生活中的透镜教案
生活中的透镜+示范教案
第2节生活中的透镜一、教学目标1．了解透镜在日常生活中的应用。
2．经历绘制照相机成像光路图简图的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。
3．经历实像和虚像的形成过程，能简单描述实像和虚像主要特征。
二、教学重点及难点重点：通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
难点：通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
三、教学用具多放大镜、蜡烛、火柴、光具座等。
四、相关资源多媒体课件、【教学实验】透过放大镜看物体.mp4、【知识探究】照相机模拟等。
五、教学过程【课堂引入】让学生手持一个凸透镜，先看课桌上的书，再看远处的高楼，发现有什么不同吗？透镜不但对光有会聚和发散作用，而且还能成像，我们生活中就有很多关于透镜对光作用和成像的应用，如照相机、投影仪、放大镜中都有透镜，今天我们就学习第二节：生活中的透镜。
教师展示照相机、投影仪、放大镜的图片。
教师：生活中人们经常用照相机拍照，可以把美好的瞬间留为永恒的记忆；在教室里我们经常能看到投影仪的身影；用放大镜放大的字迹。
这些光学仪器与我们的生活息息相关，它们的主要部件都是凸透镜。
这节课我们就来探究这些光学器件。
【新知讲解】（一）照相机教师展示照相机实物图。
教师：生活中，人们经常会经历一些美好的时刻，要想将美好的瞬间变成永恒的记忆，这时就要用到照相机。
那么你知道照相机是怎样工作的吗？下面我们就来探究这个问题。
教师口述：仔细观察照相机，你会发现所有照相机的前面都有一个镜头。
镜头是由一组透镜组成的，相当于一个凸透镜。
来自物体（人或景物）的光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成被照物体的像。
数码相机用电子感光器件和存储器件替代胶片作为成像的光屏并记录像的信息。
教师活动：引导学生作出事物经过凸透镜所成的像。
某点所成的像的参考作法：经过光心的光线的传播方向不变；平行于主光轴的光线经过透镜的焦点。
《生活中的透镜》教学设计
生活中的透镜教学设计一、教学背景透镜是光学的基础知识之一，也是物理学习中的重要内容。
透镜不仅存在于我们的生活中，也在科学、工程等领域有着广泛的应用。
通过学习透镜的原理和应用，可以帮助学生更好地理解和应用光学的知识。
本次教学旨在通过生活中的实例引导学生了解透镜的原理和应用。
二、教学目标1.了解透镜的基本概念和分类；2.掌握透镜的成像规律；3.能够应用透镜的原理解决实际问题。
三、教学内容与步骤1. 透镜的基本概念和分类•讲解透镜的定义，即能够将光线聚焦或发散的光学器件；•分类介绍凸透镜和凹透镜的特点和应用。
2. 透镜的成像规律•通过实验演示，让学生观察和记录不同位置的物体在透镜上的成像效果；•引导学生总结成像规律，即物距、像距和焦距之间的关系；•解析并演示透镜成像的光线追迹法。
3. 透镜的应用•介绍透镜在实际生活中的应用，例如眼镜、放大镜、望远镜等；•鼓励学生思考如何通过透镜解决生活中的实际问题，如近视眼的矫正、物体放大的实现等；•分组讨论和展示学生自主设计的透镜应用方案。
四、教学方法与手段1.讲授法：通过教师讲解透镜基本概念和分类，并引导学生进行思考和讨论。
2.实验观察法：通过实验演示，让学生亲自观察和记录透镜成像的实验现象。
3.小组讨论法：安排学生分小组进行讨论，鼓励学生自主学习和探索透镜的应用。
4.教材与多媒体辅助教学：使用教材和多媒体投影仪等工具辅助教学，提供相关知识点和实例案例。
五、教学评估1.学生观察和记录的实验数据：通过学生的实验报告，评估学生对透镜成像规律的理解和应用。
2.学生的小组讨论展示：评估学生对透镜应用的创新思维和团队合作能力。
3.师生互动问答：通过课堂提问和回答，评估学生对透镜相关知识的掌握情况。
六、教学拓展1.邀请专业人士进行透镜应用的讲座，增加学生对透镜应用领域的了解和认识。
2.组织学生参观实际应用透镜的场所，如眼镜店、光学仪器展览等。
3.借助互联网资源，让学生自主学习和了解透镜在科学、工程等领域的应用案例。
《生活中的透镜》教学设计
