托班幼儿良好常规习惯的养成
托班幼儿发展目标
托班幼儿发展目标引言概述：托班幼儿发展目标是指在托儿所或幼儿园中，针对幼儿的各个方面的发展，制定的一系列目标和指导方针。
这些目标旨在促进幼儿的身体、认知、情感和社交等多个方面的全面发展。
本文将分别从身体、认知、情感、社交和语言五个方面，详细阐述托班幼儿的发展目标。
一、身体发展目标：1.1 培养幼儿的基本卫生习惯，如洗手、刷牙等，养成良好的生活习惯。
1.2 促进幼儿的运动发展，包括爬行、走路、跑步、跳跃等，增强幼儿的肌肉力量和协调能力。
1.3 培养幼儿的日常自理能力，如穿脱衣物、饮食自理等，提高幼儿的独立性和自信心。
二、认知发展目标：2.1 培养幼儿的观察力和注意力，通过观察和模仿，提高幼儿的感知能力和注意力集中能力。
2.2 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画、手工制作等活动，激发幼儿的创造力和想象力。
2.3 培养幼儿的语言和思维能力，通过与老师和同伴的交流互动，提高幼儿的语言表达和思维逻辑能力。
三、情感发展目标：3.1 培养幼儿的自我认知和自我表达能力，鼓励幼儿表达自己的感受和情感，提高幼儿的情绪管理能力。
3.2 培养幼儿的同理心和友善意识，通过与同伴的互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.3 培养幼儿的情感表达和情绪调节能力，通过情感教育和游戏活动，帮助幼儿理解和表达自己的情感。
四、社交发展目标：4.1 培养幼儿的社交技能，如与他人打招呼、分享、合作等，提高幼儿的社交能力和人际交往能力。
4.2 培养幼儿的自我管理能力，如遵守规则、尊重他人等，培养幼儿的自律性和责任感。
4.3 培养幼儿的团队合作能力，通过小组活动和角色扮演，培养幼儿的团队合作和领导能力。
五、语言发展目标：5.1 培养幼儿的听说能力，通过听故事、唱歌等活动，提高幼儿的听力和口语表达能力。
5.2 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，通过阅读绘本、听故事等活动，培养幼儿的阅读理解和阅读习惯。
5.3 培养幼儿的书写能力，通过练习握笔、涂鸦等活动，提高幼儿的书写能力和字形认知。
幼儿进餐习惯培养
幼儿进餐习惯培养目前不少家长在对孩子的教育中存在着重智力开发，轻行为习惯培养的现象，许多幼儿形成了吃饭挑剔、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，进而影响到幼儿的健康成长以及良好个性的培养。
幼儿期是孩子生长发育的关键期，而摄取丰富的营养是健康发育保证。
针对我们班孩子的情况，我们一些在幼儿园里的做法与您分享！希望能和家长朋友们形成家园共育的合力，培养好幼儿的进餐习惯。
一、幼儿用餐情况分析--特殊孩子特殊对待针对我们班幼儿的特点，有以下几个特征：第一类：针对挑食的孩子，以鼓励帮助为主。
我们的教育策略：在餐前特别介绍今天要吃的食物，并且介绍这些食物的对宝宝身体的益处，从而引导幼儿不挑食。
此外，我还经常表扬一些吃饭好的幼儿，用孩子们身边的榜样去感染和教育他们。
第二类，针对不愿进餐的孩子，以情绪感染为主。
我们的教育策略：在进餐前，教师会有意识的吸吸鼻子说："哇，今天的菜真香，快来闻闻呀！"经常会看着一大碗饭发呆；鼓励多吃等到她们吃完后及时表扬。
如"×××小朋友真能干，竟然吃了两碗"，或奖励小粘纸等。
