【精编范文】《纸船和风筝》教学设计 教案教学设计-范文模板 (3页)
《纸船和风筝》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，把握纸船和风筝的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文中的重点词语和句子。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）体会友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
（2）培养学生的同情心和爱心，增强人际交往能力。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握纸船和风筝的象征意义。
3. 学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
三、教学难点：1. 理解课文中重点词语和句子的含义。
2. 体会友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生分组，准备进行小组讨论。
3. 纸船和风筝的手工材料，用于学生制作和展示。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的纸船和风筝图片，引发学生对课题的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和查阅工具书，解决生字词问题。
3. 合作交流：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）各小组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 细节描写训练：（1）引导学生关注课文中表现人物情感的细节描写。
（2）学生进行小组讨论，分析细节描写对表现人物情感的作用。
（3）学生口头练习，尝试运用细节描写来表现自己内心的情感。
5. 课文拓展：（1）引导学生思考：纸船和风筝在课文中象征着什么？（2）学生分组讨论，表达自己的观点和感悟。
（3）各小组选代表进行汇报，分享讨论成果。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵和珍惜身边的朋友。
（2）鼓励学生在日常生活中多关心他人，增强人际交往能力。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和朋友之间的故事”为主题，写一篇短文。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗设计说明《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
他们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的长桥。
《语文课程标准》指出：结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级的学习方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。
教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
课前准备教师准备：折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料；松鼠和小熊的头饰；制作多媒体课件。
学生准备：一只纸船，一只风筝。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、礼物揭题，激发兴趣1．导入：出示课前折好的纸船和做好的风筝，指导学生认识事物，相机板书：纸船和风筝。
2．识字：“筝”单独出现时读一声，跟“风”一起组成词语“风筝”时，要读轻声。
你们真是聪明的小朋友，大家再来读一读。
3．揭题：同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。
今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。
设计意图：先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语，在读好“筝”这一轻声后，揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。
揭题简洁明快，充分激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文。
要求：字字读准，句句读顺。
如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组里的同学。
2．课件出示会认字：筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取(1)了解多音字“漂”，试着用不同的读音组词。
(2)互相交流自己识记生字的好方法。
(3)课件出示“鼠”字的演变过程：(4)“折、扎、抓”都表示用手做，都是提手旁。
《纸船和风筝》 教案教学设计
《纸船和风筝》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文情节。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感和故事主题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的珍贵，学会珍惜和传递友谊。
（2）培养学生的同情心和包容心，学会关爱他人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
2. 理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
三、教学难点1. 通过细节描写来表现人物情感和故事主题。
2. 学会关爱他人，珍惜和传递友谊。
四、教学准备1. 课文《纸船和风筝》的课件或黑板。
2. 学生分组，准备小组合作、讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板展示纸船和风筝的图片，引导学生说出自己对纸船和风筝的了解。
（2）简介课文《纸船和风筝》的作者和背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分组讨论：引导学生通过细节描写来表现人物情感和故事主题。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析课文中纸船和风筝的象征意义。
