幼儿良好习惯养成方法与对策
如何培养幼儿的良好习惯
如何培养幼儿的良好习惯良好习惯对幼儿的成长和发展至关重要，它能够塑造孩子的性格和品格，帮助他们建立积极的心态和行为模式。
作为家长或教育者，我们有责任和义务帮助幼儿培养良好的习惯。
本文将向您介绍一些有效的方法和策略，帮助您培养幼儿的良好习惯。
一、制定明确的规则和目标要培养幼儿的良好习惯，首先需要制定明确的规则和目标。
这些规则和目标应该简明扼要，并且能够被幼儿理解和遵守。
以“整理自己的玩具”为例，家长或教育者可以告诉幼儿：“每天玩耍结束后，我们都要一起把玩具收拾好放回原位。
”通过明确的规则和目标，幼儿将更容易明白和接受正确的行为方式。
二、给予正面激励和奖励正面激励和奖励是培养幼儿良好习惯的有效方法。
当幼儿展示出良好的行为和习惯时，我们应该及时给予肯定和奖励，例如表扬、拥抱或小礼物等。
这样可以激励幼儿保持良好的习惯，并鼓励他们积极参与到更多的积极行为中去。
三、树立榜样和示范孩子们天性模仿，他们会主动学习和模仿身边的成年人。
因此，作为家长或教育者，我们需要树立良好的榜样，主动示范良好的习惯。
比如，我们应该主动讲究个人卫生，遵守纪律，展示出积极向上的态度等等。
当幼儿看到我们身上的良好行为时，他们往往会受到潜移默化的影响，主动模仿并养成相同的习惯。
四、给予适当的责任和自主权培养幼儿良好习惯的过程中，我们应该逐渐给予他们适当的责任和自主权。
例如，我们可以让孩子自己整理书包、自己脱鞋、自己选择衣服等等。
通过这些小的责任和自主决策，幼儿可以逐渐培养自己的良好习惯，并且从中提高他们的自信心和自主性。
五、建立良好的日常习惯日常习惯是培养幼儿良好习惯的基础。
我们可以从幼儿的日常生活中抓住一些关键点，建立良好的习惯。
例如，早晨起床后，可以让孩子们先洗脸刷牙，然后整理床铺。
晚上睡觉前，可以鼓励他们收拾玩具，穿好睡衣，准备好第二天的用品。
通过坚持执行这些规则，一定可以帮助孩子们养成良好的日常习惯。
六、关注幼儿的进步和成就在培养幼儿良好习惯的过程中，我们要时刻关注他们的进步和成就。
谈幼儿习惯培养的基本方法
谈幼儿习惯培养的基本方法幼儿的习惯培养是家长和老师们共同重视的教育内容。
养成良好的习惯对幼儿的成长发育和未来的发展都具有重要的意义。
幼儿的习惯培养是一个长期而复杂的过程，需要综合考虑幼儿的个性、环境、家庭教育等多方面因素。
下面我们就来谈一谈幼儿习惯培养的基本方法。
一、关注幼儿的身心健康幼儿的身心健康是养成良好习惯的前提。
要保证幼儿的充分睡眠和饮食，让孩子保持良好的身体状况。
也要关注孩子的心理健康，给予孩子足够的关爱和安全感，帮助孩子建立积极向上的人生观和世界观。
二、树立正确的榜样幼儿的习惯培养需要家长和老师们身体力行，树立正确的榜样。
家长要做到言传身教，用自己的榜样来影响孩子，不仅是规范孩子的行为，更是要引导孩子形成正确的人生观和价值观。
三、培养自律意识自律是习惯养成的重要保障，培养自律意识是幼儿习惯培养的重中之重。
要让孩子养成按时作息、按时进餐、按时学习的好习惯，同时也要引导孩子在生活中培养自己的自律和责任感。
四、制定有利于习惯养成的规章制度家庭和学校都需要建立一些有利于习惯养成的规章制度，让孩子在规范中自由成长。
制定每天早晚的作息时间表，制定学习和游戏的时间限制，制定每周的家务分工等等。
五、关注孩子的情绪变化幼儿的情绪波动较大，要时刻关注孩子的情绪变化。
在培养孩子的好习惯的过程中，需要耐心和关爱来引导孩子克服贪玩、任性等不良的习惯。
六、及时表扬和奖励幼儿习惯养成需要及时表扬和奖励。
