在思想政治教育的全 过程，不仅要将这一原则贯穿在某一具体的思 想政治教育过程中，而且要将其贯穿在一切思 想政治教育活动中。 • 最后，贯彻方向原则须讲究科学性。
思政教育活动方案
思政教育活动方案一、背景介绍近年来，随着社会的发展和变革，青少年面临着越来越多的挑战和困惑。
为了引导他们正确的世界观、价值观和人生观，思政教育活动愈发重要。
本方案旨在设计一系列的思政教育活动，帮助青少年树立正确的价值观和人生观。
二、目标和原则1. 目标：通过思政教育活动，帮助青少年树立正确的世界观、价值观和人生观，增强他们的国家意识和社会责任感；2. 原则：因材施教、循循善诱、创新亲和、贴近生活。
三、活动内容1. 国情教育：组织学生参观相关历史纪念馆、爱国主义教育基地，通过亲身感受国家的发展历程和取得的成就，增强对国家的热爱和自豪感。
2. 道德教育：开展道德讲堂，邀请成功人士、慈善机构代表等进行讲座。
通过讲述感人的道德故事和分享亲身经历，激励学生正直、勤奋、宽容等美德。
3. 心理辅导：举办青少年心理成长讲座，邀请专业心理咨询师进行指导。
通过解读心理学知识、分析典型案例、探讨应对方法，帮助学生了解自己、调节情绪、健康成长。
4. 社会实践：组织学生参加社区志愿活动，如环保清理、帮扶贫困家庭等。
通过亲身体验，让学生感受社会的温暖和责任，培养他们关心他人、关注社会的意识。
5. 文化体验：开展艺术文化节、读书推广活动等，为学生提供丰富多样的文化体验机会。
通过艺术欣赏、读书分享等形式，培养学生审美情趣，丰富他们的文化内涵。
6. 讲座精品：邀请政府部门、社会名人等进行专题讲座，涵盖历史、科技、文化、经济等领域。
通过专业的讲解和互动交流，让学生对各个领域有更深入的了解。
7. 德育课程：加强德育课程的设置和教学力度，将道德教育融入日常教育，通过课程内容和互动讨论培养学生的思考能力和道德修养。
8. 视听资源：利用多媒体技术，制作有针对性的思政教育视频和音频材料。
通过生动有趣的故事、形象鲜明的形象，引导学生思考和理解。
9. 学生自治：鼓励学生参与学生会、团支部等组织，自主组织和策划思政教育活动。
通过培养学生的领导能力和组织能力，提高他们的自我教育和自我管理能力。
课程思政的建设目标、原则
课程思政的建设目标、原则
课程思政是指通过教学内容和教学方法，培养学生的思想道德品质和社会责任意识的一种教育方式。
课程思政的建设目标是培养具有正确的世界观、人生观和价值观的人才。
具体来说，它应该达到以下几个方面的目标：
1. 强化思想道德教育。
通过课程思政，培养学生正确的思想观念、道德品质和社会责任感，使其成为高尚的人格和积极的社会公民。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
课程思政应该引导学生积极探讨、独立思考、创新实践，培养创新精神和实践能力。
3. 增强学生的文化素养。
课程思政应该关注文化传承和创新，培养学生的文化素养和文化自信。
4. 增强学生的国际视野。
课程思政应该帮助学生了解国际形势和发展趋势，培养具有国际视野和语言能力的人才。
课程思政的建设原则是：
1. 立足课程实际。
课程思政应该紧密结合教学内容和教学方法，注重实践和应用。
2. 注重学生主体地位。
课程思政应该关注学生的需要和特点，尊重学生的主体地位，引导学生积极参与课程学习和实践活动。
3. 多层次、多形式开展。
课程思政应该采用多种教学手段和形式，多层次、全方位地开展教育工作。
4. 教师的师德师风。
教师应该具有高尚的师德和教育理念，以身作则，为学生树立榜样。
5. 课程思政的长效机制。
课程思政应该建立健全的考评机制和教研机制，保证教育效果的长期稳定。
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层次原则的含义
▪ 层次原则：指思想政治教育要根据受教育者不 同的思想情况和觉悟水平,区别对待,分层次进 行。
▪ 理解：“层次”是一个比较概念，它是以本体 为立足点，既可纵向比较，也可横向比较，但 主要是纵向比较概念。因为横向组合是以其一 致性为主要依据的，纵向分层却是以其差别性 为依据的。
定的。 ▪ 第三、坚持民主原则，是人的思想形成的规律所决定的。 ▪ 第四、坚持民主原则是时代特点的要求。 ▪ 第五、只有坚持民主原则，才能完成民主政治建设的任务。
要求
▪ 首先，要正确认识民主与集中的辩证关系。 ▪ 其次，要敢于和善于发扬民主。 ▪ 最后，要科学地实行集中。
要正确认识民主与集中的辩证关系
▪ 坚持民主原则，就 要晓之以礼、动之 以情、启之以思、 导之以行，使真理 深入人心。像大禹 治水那样，把洪水 最终引入浩瀚的大 海。
渗透原则
▪ 一、思想政治教育渗透原则的含义 ▪ 二、实施渗透原则的意义 ▪ 三、西方国家的渗透教育 ▪ 四、如何实行渗透原则
思想政治教育渗透性原则的含义
▪ “渗透”喻指一种事物或势力逐渐进入到其他方面 或事物中
第九章 思想政 治教育的原则
第一节 思想政治教育原则概述