《生活中的透镜》教学设计课题第六章常见的光学仪器第三节生活中的透镜目标导航1.了解透镜在生活中的应用2.知道幻灯机、投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理3.尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力4.初步学习认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响；通过亲自制作光学元件，获得成功的喜悦教学重点幻灯机、投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的原理教学难点幻灯机、投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的原理教学器材投影仪、照相机、显微镜学习过程复习检测1.回忆凸透镜成像特点，填表2.完成凸透镜成像的三条特殊光线的光路图3.实像虚像的区别回顾，动笔作图合作展示出示幻灯片，生活中的透镜展示，各种透镜一 .投影仪（幻灯机）1. 各光学元件作用：螺纹透镜——会聚光凸透镜——成像平面镜——改变光的传播方向2.投影仪的主要构造。
镜头——凸透镜屏幕——光屏3.投影仪的原理图4. 投影仪的原理：物距大于焦距小于2倍焦距成倒立放大的实像物距<像距5.想想议议：（1）想看到屏幕上正立的字体投影片应该怎么放？倒插观看幻灯片，了解生活中的透镜展示投影仪，及幻灯片学生先猜想作图再出示光路图讨论总结原理幻灯片展示通过比较不同位置讨论总结讨论，用学过的知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
合作展示（2）想使屏幕上的字变大且清晰怎么办？物近像远像变大二.照相机:1.照相机的主要构造。
镜头——凸透镜胶卷——光屏2. 照相机的原理图3. 照相机的原理：物距大于2倍焦距成倒立缩小的实像物距.>像距4 .想想议议：（1）照近景改为远景，应该怎么做？（2）照全身像改为照半身像应该怎么做？（3）集体像想要把所有人都取进镜头，应该怎么做？三．望远镜1.望远镜的主要构造。
物镜：拉近物体增大视角目镜：再次放大2.成像原理图3.成像特点：物镜：倒立缩小实像（相当于照相机）目镜：正立放大虚像（相当于放大镜）四. 显微镜1.显微镜的主要构造。
八年级物理《生活中的透镜》教学设计
八年级物理《生活中的透镜》教学设计
一、教学目标
1. 了解透镜的种类和构成；
2. 掌握透镜的成像规律；
3. 了解透镜在生活中的应用；
4. 能够分析生活中的实际问题，并运用透镜知识解决问题。
二、教学重难点
1. 理解透镜的成像规律；
2. 掌握透镜在生活中的应用。
三、教学方法
1. 组织课前思考，引入话题；
2. 演示实验，展示透镜的成像规律；
3. 小组合作研究透镜的应用；
4. 案例分析，解决实际问题。
四、教学过程
1. 课前思考
通过介绍一些生活中的透镜应用，如望远镜、放大镜、显微镜等，引导学生思考透镜在生活中的重要性，并提出“透镜是什么？”“透镜有哪些种类？”等问题。
2. 探究透镜的成像规律
教师呈现一个平凸透镜，并使用灯泡辅助讲解平行光通过透镜后的成像规律。
学生参与实验并记录实验过程，并整理出透镜的成像规律。
3. 小组合作研究透镜的应用
将学生分为若干小组，每组选择一个生活中常见的透镜应用，如显微镜、放大镜等，进行研究，并设计实验、制作模型。
学生们用图文并茂的方式将研究成果展示出来。
4. 案例分析
通过具体案例分析，引导学生运用透镜知识解决实际问题。
比如，如何减少近视眼的发生率、如何让老人更方便地看书等问题。
五、教学评价与反思
通过观察发现、问答、小组探究等方式，评价学生对透镜的理解程度。
在反思中，与学生一起总结教学过程中的成功经验和教学错误，为今后教学改进提出建议。
同时，也可以与学生讨论关于透镜的更深层次的问题。
生活中的透镜(公开课教案)
