我们去郊游 第一课时
场景歌第一课时教案
识字1《场景歌》教案、教学设计第一课时教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合实际生活情境和相关图片理解词语，理解课文。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面）学生观看图片后交流感受。
导语：告别了炎热的夏天，凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。
大家想不想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢？今天我们就跟着一群少先队员去大自然中走一走，瞧一瞧吧！2.板书课题，齐读课题，理解“场景”指情景、场面。
3.教师谈话，导入新课的学习。
二、初读课文，了解场景1.配乐听读，感知课文。
过渡：同学们，我们的旅行马上就要开始啦！先来听听导游的介绍，了解我们这次郊游要观赏的景点吧！（配乐播放课文朗读音频）2.出示自学要求，学生自主学文。
（1）自由拼读课文，把生字在文中圈出来，多读几遍。
（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词，交流识字方法。
（3）想一想：少先队员分别到了哪些地方？3.交流汇报，整体感知：少先队员分别到了海边、乡村和公园。
◆换个偏旁记一记棋—旗（彩旗）洞—铜（铜车）（4）加上数量词，学生读一读。
（出示图片及词语：一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”，一片欢笑。
）（5）理解词语：这里的“红领巾”不是指学生平时佩戴的红领巾，不能用“一条”。
这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员，所以用“一队”。
（6）朗读指导：“一面队旗，一把铜号”中的“面”和“把”要重读，“一队‘红领巾’”中“一队”语调要上扬，“一片欢笑”中“片”要拖长声音，“欢笑”要拖音且重读。
2.学习第1小节，欣赏海边风光图。
过渡：同学们，高举队旗，吹响铜号，戴好红领巾，我们出发喽！咱们先去海边，好不好？（1）（出示海边景色图）学生看图说话，教师板贴词卡：海鸥、帆船、军舰、港湾。
（2）出示图片，学生看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。
春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动。
《郊游》音乐优秀教案
《郊游》音乐优秀教案《郊游》音乐优秀教案「篇一」活动目标1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
重点难点教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
活动准备录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡：XXXXX。
活动过程一、开始部分：1、入室律动。
组织幼儿做课前手指游戏坐好。
2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：XXXXX。
二、基本部分：1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。
（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。
（4）分小组接唱。
女孩唱A段，男孩唱B段。
（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分：1、小结。
2、出室律动，活动结束。
教学反思郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。
教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。
三年级上册综合实践活动教案
第一课我爱我家第一课时教学目标：1、认识到家庭的重要。
2、培养学生热爱家庭的美好品德。
教学重难点：培养学生热爱家庭的美好品德。
课前准备：制定活动方案，调差问卷教学过程：1、让学生想一想：什么是家，家有什么？2、再向同学们介绍自己的家，从以下几方面说：1)家住哪里2)家居面积3)周围的环境怎样4)家里的主要成员，他们的职业3、根据参考课题制定活动方案：让学生互相讨论，并把讨论结果填写在教科书第2页。
4、展示和谐家庭：让同学粘贴或画和爸妈一起玩的图片。
5、让学生回家向爸妈了解家住关系。
6、制定学生填写教科书第6页。
7、问：在家里你参加了什么劳动？有没有扫地？（）有没有抹桌椅？（）有没有为家里的花草浇水？（）有没有整理好自己的物品？（）8、要求学生回去与爸爸、妈妈一起搞卫生，然后按照第7页收获记在书本上。
教学内容：文明有礼接待客人，整理好家居接待客人。
教学目的：教育学生做一个有礼貌的好孩子。
教学重点：让学生知道怎样做才是一个有礼貌的好孩子。
教学难点：真正做一个有礼貌的好孩子。
教学过程：1、让学生自己看教科书第8页至第13页的内容。
2、让学生想一想：有客人来的时候，你懂得怎样称呼客人吗？3、要求学生回家贴出不相同的三张亲戚朋友照片，并写上称谓。
4、让学生给正在招呼客人的辉辉配上合适的话语。
（小组讨论）5、互相交换意见，共同评出合适的话语。
6、讨论区：（小组讨论）指名回答，并把学生说得对的写出来。
客人到访时，自己正有事需要外出，该怎么办呢？7、教育学生整理好家居接待客人。
8、让学生记录。
（教科书第6页）9、讨论：四人一小组，把搞清洁、整理物品的方法互相交流，并讨论为什么要以整洁的家居面貌接待客人？10、把小组讨论的结果让部分学生说一说，然后把学生说得对的综合板书。
教学内容：给客人沏茶，请客人吃水果教学目的：教育学生等人有礼貌，请别人吃东西要讲卫生。
教学重点：让学生知道怎样做才是一个有礼貌讲卫生的好孩子。
教学难点：真正做一个有礼貌讲卫生的好孩子。
二年级音乐出发教案
二年级音乐出发教课设计【篇一： 2013 年人教版二年级下册音乐教课设计】第一单元到郊野去第一课时出发教课内容：《出发》教课目的：1、听辨和感觉乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音音律动。
2、听辨和感觉《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差别。
3、认识小节、小节线、停止线。
教课过程：一、导入课题1、听音乐，初步感觉乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描绘了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描绘这类交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车平均行驶节奏的模拟，小号对火车汽笛声的模拟。
3、听音乐，进一步感觉乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊野去是如何的心情？4、教师率领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音音律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，忧如是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提示学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、提示学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不一样、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、学习小节线、小节、停止线。
1、教师介绍什么是小节与小节线、停止线。