第三类，针对进餐习惯较差的孩子，以故事引导为主。
我们的教育策略：有的孩子进餐习惯差，弄得满地都是饭菜时，有的则吃饭在专心不东张西望。
我会说：“食不言寝不语”，并且解释给他们听，教育他们吃饭时不讲话要专心。
经常潜移默化的告诉孩子们一些进餐时的小礼仪。
二、培养幼儿良好进餐习惯的方法（一）合理组织，使幼儿有良好的用餐情绪1、家园共育、控制零食有些家长从孩子一起床就不断往孩子的嘴里添零食，特别是双休日，孩子想吃什么零食，家长就给买什么，造成孩子没有饥饿感。
幼儿园应取得家长的配合与支持，采用节制法，对幼儿吃零食的量、次数有所控制、节制。
2、以身作则、科学进餐挑食是小班幼儿在用餐中常见的不良习惯。
这就需要老师和家长的以身作则法。
今天能吃一小口，就给予表扬。
明天争取能再多吃一口，以此循序渐进的努力，帮助幼儿逐渐的克服。
上托班 注意事项
上托班注意事项托班注意事项托班是幼儿教育中的重要阶段，为了保证孩子们的安全和健康成长，以下是一些托班注意事项。
1. 保持良好的卫生习惯：托班是孩子们接触外界的第一步，因此应教育孩子养成良好的卫生习惯，如勤洗手、擤鼻涕、使用纸巾等。
2. 安全第一：托班应提供安全的教育环境，如安全的玩具、儿童家具等。
同时，托班应设置安全措施，如防止孩子走失的门禁系统、防止孩子受伤的护栏等。
3. 维持适宜的气温：托班应保持适宜的温度，以确保孩子们的舒适和健康。
在冬季，应提供足够的取暖设施；夏季则应提供空调或通风设施。
4. 提供营养均衡的饮食：托班应提供营养均衡的饮食，包括蔬菜、水果、谷物、蛋白质等。
同时，应注意孩子们的饮食禁忌和过敏食物，确保孩子们的饮食安全。
5. 培养良好的社交能力：托班是孩子们接触他人的重要场所，应教育孩子们学会与他人相处、分享、互助等社交能力。
6. 注重孩子们的心理健康：托班应为孩子们提供良好的心理环境，关注孩子们的情绪变化，及时与家长沟通，提供必要的心理支持。
7. 鼓励孩子们参与多样化的活动：托班应提供多样化的活动，如绘画、手工制作、音乐、运动等，以促进孩子们的全面发展。
8. 定期进行健康检查：托班应定期进行孩子们的健康检查，包括身高、体重、视力、听力等，以及接种疫苗等。
9. 合理安排学习时间：托班应根据孩子们的年龄和发展特点，合理安排学习时间，避免过度学习或疲劳。
10. 加强与家长的沟通：托班应与家长保持良好的沟通，及时分享孩子们的学习、生活情况，共同关注孩子们的成长。
11. 严格执行安全规定：托班应制定严格的安全规定，并确保全体教职员工严格执行，以保障孩子们的安全。
总结起来，托班注意事项主要包括保持良好的卫生习惯、提供安全的教育环境、维持适宜的气温、提供营养均衡的饮食、培养良好的社交能力、关注孩子们的心理健康、鼓励多样化的活动、定期进行健康检查、合理安排学习时间、加强与家长的沟通和严格执行安全规定。
幼儿良好行为习惯目标
幼儿良好行为习惯目标幼儿良好行为习惯目标幼儿良好行为习惯目标礼貌行为能有礼貌地向本园老师和客人老师问候。
1、 尊敬日常接近的成人，在成人的提醒下会问“早、好、学会说再见”。
2、 要别人帮助时，会说“情”接受别人的帮助后，会说“谢谢”。
3、 不怕生人，会在成人的提醒下热情而有礼貌地欢迎客人。
1.对长辈会称呼您， 2.能注意倾听对方的谈话，不打岔。
能有礼貌地回答别人提出的问题。
3.个人活动不影响别人。
4.当别人碰撞了自己时会说“没关系”。
不要紧”，当自己碰撞了别人时会说“对不起”。
5.不说粗鲁话，不说谎话，1、 能逐步熟练的使用一般的礼貌用语。