（2）学生分享对友谊的理解和感受。
4. 实践拓展（1）学生分组，每组设计一个关于友谊的活动，如制作友谊卡片、表演友谊故事等。
（2）每组展示自己的活动，全班共同分享和讨论。
5. 小结作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵和关爱他人。
（2）布置作业：让学生写一篇关于友谊的短文，可以是自己的经历或对友谊的理解。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动等。
2. 朗读表现：评价学生在朗读课文时的语音、语调和表情，以及是否能正确表达情感。
3. 作业完成情况：检查学生完成的友谊短文的质量，包括内容是否贴切、语言是否流畅等。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和参与度等。
《纸船和风筝》教学设计(优秀8篇)
《纸船和风筝》教学设计（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《纸船和风筝》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
纸船和风筝的优秀教学设计篇一教学目标：1、复习生字词，会写“幸、福、扎、抓、句”5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文7~11自然段。
体会松鼠和小熊因一件小事而争吵，陷入失去友谊的痛苦，后又鼓起勇气，相互伸出友谊之手，重拾友谊之后的感人之情。
3、初步理解友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习重难点：体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋、激动。
学会怎样交朋友，珍惜身边的朋友。
融课堂于孩子的生活中。
教学过程：（一）复习引入1、上节课我们学习了新课文——（生齐读课题）。
出示小黑板。
谁愿意来读读这些排好队伍精神饱满的词语宝宝呢？2、你能用这个句式：（）和（），让（）和（）成了好朋友？说说上节课你所了解的故事吗？（二）区分“漂流”、“飘荡”出示短语：漂流的纸船、飘荡的风筝。
（“漂”和“飘”着重描出）1、指生读一读这两个短语，发现了什么秘密吗？2、能不能把这两个字换一换位置，为什么？3、师小结；强调这两个字的不同4、生有感情地朗读。
（三）学习第7段1、过度语：是啊，纸船和风筝让它们成了好朋友，正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没了。
导读第7段。
2、指导有感情的朗读。
问：你从那些词中听出来的？（用难过的心情读）（四）学习第8、9自然段1、松鼠和小熊吵架之后，它们各自的心情又怎样？2、让我们带着难过的心情读读这两个自然段。
3、既然吵架了谁也不理谁了，可是老师不明白为什么他们还是每天扎风筝，折纸船。
这又是为什么？（生答）追问：为什么不好意思呢？（五）学习10、11自然段1、指名读10段，读后问：小松鼠怎么做了？理解并指导朗读：小松鼠再也受不了。
《纸船和风筝》教学教案设计
《纸船和风筝》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解纸船和风筝的制作过程，掌握相关技巧。
1.2 技能目标：培养学生动手操作能力，提高创新意识和团队协作能力。
1.3 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 纸船的制作：介绍纸船的历史、种类和制作方法，引导学生动手制作。
2.2 风筝的制作：讲解风筝的起源、结构和制作技巧，组织学生实践操作。
2.3 纸船和风筝的放飞：教授纸船和风筝的放飞技巧，让学生在户外实践活动中学以致用。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解纸船和风筝的制作原理、历史文化。
3.2 演示法：展示纸船和风筝的制作过程，引导学生模仿实践。
3.3 实践法：组织学生动手制作、放飞纸船和风筝，培养操作能力。
4.1 纸船的制作：（1）介绍纸船的历史、种类和制作方法；（2）演示纸船的制作过程；（3）学生动手制作纸船。
4.2 风筝的制作：（1）讲解风筝的起源、结构和制作技巧；（2）演示风筝的制作过程；（3）学生动手制作风筝。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生评价自己在制作和放飞纸船和风筝过程中的表现。
5.2 同伴评价：组织学生互相评价，促进相互学习、共同进步。
5.3 教师评价：第六章：教学资源6.1 教材：《纸船和风筝》教材，内容包括纸船和风筝的制作方法、放飞技巧等。
6.2 教具：剪刀、胶水、彩纸、线、风筝配件等制作纸船和风筝所需的材料。
6.3 课件：纸船和风筝的图片、视频等，用于辅助教学。
第七章：教学环境7.1 室内：宽敞的教室，配备桌椅、黑板、投影仪等教学设施。
7.2 室外：空旷的操场，用于纸船和风筝的放飞实践。
8.1 强调学生在制作和放飞纸船和风筝过程中的安全注意事项。
8.2 检查学生制作的纸船和风筝是否存在安全隐患。
8.3 监督学生在放飞过程中的行为，防止意外发生。
第九章：教学拓展9.1 组织学生进行纸船和风筝的竞赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
《纸船和风筝》教学设计
《纸船和风筝》教学设计人教版二年级语文上册（2024年新编）一、教材分析《纸船和风筝》是人教版二年级语文上册（2024年新编）中的一篇课文，文章通过讲述松鼠和小熊之间用纸船和风筝传递友谊的故事，引导学生理解友谊的珍贵，学会珍惜和维系友情。
课文语言生动，情节有趣，易于学生理解和接受，同时蕴含着深刻的道理，是培养学生情感态度和价值观的良好素材。
二、学情分析二年级学生正处于情感发展的关键时期，对友谊有着初步的认识和体验。
他们喜欢听故事，对故事情节和角色形象有着浓厚的兴趣。
然而，由于年龄较小，他们的情感表达能力和理解能力尚需进一步培养。
因此，在教学过程中，应设计多种活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的情感表达能力和理解能力。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握相关词汇和句式，理解课文内容。
过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象力。