当孩子养成了良好的习惯时，要给予适当的表扬和奖励，这将激励孩子继续保持良好的习惯。
七、及时纠正不良的习惯当孩子出现不良的习惯时，要及时纠正。
在纠正的过程中，家长要耐心、细心的引导孩子认识到不良习惯的危害，同时也要给予孩子足够的支持和理解。
在纠正不良习惯的也要积极引导孩子树立正确的习惯。
八、注重激发孩子的自主性和创造性在习惯养成的过程中，要注重激发孩子的自主性和创造性。
要给予孩子适当的独立空间和充分的自主选择权，让孩子在独立思考和创造的过程中培养自己的好习惯。
培养幼儿良好行为习惯存在的问题及对策
培养幼儿良好行为习惯存在的问题及对策
问题：
1. 家庭教育观念的误区：一些家长过于溺爱孩子，导致孩子养成了不良的行为习惯，如任性、依赖性强等。
2. 缺乏正确的教育方法：部分家长在教育孩子时，缺乏科学的教育方法和技巧，导致孩子无法形成良好的行为习惯。
3. 社会环境的影响：现代社会竞争激烈，一些不良的社会风气和价值观容易影响到幼儿，使他们养成不良的行为习惯。
4. 幼儿园教育不足：部分幼儿园在培养幼儿良好行为习惯方面存在不足，如忽视德育教育、过分追求学术成绩等。
对策：
1. 家庭教育观念的转变：家长要树立正确的家庭教育观念，既要关爱孩子，又要教育孩子，使孩子在健康的家庭环境中养成良好的行为习惯。
2. 学习科学的教育方法：家长要学习教育学、心理学等方面的知识，掌握科学的教育方法和技巧，以便更好地培养孩子的良好行为习惯。
3. 营造良好的社会环境：政府和社会要共同努力，加强道德建设，营造一个有
利于幼儿健康成长的社会环境。
4. 加强幼儿园德育教育：幼儿园要加强德育教育，将德育教育融入日常教育活动中，培养幼儿良好的行为习惯。
5. 家校合作：家长和幼儿园要加强沟通与合作，共同关注幼儿的成长，共同培养幼儿良好的行为习惯。
6. 增强幼儿自我约束能力：通过各种途径，如游戏、故事等，培养幼儿自我约束的能力，使他们能够自觉地养成良好的行为习惯。
幼儿良好行为习惯养成的问题和对策
幼儿良好行为习惯养成的问题和对策摘要：行为习惯的培养是从幼儿阶段便开始的，同时这个阶段也是最为关键的，养成良好的行为习惯以及促进幼儿心理健康发育的时期。
诚然，良好的习惯受益一生，不好的习惯则会对未来的生活带来不好的影响。
所以，良好习惯的养成需要注重多个方面，诸如学习好生活方面的习惯培养对今后发展至关重要。
关键词：幼儿；行为习惯；养成3岁到6岁的孩子，年龄尚小，他们的自理能力很差，这就需要家长以及老师的照顾，然而我国当前存在不好的现状，便是家长过于担心甚至宠溺孩子，大事小事都要帮忙，不让孩子插手，这边会让孩子从小丧失自理能力，使得孩子很难尽快的适应一个新的环境，新的事物接受起来速度变慢。
所以，家长应加强培养孩子良好生活习惯的意识，包括听老师话、不要迟到、讲卫生等良好的习惯。
这会对孩子今后更快更好的融入集体，为读小学打下良好的基础，使得孩子在今后的发展中变得更为顺利，也同时带来巨大的帮助。
具体来说，可以从以下几个方面入手培养幼儿良好行为习惯。
一、在家庭教育中重视幼儿道德习惯的养成（一）了解幼儿发展规律，遵循幼儿道德认知发展规律通过皮亚杰的德育认知理论中，我们可以得出，人是按照一定的连续性和相关阶段性进行发展的。
同时，每一个阶段都有属于该阶段的特征，总之也就是相对稳定的认识结构。
与此同时，前一个阶段是后一个阶段的必要条件，同时，该阶段中会受到很多因素的影响，给每一个幼儿的认知上带来一定的差异。
因此，我们应该认识到，教育的发展应当从少年儿童本身的发展规律上进行。
根据每一个儿童身心发展的规律为基本准则，首先要重视，儿童在年龄上的差异，应当遵从遵从一定的规律进行。
