6A project 1 2课时教案
牛津小学英语6A Unit 2 (第一课时)教案
牛津小学英语6A Unit 2 （第一课时）教案教学目标
•能够听懂并模仿课文对话
•能够正确朗读并理解单词及课文中的句子
•能够用英语形容动物
•能够用英语描述动物的特征和能力
教学准备
•大黑板/白板和黑板/白板笔
•教材：牛津小学英语6A Unit 2 Lesson 1教材
•学生练习册：牛津小学英语6A Unit 2 Lesson 1练习册
•录音机或多媒体设备
教学流程
导入新课（10分钟）
1.Greeting and warm-up: 与学生互相问候并引入本课主题，询问学生最喜欢
的动物。
2.Presentation: 通过图片或实物展示一些动物，帮助学生回忆和学习动物的名称。
新课内容（25分钟）
3.Listening: 播放课文录音，要求学生仔细听录音并跟读。
然后再次播放录音，学生边听边填写正确的动物名称。
4.Vocabulary: 教师通过幻灯片或黑板展示课文中的新单词，并帮助学生正确
发音和记忆。
5.Chant: 教师指导学生一起朗读课文中的chant部分，并帮助学生理解和记忆chant中的单词和句子。
随后，学生分组进行跟读练习。
6.Pair work: 学生分为小组，互相提问并回答有关动物的问题。
教师可以提供一些问题的模板，如。
Unit6SectionA1a~2d教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册
(5)总结与作业：教师引导学生总结本节课所学内容，布置作业，要求学生运用一般现在时、一般过去时等时态，写一篇关于野生动物保护的小短文。
3.教学媒体和资源
(1) PPT：教师制作PPT，展示野生动物的图片、词汇和表达方式，以及时态用法示例。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit 6 Section A 1a~2d的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括Unit 6 Section A 1a~2d的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调Unit 6 Section A 1a~2d在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit 6 Section A 1a~2d。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit 6 Section A 1a~2d的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
教学方法与策略
1.教学方法
本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授关于野生动物的词汇和表达方式，以及一般现在时、一般过去时等时态的用法。互动式教学法通过小组讨论、游戏等活动，让学生在实际语境中练习时态的运用，突破时态表达的难点。任务型教学法通过组织角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中进行口语交流，增强语言实践能力。
3.采用多元化的评价方式，如口头报告、写作、小组合作等，全面评估学生的学习成果，鼓励学生的个性化发展。
参考教案译林6aproject2reuseandrecycle4稿
一、教学内容本节课选自译林版6A Project 2 “Reuse and Recycle”的第四章，主要内容包括：通过对废旧物品的再利用和回收利用，培养学生环保意识；学习相关词汇和句型，掌握一般现在时态的用法。
二、教学目标1. 了解并掌握一般现在时态的用法，能运用该时态描述日常行为和习惯。
2. 学习并运用与环保相关的词汇和句型，如：reuse, recycle, save, protect等。
3. 培养学生的环保意识，鼓励他们参与到环保活动中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，以及环保相关词汇和句型的掌握。
2. 教学重点：培养学生环保意识，让他们在实际情境中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：教材、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张地球污染的图片，引发学生对环保的关注，导入本课主题。
2. 新课内容：学习一般现在时态，引入环保相关词汇和句型，让学生在实例中感知并运用。
3. 实践活动：分组讨论，让学生列举身边可以再利用和回收的物品，并展示成果。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合环保主题进行例题讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习题，巩固环保词汇和句型。
六、板书设计1. 板书Reuse and Recycle2. 主要内容：一般现在时态环保相关词汇：reuse, recycle, save, protect等句型：I reuse/recycle every day.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词汇和句型，写一篇关于自己日常环保行为的短文。
b. 列举10个可以再利用和回收的物品，并说明其用途。
2. 答案示例：a. I reuse and recycle every day. For example, I use both sides of paper, turn off the lights when I leave the room, and separate waste into different categories. These behaviors help protect the environment.b. Example items: glass bottles, plastic bags, newspapers, books, clothes, batteries, etc.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对本节课内容的掌握程度，针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
6A Unit 1 Public signs第二课时PPT教学课件
2021/01/21
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牛津小学英语6A
Unit 1 Public signs
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1
Be quiet
We shouldn’t make noise.