2、 主动热情大方自然的接待客人。
3、 别人讲话时不插嘴。
4、 与别人讲话时态度和气，举止文雅。
5、 不喊成人的名字，不给别人起外号。
6、 不嘲笑别人的缺点和生理缺陷。
关心他人1、对同伴的情绪有适度的反映，有关心同伴的表现。
2、初步有关心父母的意识。
1、活动时关注到同伴的问题或困难，帮助告诉成人去解决。
2、看到同伴摔倒或有困难当能力时，如有能力主动帮助。
1、看到同伴做危险事情或不守规则时懂得提示或帮助。
2、同伴或家人有病时主动问候。
1、懂得尊老爱幼。
2、同伴间初步自觉做到团结友爱。
3、看到有困难的人有帮助的愿望和力所能及的行动。
尊敬长辈1.会在成人的提醒下使用简单的礼貌用语与长辈打招呼。
2.按长辈的教导去做。
1.见到长辈要主动打招呼，学会使用尊称和礼貌用语。
2.外出和回家时要与家长打招呼。
3.听从长辈的教导要虚心。
4. 认真按长辈的教导去做。
5.有好吃的要先让长辈。
1.长辈外出或回家要主动站起来迎送。
2.听长辈讲话时要认真，不东张西望，不插嘴。
3.长辈批评时不顶撞不任性。
4.学会节制不合理的欲望，不该买的东西不坚持要家长买。
1.长辈谈话时要和气，礼貌，不高声大喊，举止恭敬。
2.父母有分歧意见时要心平气和，3.不要以自我为中心。
4 、提出要求时父母没答应，不许耍任性。
小班养成教育计划
篇一：幼儿园养成教育计划幼儿园养成教育计划著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”可以说，养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程。
养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练；既包括行为习惯的培养，也包括语言习惯、思维习惯的培养。
养成教育内容十分广泛。
如，培养文明礼貌的习惯、生活讲秩序的习惯、卫生习惯、学习习惯、劳动习惯等等。
培养幼儿良好行为习惯，是一个十分漫长的过程，是一个艰苦修炼的过程，逐步使幼儿行为习惯固定下来并变成需要的行为方式，成为幼儿的日常行为，这个过程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼儿的不断努力。
我们根据我园的实际情况，制定养成教育计划计划：一、确立中心目标，制定年级计划，保证幼儿良好行为习惯养成的计划性。
学期初，根据教研组安排和班级实际情况，确定本学期行为习惯养成的中心目标，围绕这一目标，制定具体的训练计划和教学进度表，选取具体的教育内容。
各年级分别根据各年龄段的幼儿特点及培养目标制定出详实的教养计划，并在教研会中集体讨论通过，然后各班依此实施。
做到前后衔接，循序渐进。
二、发挥幼儿一日活动的教育功能，持之以恒，反复强化。
将行为习惯课贯穿到一日常规、主题活动和活动区活动中去，培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。
班上遇到特殊孩子、特殊疑难问题，在研讨会中提出，教研组一同讨论作出一致策略。
习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。
因此，培养幼儿良好习惯绝不是一朝一夕之事，作为老师不能想起来就要求一下，要始终如一，持之以恒，要将爱与严结合来，不要以感情代替理智。
比如说孩子不能随便买零食，但有的家长只要孩子哭闹就心软、退让，继而发展到有求必应，养成幼儿贪吃零食的不良习惯。