教育和农业一样，都是一个相对缓慢的过程，而且都有着一定的成长规律和个体特征。
西汉初年的思想家和文学家贾谊就曾经说过，对于儿童的早期教育应当给予重视，特别是在良好习惯的培养上。
他认为，应当根据儿童不同的接收能力和身心发展进行培养他们的良好习惯。
由此可见，对于幼儿的教育家长们不能太过于急躁，应当按照教育本身的规律，通过儿童个人的特征进行培养，这样可以给孩子的发展奠定了一定的良好基础。
幼儿习惯养成指导方案
幼儿习惯养成指导方案引言：幼儿期是习惯养成的重要阶段，良好的习惯对于孩子的成长和未来发展至关重要。
本文将通过探讨幼儿习惯养成的指导方案，帮助父母和教育工作者了解如何培养孩子良好的习惯。
一、给予孩子正确的引导培养好习惯首先要从给予孩子正确的引导开始。
幼儿的学习能力和模仿能力都很强，父母和教育工作者要做出良好的榜样，言传身教，引导孩子在行为和语言上树立正确的习惯。
二、制定明确的规则和制度给孩子制定明确的规则和制度是培养习惯的重要步骤。
规则需要简洁明了，容易理解和执行，同时要适应孩子的年龄和发展阶段。
家庭和学校中的规则和制度要一致，形成完整的引导系统。
三、培养良好的生活习惯良好的生活习惯是孩子成长中不可或缺的部分。
父母和教育工作者应着重培养孩子的饮食、睡眠、卫生等生活习惯，如定时进食、早晚作息规律、勤洗手等。
通过持之以恒的引导和激励，逐渐形成良好的生活习惯。
四、培养良好的社交习惯社交习惯的养成对孩子的成长和未来交往起着重要作用。
父母和教育工作者可以通过开展团队活动和角色扮演等方式，培养孩子合作、分享、尊重他人等社交习惯。
同时，要注意给孩子树立良好的人际关系观念和行为模式。
五、强化孩子的自律能力自律能力是培养孩子良好习惯的基础。
父母和教育工作者可以通过制定个人时间表和目标，激发孩子对自己行为的控制力，积极引导他们培养自我约束和自我管理的能力。
六、激发孩子的学习兴趣培养良好的学习习惯是孩子未来学业成功的重要保障。
父母和教育工作者要善于激发孩子的学习兴趣，创设有趣、有挑战性的学习环境，培养孩子的好奇心和求知欲，让他们在学习中获得快乐和成就感。
七、倡导科学的使用电子产品习惯现代科技发展迅猛，孩子们往往接触到各种电子产品。
父母和教育工作者应建立科学的使用电子产品的习惯，如控制使用时间、选择适合年龄的内容、合理规划使用任务等，避免沉迷和依赖。
八、通过游戏培养习惯游戏是幼儿期重要的学习方式，也是培养习惯的有效手段之一。
幼儿园健康习惯教育现状及对策 幼儿园健康
习惯教育是幼儿园教育工作中非常重要的一环。
幼儿园是孩子成长的重要阶段，通过幼儿园老师的引导和教育，孩子们可以养成良好的健康习惯，这对他们的成长和健康发展有着非常重要的作用。
然而，目前幼儿园健康习惯教育存在一些现状问题，急需采取有效的对策来提高教育质量，促进幼儿健康成长。
1. 现状分析现阶段，幼儿园健康习惯教育存在如下问题：1）教育内容单一。
幼儿园健康习惯教育主要集中在饮食、个人卫生等方面，缺乏全方位的健康教育，无法满足孩子的全面成长需求。
2）教育方式单一。
幼儿园健康习惯教育通常采取课堂教学和口头叮嘱的方式，缺乏多样化的教学手段，难以激发孩子的学习兴趣。
3）家校合作不足。
幼儿园和家长之间缺乏有效的沟通和合作机制，家长对孩子健康习惯教育的参与度不高。
2. 对策建议针对以上现状问题，可以采取以下对策来提升幼儿园健康习惯教育质量：1）丰富教育内容。
在饮食、个人卫生等方面的基础上，增加健康科学知识、运动锻炼等多方面的健康教育内容，提供全面的教育指导。
2）多样化教育方式。
除了传统的课堂教学外，可以引入互动游戏、故事讲解、实地实践等多种教学方式，激发孩子们的学习兴趣，增强他们的学习体验。