2、请学生谈谈《出发》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、教师总结。
第二课时郊游（ 1）教课内容：《郊游》教课目的：1、学生能用快乐、开朗、喜悦地情绪，有感情地、自信地 ,完好地演唱歌曲。
2、经过倾听与演唱《郊游》指引学生表达对春季及大自然的热爱，培育学生审美能力及用歌声、语言来表现春季的风景。
教课难点：歌曲的三、四、五乐句。
教课要点：有感情地唱歌曲。
教课器具：钢琴、多媒体、打击乐器。
教课过程：一、倾听歌曲，组织教课：1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜爱的动作律动进教室。
场景歌教案设计
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中班音乐《郊游》教案(24篇)
中班音乐《郊游》教案（24篇）中班音乐《郊游》教案篇1教育目标：1.在理解歌词的根底上，感受A段音乐的欢快和B段音乐的美丽。
2.激发幼儿对打击乐活动的兴趣，把握X X XX X这一节奏，并用肢体动作制造性的呈现。
3.学习正确使用乐器节奏，在音乐和嬉戏的情景中，感受到郊游的轻松开心。
教学预备：1.材料预备：录音机、磁带、节奏展现板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。
2.阅历预备：谈话活动（了解春天的变化）。
活动过程：一、活动导入。
播放音乐《郊游》教师带着幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。
1.谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
教师：小朋友门大家好！今日是星期一小朋友们都穿着洁净美丽的衣服高快乐兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。
刚刚教师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，教师现在有一个问题想问小朋友？有哪个小朋友知道现在是什么季节啊？2.春天到了天气越来越温和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小朋友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游教师今日给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二、观赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快心情，感知歌曲节奏。
1.歌曲我们听完了，小朋友们觉得好听吗？歌曲很好听教师这里呀！可就有问题了，刚刚有没有发觉歌曲中有哪写局部不一样的？现在我们就带着教师的问题再来听一遍歌曲。
2.小朋友们发觉歌曲一开头比拟欢快中间局部比拟美丽最终一局部又变的欢快了对不对？小朋友们真聪慧！三、引导幼儿创编动作进展表演。
1.刚刚我们观赏了歌曲，这么悦耳的歌曲假如我们给它加上动作是不是就更美丽了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上美丽的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（教师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样教师演示），当唱到中间比拟美丽的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（教师演示手在上放左右轻轻的摇摆）。
《要是你在野外迷了路》公开课教案
《要是你在野外迷了路》公开课教案《要是你在野外迷了路》公开课教案1走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。
要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为俺们介绍了四种天然的“指南针”：１、俺国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了俺们的指南针；２、晚上，北极星可以为俺们指示北方；３、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向；４、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮俺们判别南北的方向。
这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把俺们和同学带入大自然那美妙的境界。
１、会认４个生字，会写９个字。
２、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。
３、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
２课时。
第一课时一、谈话激趣１、同学们喜欢郊游吗？假如俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢？２、同学们想出了许多方法，那么第２０课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗？二、初读课文１、听录音，整体感悟。
２、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。
３、找合作伙伴，把课文读通顺。
４、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。
三、识记生字１、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。
２、自主识字，全班交流识字方法。
（及时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。
）３、开火车认读生字，扩词。
４、找反义词：南──（）稠──（）快──（）５、指导“针”的书写。
四、朗读感悟１、通读全文，总体掌握：⑴ 边读边想，课文讲了几种天然的指南针。
⑵ 同学回报，教师板书：① 太阳② 被北极星③ 大树④ 雪２、小组合作，交流探究：⑴ 各小组任选２～４小节中的一节，一起交流这种“指南针”如何区分方向，并进行演示。
⑵ 小组选代表汇报。
⑶ 相互质疑、释疑，教师相机点拨。
① 利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认知“北极星”。
② 联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。
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第二周（我们去郊游 第一课时）
教学内容：
我想去郊游，准备去郊游。
教学目的：
使学生通过去郊游，过一个有意义假日。
教学重点：
教育学生去郊游一定要做好充分的准备。还要经得老师和家长同意才能进
行，
并特别要注意安全。
教学难点：
培养学生要做郊游前的准备工作，教育学生要注意安全。
教学法过程：
1、谈话导入，提出下面的问题：
在假日里，你们想到处面去郊游吗？好了，你们最想去哪里玩耍阿？
说说你想到这里的理由。
2、让学生展开讨论，然后分别让学生说一说
3、 如果说，你要到外出时一定要经得家长同意，如果你征经得家长同意，
会玩得更开心，更有趣。
4、指导学生填写书本上有关的内容。
5、提出要求：
要把你外出需用的东西请千万别忘了准备，去郊游一定特别要注意安全。
6、让学生汇报一下你去郊游点名称，地理位置，交通，准备的用品。
7、根据学生汇报，大家讨论一下谁的郊游用品准备得最好。
8、让学生会汇后，小结。
9、对说得好的同学给予表扬。
10、指导学生填写书本上有关的内容。
板书设计：
我们去秋游
该准备些什么？吃、用、活动路线、活动内容、