《生活中的透镜》教案设计图3-2-4【课堂小测】1．照相机、投影仪的镜头和放大镜都相当于一个 ，来自物体的光线经过照相机的镜头后，在 上形成一个 、 的像；来自物体的光线经过投影仪的镜头后，在屏幕上形成一个 、 的像；来自物体的光线经过放大镜后，形成一个 、 的像；2．我们在使用照相机照相时，为了控制照相机中胶片的感光量，可以调节 以控制进入镜头的光的多少；也可以调节 控制曝光时间，两者调节得当，就可以使胶片曝光适当． 3．幻灯机与投影仪不同的是直接把像水平投到屏幕上，不需平面反射光．为了看到正立的像，应把幻灯片__________放．要使屏幕上的像大一些，应将幻灯机__________(填“靠近”或“远离”)屏幕，并将幻灯片与镜头的距离__________(填“增大”或“缩小”)．4．测绘人员绘制地图，需要在直升飞机上从空中向地面照相，在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是（ ）A ．正立缩小的实像B ．倒立缩小的实像C ．倒立等大的实像D ．倒立放大的实像 5．用放大镜观察物体，正确的方法是（ ） A ．放大镜距离被观察的物体越近越好B ．放大镜距离被观察的物体不能太近，也不能太远C ．放大镜距离被观察的物体越远越好D ．随便将放大镜如何放置，均能清晰地观察物体 6．既能成实像、又能成虚像的镜子是（ ）A ．平面镜B ．凸面镜C ．凸透镜D ．凹透镜 7．如图3-2-4，小男孩拿一个直径比较大的放大镜，伸直手臂观察窗外远处的物体，可以看到物体的像．小男孩观察到的是（ ）A ．正立的像B ．缩小的像C ．倒立的像D ．放大的像8．老师使用投影仪时，要想使屏幕上出现放大的“下”．如图3-2-3所示，正确放置的投影片是（ ）图3-2-3学案实验一：1，观察：像的特点：、、像物距u 像距v（填大于、小于、等于）2，分析：物距u范围，像距v 范围。
3，在图中画出物与像大致位置和大小4，要想使像变大，应如何操作？。
生活中的透镜教案
生活中的透镜教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。
2. 培养学生观察生活中透镜的应用，提高学生的实践能力。
3. 培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探索生活中的科学现象。
二、教学内容1. 透镜的定义和分类2. 透镜的成像规律3. 生活中的透镜实例分析三、教学重点与难点1. 重点：透镜的基本概念、成像规律及其在生活中的应用。
2. 难点：透镜成像规律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究透镜的成像规律。
2. 利用生活实例，让学生了解透镜在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备1. 透明胶带、玻璃珠、剪刀等材料。
2. 教学课件或黑板。
章节一：透镜的基本概念【导入】通过展示各种透镜实物，引导学生关注生活中的透镜。
【新课】1. 透镜的定义：透明材料制成的、能够使光线透过并发生折射的器件。
2. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜。
【练习】学生用自己的双手模拟凸透镜和凹透镜，观察光线经过时的折射现象。
章节二：透镜的成像规律【导入】通过展示放大镜和缩小镜的图片，引发学生对透镜成像规律的兴趣。
【新课】1. 凸透镜成像规律：u > 2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。
2f > u > f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。
u < f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。
2. 凹透镜成像规律：成正立、缩小的虚像。
【练习】学生分组讨论，根据给定的物距和焦距，判断凸透镜的成像情况。
章节三：生活中的透镜实例分析【导入】让学生观察教室内的各种透镜应用实例，如投影仪、显微镜等。
【新课】1. 透镜在生活中的应用：摄影：照相机、摄像机。
医疗：显微镜、望远镜。
日用品：放大镜、老花镜。
其他：投影仪、幻灯机。
【练习】学生分组讨论，分析生活中的其他透镜应用实例，并展示给全班同学。
章节六：透镜的制造原理【导入】通过展示不同类型的透镜制造过程的图片或视频，引发学生对透镜制造原理的兴趣。
生活中的透镜微课优秀教案
生活中的透镜微课优秀教案一、教学目标1.了解透镜的分类及特点。
2.掌握透镜成像的规律及其在生活中的应用。
3.培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学重点与难点1.重点：透镜的分类、特点及成像规律。