3）加强家校合作。
建立家长委员会、家校联合活动等形式，促进家长对健康习惯教育的关注和参与，形成家校共育、共同呵护孩子健康成长的良性互动机制。
3. 对策实施和效果评估实施对策需要有明确的计划和具体措施，包括教育内容的制定、教学手段的选择、家校合作的组织安排等。
在实施过程中，需要不断进行效果评估，收集孩子、家长和教师的反馈意见，及时调整和改进教育方案和教学方法，确保对策的有效性和可持续性。
4. 深入推进幼儿园健康习惯教育除了以上提到的对策，还可以进一步深入推进幼儿园健康习惯教育，包括加强幼儿园教师的专业培训、引入健康习惯教育评估标准、建立健康管理制度等措施，促进健康教育工作的全面、长久发展。
幼儿园健康习惯教育是一项重要且必不可少的工作，要想提高教育质量，必须正视现状问题，积极采取对策，切实落实和深入推进幼儿园健康习惯教育工作，为孩子们健康成长打下坚实的基础。
幼儿园生活习惯培养策略方案 幼儿园生活习惯
幼儿园生活习惯培养策略方案一、引言幼儿园生活习惯的养成对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
良好的生活习惯不仅可以培养孩子的自理能力，还有助于形成积极健康的人格品质。
幼儿园生活习惯的培养策略至关重要。
本文将从培养策略的角度，探讨幼儿园生活习惯的培养方案。
二、培养策略1. 明确目标设定明确的生活习惯培养目标，例如培养儿童良好的饮食习惯、整洁卫生习惯、礼貌行为习惯等。
这些目标应当能够具体量化，以便能够对孩子们的习惯养成过程进行有效的评估和指导。
2. 创设情境通过制定有序的生活情境，对儿童进行生活习惯的引导和培养，比如进行瑜伽操，让孩子们习惯早晚刷牙。
在幼儿园环境中创设各种情景，如定时清理环境、集体用餐等，让孩子在实际生活中体会到良好习惯的重要性。
3. 示范引导通过教师的言传身教，对孩子进行示范引导，让他们仿效教师的行为。
在用餐过程中，教师可以向孩子们展示正确的用餐姿势和礼貌餐桌礼仪，引导他们逐渐养成良好的用餐习惯。
4. 激励奖惩对于孩子们的良好习惯，及时给予肯定和奖励，以激励他们继续保持和发展良好的生活习惯；对于不良习惯，及时进行批评和纠正，并给予适当的惩罚，让孩子们认识到不良习惯的不利后果。
5. 家园共育与家长建立良好的沟通和合作关系，让家长积极参与到孩子生活习惯的培养中来。
教师与家长进行沟通交流，关于孩子的生活习惯，共同制定培养计划，并给家长提供相关的培养指导，形成学校和家庭共同育人的良好氛围。
6. 定期评估定期对孩子们的生活习惯进行评估，将培养效果进行总结分析，找出存在的问题并进行改进。
根据不同孩子的情况制定个性化的培养方案，以更好地推动孩子生活习惯的养成。
三、结语正确认识幼儿园生活习惯的培养意义，充分了解孩子生活习惯养成的理论和方法，是提高幼儿园生活习惯培养工作的关键。
教师、家长和社会都应当为此共同努力，共同关注，共同培养，共同共享，共同育人，将幼儿园生活习惯培养工作推向深入、全面、长期地开展，从而使培养出的学生真正实现养成优良的生活习惯，成为对社会有益的人才。
谈幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养
谈幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养摘要：在幼儿园日常教育教学活动开展的过程当中，对幼儿的行为习惯进行培养往往是非常重要的一项任务。
但要想实现对幼儿行为习惯的良好培养，并不是在一朝一夕就可以养成的，而是应该在长期的教学活动当中多措并举、抓住契机，随时随地的对良好行为进行鼓励。