情感态度与价值观：引导学生理解友谊的珍贵，学会珍惜和维系友情，培养学生的情感表达能力和理解能力。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受松鼠和小熊之间的友谊。
教学难点：培养学生的情感表达能力和理解能力，引导他们将学到的道理应用到日常生活中。
五、教学方法故事导入法：通过讲述松鼠和小熊的故事，激发学生的学习兴趣。
朗读感悟法：通过朗读课文，引导学生深入理解课文内容，感受语言的美感。
讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过表演来加深对课文内容的理解和感受。
六、教学过程导入新课通过提问或展示松鼠和小熊的图片等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们喜欢交朋友吗？你们和朋友之间是怎么相处的？”引导学生分享自己的经历和感受。
初读课文让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。
教师巡视指导，纠正发音和语调。
精读课文分段落朗读课文，引导学生深入理解课文内容。
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》优秀教案1一、教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。
3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
二、分析教材和学生，明确五点1、背景分析纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。
童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。
2、教材分析《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。
课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。
文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。
童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。
文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现裂缝的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。
个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。
《纸船和风筝》教学设计（集合15篇）
《纸船和风筝》教学设计（集合15篇）《纸船和风筝》教学设计(集合15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《纸船和风筝》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文第三册20课【教材分析】《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。
故事动人之处在于。
当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
【学生分析】二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。
【教学目标】1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
【教学流程】一、谈话导入。
老师想和你们交个朋友。
瞧!我还带来了见面礼。
送礼。
我们来一起去学习一篇课文吧!板书：纸船和风筝齐读课题二、巩固复习。
课题读得真响亮，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么?你愿意读吗?(出示生词。
)山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条幸福快乐漂流飘荡三、学习课文。
1.学习第一自然段。
(1)板画。
大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。
这儿美吗?(2)贴房子。
请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢?你们看它们多开心呀!你们想不想知道它们为什么这么开心呀!那就快快打开书到课文的第二至六自然段找一找答案吧!2.学习第二至六自然段。
(1)谁知道它们为什么这么开心呀?谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?(2)区别“漂”和“飘”。
纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
《纸船和风筝》 教案教学设计
《纸船和风筝》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《纸船和风筝》这个故事，理解故事内容，体会故事中所表达的友谊和关爱。
2. 培养学生爱护公物、保护环境的美好情感。
3. 引导学生学习主人公制作纸船和风筝的动手能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 通过故事，培养学生学会珍惜友谊，懂得分享和帮助他人。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中所表达的友谊和关爱。
2. 学习主人公制作纸船和风筝的动手能力。
三、教学难点：1. 引导学生理解友谊的真谛，学会珍惜和维护友谊。
2. 培养学生爱护公物、保护环境的意识。
四、教学准备：1. 教师准备《纸船和风筝》的故事课件或图书。
2. 学生准备纸张、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课，简介故事背景。
教师通过课件或图书，向学生介绍《纸船和风筝》这个故事，引发学生对故事的兴趣。
2. 学生自读故事，理解内容。
学生自由阅读故事，感受故事中的友谊和关爱，体会主人公的情感变化。
3. 教师讲解故事，引导学生深入理解。
教师讲解故事，引导学生关注主人公制作纸船和风筝的过程，以及他们如何用这种方式表达友谊和关爱。
4. 小组讨论，分享感受。
学生分组讨论，分享自己对这个故事的理解和感受，交流如何珍惜友谊、爱护公物、保护环境的想法。