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ask question
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building
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hospital 5
public signs
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cousin only …years old
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Questions:
1. What day is it?
2. What does Jack see in the park?
3. What’s Jack doing now?
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Questions:
1. How many public signs does Jack learn?
2. What do the signs mean?
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Read the text:
Today is Saturday. Ben and his cousin, Jack, are in the park. Jack is only four years old but he always has a lot of questions. He can see some public signs in the park. He is asking Ben some questions about them.
人教版英语七年级下册Unit6SectionA1a~2c优秀教学案例
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生进行思考、讨论，激发他们的求知欲。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3.教师在课堂上适时给予反馈，引导学生发现问题、解决问题，提高他们的思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握一般现在时和一般过去时的基本用法，能够正确运用这两种时态描述日常活动和兴趣爱好。
2.学会并运用本节课的核心词汇和短语，如：clean, do homework, play soccer, practice the piano等。
3.能够听懂、会说、会读、会写与日常活动相关的句子，提高英语听说读写技能。
4.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与日常生活相关的图片和视频，如学生们在做作业、踢足球、弹钢琴等，让学生在视觉和听觉上感受到英语学习的真实语境。
2.创设角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行对话交流，提高他们的语言表达能力。
（二）讲授新知
1.教师为学生讲解一般过去时的基本概念和用法，结合课文中的例子进行详细解释。
2.引导学生观察、分析、总结一般过去时的构成和特点，如：动词过去式变化规则、时间状语等。
3.通过丰富的实例，让学生在实际语境中感受一般过去时的运用，提高他们的语言感知能力。
4.教师针对本节课的核心词汇和短语进行讲解，让学生掌握其用法，并能熟练运用到句子中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让他们根据所给情景，运用一般过去时进行对话练习。
6A Unit 2 第一课时公开课教案
6A Unit 2 第一课时公开课教案6A unit 2 open lesson plan6A Unit 2 第一课时公开课教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一教学内容《九年义务教育六年制小学教科书*牛津小学英语》6a 第二单元第一教时（look, read and learn, look and say, sing a song）二教学目标1能正确地听、说、读、写单词mean, danger, should, shouldn’t, litter,park, cycle和句型what does it/ this/ that mean? it means you should/ shouldn’t。
2能正确地听、说、读公共标志名称no smoking. no littering. noparking. no cycling. danger! no eating and drinking. keep off thegrass. keep quiet. do not touch.3能正确地理解各种公共标志的含义并在场景中正确运用。
三教学重点1 能正确地听、说、读公共标志名称no smoking. no littering. noparking. no cycling. danger! no eating and drinking. keep off thegrass. keep quiet. do not touch.2能正确地听、说、读、写句型what does it/ this/ that mean? it meansyou should/ shouldn’t。
2024年译林版英语六年级上册Project2教案
2024年译林版英语六年级上册Project 2 教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与农场生活及天气相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，进行简单的情景对话，描述农场生活及天气情况。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确发音和运用，句型的正确使用。
2. 教学重点：农场生活及天气相关词汇的学习，情景对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组农场的图片，引导学生谈论农场生活，复习已学过的相关词汇。
2. 呈现：播放Unit 3的听力材料，让学生回答问题，学习新的词汇和句型。
3. 练习：进行小组活动，让学生用所学词汇和句型描述农场景物。
4. 巩固：通过Unit 4的学习，让学生了解不同天气下的农场生活，进行角色扮演活动。
5. 作业布置：布置作业，要求学生用所学知识编写一段关于农场生活及天气的对话。
六、板书设计1. 农场相关词汇：cow, chicken, pig, horse, wheat, farm2. 天气相关词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy3. 句型：What's the weather like? How's the farm?七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于农场生活及天气的对话。
答案示例：A: What's the weather like on the farm today?B: It's sunny and warm. The cows are grazing in the field.A: How about the chickens?B: They are laying eggs in the chicken coop.2. 作业要求：使用所学词汇和句型，不少于5句话。