这样才能实现对行为习惯的良好养成，让幼儿在耳听目染当中真正的养成良好的言行习惯。
关键词：幼儿园；教学活动；良好行为习惯；培养前言：幼儿园教育在开展的过程当中不仅仅要让幼儿对知识初步的进行接触，更为重要的则是让幼儿养成良好的言行习惯，这对于幼儿后续的学习以及成长都会产生非常大的推动作用。
因此，在当前，幼儿园在开展日常教学活动的过程当中一定要重视幼儿身心素养的发展，带动幼儿养成良好的言行习惯，助力幼儿的全面和综合发展。
一、幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯培养的必要性对于幼儿这一群体来说，虽然幼儿的年龄比较小，是人在发展过程当中的一个初步状态，但是对于整个人的一生将会起到非常重要的作用[1]。
幼儿时期习惯的养成，对于幼儿后续的成长和发展都会产生非常大的决定性作用[2]。
在最近几年来，伴随着我国教育事业的不断发展，对于幼儿教育的开展也越加重视，幼儿教育的发展前景比较良好。
所以，在当前，幼儿园在开展日常教育工作的过程当中一定要承担起自己的重任，注重幼儿行为习惯的良好养成，为幼儿后续的发展和成长起到铺垫作用，带来积极影响。
二、幼儿园教学活动幼儿良好行为习惯培养的主要内容（一）文明礼貌在对一个人本身道德品质进行衡量的过程当中，文明礼貌是其中非常重要的组成部分，并且是人和人之间交往非常重要的渠道[3]。
因此，在日常的行为习惯培养的过程当中，加强对文明礼貌方面行为的养成以及常识的灌输则是非常重要的一项内容。
但对于文明礼貌习惯养成来说，其中包含的内容比较琐碎，教师应该抓住一点一滴的机会让幼儿真正的养成文明礼貌的习惯，做到帮助他人、见人问好，逐渐将习惯变成自然。
幼儿园习惯养成：小朋友的良好习惯培养方案
幼儿园习惯养成：小朋友的良好习惯培养方案在幼儿教育中，培养孩子良好的习惯至关重要。
良好的习惯不仅有利于小朋友的成长和发展，还对他们今后的学习和生活产生深远的影响。
幼儿园习惯养成方案的制定和执行非常重要，下面我们就来深入探讨一下幼儿园习惯养成的内容和方法。
一、习惯养成的重要性在幼儿园阶段，孩子们正处于认知和行为习惯的塑造阶段。
良好的习惯能够帮助孩子们更好地适应学校生活，提高学习效率，增强自律能力，并培养出一些积极向上的品质。
幼儿园要注重习惯养成的重要性，积极制定相关方案，引导孩子们养成良好的习惯。
1. 规律作息良好的作息习惯对幼儿的生长发育和身心健康至关重要。
幼儿园可以通过规定固定的午睡时间和作息规律，让孩子们形成规律的作息习惯。
在日常教育中，老师也要经常引导孩子们讲究作息规律，养成良好的作息习惯。
2. 饮食习惯良好的饮食习惯是孩子们健康成长的保障。
幼儿园可以进行营养教育，让孩子们了解健康饮食的重要性，培养出良好的饮食习惯。
饭前洗手、慢吃饭等细节也需要老师和家长多加重视和指导。
3. 卫生习惯良好的卫生习惯能够减少疾病传播，保障孩子们的健康。
幼儿园要注重卫生习惯的培养，经常进行卫生教育，引导孩子们养成勤洗手、讲究个人卫生的好习惯。
4. 礼貌习惯孩子的礼貌和待人接物的态度直接影响着他们的人际关系和社会适应能力。
幼儿园应该着重培养孩子们的礼貌习惯，让他们习惯性地说“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，学会尊重他人。
5. 学习习惯学习习惯决定着孩子们的学习成绩和学业发展。
幼儿园要通过绘本故事、游戏活动等多种方式，引导孩子们养成认真听讲、积极思考、自觉学习的好习惯。