同时习惯养成的培养还要注意循序渐进，向幼儿逐渐提出不同程度的要求，比如:教幼儿洗手，先从知道洗手重要性入手，然后学习洗手，到学会洗手，愿意洗手，最后逐渐养成习惯。
遵循幼儿发展规律培养幼儿生活自理能力——浅谈帮助托班幼儿掌握正确如厕的几点做法
遵循幼儿发展规律培养幼儿生活自理能力
江苏省张家港市梁丰幼儿园215600 摘要：我们每个人都要学会自己照顾自己，懂得如何更好的为自己服务，也叫作生活自理。生活自理能力对于幼儿而言是十分重要的，幼儿生活自理能力的培养影响着幼儿的成长，习惯的养成，对以后的发展有着深远的影响。
关键词：托班幼儿；生活自理 ；如厕方法 如厕的问题无疑是托班幼儿生活中最重要的一个生活技能。而处于2-3岁的幼儿在这一时期又是急需重视的，是生活自理能力培养的关键期，而如厕能力就是托班幼儿生活自理能力之中一个最基本的技能。所以针对幼儿的如厕问题，我们通过对幼儿的生活中的如厕现状加以研究，提出了以下的解决措施。
一．观察日常生活的问题 当幼儿在如厕时，我们发现存在着各种各样的问题：最常见的现象就是幼儿由于不适应在学校上厕所，导致想尿尿时不敢及时告诉老师，憋尿尿裤子的情况。另外，幼儿时期的女孩子更容易害羞，经常出现上完厕所急于提裤子的情况。对于男孩子而言，会出现不注意卫生，尿尿时没有尿到正确的位置经常尿在台阶上的情况。对于幼儿期的小孩子而言，上完厕所还不能及时意识到要整理衣服这也是需要注意的。
二．如厕教学方法 （一）儿歌传唱法：托班幼儿好奇心强、学习能力模仿能力强，利用这一年龄的特征，我们可以编一些简单易懂、有趣、便于传唱的儿歌，幼儿在唱的过程中就更加快速的记住了如厕的一些小技巧。如趣味整理内衣如：外衣放在脖下夹夹住,拉住腰带用用力,小手塞内衣,前面塞来后面塞,左左右右也要塞,内衣塞好防感冒，通过儿歌告诉他们要及时上厕所、按照需要上厕所。如：小花猫小花猫，喵喵叫，有尿贪玩不去尿小花猫，你别叫，贪玩憋尿可不好小花猫，眯眯笑，赶快跑到厕所尿。 （二）童话故事讲解法：喜欢游戏是每个幼儿小孩子的天性，幼儿的小孩子活泼好动，对玩游戏有着极大的兴趣。我们可以把如厕的技巧加以动物人物的修饰，编成一些有趣的童话故事，讲给他们听，亦或者是把这些童话故事用生动形象的方式表演出来，如木偶剧和童话戏。幼儿在听童话故事的过程中会更加的集中注意力，好问的他们有不懂的问题也会提出来问老师，这样一边听童话故事一边也提高了认识。老师在表演童话故事的时候，要提高幼儿的参与度，和他们一起做游戏，这样留下的印象会更加深刻。
托班常规教育教案大全.doc
托班常规教育教案大全篇一：小小班常规2019秋一2019春学年度小小班一日生活活动常规班主任：科任：保育员：一、入园、离园：1、衣着整齐，高高兴兴入园接受晨检，插放好晨检牌。
2、在成人的提醒下有礼貌地和家人再见，向老师、小朋友问好。
3、在成人的提醒下离园时带好自己的用品，有礼貌地向老师小朋友告别。
二、生活活动：1、来园时愿意接受晨检，并向老师、阿姨等长辈问早、问好！离园时要向他们说“再见”。
2、进餐时，懂得一只手扶碗，一只手拿汤匙，一口一■口地吃。
3、进餐时不说话，不东张西望，不随便走动，嬉戏玩耍, 不把饭菜老含在嘴里，不用手抓饭菜，不依赖别人喂，把碗里饭菜吃光。
饭后要擦嘴，并把碗和汤匙轻放在篮子里（碗放一边，汤匙放一边）。
饭后坐在走廊外的长凳子上看书，并保持安静。
4、养成喝开水的习惯，喝开水时不可以一边喝一边玩，喝完之后应把口杯放回原位。