2.难点：透镜成像规律在实际生活中的应用。
三、教学准备1.PPT课件2.透镜模型3.实物投影仪四、教学过程（一）导入1.创设情境：展示一些生活中常见的透镜应用实例，如眼镜、望远镜、放大镜等。
2.提问：同学们，你们知道这些物品中都有什么共同点吗？它们都运用了什么原理？（二）新课讲解1.透镜的分类a.凸透镜：中间厚，边缘薄，对光线有会聚作用。
b.凹透镜：中间薄，边缘厚，对光线有发散作用。
2.透镜的成像规律a.凸透镜成像规律：物体在焦点以内成正立、放大的虚像；物体在焦点以外成倒立、缩小的实像。
b.凹透镜成像规律：物体在任何位置都成缩小的虚像。
3.透镜在生活中的应用a.眼镜：利用凸透镜的会聚作用，矫正近视或远视。
b.望远镜：利用两组凸透镜，分别作为物镜和目镜，实现远处物体的放大。
c.放大镜：利用凸透镜的放大作用，观察微小物体。
（三）案例分析1.展示一组生活中的透镜应用实例，如相机、投影仪、显微镜等。
2.让学生分析这些实例中透镜的作用及成像规律。
（四）互动环节1.分组讨论：让学生结合所学内容，讨论透镜在生活中的其他应用。
2.分享交流：每组选取一名代表，分享本组的讨论成果。
2.拓展：介绍透镜在科技领域的其他应用，如光纤通信、激光技术等。
（六）课后作业1.列举生活中常见的透镜应用，分析其作用及成像规律。
2.设计一个利用透镜的实验，验证凸透镜的成像规律。
五、教学反思本节课通过生活中的实例，引导学生了解透镜的分类、成像规律及其在生活中的应用。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，通过互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。
《生活中的透镜》教学设计
《生活中的透镜》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解透镜对光线的作用，掌握粗略测量凸透镜焦距的方法。
2. 过程与方法：通过实验观察，培养学生的实验操作能力和观察、思维能力。
3. 情感态度与价值观：在探究学习中体验合作学习的乐趣，养成实事求是的科学态度。
二、目标分析本节内容从常见的透镜入手，通过实验探究凸透镜对光的作用，从而得出凸透镜的焦点、焦距等概念，并在此基础上让学生掌握测量凸透镜焦距的方法。
在探究过程中，不仅让学生获得知识，更重要的是让学生体验科学探究的过程和方法，养成科学探究的习惯，提高科学探究的能力。
三、教学重难点教学重点：透镜对光的作用，测量凸透镜焦距的方法。
教学难点：测量凸透镜焦距的方法。
四、教具准备光具座、光屏、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、u形架。
五、教学过程（一）创设情境，引入新课师：照相机、投影仪、放大镜等光学仪器为什么要用透镜？生：因为透镜对光有会聚和发散作用。
师：下面我们通过实验来研究透镜对光的作用。
【设计意图】由学生日常所接触到的光学仪器入手，提出问题，激发学生的探究欲望。
（二）合作探究，学习新课1. 透镜对光的作用（1）学生实验：学生动手实验，尝试用不同的透镜（凸透镜、凹透镜）使光线会聚和发散。
（2）学生讨论：透过透镜的光线传播路径是怎样的？透镜对光的作用是什么？（3）学生回答：通过实验观察到透镜对光有会聚和发散作用。
【设计意图】让学生亲自动手实验，通过观察实验现象，得出结论，加深印象。
2. 焦点和焦距（1）学生阅读课本：了解焦点和焦距的概念。
（2）学生讨论：如何区分凸透镜和凹透镜？如何测出凸透镜的焦距？（3）学生回答：通过讨论得出区分凸透镜和凹透镜的方法及测量凸透镜焦距的方法。
【设计意图】让学生通过阅读了解焦点和焦距的概念，再通过讨论得出测量凸透镜焦距的方法，培养学生的自学能力和思维能力。
3. 粗略测量凸透镜的焦距（1）教师演示：用太阳光粗测凸透镜的焦距。
（2）学生实验：学生分组实验，用太阳光粗测凸透镜的焦距，并记录数据。
生活中的透镜教案
生活中的透镜教案生活中的透镜教案1一、内容及其分析本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。
其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。