5. 动手制作，体验乐趣。
学生根据故事中的描述，动手制作纸船和风筝，体验动手创作的乐趣，培养创造力和想象力。
7. 作业布置，拓展延伸。
学生课后绘制一幅关于友谊的画作，或者写一篇关于如何珍惜友谊的文章，培养学生的表达能力。
8. 教学反思，改进方法。
教师在课后反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 评价学生在小组讨论中的表现，考察他们的合作意识和沟通能力。
3. 检查学生动手制作纸船和风筝的过程，评估他们的动手能力和创造力。
4. 审阅学生的课后作业，了解他们对友谊和关爱主题的深入思考。
《纸船和风筝》教案范文
《纸船和风筝》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中扮演的重要角色。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测故事情节的发展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊、团结互助的美好情感。
（2）学会关爱他人，乐于分享快乐。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中的重要作用。
三、教学难点：1. 学会通过课文中的细节描述，推测故事情节的发展。
2. 培养学生珍惜友谊、团结互助的美好情感。
四、教学准备：1. 课文《纸船和风筝》的PPT或黑板。
2. 纸船和风筝的手工材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）邀请学生分享他们对纸船和风筝的了解和经历。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
（2）老师讲解课文中的难点和重点内容。
3. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
（2）邀请小组代表进行汇报，总结讨论结果。
4. 情景扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行情景扮演。
（2）老师对学生的表演进行指导和评价。
5. 制作纸船和风筝：（1）学生分组制作纸船和风筝，可以使用手工材料。
（2）老师对学生的制作过程进行指导和评价。
6. 总结与反思：（1）让学生谈谈在本次课程中学到了什么。
（2）引导学生珍惜友谊、团结互助，并将这种情感应用到日常生活中。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和表演等。
2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语音、语调和表情等。
3. 理解能力：通过提问和讨论，检验学生对课文内容的理解程度。
4. 动手能力：评估学生在制作纸船和风筝时的动手能力和创意表现。
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【精编范文】《纸船和风筝》教学设计 教案教学设计-范文模板
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《纸船和风筝》教学设计 教案教学设计
教材分析：
《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个感人至深的故事。
“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。
故事动人之处在于。当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的
内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。教育学生
学会交朋友和维护友谊。
学生分析：
二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单
的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、
探究的学习能力的评价欲望。
设计理念：
1《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代
替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
3充分尊重学生的感受，体验。
教学目标：
1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学流程：
一、
【精编范文】《纸船和风筝》教学设计 教案教学设计-范文模板
复习导入：
1、读词语（书后）（指名读、自由读）。
2、读句子，（自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴；齐读，师
生共同享受这份幸福和快乐。）
是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀！正当
他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有了。（这一环节的设计，既
复习了旧知识又紧紧地拴住了学生的心，让他们很快进入了本节课的教学。）
二、新授
1、教师范读（7—11自然）
2、学生自由读，互谈感受，（为学生创造了自主、合作、交流的环境、激发了
学习的热情。）
3.集体交流感受，适时指导朗读，（学生交流时，教师随时出示有关词语、句
子、画面，进行点拨。）
如：动手贴词“飘荡、漂流”。
朗读形式多种多样（自读、互读互评、指名读、配乐读、看图读）
（朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去
读书，使学生与故事产生共鸣）
实践活动：
我知道，很多小朋友都为小熊、松鼠的故事高兴着、感动着，尤其你们读最后
一句时，老师也被深深地感动了。此时此刻，他每放一只纸船，就会默默地为
小熊说一句话，他会说什么呢？（为学生提供了想象的空间，同时也训练了他
们的语言表达能力）
延伸：
小朋友，你喜欢小熊和松鼠吗？为什么？
在我们日常的学习和生活中，你们之间发生过矛盾吗？
现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下
你的诚意吧！（让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。）
为重归于好的同学送一份礼物，上面写着团结、友爱的谚语、格言或词语的图
片，然后把上面的话读给小朋友听。