5、进入寝室时不要说话，在老师的帮助下逐步学会按顺序穿、脱自己的衣服鞋袜；上床后闭上眼睛，不做小动作，慢慢入睡。
6、饭前便后要洗手，手脏了也要洗，手心、手背、手指缝都要洗一洗，洗完甩甩手，并用手巾把手擦干；冼手时不能边洗边玩水。
7、不吮手指，不咬指甲，不把脏东西放进嘴巴里咬，不坐或躺在地上玩。
8、不随地大小便，大小便要告诉老师，大便后会用纸擦屁股，且不弄脏手指。
9、上下楼梯要靠右走，不推不挤，注意安全。
三、集中教育活动：1、各人认定自己的座位，安静入坐，双手放在大腿上，双眼看着老师。
2、在练习前，不乱动自己桌面教具或美工材料。
3、认真听老师的讲解，积极思考；不随便与同伴玩耍或说话，注意听同伴发言，自己要发言时，应先举手。
4、捏泥，剪贴的练习，应注意保持桌面和衣服整洁，课后将用具收拾好，剪下纸屑放入纸篓中。
四、户外体育活动：1、学会在老师指定的范围内活动，不随便离开老师和小朋友到处跑，更不能擅自离开幼儿园。
2、外出散步或参观时，要听老师讲清外出的目的或要求, 做好出发前的准备（如检查衣服、鞋带和小便等）要听从老师的安排，一个一个跟着老师遵守交通规则走，不争先，不推挤。
小班幼儿生活常规教育常见问题及对策分析
⼩班幼⼉⽣活常规教育常见问题及对策分析摘要⼩班幼⼉⽣活常规教育，主要是通过⼀系列⽣活中的习惯和规则的培养，帮助幼⼉遵守集体⽣活和社会⽣活中常规的教育，养成良好的⽣活和⾏为习惯，帮助⼩班幼⼉更好、更快地适应幼⼉园的⽣活，更有利于幼⼉的健康发展，同时，也有助于提⾼幼⼉教师的⼯作效率。
本⽂采⽤观察记录的⽅式，列举本⼈实习过程中的⼀些案例，对⼩班幼⼉⼀⽇常规的概念，作⽤，存在问题及原因，以及具体的解决策略等进⾏了解释。
关键词：⼩班幼⼉⽣活常规教育发展引⾔2016年教育部新颁布修订的《幼⼉园⼯作规程》中明确提出“幼⼉园⽇常⽣活组织，应当从实际出发，建⽴必要、合理的常规，坚持⼀贯性和灵活性相结合，培养幼⼉的良好习惯和初步的⽣活⾃理能⼒[ ]”。
幼⼉园⽣活常规是幼⼉⼀⽇在园⽣活活动内容、程序、时间等⽅⾯的明确规定，保证幼⼉⼀⽇在园⽣活能有秩序、节奏和规律的开展，从⽽培养幼⼉良好⽣活卫⽣习惯和基本⽣活⾃理能⼒，这也是实现幼⼉园教育⽬标的重要保证和具体体现。
本⽂以廊坊市⾹河X园⼩班为研究对象，主要采⽤观察法和案例分析法，对该园⼩班幼⼉⽣活常规教育活动存在问题进⾏实地研究和归因分析，并探讨尝试构建该园⼩班⽣活常规教育存在问题解决的有效办法，从⽽以点带⾯，为同类同层次幼⼉园做好⼩班幼⼉⽣活常规教育活动，提⾼科学保教⽔平，更好贯彻实施新《幼⼉园⼯作规程》起到抛砖引⽟的作⽤。
⼀⼩班幼⼉⽣活常规教育概念及意义1.1⼩班幼⼉⽣活常规教育基本概念1.1.1幼⼉⽣活常规教育概念⽣活常规是幼⼉园为了培养幼⼉良好的⽣活习惯和⽣活基本能⼒，确保幼⼉健康成长⽽制定的幼⼉园⽣活各环节的基本规则及要求。
幼⼉园⽣活常规对幼⼉在幼⼉园每天⽣活活动的内容、时间、程序等有明确的规定，使幼⼉的⼀⽇⽣活能在⼀定的节奏、秩序和规律中进⾏，有利于培养幼⼉良好的⽣活卫⽣习惯和基本⽣活⾃理能⼒，同时⽣活常规也是实现幼⼉园教育⽬标的重要保证。
1.1.2⼩班幼⼉⽣活常规教育概念⼩班幼⼉主要是指3-4岁的幼⼉，《幼⼉园教育指导纲要（试⾏）》明确提出社会领域的⽬标之⼀是帮助幼⼉理解并遵守⽇常⽣活中基本的社会⾏为规则，要求幼⼉园要科学、合理地安排和组织⼀⽇⽣活，建⽴良好的常规，避免不必要的管理⾏为，逐步引导幼⼉学习⾃我管理。
幼儿园常规习惯教育方法
幼儿园常规教育方法一、什么叫做“常规教育”？人与人之、物与物、事与事，人事物三者建构成了社会。