理解透镜所成的像的特点的关键就是要知道透镜成的像是倒立的还是正立的、是放大的还是缩小的、是实像还是虚像；而理解实像和虚像的区别的关键就是要知道实像和虚像是怎样形成的？如何区分？学生已经知道了光的折射和透镜对光线的作用，本节就是在此基础上发展而的，它也是学生探究凸透镜成像规律的基础，具有比较重要的作用。
教学的重点是认识凸透镜在不同应用中成像的特点，解决重点的关键就是学生要具备一定的生活经验作为认知问题的基础，同时要有实物或图片观察认识。
二、目标及其分析目标：1、认识物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点。
2、知道实像与虚像的区别。
分析：1、认识物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点就是指通过生活经验了解到照相机的镜头能成倒立、缩小的实像、投影仪能成倒立、放大的实像、放大镜能成正立、放大的虚像。
2、知道实像与虚像的区别就是要知道实像是由实际光线会聚而成，能用光屏承接；虚像是由光的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接。
三、问题诊断分析在本节的教学中，学生遇到的问题主要是很难理解实像和虚像是怎样形成的，产生这一问题的原因是学生不知到通过凸透镜的三条特殊光线能会聚成像，解决此问题的关键就是教师要通过图示解释实像和虚像的成因。
四、教学支持条分析本节利用多媒体演示照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像的特点。
准备好作图工具：直尺。
五、教学过程设计问题一：我们知道了凸透镜对光线不但有会聚作用，它还会成像（教师作简单的演示），那生活中有哪些物品利用了凸透镜成像的原理？请举例说明。
设计意图：引入新，认识生活中常见的透镜有哪些。
师生活动：学生举例，教师选择与本节有关的透镜：照相机、投影仪、放大镜加以说明。
问题二：照相机、投影仪、放大镜所成的像有什么特点？设计意图：认识照相机、投影仪、放大镜成像的特点。
生活中的透镜教案
生活中的透镜教案主题：生活中的透镜教学目标：1.了解透镜的定义和种类；2.掌握透镜在生活中的应用；3.培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1.了解透镜的种类和特点；2.掌握透镜在日常生活中的应用。
教学难点：1.理解透镜的成像原理；2.运用透镜进行相关实验。
教学准备：1.投影仪、幻灯片或绘制透镜的图片；2.实验用的凸透镜、凹透镜、光屏；3.近视眼镜、放大镜等实物。
教学过程：一、导入（10分钟）1.准备一张图片，通过投影仪或幻灯片展示给学生。
图片中有一块眼镜，引导学生关注眼镜的特殊部分，引发学生对其的思考。
2.学生思考一分钟后，教师引导学生讨论眼镜中有哪些部分，以及这些部分的功能是什么。
引导学生发现眼镜中的“透镜”部分。
二、理论讲解（20分钟）1.通过投影仪或幻灯片，展示不同种类的透镜，并解释它们的定义和特点。
2.讲解凸透镜和凹透镜的成像原理，引导学生理解透镜的作用。
三、应用实例（30分钟）1.展示近视眼镜和放大镜等实物，让学生观察并猜测它们的作用。
然后解释它们是如何通过透镜来改变光线的折射和成像的。
2.通过实验演示，让学生亲自操作凸透镜和凹透镜，观察和记录其成像效果。
让学生思考透镜在实际生活中的应用，并与实验结果进行对比。
四、拓展延伸（20分钟）1.让学生自己寻找透镜在其他实际生活中的应用，如相机、望远镜等。
并通过小组分享的方式，让学生交流并展示他们的发现。
2.鼓励学生思考和探索更多关于透镜的问题，如为什么近视眼镜可以矫正视力？为什么放大镜可以放大物体？五、总结归纳（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结归纳，并强调透镜在生活中的重要性。
2.学生对本课的学习内容进行反思，分享自己的收获和理解。
六、作业（自主学习，以书面形式提交）1.提示学生回家后观察自己周围有哪些透镜的应用，写一篇相关观察报告并进行总结。
教学反思：本节课通过引发学生对透镜的思考和观察，帮助他们了解透镜的种类和特点，并掌握透镜在生活中的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
