学习张鹤老师的心得体会 - 副本
张弛老师的科学发声用气发声的课后心得
张弛老师的科学发声用气发声课后心得
1.用气发声就像一只灵活的风筝，掌握好风向，声音就能在空中自由翱翔。
比如说，在课堂上，小明学会了用气发声，声音变得更加圆润饱满，仿佛在空中舞动。
2.用气发声不就是让声音更有力量吗？就像小李在演讲时，运用用气发声，声音如同洪钟般响亮，震撼全场。
3.你看那用气发声的人，多像一位指挥家呀。
就像小张在合唱团中，用气发声让他的声音与乐队完美融合，成为音乐的灵魂。
4.用气发声意味着掌握了声音的节奏呀，就好比小周在朗诵时，用气发声让每个字都充满了生命力，仿佛在跳舞。
5.用气发声的感觉，不就是让声音更有层次吗？像小吴在表演时，用气发声让他的台词充满了情感的波动，观众无不动容。
6.哎呀，用气发声不就是让声音更有感染力吗？就像小郑在讲故事时，用气发声让听众仿佛置身于故事情节中，身临其境。
7.用气发声不就是让声音更有表现力吗？你想想小孙在辩论时，用气发声让他的论点更加有力，令人信服。
8.用气发声就是一种声音的艺术呀，就像小冯在唱歌时，用气发声让他的歌声如同天籁，令人陶醉。
9.用气发声是不是让声音更有魅力呀？就像小马在主持时，用气发声让他的声音充满了磁性，吸引了所有人的注意。
10.用气发声其实就是一种声音的掌控呀，你看小胡在舞台上的用气发声，真让人感受到声音的魔力。
我觉得用气发声是一种技巧，但掌握好用气发声可以让声音更具表现力和感染力，还是应该多加练习，找到属于自己的声音风格。
语墨小语知行合一向光而行——听张老师讲座有感
语墨小语知行合一向光而行——听张老师讲座有感很惊喜，开学第一次培训就听到张老师的讲座；很触动，以小见大，以生活琐事知教育真谛，这是常识的回归；很受用，一个理念，一套资源，一种方法。
聆听张老师关于2022年新课标的讲座，仿佛经历了一次身心的洗礼，柔和却富有力量。
1. 观念的革新观念的革新虽然改变的只是对事物的认识，但观念可以改变人，人可以改变世界。
因此，面对新事物的到来，理念的革新很重要。
假期中，多位语文课程标准编写专家在各个网络平台发布解读讲座，其中崔允漷教授和郭华教授都提到了“人”和“课程”，这意味着，课程育人的时代已经到来。
新课程方案中明确提出我们要培养有理想、有本领、有担当的人，如何培养，首先就需要转变育人观念，要在全学科视角去审视语文学科的育人价值，并将这种价值通过我们的教学传递了学生。
2. 方法的探索有了观念的革新，我们可以慢一点，迈着小步子往前走，探索实践的方法。
重庆小语从提出“单元整体备课”到逐步实践，初具成果，经历了6年时间。
我很庆幸，自己成为探索道路上的一员。
还记得参与三年级上册八单元微课研发的过程中，在设计《习作：这样想象真有趣》一课时，设计了5稿，始终想不到最佳的习作支架和提升点。
后来，教研员转来张老师的意见：记住四个字，“儿童立场”，想想学生喜欢什么，学生可能写什么，学生能听懂什么。
“儿童立场”四个字仿佛一下子启发了我，于是我将所有失去原本特征的动物组合在一片森林里，加上动画、配音，所有的动物仿佛活了起来，能够充分调动学生的积极性。
在支架的搭建上，也沿用本单元的表格支架，开发出“特点变了，生活变了”这一下位支架，指引学生的思维。
那之后，“儿童立场”四个字刻在我的脑海中，我也努力在我的课堂上去实践它，丰富它。
张老师在讲座中强调，核心素养是指学习者能够在真实情境中有效解决问题的综合力和胜任力，这意味着，我们的语文要和真实的生活相链接，我们的教学、评价都应该指向学生的真实生活。
跟师学习心得
跟师学习心得跟师学习心得篇1我非常荣幸能够在这个寒假中，抽出时间参加张老师的书法培训。
这段经历对我来说，既是一次心灵的熏陶，也是一次技能的提升。
我收获了很多宝贵的经验和深刻的感悟。
首先，张老师的书法教学严谨而富有启发性。
他以传统书法为基础，通过细致入微的讲解和亲身示范，让我们明白了书法的基本要素，包括笔画的走向、结构的比例以及墨色的运用。
他强调，书法不仅仅是写字，更是一种艺术，一种情感的表达。
每一次握笔，每一滴墨色，都蕴含着深深的哲理。