在社会中，人是社会的的人，需要形成一定的规则，慢慢的制定成了一种制度，并受到一定制度的约束。
只有遵守了制度，人才是自由，否则就会受到制度的制裁，变成不自由。
常规就是需要经常遵守的规则和规定。
一些学者对常规的理解各有不同。
有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。
而有的则将“常规”视为规定，具体包括三方面含义：（1）遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；（2）遵守一日生活各环节具体制度的规定；（3）遵守幼儿的一般行为规范的规定。
显然，常规是幼儿教育主要内容之一。
同时，常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。
有人认为通过常规培养发挥着三种作用：（1）常规帮助幼儿适应幼儿园环境；（2）帮助幼儿学习在集体中生活；（3）维持班级活动的秩序。
幼儿由家庭的个体到幼儿园集体的转变，是一个重要的过程，而小班是一个最重要的转折点。
在这里，他们将真真切切的感受怎样在集体中学会生活，学会遵守制度的约束，集体纪律的制约良好的常规有利于幼儿更好的学习和生活，给幼儿创造了良好的环境。
从长远的角度出发，对幼儿一生健康和谐发展都是有益的。
二、常规教育原则、方法：1、在爱的基础上建立常规意识当幼儿刚入园时，有的幼儿会感到很不适应，这种不适应有很多的原因，如离开父母的不安全感、不自由，对于提出的不合理要求老师说“不行”需要不能满足等。
这时候，怎样更好的利用这段有利的时期去建立常规呢？我们来分析一下，幼儿的不安全感是因为他对老师的不信任，老师点点滴滴的关爱让他们慢慢的接纳和信任，所以“爱”成了情感互动的润滑剂，让情感的需要得到充分的满足。
在这里，他们会慢慢的感受平等、满足被尊重的需要，（这种需要是高于生理需要之上的高层次需要）。
2、在学习生活中，我们会有一定的规则和要求，部分幼儿会感到不自由、老师怎样给幼儿一个轻切、轻松、快乐和自由的理由，蹲下来在耳边说说悄悄话，给他们温暖的搂抱，鼓励的笑容，甚至孩子一样顽皮的丑态。
幼儿良好行为习惯目标
幼儿良好行为习惯目标 序 项 托 班 小 班 中 班 大 班 号 目
1、初步会用小勺能独立 1. 自己做到独立用勺进餐。 1. 基本会使用餐具进餐。 1. 正确地使用餐具 的吃完自己的一份饭菜。 进餐，在规定的时间 2. 初步懂得不挑食，不剩 2. 做到保持餐桌干净。
进 饭。 内吃完饭。 2、不把饭菜撒在桌子上 3. 做到饭后漱口的习惯。
或衣服上。 3. 学习养成饭后漱口的习 4. 不吃不干净的食物。 2. 自觉做到饭后漱
惯。 口的习惯。 餐 3. 会主动分发、 收拾
餐具。 1、乐意在幼儿园午睡， 1、会独立安静地入睡，姿 1、会自己叠好被褥。 1、自己盖好被子。 睡 不依赖某种物品入睡。 势正确。 2、午睡后自己穿好衣服。 2、学会整理床铺。
2、午睡时能独立的找自 2、会将脱下的衣服和鞋子 3、睡醒后安静，不打扰 眠 己的被子， 会将脱下的鞋 摆放整齐。 别人。 生 子摆放整齐。
1、知道大小便要入厕。 1、知道大小便应入厕。 1、做到大小便应入厕。 1、自觉做到大小便 2、大小便后知道学习自 2、初步学会自己脱和提裤 2、大便后学习自己擦。 己提裤子。 子。 擦 3、提示养成便后洗手的习 2、便后自觉冲干净。 入 应入厕。 大便后自己
3、基本会自己脱和提好 厕 裤子。