6上Project1第一课时教学设计
Step 4 Homework
1. Review the words in unit1~4.
2. Review the sentences in unit1~4.
板书设计：
Project 1 A holiday album
Step 2 Let’s review
Simple past tense
Past forms of verbs
Step 3 Do some exercises in the copybook
一、按要求改写句子
1. He was a student.（改为一般疑问句）
2. Hewatches TVon Saturday.（改为一般疑问句并提问）
2. Enable the students totalk about their holidays freely and correctly.
3. The students canintroducetheir holidays.
教学过程
二次备课
Step 1 Have a dictation
Phrases of Unit 1-2
小学英语六上Project 1第1课时教学设计
教学内容
A holiday Album
教学板块
教学课时
第（1）课时
教学准备
教学目标
1.Reviewthe sentence patternsandthe wordsin unit1~4:
2. Enable the students to make their holiday albums and introduce to the classmates.
学程导航 互动课堂——6A Unit 1《Public signs》第二课时教学设计
Ｄｏ
． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ， — —
２教 学 目标 ： ．
Ｓｔ ｐ ３： ｅ ｅ ｔ ｔ ｎ ｅ Ｐｒｓ ｎａ ｉ ｏ
（ ） 识 目标 ： 英语 表 达 生 活 中常 见 的公 共 标 １知 用
志。
呈现新 语 言材料 ， 一节课 的主要 部 分 。这个 环 是 节 主要 有 以下 几个教 学 活动 ：
学 习氛 围 。
Ｐａ ａ ｌ ｙ ａ ｇ ｍｅ： ｅ ｓｗｈ ｔｓｇ ｔｉ． Ｇｕ ｓ ａ ｉ ｎ ｉ ｓ
４听 Ｐ ｒ Ａ录音 ， 回答 问题 。 用 Ｔ Ｌ （ａｋ ． ａｔ 并 运 Ｂ ＴＴ ｓ—
ｂ ｓｄＬ ｎ ｕ ｇ ｅｃ ｉｇ 的教 学方 法 ， 学 生带 着 问 ａｅ ａｇ ａｅＴ ａ ｈｎ ） 让
（ ）ｔｍ ａ ｓ ｗ ｈ ｕｄ ’ ｍａ ｅ ２ Ｉ ｅ ｎ ｅ ｓｏ ｌｎ ｔ ｋ
ｓ ｕ ｄ ｋｅ ｐ ｑ ｉ ｔ ｈｏ ｌ ｅ ｕ ｅ ．
（ ） ａ ｓｗ ｈ ｕｄ ｔ ａ ｎｔｅｇａｓ ３ ｈ ｍｅｎ ｅｓ ｏｌｎ’ｗ ｌ ｏ ｒｓ． ｋ ｈ （ ） ｏ ｏ ｎ ｗ ａｌ ｂｕ ｕ ｌ ｉｎ． ４ Ｎ ｗ ｙｕｋ ｏ ｔ ｏ ｔ ｂｉ ｓ ｓ ｏａ ｐ ｃ ｇ
ｍｕ ｔｓ ｙ ａ ａ ｒ ｍ ｈ ｕ ｌ ｉ ｇ ｓ ｔ ｗ ｙ ｆｏ ｔ ｅ ｂ ｉ ｎ ． ａ ｄ
热 身活 动 ，主要 是 为了激 发学 生 的学 习热情 ， 复
习与本 节课 学 习内容 有关 的 旧知识 ， 为学 习新 内容做 准 备 。这里 设计 的猜 猜看 的游 戏 ， 营造 了轻松 愉 快 的
屏幕 上 出现 ８张 扑克牌 的背面 ， 让学 生猜 测扑 克 牌 的正面将 是 什么公 共标 志 ， 由此 弓 出 上节课 学 过 并 １
六上project2教案
六上project2 (第 1 课时) 教案【教材分析】本部分是一个复习主题，教师和学生开展“回收利用”材料的讨论，明确“recycle”和“reuse”两个不同的概念。
分工合作，制作海报，运用四个单元所学的语言知识和语言技能，互相交流作品和创意。
【教学目标】1.知识目标①熟练运用第五单元到第八单元的三会、四会单词以及词汇。
②熟练运用第五单元到第八单元的重点句型：What does it mean? It means...What can we do to...？We can...We use...to...What are you going to do...? I’m/We’re going to...③能够运用四个单元的重点句型进行熟练的交流,并能够在老师的指导下，开展“回收利用”材料的讨论，明确“recycle”和“reuse”两个不同的概念。