其次，这次学习让我更加了解了自己的进步和不足。
通过不断的练习，我逐渐明白了自己的优点和缺点，知道了在哪些方面需要进一步提高。
这种自我认知的提升，让我更加明确了自己在书法学习中的目标和方向。
最后，这次学习也让我体验到了艺术的魅力。
每一次笔触在纸上流动，每一次看到自己的作品，都让我感到深深的满足和快乐。
我明白了，艺术不仅是一种技能，更是一种生活态度，是一种对生活的热爱和尊重。
总的来说，这次学习是一次非常宝贵的经历。
我深深地感谢张老师，他的教诲让我对书法有了更深的理解和热爱。
我期待在未来的日子里，能继续保持学习的热情，不断提升自己的书法水平。
我相信，每一次的练习都将是我艺术道路上的一个重要步骤。
跟师学习心得篇2当然，我可以帮助你撰写一份跟师学习心得。
以下是一个基本的范例，你可以根据需要进行修改：跟师学习心得背景信息：我，作为一位初学者，选择了参加一个为期两个月的烹饪课程。
我选择了一位经验丰富的老师作为我的导师，他在本地一家知名餐厅工作了许多年。
过程描述：学习的过程充满了挑战和乐趣。
我深深地感受到了烹饪的艺术，从准备食材，到烹饪，到装饰，每一步都需要精细的技巧和精确的记忆力。
我观察老师如何准确地把握每一道菜的每一个步骤，如何用精确的语言解释出每一个技巧的重要性。
我倾听着老师对每种食材特性的熟悉，以及他对烹饪细节的关注。
感受分享：对我来说，这次跟师学习的经历是令人难忘的。
我学到了很多关于烹饪的知识和技巧，更重要的是，我学到了对待食物和烹饪的尊重。
学习辽宁名师心得体会
感悟名师课堂领略名师魅力在教育越来越受到国人关注，教育课改的呼声越来越响，课改课堂各地纷呈各异的形势下，我们学习着，践行着，徘徊着，我们需要走在教育前沿的领跑者，我们需要专家名师的指导，我们需要接触到更多的教育新观念，我们需要获取让自己坚信和坚守的力量。
九月，在收获的季节，我们有幸迎来了辽宁省教育专家“送教进疆”活动。
有幸聆听了名师专家的讲课和讲座培训，从中，领略了名师的风采和魅力，近距离和专家接触倾听，让我感触很多，重新审视我们的观念和课堂，汲取前行的力量。
我们听了张丽艳老师的两节课和她的专题讲座培训.以下是我的感悟;一走进课堂，感受名师风采1 张老师是个爱笑的人吧，她的笑容溢满了课堂。
她是个亲切的人吧，她柔和的声音唤醒了孩子，打破了沉闷压抑的气氛，她具有那种在不经意间缓解学生压力，消除紧张情绪的能力，使整个课堂洋溢着轻松和谐的氛围,孩子们徜徉在这惬意的课堂里，怎能不去学，不乐学？2从张老师所呈现给我们的课来看，可以看到我们教学观念的局限性，语言的学习应当是有灵活性的，而不应该受到某种形式上的束缚，我们应当充分发挥学生的主体性和思维潜能，充分相信学生，为他们创造语言环境，让语言活起来，灵动起来。
3张老师的课堂让我想到教学重在教学方法上的巧用，而不是知识的灌输，让学生学会学习，张老师的机智鼓励评价，换来的是学生们的争先恐后跃跃欲试，这样充满生机的课堂是不是我们每个老师所期待的？4张老师的课堂没有刻意为教而教，为突破而突破什么，她的课堂重难点突破都能在自然的语言环境中通过理解，体会而到达自如运用的目的。
她课堂的教学过程就是学习，体会，理解，领悟，语言再创造再运用的过程，这也是语言学习者达到学习语言学以致用的最终目的二聆听培训，感知名师魅力1加强理论底蕴，充实专业知识。
作为教师，我们应该有广博的知识，丰厚的教育理论和高超的教学技艺。
做到这些，我们必须研习教育名著，学习名师教育随笔，观看名师课堂实录。
张琦365课程心得总结
张琦365课程心得总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：张琦365课程是一门非常特殊的课程，对于我的成长和发展起到了至关重要的作用。
在365天的学习中，我不仅学到了很多知识和技能，更重要的是收获了无尽的成长与改变。
张琦365课程让我深刻领悟到了自我管理的重要性。
在这个多姿多彩的世界里，我们每天面临着无数诱惑和挑战，如果没有好的自我管理能力，很容易被外界所左右，难以做到自我规划和控制。