活 惯。 3、养成便后洗手的习惯。 3、自己脱和提好裤
子。
洗 1、知道饭前便后要洗手。 2、洗手时将袖子卷起来， 1、初步掌握洗手的正确方 法。 1、自觉做到饭前便后要 洗手。 1、自觉做到饭前便 后及手脏时洗手。
手 洗手后，能自己把衣袖拉 下来。 2、做到饭前便后要洗手。 3、初步做到手脏了自觉洗 手。 2、洗手时用适量的肥皂。 3、洗手时用适量的肥皂。 2、做到节约用水。
习 1、入园时能将手套、围 1、 会穿脱简单的衣服、 1、会穿脱内外衣服、自 2、 会独立地穿脱 巾脱下，放在指定的地 自己穿上鞋。 己穿上好鞋。 衣服、系鞋带。 穿 方。 2、学习脱下衣服叠放整齐。 2、脱下衣服叠放整齐。 3、 脱下衣服马上
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托班幼儿良好常规习惯的养成
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教学资料范本
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常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则.它
对于建立班级正常的保教秩序及幼儿本身发展都有着极为重要的作用。
托班是幼儿跨入集体生活的一个转折点.也是进行常规教育的关键期。
首先.幼儿入园后生活环境发生了变化.在新的环境中建立新的规则、
培养习惯对于托班幼儿来说相对容易。其次.托班幼儿无论在生理、心
理上都处于个体发展的低级阶段.在品德教育上处于他律时期.这一年
龄特点为教师进行常规管理创造了有利条件；同时良好的习惯将在很
大程度上影响幼儿的身心发展。托班的常规建立好了.将为以后小中大
班的游戏、生活、学习奠定良好的基础。
1.充分发挥榜样示范作用
托班幼儿的各方面发展还处于低级阶段.缺乏辨别是非的能力.以
模仿行为为主。而教师是孩子在幼儿园里最亲密的人.也是他们最愿意
模仿的对象。因此在引导幼儿学习各项规则要求时.应该充分发挥教师
自身的示范作用.一边讲解一边做给孩子看.让他们产生最直观的感受.
并通过模仿达到练习的目的。例如要求幼儿坐回小椅子.教师自己先示
范坐下；提醒幼儿饭后漱口擦嘴巴.教师可以示范漱口擦嘴的每一个动
作。只要我们常常以动作给予幼儿大脑的刺激.久而久之.幼儿就会在
日常的模仿中懂得规则.学会规则。在示范的过程中.教师讲给孩子的
话应该是孩子一听就能明白的.语言要富有情趣.把要求和规则游戏化.
趣味化.情景化。当然在日常生活中.教师必须时时、事事、处处规范
自己的言行举止.要求孩子做到的.自己首先必须做到.努力做孩子的表
率。
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同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。让孩子向孩
子学习.孩子教孩子.这也是常规培养中的有效方法。
2.趣味教育法培养好习惯
兴趣是幼儿学习的原动力.对于两岁多的幼儿来说.趣味教育法将
使教师组织的活动事半功倍。
过去我们给幼儿准备的水杯、毛巾的标志是一些小动物.这样对刚
入园的幼儿来说很是困难.为了使我们的工作更人性化.更适宜幼儿的
辨认.我们收集幼儿的一寸照片.塑封后作为水杯、毛巾的标志.这样孩
子们很容易记住自己的水杯、毛巾的位置.增强了自我意识.有利于幼
儿自信心的培养。