第 课时 编写时间： 年 月 日
教学目标：
知识与能力
1、了解透镜在日常生活中的应用。
2、了解照相机的成像原理。
3、能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
过程与方法
1、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度价值观
1、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：透镜在日常生活中的应用
教学难点：弄清楚照相机、投影仪、放大镜的大致构造及成像性质。
教学方法：启发式、探究式、讲授法
教 具：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料
薄膜或蜡纸、毛玻璃。
教学过程：
一、激情导入 展示学习目标
节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师用照相机拍出美丽的风
光，动人的场景，使人以像片感到美的享受和启迪，照相机为什么能拍摄风景，
人物呢？你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。（播放课件1 生
活中透镜）
二、新课教学
【自主学习】
请同学们仔细阅读教材，思考：生活当中我们使用的照相机的机构是怎样
的呢，并且指出照相机的结构的名称，以及照相机的原理
【合作探究】
（一）照相机
1、学生演示实验：凸透镜成缩小像特点
2、学生指出照相机由镜头、调焦环、光圈、机箱、快门、胶片等
原理：照相机的镜头相当于一个凸透镜，形成一个倒立、缩小的像。
（二）投影仪
1、同过课件，先请大家观察一下它的结构，想想使用它有什么优
点？
【 学生观察，教师介绍投影仪的结构。】
板书 投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕等组成。
演示实验：凸透镜成放大的像特点
板书 原理：投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。
［师］下面我们一起通过光路图再来认识一下，投影仪的成像原理。
（课件展示：投影仪的原理）
（投影时物体离镜头距离比较近，成倒立放大的像）
［师］我们再一起了解下使用投影仪的注意问题。（投影仪的使用）
（注意解释一下如何才是倒放）
2
［师］投影仪中还有一种是实物投影仪它能直接投影实物，形成一个倒立
放大的像，使用时更方便。
［师］（拓展）在我们的教学中往往还会用到另一种仪器——幻灯机，它和
我们学习的投影仪相似，也是利用凸透镜能成倒立放大的实像原理制成。所不
同的是幻灯机必须使用幻灯片，另外它是直接投影在屏幕上。
（三）放大镜
［师］放大镜也是我们生活中常见的透镜之一，我们的桌上就有放大镜，
请同学们观察一下它的构造，看看它是哪一种透镜？
［生］凸透镜。
［师］很好，回答得非常正确。放大镜顾名思义就是能起到放大作用的透
镜，下面我们来体验一下。
（学生实验，用放大镜观察课本上的文字）
［师］大家刚才都动手了，很好。这里我有一个问题，放大镜的正确使用
方法是怎样的？
［生］让放大镜贴着书本，再慢慢的拿开，发现字是越来越大。
［师］这位同学回答得非常好。同学们，你们刚才在使用放大镜时观察到
的像的特点是怎样的？
［生］呈正立、放大的像。
［师］很好。大家在刚才使用放大镜时有没有发现什么问题？利用放大镜
观察到的像一定都是放大的么？大家都实验一下。
学生实验后，请同学回答。
［生］放大镜贴着书本慢慢移开，字是先变大变清晰，但后来变得模糊，
看不清，再到后来观察到前方的物体呈现出了倒立、缩小的像。
［师］观察得非常仔细，回答得也非常准确。看来，放大镜要体现其功能，
它和物体的距离必须适中。（顺便介绍后出现的情况是照相机的原理）
（四）实像和虚像
［师］通过学习我们知道平面镜、照相机、投影仪、幻灯机、放大镜等都
能成像，但实际上，这些像的特点是不一样的，有实像和虚像之分。
板书 实像和虚像
板书 实像是由实际光会聚而形成的，能呈现在光屏上。
［师］（播放幻灯片 实像和虚像）
如小孔成的像，照相机、投影仪和幻灯机的像等。
板书 虚像是反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成的,不能呈
现在光屏上.