在365天的学习中，张琦老师教会了我如何高效地安排时间，如何制定目标并坚持追求，如何克服拖延和消极情绪，让我变得更加自律和自信。
张琦365课程让我认识了自己的潜力和可能性。
在学习的过程中，我发现自己具备着无限的潜力，只要有恒心和毅力，就能够实现自己的梦想和目标。
张琦老师鼓励我们不断挑战自己，不断尝试新的事物，让我在尝试中收获成长，在挫折中获得启迪。
通过365课程的学习，我明白了只有敢于尝试和勇于挑战，才能不断超越自己，实现更大的成就。
张琦365课程让我认识了更多志同道合的朋友和同学。
在这个团队里，我们互相学习、互相鼓励、互相支持，共同成长。
在365天的学习中，我结识了很多优秀的人才，他们的聪明才智、深刻见解和独特魅力，让我受益匪浅。
通过和他们的交流和合作，我不仅增长了知识和见识，更找到了更多彼此相互理解和支持的伙伴，这将是我人生中宝贵的财富。
张琦365课程对我的成长和发展产生了深远的影响。
在未来的日子里，我将继续保持学习和进步的态度，不断挑战自己，勇敢前行。
谢谢张琦老师，谢谢365课程，让我收获了如此宝贵的财富和机会。
【注：感谢张琦老师对我的帮助和指导，让我有机会参与365课程的学习，让我成为更好的自己。
希望在未来的日子里，能够保持联系和合作，共同进步。
】第二篇示例：张琦老师的365课程可以说是一次非常难忘而充实的学习经历。
这门课程不仅仅是关于知识的传授，更重要的是它帮助我重新审视了自己的学习方式，提高了我的综合能力和解决问题的能力。
鹤城名师宣讲堂 第九期心得体会
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鹤城名师宣讲堂第九期心得体会
今天我去了“鹤城名师宣讲堂”，是第九期哦！听完老师们的
讲课，我感觉特别开心！他们讲了好多有趣的东西，我学到了很
多新知识。嗯，原来“名师宣讲堂”是让我们了解很多厉害的老
师，他们教我们怎么学习、怎么做一个好学生呢。
我记得有个老师说，学习不能光靠死记硬背，要理解，要多
问问题。啊，原来学东西也可以这么有意思呀！还有一个老师，
他说我们要做一个有责任心的学生，要认真做作业，不能偷懒，
不可以只想着玩。听了以后，我决定以后做作业一定要专心，不
玩手机，不看电视！嗯，还有老师告诉我们要珍惜时间，做事要
有计划。唉呀，好多好多话呀，让我感觉很有启发呢！
最让我开心的是，老师还给我们讲了好多有趣的故事，笑得
我“哈哈哈”一声，真的很好玩！回家的路上，我一直在想，啊，
今天学到的东西真是太棒啦！我要好好学习，做一个像老师们一
样棒的人！
张琦老师超级表达课读后感
张琦老师超级表达课读后感读完张琦老师的超级表达课，就像被打通了任督二脉一样，突然觉得表达这事儿没那么神秘和困难了。
张琦老师的课，那真叫一个实在。
以前我总觉得那些能说会道的人都是天赋异禀，像我这种嘴笨的人就只能在一旁羡慕嫉妒恨。
可是这课让我明白，表达是可以学习和训练的，就像健身一样，只要找对方法，持之以恒，咱也能拥有“表达肌肉”。
就说这课里提到的关于表达逻辑的部分吧。
以前我说话那叫一个乱，东一榔头西一棒子的，自己说得费劲，别人听得也迷糊。
张琦老师就像是一个特别耐心的导游，带着我在表达的迷宫里找到了一条清晰的路。
她告诉我们要先有个框架，就像盖房子得先搭好架子一样。
比如说总分总结构，开头点明主题，中间分点阐述，结尾再总结升华。
按照这个套路，我试着和朋友分享最近看的一本书，朋友竟然说我讲得有条有理，这可把我给乐坏了。
还有关于如何抓住听众注意力的部分，那也是相当实用。
老师讲了好多小技巧，像用一些有趣的故事或者引人入胜的问题来开场。
这让我想起我以前在公司做汇报的时候，总是干巴巴地念数据，自己都觉得无聊，更别说台下的同事了。
要是那时候就听了这课，我肯定会先讲个和业务相关的小故事，把大家的兴趣勾起来，再慢慢展开内容。
而且啊，张琦老师讲表达的时候还特别注重情感的传递。
我以前就光想着把事情说清楚，却忽略了说话是要打动人心的。
老师说，只有注入情感的表达，才是有温度的表达。
这就好比做菜，光有食材还不行，还得加上合适的调料才能做出美味佳肴。
我就试着在和家人聊天的时候多加入一些自己的感受和对他们的关心，结果家庭氛围都变得更加温馨了呢。