习惯养成方案的实施需要全面深入的评估，而且要注重由浅入深的引导方法。
在具体实施过程中，要根据孩子芳龄、性格、家庭背景等因素制定个性化的方案，并且注重与家长的合作，共同培养孩子的良好习惯。
总结回顾：良好的习惯是孩子成长的基石，而幼儿园的习惯养成方案会对孩子未来的发展产生深远的影响。
幼儿园幼儿良好习惯养成细则
幼儿园幼儿良好习惯养成细则一、晨间礼仪1. 准时到园：每天早晨，家长应确保孩子按时到达幼儿园，并提前做好准备，包括穿着整洁、带好所需物品等。
2. 寒暑假期间的规定：寒暑假期间，幼儿园依然要保持春秋季的上学时间，以培养孩子的习惯。
二、进园自理1. 穿脱衣物：教会孩子正确的穿脱衣物方法，包括穿脱上衣、鞋子、帽子等。
孩子要熟练掌握扣纽、拉链等常用的衣物穿戴方式。
2. 放书包：到园后，孩子应自己将书包放入指定位置，并保持整洁。
教师要引导孩子养成放书包的好习惯，以培养他们的自理能力。
三、就餐规范1. 用餐礼仪：在用餐时，孩子要按照规定就座，用餐时要注意文明礼仪，如用筷子、勺子等正确用具就餐，注意讲卫生，不乱扔食物渣滓。
2. 自助就餐：幼儿园会提供自助餐形式，孩子应该在规定的时间内领取餐盘、餐具，并自主选择自己喜欢的菜品。
同时，教师要引导孩子少取多试、不浪费食物。
四、如厕规范1. 排队等候：幼儿园中可能同时有多名孩子需要上厕所。
教师要教育孩子排队等候，在等候过程中要保持文明，不打闹。
2. 自我清洁：孩子在上完厕所后，要养成自己冲水、擦干净手的好习惯，注重个人卫生。
五、游戏活动1. 分工合作：在幼儿园的游戏活动中，孩子应该学会分工合作，尊重他人，互相帮助。
教师要引导孩子形成团队意识，培养合作精神。
2. 游戏场地整洁：游戏活动结束后，孩子要一起清理活动场地，把玩具放回指定位置，保持场地的整洁和有序。
六、自主整理1. 整理自己的床铺：每天早晨起床后，孩子要整理自己的床铺，叠好被子，让自己的床看起来整洁。
2. 整理教室：教师要定期组织孩子整理教室，包括桌椅、图书、文具等。
让孩子养成爱护环境、整理物品的好习惯。
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幼儿良好习惯养成的方法与对策
摘要：习惯养成本身是属于教育的，不是属于管理的，也不属于处罚。
因此良好习惯的培养是幼儿园教育的一项重要内容和责任。
这是由幼儿园教育的特点及其在个体社会化发展中的地位所决定的。
关键词：习惯养成；方法与对策；培养
建设社会主义新农村需要全社会公民的共同努力，公民良好的道德习惯的养成是新型社会建设的基础条件，因而从小培养幼儿养成良好的生活学习习惯，具有十分重要的社会意义。
一、充分发挥幼儿园的教育功能
从小培养幼儿的良好生活习惯是幼儿园教育的重要内容和责任。
很早以前，教育家洛克就说过：“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。
”我国教育家叶圣陶先生则直截了当地说：“教育无非是培养良好的习惯，良好的道德习惯，良好的学习习惯，良好的卫生习惯。
”北大教授康健更是认为，“习惯养成本身是属于教育的，不是属于管理的，也不属于处罚的。
”也就是说，良好习惯的培养是幼儿园教育的一项重要内容和责任。
这是由幼儿园教育的特点及其在个体社会化发展中的地位所决定的。
幼儿园良好的园风对幼儿良好的行为习惯会产生非常大的影响，且这种影响往往是一种潜在的力量，产生“润物细无声”的效果。
（1）班队教育。
3-6岁孩子求知欲旺、可塑性大、模仿性强，是形成良好行为和品德的最佳时期，班队教育活动要注重狠抓养成教
育、及时纠正孩子们的不规范言行，有计划、有步骤地对他们进行常规训练。