2.能力目标①运用第五单元到第八单元的单词以及词汇，表达有关环保的句子。
②分工合作，制作有关废旧物品回收再利用的宣传海报，运用四个单元所学的语言知识和语言技能，互相交流作品和创意。
③运用第五单元至第八单元所学的语言知识与同伴进行问答，并通过问答，梳理句子。
3.情感目标①运用直观的教学工具图片，创设情境，引导学生进入“回收利用”材料的讨论中去。
②通过互相交流作品和创意，引导学生热爱地球，保护地球，增强节约、环保意识。
【学情分析】学生已经有了四个单元的词汇和句型作为储备，有一定的节约、环保意识；在复习过程中，可以借助运用直观的教学工具图片，开展“回收利用”材料的讨论，合作完成宣传海报，利用所学语言知识，互相交流作品和创意。
【教学重点】①运用第五单元到第八单元的单词以及词汇，表达出行的句子。
②分工合作，制作有关废旧物品回收再利用的宣传海报，运用四个单元所学的语言知识和语言技能，互相交流作品和创意。
③运用第五单元至第八单元所学的语言知识与同伴进行问答，并通过问答，梳理句子。
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黄花塘中心小学六年级英语集体备课 主备人：耿素芹 1 讨论记录 时间：2015年10月30日 地点：办公室 参与人：耿素芹 王如 主备人：耿素芹 讨论内容： 耿素芹：本课时是复习课。在歌曲演唱和课前对话后，教师向学生展示学生Alice的旅行照片同时伴随介绍，让学生感受假期乐趣，感知、回顾过去式句型，唤起他们对自己的假期旅行的回忆，期待与他人分享。同时，PPT中呈现的照片和文字说明为学生制作holiday album做好铺垫。接着教师谈及自己的假日旅行，但方式和上面有所不同——即通过让学生自主提问的方式激发出思维的火花，一改依赖教师提问、自己被动回答的模式，鼓励学生大胆运用所学语言来获得信息。在此过程中，教师将他们获取的关键信息逐步以表格形式呈现，既回顾了动词过去式，更为学生复述提供了支撑。 王如：在第一轮倾听Alice旅程，第二轮针对教师的旅行进行自主提问、复述运用，期间还归纳了动词过去式的变化规则，学生运用过去式描述的能力得到了极大的提升，此时让学生们展示自己准备的照片相互问答、交流可谓水到渠成，为第二课时连贯的介绍做了充分的准备。 黄花塘中心小学六年级英语集体备课 主备人：耿素芹 2 耿素芹：在第一课时学生们对Alice的、老师的和同学的假期乐事进行了精彩的分享，本课时一开场的头脑风暴更让学生打开眼界，教材中四位小朋友的介绍也加强了学生们制作相册与交流的期待。不过，为了让学生在全班同学面前汇报更具底气，教师安排了小组合作活动，要求学生们写好短文后先在小组内相互检查提醒，这样的做法也许比教师批改有更积极的效果。 在交流分享时，教师对积极参与分享和专注倾听进行了评价鼓励机制，培养学生参与意识和良好的倾听习惯。分享后，教师还设计了两项练习使得学生灵活答题的能力在课堂上得到落实。 最后教师总结到：假日生活固然充满乐趣，其实我们的日常生活、周末活动也都丰富多彩，建议学生也可以做一本日常生活或周末活动的相册，写一篇小短文回顾这些美好的生活，与同学好友分享。 马仕海：回家作业是让学生美化自己的相册后与同学交换相册，向朋友、父母介绍他人的假日乐趣。这样做的好处可以让学生了解更多的城市（甚至国家）、风土人情等，运用更多的词汇来表达活动，开阔学生视野和思维，对动词过去式的掌握也更加牢固。其次，预习下一个单元为接下来的学习做准备也应作为一个常规的习惯来培养。 黄花塘中心小学六年级英语集体备课 主备人：耿素芹
3 六年级上册 Project 1 第1课时 教案 Teaching contents 教学内容 Part A & Part B
Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 学生能够根据图片就假日进行问答。 2. 学生能正确使用一般过去式。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：学生能够根据图片就假日进行问答。 教学难点：学生能正确使用一般过去式。
Teaching procedures 教学过程 Step 1 Song time Sing the song Rain, rain, go away.