再说说这课里关于不同场景下的表达应对。
无论是在正式的商务谈判中，还是在轻松的社交聚会里，张琦老师都给了很贴心的建议。
商务谈判里，怎么用词精准，怎么把握节奏，都是学问；社交聚会中，如何幽默风趣又不失礼貌，怎样迅速融入话题，也是有章可循的。
这就像给了我一个表达的百宝袋，不管遇到什么情况，我都能从里面掏出合适的法宝来应对。
鹤城名师大讲堂感悟体会
鹤城名师大讲堂感悟体会
最近，我有幸参加了鹤城名师大讲堂，受到了一些优秀教师的
讲授。在这段时间里，我深深地感受到了教育的无穷魅力，并对
教师职业更加执着热爱。
首先，让我印象深刻的是这些讲者对自身职业的热爱和专注。
无论面对多少学生，他们都能保持高度的教学热情，不断改进教
学方法，适应不同学生的需求，使学生爱上学习。
另外，在听完他们的教学理念后，我更加认识到教育的重要性。
在提高整个社会素质的过程中，教育是桥梁和基石。好的教学方
法能够培养学生的综合素质，让他们成为具备较高知识水平和道
德素质的人才。与此同时，也能够为社会发展提供良好的后备力
量。
而对于我们个人而言，在接受了这些名师的讲授后，我们应当
怎样做呢？首先，我们要认识到自身的不足，勤学苦练，时刻保
持学习的状态。当然，最为重要的是要保持良好的心态，尊重和
珍惜教育这份职业，并时刻怀抱热爱教育的信念，虚心学习，锐
意进取。
在本次鹤城名师大讲堂中，我受益匪浅。我坚信，在我们这个
时代，不断提高教育素质、创新教育思维是我们教育工作者的责
任和目标。相信在不久的将来，我们的教育事业一定会在名师和
学子们的共同努力下，薪火相传，不断发展壮大。
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有意义教学是观念性教学观后心得：
一．“教”是为了“学”，检验“教”的有效是积极地“学”。
有效的课堂教学应该是高质量地完成教学任务的教学；是动态生成师生教与学的智慧的教学；是关注师生双方生命健康发展的教学。
这就需要我们经常反思：反思自己的日常教学行为，常问自己“什么样的教学才是有效的”？“我这节课的教学有效吗？”“有没有比我这样更有效的教学？”
首先是关心学生的进步。
每个学生现阶段的点滴进步都是他未来人生发展的积累,教师要善于发现,并适当给予肯定,教师哪怕是只言片语的表扬、激励都是对学生莫大的鼓舞,都是对他们的一种尊重，今天的一小步,可能是明天的一大步。
第二、尊重学生作为“学习者"的角色。
学生是学习的主体,教师的权威目的是有效的教学,而不是强制高压的让学生服从。
要培养学生乐学的兴趣； 第三、正确处理好师生关系。
学生是自由的个体，有自己的意志,在教学过程中与“权威”的教师是平等的关系。
第四、面向全体学生。
全班学生都参与到学习与活动之中，要力求课堂上有50%以上的时间都是学生在老师引导下自主学习。
二、有效地“提问”和“激发”学生讨论、思考，能使教师与学生、学生与学生保持某种对话式的、互动式的、学生自主的学习状态。
这种状态的维持取决于教师的“提问”是否有效。
有效提问是一个很艺术的教学技巧。
一个恰到好处的问题，可以提高学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生全神贯注进行思考、进入良好的思维情景中。
反之，一个不严谨、不科学的问题，则使学生茫然、无所适从，打击学生的思维能力和思维积极性，它能够使学生精力分散、进入无序的遐想中。
三．提高练习的有效性。
训练作业与课堂教学内容保持一致，与学生的学习实际紧密联系。
课堂作业，选择典型例题来加深学生对所学知识的巩固和理解，力求当堂训练，现场批阅，当堂反馈评讲。
课外精选练习，通过集体备课，设计延伸性的、探究性的、开拓性的作业，达到巩固知识，引发思考、激活兴趣、促进成长的目的，坚决杜绝重复性作业、
机械性作业、枯燥无味的作业，确保通过规范化、自动化和高效化的作业训练，达到巩固知识、培养能力、提高智力的效果。
总之，我们要更新教学观念，改进课堂教学，增强教学有效性，设计有效性提问和讨论，强化有效的课堂练习，努力提高教学质量。