为保证养成教育的实效性，我们要重点做好以下两点：一是要求班主任经常、反复地组织幼儿通过各种游戏的开展，让幼儿明白日常生活中哪些事该做不该做，怎样做是对的，怎样做是错的。
要求孩子们记清记牢，坚持不懈；二是要通过举办家长培训班、家长学校、父母学堂等，让家长了解幼儿在幼儿园时习惯养成的基本要求，积极配合学校共同抓好养成教育。
班风建设是我们班主任工作的重要内容，良好的班风的形成，可使我们班级的工作得心应手，事半功倍。
（2）幼儿园环境教育。
环境教育是一种无声的教育，美的环境对人言行是一种无形的约束。
幼儿园通过优化环境从小培养幼儿美化环境、保护环境、爱惜环境的责任和意识。
一是优化人文环境。
幼儿园在教室墙壁、园内墙壁利用废旧物品布置幼儿作品、艺术作品和幼儿喜闻乐见的童话故事情节，使幼儿感受美的熏陶；在幼儿经常活动和学习的地方画有教育意义的水彩画，时时提醒幼儿规范自己的言行；二是优化自然环境，幼儿园尽最大努力绿化、净化园舍，能绿化的地方都种上花草，在各种大型玩具上描绘上有趣的图画，使幼儿在美好的环境中不断受到熏陶和感染。
（3）学科渗透。
幼儿良好习惯的养成，需要所有学科教学的共同努力，学科渗透是一个非常重要的途径。
教学中要贯彻新理念、实施新教法，改进幼儿学习方式，改善幼儿学习状态，使幼儿积极参与到学习过程中来培养幼儿良好的行为习惯，特别是幼儿的学
习、生活习惯，教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿养成认真听讲的习惯；另一方面要根据学科教学特点，采用适当方法，培养幼儿自主探究、合作交流、自信学习的学习习惯和良好的生活习惯。
例如语言课培养幼儿正确使用普通话的良好习惯；美术课上培养幼儿动手动脑的习惯；科学与生活课培养学生操作与观察的习惯；体育活动课上培养幼儿正确的站立、行走习惯等。
（4）各种活动的开展。
叶圣陶说：“习惯是在实践中培养起来的”。
我们通过让幼儿在活动中亲自体验，将幼儿园的要求真正内化为自己的需求，自觉养成好习惯。
一是利用活动区的开展培养幼儿养成良好习惯的意义和好习惯好孩子的人和事；二是在幼儿中搜集各类幼儿不同习惯的资料，利用活动区活动，开展喜闻乐见的模拟情景表演，通过自编自演自己身边的事，体验习惯的好坏，借鉴正确的做法；三是组织幼儿参加社会实践活动，利用节假日组织开展各种活动，让幼儿在实践活动中感受、体验生命的价值和意义；四是在游戏活动中培养，我们在开展游戏活动中，使幼儿在活动中体验角色责任和义务，如遵守交通规则、热爱爸爸妈妈、与小朋友一起合作等。
二、班主任工作
（1）言传身教。
园内无小事，事事是楷模。
教师要以身作则，凡要求幼儿做到的，自己首先要身体力行，教师本身的行为就是标准和规范，这是一种极为有效的“不言之教”。
有这样一个故事：一个剃头师傅教徒弟剃头，先从剃葫芦开始。
每次教完，师傅总是习惯地把剃头刀往葫芦上一扎，徒弟也就学会了这个习惯。
徒弟出师后，去给别人剃头，结果，剃完头后，他又习惯地把剃头刀往人家头上一扎，那人便疼得“哇哇”乱叫起来。
幼儿身上总是保留着教师们潜移默化的习惯影响的痕迹，特别是自己尊崇的教师，他的一些微小的习惯，都会让幼儿悉心摹仿。
教育家马卡连柯说：“幼儿是最善于摹仿教师的习惯的。
”幼儿园教师她们的习惯对幼儿产生的影响是很大的。
教育无小事，事事皆教育，教师无小节，处处皆楷模。
因此，教师要在培养幼儿良好习惯上，言传身教，起楷模作用。
马卡连柯的另一句名言：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。