▪ 一、思想政治教育原则确立的依据 ▪ 二、思想政治教育原则在思想行政治
教育过程中的意义
思想政治教育原则确立的依据
▪ 1、思想政治教育原则是党的路线、方针、政策的 直接体现
▪ 2、思想政治教育原则是对思想政治教育规律认识 的产物
▪ 3、思想政治教育原则是对思想政治教育实践经验 的概括总结
坚持方向原则的意义
▪ 首先惟有坚持方向原则才能保持社会主义思想政 治教育的本质特色以区别于其他任何阶级和社会 的思想政治教育。
▪ 其次有统一的方向才能有统 一的思想和行动,才 能保证思想政治教育的整体效益。
▪ 第三有了坚定正确的政治方向,就会焕发巨大的 精神动力。
贯彻方向原则的要求
▪ 1、要统一对坚持方向原则必要性的认识 ▪ 2、贯彻方向原则要讲求科学性 ▪ 3、贯彻方向原则要坚持一贯性锲而不舍
坚持不懈
求实原则
▪ 一、什么是求实原则 ▪ 二、为什么要遵循求实原则 ▪ 三、如何遵循这一原则
定义
1、 所谓求实原则，也就是实事求是原则，是指思想政治 教育始终要坚持理论联系实际，一切从实际出发，实事求 是，这是思想政治教育的一项根本原则。
2、理解这一原则：毛泽东同志在改造我们的学习中指出： “ ‘实事’就是客观存在的一切事物，‘是’ 就是是客 观事物的内部联系 ，即规律性，‘求’ 就是我们去研 究。”
思想政治教育原则在思想政治教育 过程中的意义
▪ 1、思想政治教育原则可以保证思想政治教育的方向性质 ▪ 2、思想政治教育原则可以促进思想政治教育的科学化 ▪ 3、思想政治教育原则可以提高思想政治教育的效益 ▪ 4、思想政治教育原则可以推动思想政治教育的发展
第二节 思想政治教育的主要原则
▪ 一、方向原则 ▪ 二、求实原则 ▪ 三、民主原则 ▪ 四、渗透原则
▪ 科学的民主包含了集中的指导，正确的集中本身也是 民主的过程。
▪ 1.只集中不民主，即一味的思想灌输，不吸纳人民的 正确意见，思想政治教育势必出现方法简单粗暴、压 制不同意见和强迫命令等后果。
▪ 2.没有正确的集中指导，自然也不会有真正的民主， “疏而不导”的后果是放任自流或无政府主义。
要敢于和善于发扬民主
▪ 五、层次原则 ▪ 六、激励原则 ▪ 七、主体原则 ▪ 八、示范原则
方向原则
（一）方向原则的概念 （二）坚持方向原则的意义 （三）贯彻方向原则的要求
概念
方向原则是反映思想政治教育本质的根本原 则
所谓思想政治教育的方向原则 就是指思想政 治教育要有明确的社会主义和共产主义方向 要与中国共产党的纲领与宗旨相一致
▪ 思想政治教育的渗透原则是指思想政治教育要遵循 人的思想“综合影响”形成和“渐次发展”规律， 把思想政治教育渗透到经济工作、业务工作中去， 与各项具体工作有机地结合起来，融合各种教育因 素及中介，通过潜移默化的形式循序进行。
▪ 理解
实行渗透原则的意义
▪ 1、可以整合各种教育力量，产生新质 教育综合力量
性和现实意义。 ▪ 三、坚持思想政治教育中民主原则的几点要
求。
含义和本质
▪ 1.含义：指思想政治教育要在民主集中制 原则指导下，正确地发扬民主精神、民主 作风和坚持民主方法。
▪ 2.本质：即思想政治教育中的疏导原则。
客观必然性和现实意义
▪ 第一、坚持民主原则，是由党的性质与宗旨所决定的。 ▪ 第二、坚持民主原则，是正确处理人民内部矛盾的理论所决
▪ 1.要有平等信任的态度。 ▪ 2.要努力创造民主条件，是人们能够
和敢于讲真话。 ▪ 3.加强宣传教育和思想引导。
要科学地实行集中
▪ 1. 科学地集中集体智慧和多数人的合理意 见，可以增强少数服从多数的说服力。
▪ 2. 要采取多种方式将群众的思想认识统一 到党的路线、方针、政策中来。
思想政治教育的目的是认识真理
3、思想政治教育工作，面对的人，而人的思想是极为复杂的，只 有遵循这一原则，才能真正把握受教育对象的需要，有针对性 的提出合理的解决方案
如何坚持这一原则
▪ 1、要有求实精神 ▪ 2、要讲求方法 ▪ 3、勇于创新：包括内容创新、形式创新
思想政治教育中的民主原则
▪ 一、思想政治教育民主原则的含义和本质。 ▪ 二、坚持思想政治教育民主原则的客观必然
▪ 2、可以减少阻力，易于为受教育者所 接受，从而收到良好的教育效果
▪ 3、可以适应思想政治社会化的趋势
西方国家的渗透教育
▪ 学科渗透 ▪ 宗教渗透 ▪ 社会环境渗透
实施渗透原则的途径
▪ 掌握规律,循序渐进 ▪ 协调关系,形成合理的系统教育结构 ▪ 循循善诱，潜移默化
层次原则
▪ 一、层次原则的含义 ▪ 二、层次原则的现实依据和重要意义 ▪ 三、层次原则的贯彻实施
遵循这一原则的原因
1、它是思想政治教育的一项根本原则体现了马克思主义、毛泽东 思想、邓小平理论的精髓。
2、它是我们发展事业的指导原则，是我们日常生活的行为指南。
邓小平同志指出：“实事求是是无产阶级世界观的基础，是马克 思主义的思想基础，过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求 是，现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。