［师］如平面镜成像、“眼睛受骗”、放大镜的像等。
【教师点评】点评学生疑难
三、课堂小结
1、照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的实像；
2、投影仪和幻灯机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的实像；
3、放大镜是凸透镜，能成正立、放大的虚像；
4、实像和虚像。
四、达标检测
1、照相机的镜头相当于一个 ( ) 镜，用照相机拍摄景物时，能在底片
上得到一个( ) 的( ) 的实像，用焦距一定的照相机，想使底片上的人
像大一些，照相机和被照物体之间的距离应该调( ) ；用照相机照相时，为
了控制曝光量，一是用( ) 控制进入镜头的光的多少，二是用( ) 控制
3
曝光的时间。
2、投影仪上有一个相当于( ) 的镜头，投影片上的图案通过它形成一
个( )（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的图像。
3、放大镜也是( )。观察时把它放在( )（选填“上方”或“下方”）。
可以看到物体( )（选填“放大”或“缩小”）的像。
4、观察圆形鱼缸中的鱼，看起来比真实的鱼要大，这是因为圆形的鱼缸相
当于一个( )，看到的是鱼的( ) 像。
5、用放大镜观察邮票，看到的像是( ) 、( ) 的虚像，并且邮票和
像在放大镜的( )（选填“同一”或“两”）侧。
6、照相时，为使胶片曝光适当，控制曝光量，则（ ）
A．只要调节光圈，控制进入镜头的光的多少就可以了
B．只要用快门控制曝光时间就可以了
C．需要光圈控制进入镜头光线的多少，同时利用快门控制曝光时间
D．以上说话都对
7、有些家庭的门上装有“门镜”（猫眼），从室内可以通过小圆镜片看清室
外缩小的景象，而从室外则看不见室内的情况，那么门镜的正确安装法是
（ ）
A．是凸透镜，装在门板的外侧
B．是凸透镜，装在门板的内测
C．是凹透镜，装在门板的外侧
D．是凹透镜，装在门板的内侧
8、照相机、幻灯机、放大镜他们所用的镜片是（ ）
A .放大镜用的是凹凸镜，其余是用凸透镜
B．照相机用的是凹透镜，其余的用凸透镜
C．全部用的是凸透镜
D．全部用的是凹透镜
9、要使幻灯片在幕布上的清晰象更大一些，则应该将（ ）
A．幻灯机靠近幕布，把镜头略向后移动
B．幻灯机向后离幕布远些，把镜头略向后移
C．幻灯机靠近幕布，把镜头略向前移动
D．幻灯机向后离幕布远些，把镜头略向前移
五、布置作业
教学（后记）反思：本节内容主要是使学生对生活中的透镜及其成像情况有一
个感性认识，同时也为第三节凸透镜成像的规律的探究做好了准备。照相机成
倒立缩小的实像，投影仪成倒立放大的实像，放大镜能正立放大的虚像，从而
知道凸透镜成像的特征有哪些，这样在探索过程中学生也就能充分利用已有的
知识来分析，对比实验数据，更容易得出正确的结论。