”这句话告诉我们，作为一个教师，如果你不能在细节上影响幼儿，就不能当好一个合格的幼儿教师。
如果教师总是衣冠不整、蓬头垢面、不修边幅，或整天浓妆艳抹、奇装异服，这样的教师怎能为人师表？中央电视台有一则很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端来一盆水来给自己的母亲洗脚。
捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。
”为了使幼儿的人格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格。
要照亮别人，自己身上必须要有光明；要点燃别人，自己心中必须要有火种。
教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。
而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在
大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与幼儿相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。
（2）细节管理。
著名的墨菲定律讲了欧洲这样一个故事：一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌；这匹马由于失去了一个马掌而在奔跑中摔倒；由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死；由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。
它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。
作为一名幼儿教师，应该注意幼儿日常的细节管理。
从一日十大环节中去教会幼儿生活、学习的技能和技巧。
如：正确穿衣、吃饭，饭前便后洗手，与小朋友友好相处等习惯的养成，注意观察发生在幼儿身边的人和事，发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。
某学校的生活区，随处可见“学会吃饭”“学会睡觉”“学会洗澡”等标语，不知情者看了也许会哑然失笑，大学生吃饭、睡觉还用学吗？其实这里面大有学问。
（3）心理辅导。
幼儿心理健康水平与良好习惯的培养紧密相连。
习惯是人重要的心理素质，培养良好习惯，就是培养良好的心理素质。
现在的孩子心理抗挫折能力很差，要切实解决孩子们的心理承受力，培养幼儿在遇到挫折、困难、不顺心的事情时，能自我心理调
节的优秀品质和优良习惯，切实为幼儿服务。
有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。
也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。
这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。
习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习、生活习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习、生活习惯的人具有较大的潜在能量。
参考文献：
1.《幼儿教育》.2010年第12期.
2.杨丽珠，吴文菊.《幼儿社会性发展与教育》.。