Step 2 Warm-up T: How’s the weather today? S1: It’s … T: How was the weather on National Day? S2: It was sunny. T: Yes. It was sunny. And it wasn’t rainy during the National Day holiday. It was good for us to go out.
Step 3 Talking about Alice’s trip 黄花塘中心小学六年级英语集体备课 主备人：耿素芹 4 1. T: Alice likes travelling very much. She often goes travelling for her holiday. She went to many places last year. Let’s see some of her photos to see where she went and what she did. T: (教师简单介绍照片) Alice went to a lot of places last year. She went to Beijing for the National Day holiday. She went to Tian’anmen Square and the Great Wall. “China is really great!” She said to me after she came back. For winter holiday, Alice went to Sanya. It was very hot there in winter. It was sunny and the sky was blue. She went swimming and played a lot on the beach. She had a good time. T: For her summer holiday, Alice went to Hong Kong in July. She went to Disneyland and had great fun there. She liked it very much. She also went to London with her family. She saw Big Ben there. How happy Alice was! (Students enjoy the photos on which there are the names of the holidays and the names of the places.) 2. Try to answer following questions (PPT呈现) T: Where did Alice go last year? S3: She went to Beijing, Sanya, Hong Kong and London. T: What did she do in Beijing? S4: She visited Tian’anmen Square and the Great Wall. T: Did she go swimming in Sanya? S5: Yes, she did. She also played a lot on the beach. T: Did she have great fun in Disneyland? S6: Yes, she did. T: What did she see in London? S7: She saw Big Ben there. 【设计意图：给学生展示Alice的旅行照片、带着任务聆听老师的介绍，对动词过去式、天气描述等内容进行巩固性输入，同时唤起学生对自己的假期黄花塘中心小学六年级英语集体备课 主备人：耿素芹 5 旅行的回忆，产生想和同学分享的欲望。PPT中照片下面的节日名称和景点名称为学生制作holiday album做好铺垫。】 Step 4 Try to ask 1. T: Alice was so happy. I also went travelling this summer holiday. It was great fun. Do you want to know something about it? If you do, you can ask questions with “Where, What, How, Did you …?” Who can try first? 2. Students can ask the following questions: e.g. (1) S1: Where did you go for the summer holiday? T: I went to Xiamen. (PPT出现厦门大学、海滨等照片，教师回答以表格方式呈现在板书上) (2) S2: What did you do there? T: I went there on the 18th of August. On the second day, I visited Xiamen University. On the third day, I saw the sunrise and went to beaches. (3) S3: Did you swim? T: No, I didn’t. (4) S4: Did you ride a bicycle there? T: Yes, I did. On the fourth day, I rode a bicycle along the sea. (5) S5: How was the weather? T: It was rainy on August 19th. It was fine on the other days. 【设计意图：学生往往习惯于回答老师的问题，在复习课上，大胆放手让学生运用所学语言自主提问，在相互的问题碰撞中充分发散思维，对发展学生的语言运用能力起到非常好的效果。】 3. 教师呈现表格，让学生对教师的厦门之行有更详细的了解 4. Review the past form of some verbs T: Do you remember these words? Can you tell me quickly? (PPT呈现be动词和行为动词原形，不同类别用不同底色，学生回答完之后归纳动词变成过去式的规律)