小学语文部编人教版 一年级上册课文《7 青蛙写诗》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文部编人教版一年级上册课文《7 青蛙写诗》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。

2.能正确、通顺地朗读课文,初步感受儿童诗的趣味。

3.初步认识逗号、句号、省略号,能区分并读出这三种标点符号的停顿长短。

4.正确书写四个生字,初步感受汉字的形体美。

2学情分析

一年级新生对识字充满了兴趣,正在学习识字方法,愿意在课文语境中学习生字。但是注意力集中时间短,更易接受新鲜有趣的事物,因此,教师要创设情境,让学生在游戏中学,在玩中学。

学生有了一定的自学、互学、展学的学习经验,可以在小组合作的背景下开展学习。期间,教师的引导和点评非常重要。

学生刚刚开始写字,对于汉字的笔画和结构有初步的认识,需要教师引导观察,发现书写特点,感受汉字的形体美。同时要留足时间,给学生练习。对学生书写的点评也要详细、具体。

3重点难点

1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。

2.初步认识逗号、句号、省略号,能区分并读出这三种标点符号的停顿长短。

3.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。

4教学过程

4.1第一学时

教学目标

1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。

2.能正确、通顺地朗读课文,初步感受儿童诗的趣味。

3.初步认识逗号、句号、省略号。

4.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。

学时重点

1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。

2.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。

学时难点

1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。

2.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。

教学活动

1【活动】一、自主对学认字音。

1.听范读,注意圈出的生字的读音。

听老师读课文,注意预习时圈出的生字的读音。

2.对学读生字。

二人小组互相检查预习成果。第一步,二人一起读。第二步,我指你认。读对了,夸夸他,没读对,教教他。开始吧。

3.展学读生字。

小小展台露本领,今天的展台小青蛙是主持人,他会带出一个个生字来考考大家。双轨火车开起来读生字,读对了,跟着读,读错了,教他们读。

重点教读“们”字,没有声调帽子,读轻点,快点。和老朋友你、我、他组成词语读。

挑战升级,小青蛙挑出一串翘舌音的字:串、诗、成,看谁能一口气读好。读得好。

2【活动】二、随文朗读识字义

1.写、诗、要、成

在题目中和课文不同的句子中读“写、诗”两个字。(青蛙写诗。青蛙说:“我要写诗啦!”青蛙的诗写成了。)换个地方也会读,看来真的认识这两个字了。

这两句话里还藏着两个生字。要、成。他们都和“写、诗”做朋友,但是意思却大不一样,一个表示写出来了,一个表示还没写呢。读这两句话,选一选,它们表示哪个意思。

要写诗的要,是将要、快要、就要的要,但还没写呢。诗写成了的成,是完成、做成、成功的成,已经写好了。再读这两句话, 把它们不同的意思读出来。

2.点、以、当、串、们

听、读小青蛙写的诗。发现小青蛙的诗里除了呱呱,还有标点符号。

是的,每种标点符号都有自己的名字哦。看标点,说名字。

这些标点符号都是谁来当的呢?读二三四小节诗歌,用上两个生字自己说一说_ ___可以当小逗号、小句号、省略号。自学、互学。

小组汇报,质疑补充。

特别强调最后一处不是水珠可以当省略号,而是一串水珠。有这个“串”字和没有这个“串”字差别很大。

微视频脚本:最早,人们把不止一个东西,用一根直直的棍子穿在一起,就叫串。在生活中,你一定见过这样的串。比如香喷喷的(羊肉串),火辣辣的(串串香),甜滋滋的(冰糖葫芦串)。后来,哪怕不用直直的棍子,只要能把东西连在一起,也被叫做串。比如一串钥匙、几串项链、串串葡萄;还有些东西即便它们之间并没有真正连在一起,只要它们排着整齐的队伍,挤挤挨挨地出现,也叫串。看,荷叶上的水珠一个挨着一个,就叫一串水珠。六个小圆点,整齐地站成一排,就组成了省略号。

所以一颗水珠可当不了省略号,得一串水珠才行。一串水珠和小青蛙说话时就不能像蝌蚪、水泡泡那样说“我”了,而要说“我们”反复读三种小动物说的话,判断有“们”与否,动物数量的区别。

3.读课文

分大组读课文。在课文中复现生字。

4.看图说词。

小青蛙奖励大家玩一个游戏,叫“看图说词”。看看图片,可以用上我们今天哪个生字说词语。

(1)这是一首(诗歌),诗的作者叫(诗人),他写下一个又一个(诗句)。

(2)我是小学生了,我学会了(写字)、(写作业),我还要学(写诗)。

(4)这是一群(小朋友们),有(我们)(你们)(他们)。

(5)今天我们学习了三种(标点)、天上飘着(雨点)、可爱的小朋友被叫做(小不点)。

现在这些词语一串一串地出来,组成了一首词串歌,拍着手读一读。在词语中复现生字。

3【练习】三、写字

1.观察对比

生字中我们认识了“点”字,下面就来写两个带点的字吧。“下”“雨”这两个字都有点,可是这些点有什么不同?(数量、大小、位置)

下只有一个点,当然要写大一些。(范写)。“雨”有四个点,当然要写小一点。(范写)除此之外,还得把框写大一点,两边房间一样大,竖要写到中间,两点在一条线上,左略低,右略高。

2.试写

描红两遍,写一遍。

3.评价

下,点大,雨,点小,一颗星。

点的位置正确,一颗星。

竖中线在横折钩的中间,一颗星。

4.下来多练几遍

4【讲授】四、总结

今天我们在小青蛙的诗中认识了这些生字(认读)和这三个标点(认读),还正确书写了两个带点的字(认读),下节课还将学习如何根据标点正确停顿,读好句子,读好诗歌。另外还要学写剩下的字。

4.2第二学时

教学目标

1.运用11个生字。

2.能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。

3.正确书写“全”“们”,了解人字旁的变形,体会汉字的形体美。

学时重点

1.运用11个生字。

2.能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。

3.正确书写“全”“们”,了解人字旁的变形,体会汉字的形体美。

学时难点

1.能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。

2.正确书写“全”“们”,了解人字旁的变形,体会汉字的形体美。

教学活动

1【活动】一、复现生字，尝试运用

1.生字音、形对对碰。

玩游戏,给生字找对应的拼音。

2.生字大侦探。

在广告牌、宣传海报、商标等生活中常见事物中寻找生字。

3.给生字找伙伴。